新疆是個(gè)好地方教學(xué)設(shè)計(jì)

.-人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)第四冊(cè)第十課?跳起舞?第一課時(shí)?XX是個(gè)好地方?教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：省濟(jì)源市濟(jì)水東莊學(xué)校玉佩?XX是個(gè)好地方?教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：濟(jì)水東莊學(xué)校玉佩【教學(xué)容】人音版小學(xué)音樂(lè)第4冊(cè)第10課?XX是個(gè)好地方?【教材分析】?XX是個(gè)好地方?原是流傳在XX哈密地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲之一。樂(lè)曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲旋律活潑、明快，充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌曲以生動(dòng)的歌詞，歷數(shù)美麗的XX風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)與寶藏，抒發(fā)了XX人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。

【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能用熱烈歡快的情緒，活潑而又彈性的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)XX典型樂(lè)器手鼓，了解感受切分節(jié)奏。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并基本掌握簡(jiǎn)單的維吾爾族動(dòng)作，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，創(chuàng)新能力。情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱?XX是個(gè)好地方?等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng),了解維吾爾族的風(fēng)土人情,增強(qiáng)民族意識(shí),弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確、動(dòng)情地演唱歌曲?XX是個(gè)好地方?，體會(huì)音樂(lè)歡快活潑的情緒及蘊(yùn)含的XX風(fēng)味。

【教學(xué)難點(diǎn)】切分節(jié)奏的掌握和歌曲中的一字多音和一音多字的演唱?！窘虒W(xué)用具】課件、手鼓、打擊樂(lè)、小胡子、XX帽等?！驹O(shè)計(jì)思路】以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的基本理念。在教學(xué)中師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)，為此我緊緊抓住帶領(lǐng)學(xué)生旅游觀光這條主線，設(shè)置了相關(guān)的音樂(lè)情感，由大家熟知的XX阿凡提大叔帶領(lǐng)大家“走進(jìn)XX〞、“感受學(xué)習(xí)XX特點(diǎn)的節(jié)奏型〞“學(xué)跳XX舞〞等，讓學(xué)生自己去感受和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在合作創(chuàng)編過(guò)程中，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，充分發(fā)揮自己的想象和潛能，培養(yǎng)學(xué)生合作參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。【突破口】通過(guò)生生、師生互學(xué)、交流，共享信息，來(lái)激發(fā)歌唱的情緒，解決歌唱的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入1、音樂(lè)感受：老師想送大家一段舞蹈，在欣賞時(shí)請(qǐng)想一想是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)舞蹈風(fēng)格？〔播放?XX是個(gè)好地方?伴奏音樂(lè)。〕2、禮節(jié)問(wèn)候師：“薩拉姆里空〞。從老師的舞蹈中，你能感受出是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)舞蹈風(fēng)格嗎？師：XX人熱情好客，對(duì)人禮貌大方，他們的音樂(lè)也表達(dá)了這個(gè)特點(diǎn)，我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)速度較快，情緒熱烈，充滿激情。維族人見(jiàn)面時(shí)總是以特有的禮節(jié)“薩拉姆里空〞〔師邊說(shuō)邊做動(dòng)作〕進(jìn)行問(wèn)候，意思是祝福親人朋友平安吉祥，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。師：今天有老師來(lái)到我們班做客，讓我們把吉祥平安的祝福送給他們，用XX的禮節(jié)向他們問(wèn)好吧。師：真棒！活脫脫一個(gè)小XX人了。下面就開(kāi)始我們的XX音樂(lè)之旅吧！〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)要素〔如節(jié)奏、速度、情緒等〕進(jìn)行想象，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地感受XX音樂(lè)的風(fēng)格極其鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。讓學(xué)生帶著愉悅的心情去感受XX歌舞的音樂(lè)風(fēng)格，為后面的的歌曲教學(xué)及上好本節(jié)課做好了鋪墊。營(yíng)造輕松愉快的音樂(lè)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！扯?、情境感知，突破難點(diǎn)1、XX樂(lè)器“手鼓〞的介紹及音色感受〔出示“阿凡提〞的圖片〕師：認(rèn)識(shí)他嗎？是聰明絕頂?shù)陌⒎蔡岽笫?，他的家鄉(xiāng)就在XX維吾爾族自治區(qū)，來(lái)看看阿凡提眼中的家鄉(xiāng)吧！〔課件介紹XX風(fēng)情，配以?XX是個(gè)好地方?伴奏音樂(lè)〕“我們XX維吾爾自治區(qū)位于祖國(guó)西北部，是我國(guó)面積最大的一個(gè)省區(qū)。這里有美麗的天山風(fēng)光，藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，千里牧場(chǎng)牛羊肥壯。XX的葡萄哈密瓜，讓這里成為舉世聞名的瓜果之鄉(xiāng)。XX人熱情好客，歌舞是他們傳遞熱情的最好方式，手鼓是XX人最喜歡的一種打擊樂(lè)器，在唱歌和跳舞時(shí)常用它來(lái)伴奏，男孩子們更是喜歡一邊打手鼓一遍歌舞，那姿勢(shì)可是相當(dāng)?shù)膸洑?。小朋友們，一起?lái)試試吧！〞〔設(shè)計(jì)意圖：大部分學(xué)生對(duì)XX其實(shí)并不了解，利用課件，配上優(yōu)美的XX畫(huà)面和歌曲伴奏，由阿凡提大叔介紹，主要是想讓學(xué)生對(duì)XX美麗的景色，豐富的物產(chǎn)有個(gè)整體感知，初步了解，從而體會(huì)歌曲自豪、歡快、高興的情緒?！?、感受XX特色節(jié)奏，認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏①師：聽(tīng)了阿凡提大叔的介紹，XX給你留下了什么印象呢？〔學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)〕師：今天我們的體驗(yàn)就從“手鼓〞開(kāi)始。〔出示“手鼓〞實(shí)物〕聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音吧！〔找同學(xué)來(lái)敲手鼓的不同部位，感受其發(fā)出的不同聲音〕手鼓是XX維吾爾族的傳統(tǒng)打擊樂(lè)器，在表演時(shí)可以站立演奏、可以單膝跪地演奏、還可以邊舞蹈變演奏?？疵靼琢藛?？〞我們先用手鼓來(lái)做個(gè)小游戲：我來(lái)敲你來(lái)做，當(dāng)你聽(tīng)到鼓邊的聲音時(shí)拍腿，聽(tīng)到鼓面的聲音時(shí)拍手?！灿赡７滤姆忠舴墓?jié)奏到八分音符的節(jié)奏，再到切分節(jié)奏，最后讓孩子們知道手鼓演奏的基本節(jié)奏，也是XX音樂(lè)的特色節(jié)奏型——切分節(jié)奏?！场苍O(shè)計(jì)意圖：切分節(jié)奏是非常具有XX歌曲特色的節(jié)奏，掌握切分節(jié)奏是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，利用“我來(lái)敲你來(lái)做〞這個(gè)游戲，讓學(xué)生由熟悉的節(jié)奏型入手，逐步學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，目的在于讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、練，掌握新容，突破難點(diǎn)?！硯煟豪蠋熯@有一小段XX節(jié)奏風(fēng)格特別鮮明的音樂(lè)，咱們演奏手鼓為它伴奏行不行？可惜老師只有一面手鼓怎么辦？同學(xué)快開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，能不能利用身邊的現(xiàn)有條件找一件物品代替手鼓？=2\*GB3②全班邊念鼓點(diǎn)邊拍椅面合奏，教師進(jìn)行情緒啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱變化、感情投入和身體放松?？上确怕毷?，再加快，將速度提到樂(lè)曲的速度，配樂(lè)?XX是個(gè)好地方?。師：我感覺(jué)咱們的演奏真是完美，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)阿凡提大叔的評(píng)價(jià)吧！〔播放課件：小朋友們演奏的真好聽(tīng)，個(gè)個(gè)都像個(gè)手鼓演奏家了！〔設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，適合進(jìn)行直觀教學(xué)，這里把音樂(lè)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，直觀形象，易于理解。本節(jié)課的難點(diǎn)也順利解決?！橙?、師生互動(dòng)，快樂(lè)歌唱1、教師唱師：得到了阿凡提大叔的表?yè)P(yáng)，開(kāi)不開(kāi)心？我們要對(duì)阿凡提大叔說(shuō)什么？師：我覺(jué)得這么說(shuō)，阿凡提肯定會(huì)更高興：“你，你，非常的感感你！〞這里有沒(méi)有用到切分節(jié)奏呢？我們一起對(duì)阿凡提說(shuō)吧！播放課件：哈哈，小朋友們！我們XX人非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，他們把對(duì)家鄉(xiāng)的贊美匯成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，歌名就叫?XX是個(gè)好地方?！快讓老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)吧！〔播放歌曲伴奏，教師唱〕2、了解歌曲容師：感覺(jué)怎么樣？這首歌的旋律熟悉嗎？歌曲的名字叫?XX是個(gè)好地方?，之前我們已經(jīng)從阿凡提那兒了解了一點(diǎn)，那XX到底好在什么地方呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！〔播放帶圖片的歌曲唱〕師：你發(fā)現(xiàn)XX好在哪里了嗎？〔學(xué)生就歌詞容說(shuō)一說(shuō)〕師：看來(lái)，XX不僅風(fēng)景優(yōu)美賽江南，而且物產(chǎn)豐富遍地寶。用一句話來(lái)概括，XX真是個(gè)——〔師生齊答〕好地方！師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)XX人夸贊自己的家鄉(xiāng)時(shí)，是帶著怎樣的一種感情？〔播放歌曲唱〕〔生：自豪、高興〕3、學(xué)習(xí)歌詞師：讓我們帶著自豪和高興的情緒，按要求把歌詞讀一讀吧！先來(lái)找找切分節(jié)奏藏在哪里呢？〔出示歌頁(yè)〕讀一讀切分節(jié)奏的句子。出示歌詞：〔第一段師生接龍，第二段我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，第三段請(qǐng)模仿老師的節(jié)奏讀一讀?！?、學(xué)唱歌曲師：想不想唱起來(lái)？讓我們帶著自豪高興的情緒，用“l(fā)a〞模唱旋律。師：把歌詞加進(jìn)去，跟著老師的琴一起唱唱吧！〔根據(jù)學(xué)生演唱情況，教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)〕師：同學(xué)們，XX也是我們祖國(guó)大家庭的一部分，我們?yōu)樽鎳?guó)擁有這么美麗的地方而自豪，讓我們和錄音里的小朋友一起，自豪的歌唱美麗的XX吧！〔設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生在潛移默化中輕松地學(xué)會(huì)了歌曲，在引導(dǎo)中融入了對(duì)歌曲的處理，對(duì)知識(shí)的滲透，以提高學(xué)生歌唱技能。讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)演唱的好壞與否，并加以改善。〕四、整體感受，激情舞蹈師：阿凡提大叔聽(tīng)了大家的演唱，高興地胡子都翹起來(lái)了，不過(guò)他說(shuō)還想看看我們跳起XX舞的樣子。大家還記得老師舞蹈里的動(dòng)作嗎？1、學(xué)習(xí)三個(gè)XX舞的基本動(dòng)作：A點(diǎn)踏步、翻腕；B拍手翻腕加移頸；C退踏步敬禮。2、造型啟發(fā)師：在舞蹈結(jié)束時(shí)大家可以學(xué)老師剛才示的樣子，擺出一個(gè)XX特色造型。比如打手鼓、聳肩、敬禮等都可以〔邊說(shuō)邊請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)示〕。3、XX舞表演師：下面讓我們配上音樂(lè)跳起來(lái)吧！〔隨著?XX是個(gè)好地方?的音樂(lè)，學(xué)生邊念節(jié)奏邊模仿老師做基本動(dòng)作1遍。教師啟發(fā)學(xué)生加上轉(zhuǎn)、跪等動(dòng)作變化?！硯煟赫嫫?，阿凡提大叔悄悄對(duì)我說(shuō)：個(gè)個(gè)都像舞蹈小演員了！給自己鼓掌?！苍O(shè)計(jì)意圖：本單元的課題是“跳起舞〞，XX舞蹈非常具有民族特色，歡快的XX舞不僅渲染了課堂氣氛，也增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，安排舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，也滿足了他們表演的欲望，學(xué)生邊唱邊跳，歌唱表演的潛能進(jìn)一步發(fā)揮。〕五、擴(kuò)展延伸，深化感受師：同學(xué)們，這次的XX音樂(lè)之旅有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)談一談？用一句話概括，XX——亞克西！〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲談感受，目的在于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的深入理解，加深學(xué)生對(duì)XX的喜愛(ài)之情，由歌曲的審美，提升到愛(ài)國(guó)思想的熏?！尝傺b束打扮師：既然XX這么好，今天我們也來(lái)做一次XX人吧！在節(jié)日或閑暇時(shí)，維族人經(jīng)常聚到一起，有的唱歌，有的跳舞，有的打起手鼓伴奏。我們也來(lái)分分組，分享他們的快樂(lè)吧?、诮巧峙洧蹐?chǎng)面氣氛調(diào)動(dòng)④XX歌舞“小聯(lián)歡〞師：XX的“小伙子〞、“小姑娘〞們，讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)中盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！〔播放歌曲?XX是個(gè)好地方?，師生一起打起手鼓載歌載舞?！苍O(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)生的合作表演培養(yǎng)其合作參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。唱、奏、演多種形式的音樂(lè)體驗(yàn)，把同學(xué)們的