《師生間》教學(xué)設(shè)計(jì)薦

《師生之間》授課方案薦《師生之間》授課方案薦第頁碼17頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)17頁《師生之間》授課方案薦《師生之間》授課方案課時：兩課時一、授課目的（一）、知識目標(biāo)：認(rèn)識師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成友善師生關(guān)系。（三）、感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在感覺老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。二、授課重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。三、授課難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生友善。四、授課方法：發(fā)言法，談?wù)摲?，合作研究法，反響授課法五、授課教具：多媒體六、授課過程（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）、比較引入師生間的矛盾：經(jīng)過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《感謝老師》來說明師生之間的友善關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。（三）、創(chuàng)立問題情境：經(jīng)過引入一個學(xué)生被老師誤解的資料，提出問題。（四）、提出問題，合作研究1、以致劉浩氣呼呼的原因有哪些？（同學(xué)思慮再回答）把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策?？纯茨膫€大組的同學(xué)談?wù)摲e極，回答得好。2、若是你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？3、若是你是老師，你會怎么辦理？（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷先檢查一放學(xué)生中有多少人被老師誤解并碰到了責(zé)怪的，爾后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：1、你當(dāng)時的感覺是什么？2、你當(dāng)時有沒有去清除這個誤解？若是有，你是怎么做的？（六）、學(xué)有所思請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個資料并思慮：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，爾后由老師做總結(jié)。（七）、活動設(shè)計(jì)辯一辯：老師的夸耀對我的作用很大，所以學(xué)生只需要夸耀，不需要責(zé)怪。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行爭論，時間在十分鐘之內(nèi)。（八）、課后檢查：請大家去檢查你的老師，檢查的項(xiàng)目包括檢查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（檢查表見后邊的附表）（九）、老師總結(jié)七、板書設(shè)計(jì)師生之間一、師生間也會有矛盾（一）、正視師生間的矛盾（二）、產(chǎn)生的原因附檢查表：檢查的老師所教科目：___________每天工作時間：____________每天需要辦理的工作:____________她（他）對本班級的希望：____________我們的表現(xiàn)令她（他）快樂的事：____________我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________她（他）肩負(fù)了：____________她（他）獲取了：____________經(jīng)過檢查，我們的感覺：_____________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2019-07-01課時：兩課時一、授課目的（一）、知識目標(biāo)：認(rèn)識師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成友善師生關(guān)系。（三）、感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在感覺老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。二、授課重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。三、授課難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生友善。四、授課方法：發(fā)言法，談?wù)摲?，合作研究法，反響授課法五、授課教具：多媒體六、授課過程（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）、比較引入師生間的矛盾：經(jīng)過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《感謝老師》來說明師生之間的友善關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。（三）、創(chuàng)立問題情境：經(jīng)過引入一個學(xué)生被老師誤解的資料，提出問題。（四）、提出問題，合作研究1、以致劉浩氣呼呼的原因有哪些？（同學(xué)思慮再回答）把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策。看看哪個大組的同學(xué)談?wù)摲e極，回答得好。2、若是你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？3、若是你是老師，你會怎么辦理？（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷先檢查一放學(xué)生中有多少人被老師誤解并碰到了責(zé)怪的，爾后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：1、你當(dāng)時的感覺是什么？2、你當(dāng)時有沒有去清除這個誤解？若是有，你是怎么做的？（六）、學(xué)有所思請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個資料并思慮：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，爾后由老師做總結(jié)。（七）、活動設(shè)計(jì)辯一辯：老師的夸耀對我的作用很大，所以學(xué)生只需要夸耀，不需要責(zé)怪。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行爭論，時間在十分鐘之內(nèi)。（八）、課后檢查：請大家去檢查你的老師，檢查的項(xiàng)目包括檢查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（檢查表見后邊的附表）（九）、老師總結(jié)七、板書設(shè)計(jì)師生之間一、師生間也會有矛盾（一）、正視師生間的矛盾（二）、產(chǎn)生的原因附檢查表：檢查的老師所教科目：___________每天工作時間：____________每天需要辦理的工作:____________她（他）對本班級的希望：____________我們的表現(xiàn)令她（他）快樂的事：____________我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________她（他）肩負(fù)了：____________她（他）獲取了：____________經(jīng)過檢查，我們的感覺：_____________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2019-07-01課時：兩課時一、授課目的（一）、知識目標(biāo)：認(rèn)識師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成友善師生關(guān)系。（三）、感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在感覺老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。二、授課重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。三、授課難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生友善。四、授課方法：發(fā)言法，談?wù)摲?，合作研究法，反響授課法五、授課教具：多媒體六、授課過程（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）、比較引入師生間的矛盾：經(jīng)過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《感謝老師》來說明師生之間的友善關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。（三）、創(chuàng)立問題情境：經(jīng)過引入一個學(xué)生被老師誤解的資料，提出問題。（四）、提出問題，合作研究1、以致劉浩氣呼呼的原因有哪些？（同學(xué)思慮再回答）把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策?？纯茨膫€大組的同學(xué)談?wù)摲e極，回答得好。2、若是你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？3、若是你是老師，你會怎么辦理？（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷先檢查一放學(xué)生中有多少人被老師誤解并碰到了責(zé)怪的，爾后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：1、你當(dāng)時的感覺是什么？2、你當(dāng)時有沒有去清除這個誤解？若是有，你是怎么做的？（六）、學(xué)有所思請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個資料并思慮：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，爾后由老師做總結(jié)。（七）、活動設(shè)計(jì)辯一辯：老師的夸耀對我的作用很大，所以學(xué)生只需要夸耀，不需要責(zé)怪。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行爭論，時間在十分鐘之內(nèi)。（八）、課后檢查：請大家去檢查你的老師，檢查的項(xiàng)目包括檢查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（檢查表見后邊的附表）（九）、老師總結(jié)七、板書設(shè)計(jì)師生之間一、師生間也會有矛盾（一）、正視師生間的矛盾（二）、產(chǎn)生的原因附檢查表：檢查的老師所教科目：___________每天工作時間：____________每天需要辦理的工作:____________她（他）對本班級的希望：____________我們的表現(xiàn)令她（他）快樂的事：____________我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________她（他）肩負(fù)了：____________她（他）獲取了：____________經(jīng)過檢查，我們的感覺：_____________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2019-07-01課時：兩課時一、授課目的（一）、知識目標(biāo)：認(rèn)識師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成友善師生關(guān)系。（三）、感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在感覺老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。二、授課重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。三、授課難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生友善。四、授課方法：發(fā)言法，談?wù)摲?，合作研究法，反響授課法五、授課教具：多媒體六、授課過程（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）、比較引入師生間的矛盾：經(jīng)過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《感謝老師》來說明師生之間的友善關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。（三）、創(chuàng)立問題情境：經(jīng)過引入一個學(xué)生被老師誤解的資料，提出問題。（四）、提出問題，合作研究1、以致劉浩氣呼呼的原因有哪些？（同學(xué)思慮再回答）把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策?？纯茨膫€大組的同學(xué)談?wù)摲e極，回答得好。2、若是你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？3、若是你是老師，你會怎么辦理？（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷先檢查一放學(xué)生中有多少人被老師誤解并碰到了責(zé)怪的，爾后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：1、你當(dāng)時的感覺是什么？2、你當(dāng)時有沒有去清除這個誤解？若是有，你是怎么做的？（六）、學(xué)有所思請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個資料并思慮：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，爾后由老師做總結(jié)。（七）、活動設(shè)計(jì)辯一辯：老師的夸耀對我的作用很大，所以學(xué)生只需要夸耀，不需要責(zé)怪。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行爭論，時間在十分鐘之內(nèi)。（八）、課后檢查：請大家去檢查你的老師，檢查的項(xiàng)目包括檢查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（檢查表見后邊的附表）（九）、老師總結(jié)七、板書設(shè)計(jì)師生之間一、師生間也會有矛盾（一）、正視師生間的矛盾（二）、產(chǎn)生的原因附檢查表：檢查的老師所教科目：___________每天工作時間：____________每天需要辦理的工作:____________她（他）對本班級的希望：____________我們的表現(xiàn)令她（他）快樂的事：____________我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________她（他）肩負(fù)了：____________她（他）獲取了：____________經(jīng)過檢查，我們的感覺：_____________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2019-07-01課時：兩課時一、授課目的（一）、知識目標(biāo)：認(rèn)識師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成友善師生關(guān)系。（三）、感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在感覺老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。二、授課重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。三、授課難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生友善。四、授課方法：發(fā)言法，談?wù)摲?，合作研究法，反響授課法五、授課教具：多媒體六、授課過程（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）、比較引入師生間的矛盾：經(jīng)過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《感謝老師》來說明師生之間的友善關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。（三）、創(chuàng)立問題情境：經(jīng)過引入一個學(xué)生被老師誤解的資料，提出問題。（四）、提出問題，合作研究1、以致劉浩氣呼呼的原因有哪些？（同學(xué)思慮再回答）把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策?？纯茨膫€大組的同學(xué)談?wù)摲e極，回答得好。2、若是你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？3、若是你是老師，你會怎么辦理？（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷先檢查一放學(xué)生中有多少人被老師誤解并碰到了責(zé)怪的，爾后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：1、你當(dāng)時的感覺是什么？2、你當(dāng)時有沒有去清除這個誤解？若是有，你是怎么做的？（六）、學(xué)有所思請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個資料并思慮：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，爾后由老師做總結(jié)。（七）、活動設(shè)計(jì)辯一辯：老師的夸耀對我的作用很大，所以學(xué)生只需要夸耀，不需要責(zé)怪。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行爭論，時間在十分鐘之內(nèi)。（八）、課后檢查：請大家去檢查你的老師，檢查的項(xiàng)目包括檢查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（檢查表見后邊的附表）（九）、老師總結(jié)七、板書設(shè)計(jì)師生之間一、師生間也會有矛盾（一）、正視師生間的矛盾（二）、產(chǎn)生的原因附檢查表：檢查的老師所教科目：___________每天工作時間：____________每天需要辦理的工作:____________她（他）對本班級的希望：____________我們的表現(xiàn)令她（他）快樂的事：____________我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________她（他）肩負(fù)了：____________她（他）獲取了：____________經(jīng)過檢查，我們的感覺：_____________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2019-07-01課時：兩課時一、授課目的（一）、知識目標(biāo)：認(rèn)識師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成友善師生關(guān)系。（三）、感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在感覺老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。二、授課重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。三、授課難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生友善。四、授課方法：發(fā)言法，談?wù)摲?，合作研究法，反響授課法五、授課教具：多媒體六、授課過程（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）、比較引入師生間的矛盾：經(jīng)過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《感謝老師》來說明師生之間的友善關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。（三）、創(chuàng)立問題情境：經(jīng)過引入一個學(xué)生被老師誤解的資料，提出問題。（四）、提出問題，合作研究1、以致劉浩氣呼呼的原因有哪些？（同學(xué)思慮再回答）把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策?？纯茨膫€大組的同學(xué)談?wù)摲e極，回答得好。2、若是你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？3、若是你是老師，你會怎么辦理？（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷先檢查一放學(xué)生中有多少人被老師誤解并碰到了責(zé)怪的，爾后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：1、你當(dāng)時的感覺是什么？2、你當(dāng)時有沒有去清除這個誤解？若是有，你是怎么做的？（六）、學(xué)有所思請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個資料并思慮：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，爾后由老師做總結(jié)。（七）、活動設(shè)計(jì)辯一辯：老師的夸耀對我的作用很大，所以學(xué)生只需要夸耀，不需要責(zé)怪。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行爭論，時間在十分鐘之內(nèi)。（八）、課后檢查：請大家去檢查你的老師，檢查的項(xiàng)目包括檢查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（檢查表見后邊的附表）（九）、老師總結(jié)七、板書設(shè)計(jì)師生之間一、師生間也會有矛盾（一）、正視師生間的矛盾（二）、產(chǎn)生的原因附檢查表：檢查的老師所教科目：___________每天工作時間：____________每天需要辦理的工作:____________她（他）對本班級的希望：____________我們的表現(xiàn)令她（他）快樂的事：____________我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________她（他）肩負(fù)了：____________她（他）獲取了：____________經(jīng)過檢查，我們的感覺：_____________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2019-07-01課時：兩課時一、授課目的（一）、知識目標(biāo)：認(rèn)識師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成友善師生關(guān)系。（三）、感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在感覺老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。二、授課重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。三、授課難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生友善。四、授課方法：發(fā)言法，談?wù)摲?，合作研究法，反響授課法五、授課教具：多媒體六、授課過程（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）、比較引入師生間的矛盾：經(jīng)過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《感謝老師》來說明師生之間的友善關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。（三）、創(chuàng)立問題情境：經(jīng)過引入一個學(xué)生被老師誤解的資料，提出問題。（四）、提出問題，合作研究1、以致劉浩氣呼呼的原因有哪些？（同學(xué)思慮再回答）把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策。看看哪個大組的同學(xué)談?wù)摲e極，回答得好。2、若是你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？3、若是你是老師，你會怎么辦理？（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷先檢查一放學(xué)生中有多少人被老師誤解并碰到了責(zé)怪的，爾后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：1、你當(dāng)時的感覺是什么？2、你當(dāng)時有沒有去清除這個誤解？若是有，你是怎么做的？（六）、學(xué)有所思請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個資料并思慮：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，爾后由老師做總結(jié)。（七）、活動設(shè)計(jì)辯一辯：老師的夸耀對我的作用很大，所以學(xué)生只需要夸耀，不需要責(zé)怪。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行爭論，時間在十分鐘之內(nèi)。（八）、課后檢查：請大家去檢查你的老師，檢查的項(xiàng)目包括檢查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（檢查表見后邊的附表）（九）、老師總結(jié)七、板書設(shè)計(jì)師生之間一、師生間也會有矛盾（一）、正視師生間的矛盾（二）、產(chǎn)生的原因附檢查表：檢查的老師所教科目：___________每天工作時間：____________每天需要辦理的工作:____________她（他）對本班級的希望：____________我們的表現(xiàn)令她（他）快樂的事：____________我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________她（他）肩負(fù)了：____________她（他）獲取了：____________經(jīng)過檢查，我們的感覺：_____________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2019-07-01課時：兩課時一、授課目的（一）、知識目標(biāo)：認(rèn)識師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成友善師生關(guān)系。（三）、感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在感覺老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。二、授課重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。三、授課難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生友善。四、授課方法：發(fā)言法，談?wù)摲ǎ献餮芯糠?，反響授課法五、授課教具：多媒體六、授課過程（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）、比較引入師生間的矛盾：經(jīng)過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《感謝老師》來說明師生之間的友善關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。（三）、創(chuàng)立問題情境：經(jīng)過引入一個學(xué)生被老師誤解的資料，提出問題。（四）、提出問題，合作研究1、以致劉浩氣呼呼的原因有哪些？（同學(xué)思慮再回答）把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策。看看哪個大組的同學(xué)談?wù)摲e極，回答得好。2、若是你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？3、若是你是老師，你會怎么辦理？（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷先檢查一放學(xué)生中有多少人被老師誤解并碰到了責(zé)怪的，爾后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：1、你當(dāng)時的感覺是什么？2、你當(dāng)時有沒有去清除這個誤解？若是有，你是怎么做的？（六）、學(xué)有所思請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個資料并思慮：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，爾后由老師做總結(jié)。（七）、活動設(shè)計(jì)辯一辯：老師的夸耀對我的作用很大，所以學(xué)生只需要夸耀，不需要責(zé)怪。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行爭論，時間在十分鐘之內(nèi)。（八）、課后檢查：請大家去檢查你的老師，檢查的項(xiàng)目包括檢查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（檢查表見后邊的附表）（九）、老師總結(jié)七、板書設(shè)計(jì)師生之間一、師生間也會有矛盾（一）、正視師生間的矛盾（二）、產(chǎn)生的原因附檢查表：檢查的老師所教科目：___________每天工作時間：____________每天需要辦理的工作:____________她（他）對本班級的希望：____________我們的表現(xiàn)令她（他）快樂的事：____________我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________她（他）肩負(fù)了：____________她（他）獲取了：____________經(jīng)過檢查，我們的感覺：_____________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2019-07-01課時：兩課時一、授課目的（一）、知識目標(biāo)：認(rèn)識師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成友善師生關(guān)系。（三）、感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在感覺老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。二、授課重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。三、授課難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生友善。四、授課方法：發(fā)言法，談?wù)摲ǎ献餮芯糠?，反響授課法五、授課教具：多媒體六、授課過程（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）、比較引入師生間的矛盾：經(jīng)過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《感謝老師》來說明師生之間的友善關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。（三）、創(chuàng)立問題情境：經(jīng)過引入一個學(xué)生被老師誤解的資料，提出問題。（四）、提出問題，合作研究1、以致劉浩氣呼呼的原因有哪些？（同學(xué)思慮再回答）把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策?？纯茨膫€大組的同學(xué)談?wù)摲e極，回答得好。2、若是你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？3、若是你是老師，你會怎么辦理？（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷先檢查一放學(xué)生中有多少人被老師誤解并碰到了責(zé)怪的，爾后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：1、你當(dāng)時的感覺是什么？2、你當(dāng)時有沒有去清除這個誤解？若是有，你是怎么做的？（六）、學(xué)有所思請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個資料并思慮：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，爾后由老師做總結(jié)。（七）、活動設(shè)計(jì)辯一辯：老師的夸耀對我的作用很大，所以學(xué)生只需要夸耀，不需要責(zé)怪。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行爭論，時間在十分鐘之內(nèi)。（八）、課后檢查：請大家去檢查你的老師，檢查的項(xiàng)目包括檢查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（檢查表見后邊的附表）（九）、老師總結(jié)七、板書設(shè)計(jì)師生之間一、師生間也會有矛盾（一）、正視師生間的矛盾（二）、產(chǎn)生的原因附檢查表：檢查的老師所教科目：___________每天工作時間：____________每天需要辦理的工作:____________她（他）對本班級的希望：____________我們的表現(xiàn)令她（他）快樂的事：____________我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________她（他）肩負(fù)了：____________她（他）獲取了：____________經(jīng)過檢查，我們的感覺：_____________________________________________＿＿＿＿＿