幼兒園園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案3篇

Word———幼兒園園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案3篇下面是我整理的幼兒園園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案3篇優(yōu)秀幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案理論，供大家賞析。

幼兒園園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案1

樂觀圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以依據(jù)本園的詳細(xì)狀況，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。

一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。

1、園中種植樹木花草;設(shè)計林中小道;開拓種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀看、觀賞中擁抱自然，得到美的享受;車棚干凈，有標(biāo)語，車輛停放有序。

2、增加設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中熬煉身體，歡樂成長。

3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提示我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、急躁、熱心”地對待孩子，對待工作。

4、在顏色方面，幼兒園整體以嚴(yán)厲的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面顏色，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒開心、自然的感覺。

5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、平安;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。

1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“專心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、顏色的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念;各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美妙家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒”的辦園理念。

2、樓梯過道，依據(jù)幼兒的進(jìn)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小關(guān)心他們建立時間概念;將幼兒繪畫作品和老師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。

4、走廊環(huán)境，依據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚(yáng)州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的情感;二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美制造力量;三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)名人”“中國創(chuàng)造”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探究、愛科學(xué)的愛好。

5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推動幼兒園社會共建工作;以鮮亮的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚(yáng)州》、《點滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“進(jìn)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色”“十個一活動”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。

三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。

1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒喜愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

2、創(chuàng)設(shè)共性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案顏色，在規(guī)章中形成共性;結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話;細(xì)心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、平安、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)共性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

3、創(chuàng)設(shè)嬉戲化、生活化的嬉戲活動室。依據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)各嬉戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)覺室”等嬉戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗，感受生活的樂趣。

四、創(chuàng)設(shè)嬉戲化、多樣化、共性化的班級區(qū)域環(huán)境。

各班級依據(jù)幼兒的特點和愛好愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“珍寶廚房”“豪客來西餐廳”“歡樂書吧”等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“消遣一條街”等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒嬉戲的樂園。

幼兒園園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案2

環(huán)境對一個人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和進(jìn)展起到樂觀正面的促進(jìn)作用。

幼兒園是幼兒生活、嬉戲的場所，幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校內(nèi)文化，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng)，詳細(xì)方案如下：

1、細(xì)心布置藝術(shù)化的校內(nèi)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草，設(shè)計林中小道，開拓果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置;合理放置大型活動器具，在相宜的地方建筑景點;還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現(xiàn)自然美、造型美。

2、布置富有藝術(shù)特色的活動室環(huán)境

(1)對專用活動室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置，可用各種工藝品、各類特色制作等;各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容(如：傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的;美術(shù)的、地方特色的、音樂的)、顏色等方面創(chuàng)設(shè)出各得意不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這深厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。

(2)創(chuàng)設(shè)共性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱，對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾，把活動室裝飾得生氣盎然、富有情調(diào)。

(3)設(shè)立各具特色的班級活動區(qū)，如：設(shè)計區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等，使幼兒能與環(huán)境樂觀互動，對班級活動室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性;注意“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè);讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

3、布置主題走廊

依據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點，設(shè)計不同主題的走廊、過道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息;創(chuàng)設(shè)美麗的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、開心地進(jìn)行各項活動。

4、以各種活動作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境

開展藝術(shù)教學(xué)活動，活動面對全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計以藝術(shù)為主線的綜合活動，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中，老師具有藝術(shù)的敏感性，擅長發(fā)覺生活中的美，做到遇事即誨、擇機(jī)而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗;各班從小處入手，如：文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、唱歌等，形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。

組建幼兒藝術(shù)團(tuán)，設(shè)立幼兒藝術(shù)愛好班，開展形式多樣、生動活潑的藝術(shù)主題活動，如校內(nèi)藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展現(xiàn)、故事會、在活動中培育幼兒的藝術(shù)愛好，張揚(yáng)共性，進(jìn)展力量。

5、校內(nèi)精神文化建設(shè)

我們將圍繞讓孩子獲得歡樂，獲得健康，獲得聰慧，獲得共性進(jìn)展的辦園理念。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧，孩子歡樂，家長滿足，社會信任的辦園目標(biāo)。再通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校內(nèi)文化活動、人與自然的校內(nèi)環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

總而言之，校內(nèi)文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人，有利于幼兒共性的培育，心理素養(yǎng)的熬煉，學(xué)問才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。

幼兒園園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案3

意大利聞名幼兒教育家蒙臺梭利提出，“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童?！眱和枰m當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地進(jìn)展，完善其人格。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在“有預(yù)備的環(huán)境”中，去觀看、探究、制造，查找歡樂，從而得到情感的體驗、才智的啟迪，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念

“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念，圍繞“綠色”、“和諧”的理念，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計，為幼兒建立一個和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。

整體環(huán)境設(shè)計圍繞“和諧的教育，教育的和諧”這一中心，以互動環(huán)境為切入口，探究環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動，來實踐環(huán)境與家長、幼兒的“對話”。激發(fā)幼兒的奇怪心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富學(xué)問，增長力量，健康成長。

二、整體環(huán)境設(shè)計

(一)戶外環(huán)境

我園建筑整體外觀采納藍(lán)色調(diào)，和藍(lán)色的天空相呼應(yīng)，幼兒園門樓采納積木式設(shè)計，生動活潑，橘黃色的明快顏色，更簡單讓孩子們喜愛幼兒園。

幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開，秋天有果實，在小花園開拓飼養(yǎng)角。通過這樣的綠化設(shè)計，讓幼兒在玩耍中觀看，在觀看中感知花木四季生長的不同，了解小動物的生活習(xí)性，增加和大自然、動植物的親近感。

為了讓幼兒有足夠的活動空間，在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動場地，其中，外圍的活動場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動設(shè)施。在活動中熬煉幼兒的體能，增加孩子的體質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習(xí)慣。

(二)教學(xué)樓一樓回廊

我園一樓教室主要以小班、托班為主，因此，一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)依據(jù)低齡孩子的特點，圍繞生態(tài)教育主題，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過不同的版塊設(shè)計，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認(rèn)知自然，感受人與自然的和諧。

1、門廳

門廳是孩子、家長走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，在門廳兩側(cè)重點突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標(biāo)語“和諧的教育，教育的和諧”。下半部分重點展現(xiàn)幼兒園教育成果，像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎證書等等，并對展現(xiàn)內(nèi)容定期更換，盡可能多的展現(xiàn)不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的驕傲感和自信念。

2、一樓北側(cè)回廊

我園教學(xué)樓通過回廊相通，回廊是孩子每天常常經(jīng)過的地方，因此，回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就非常重要。從西面過道進(jìn)入幼兒園后，一樓南、東、北三面回廊設(shè)計三個主題，北面為“我和小樹一起長大”，通過孩子們種樹、澆水、和小樹比凹凸、小樹長成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環(huán)境的關(guān)系等學(xué)問。

3、一樓南側(cè)回廊

南面回廊主題為“我和動物是好伴侶”，通過一組孩子和動物們一起玩耍、玩耍的圖案，告知孩子們動物是人類的好伴侶，人和動物要和諧相處。

4、一樓東側(cè)回廊

東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，表現(xiàn)孩子們愛惜環(huán)境，樂觀參與勞動，學(xué)會區(qū)分可回收垃圾，通過這個主題，啟發(fā)孩子們愛惜環(huán)境、愛勞動，熟悉人與環(huán)境的和諧需要大家一起參加制造。

(三)、教學(xué)樓二樓回廊

教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認(rèn)知力量有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過“和善的關(guān)系”、“和諧的家庭”、“和氣的老師”等主題，突出“和諧的教育”、“教育的和諧”，為孩子們制造健康的成長空間。

1、樓梯口裝飾墻

進(jìn)入門廳，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著門廳是一面裝飾墻，整個裝飾墻設(shè)計的主題是“和善的關(guān)系”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)——小伴侶們手拉著手在和諧的環(huán)境中嬉戲，中間下方是一個大大的心型笑臉，四周是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美妙的一天從微笑開頭，幼兒園是孩子們的快樂樂園，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。

2、二樓樓梯南側(cè)

二樓樓梯南側(cè)展現(xiàn)“和諧的家庭”主題，通過家庭親子照片，展現(xiàn)和諧的家庭育兒環(huán)境，讓幼兒感知家庭親情的暖和。

3、二樓樓梯北側(cè)

二樓樓梯北側(cè)為“和氣的老師”主題，和孩子的笑臉相呼應(yīng)，老師親戚和氣的笑臉，傳遞的是對孩子的贊許、確定、鼓舞，是對師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信。這一區(qū)域重點展現(xiàn)“教學(xué)名師”、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和氣的笑臉，并配以簡潔文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解，激勵老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養(yǎng)的提高。

4、二樓北側(cè)回廊

二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探究空間”，分為“嫦娥二號奔月”、“宇宙神秘”、“機(jī)器人聚會”等版塊，給孩子插上想象的翅膀，激發(fā)孩子探究求知的熱忱。

5、二樓南側(cè)回廊

二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚(yáng)州”，文昌樓、五亭橋、個園等代表著揚(yáng)州古代文化;火車站、潤揚(yáng)大橋、飛機(jī)場、新城西區(qū)等代表著揚(yáng)州現(xiàn)代文明，通過剪影的形式勾畫出揚(yáng)州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映，和諧進(jìn)展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解、認(rèn)知。

6、二樓東側(cè)回廊

二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”。上下樓道用便利面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”，寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳設(shè)一些古城揚(yáng)州傳統(tǒng)工藝實物，如：通草花、剪紙、小泥人……，東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片，讓孩子自然了解古城揚(yáng)州的傳統(tǒng)文化。

(四)功能廳的布置

1、生態(tài)室

我們幼兒園有生態(tài)室、美術(shù)室和圖書室這三個多功能廳。生態(tài)室主要陳設(shè)孩子們利用廢舊材料制作而成的手工作品、小植物等，還有一些“環(huán)保、低碳”小學(xué)問點的展現(xiàn)。

2、美術(shù)室

美術(shù)室里分四個展現(xiàn)區(qū)域：陶趣——泥巴樂;拾趣——石頭畫;盤盤樂——京劇臉譜制作;鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。

3、圖書室

圖書室主要陳設(shè)各類圖書，供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀

(五)班級教室布置

教室布置總體要求班級特色化，班級共性化，依據(jù)不同班級、孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避開各個班級布置的同質(zhì)化，在教室布置中，充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力、制造力，裝扮共性化的班級

1、班級規(guī)劃

a、小班圍繞“親近自然”綻開裝飾，引導(dǎo)孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物;

b、中班圍繞“感受美妙”綻開裝飾，經(jīng)過與大自然中人和物的接觸和感知，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美妙;

c、大班圍繞“暢想將來”綻開裝飾，有了之前的閱歷，老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想將來的和諧與美妙。

2、主題墻

此空間交給老師去制作簡潔的背景，由老師和孩子一起，依據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品或生