《創(chuàng)業(yè)教育教程》第二章 第一節(jié) 商機(jī)我發(fā)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章：識(shí)別商機(jī)第一節(jié)：商機(jī)我發(fā)現(xiàn)年級(jí)：中職二年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)理念本課堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”，圍繞創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、案例分析教學(xué)等理實(shí)一體教學(xué)模式，在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)商機(jī)識(shí)別的意義；在生活與理性的有機(jī)結(jié)合中，促成學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的提升；在協(xié)同學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)整合多方信息，多角度系統(tǒng)思考問(wèn)題；在具體情境中學(xué)會(huì)獲取有價(jià)值信息并開(kāi)展創(chuàng)造性思維。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課圍繞創(chuàng)業(yè)商機(jī)識(shí)別，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)存在的問(wèn)題、市場(chǎng)空隙三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商機(jī)，。本課內(nèi)容以創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)面臨的問(wèn)題為主線，形成基于創(chuàng)業(yè)任務(wù)的內(nèi)容體系，強(qiáng)調(diào)情境性、問(wèn)題性、實(shí)用性。三、學(xué)情分析對(duì)于創(chuàng)業(yè)商機(jī)，大部分學(xué)生都有直觀的感受，但學(xué)生習(xí)慣于從自身的日常生活出發(fā)，思考創(chuàng)業(yè)商機(jī)的識(shí)別，缺乏站在整個(gè)社會(huì)發(fā)展的角度、他人的角度思考問(wèn)題，學(xué)生思考問(wèn)題較為片面、單一，缺乏系統(tǒng)思考能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到商機(jī)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的重要意義。2、掌握發(fā)現(xiàn)商機(jī)的三種方法。3、學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)用社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)存在的問(wèn)題、市場(chǎng)空隙，找到創(chuàng)業(yè)商機(jī)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1、通過(guò)“分組討論法”提高學(xué)生合作與從不同角度觀察事物的能力。2、通過(guò)“角色扮演”來(lái)提高學(xué)生從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)商機(jī)的思維敏感性，增強(qiáng)學(xué)生探索問(wèn)題的主動(dòng)性。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商機(jī)的自信心。2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)商機(jī)的三種方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)用社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)存在的問(wèn)題、市場(chǎng)空隙，找到創(chuàng)業(yè)商機(jī)。六、教法與學(xué)法1、分組討論法：圍繞某個(gè)主題，開(kāi)展小組頭腦風(fēng)暴討論，盡可能多地列出討論結(jié)果，并從中尋找商機(jī)。2、角色扮演法：采用角色扮演的情景模擬活動(dòng)，模擬一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，賦予同學(xué)們不同的身份，并制造問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)身邊的商機(jī)。3、探討法：思維碰撞會(huì)產(chǎn)生火花。因此在創(chuàng)業(yè)故事閱讀、列舉身邊問(wèn)題等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)均鼓勵(lì)學(xué)生多與身邊的同學(xué)展開(kāi)討論。4、學(xué)練結(jié)合法：很多課程都要求學(xué)練結(jié)合，創(chuàng)新課程也不例外。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練和制作階段均給學(xué)生提供案例，學(xué)生需完成案例后面的練習(xí)，如此才能保證課堂教學(xué)效果。5、案例分析法：根據(jù)一些真實(shí)的創(chuàng)業(yè)故事，一些案例，提出一些問(wèn)題共同學(xué)們討論，鼓勵(lì)他們積極參與。七、教學(xué)流程

激思引入約5分鐘教學(xué)流程設(shè)計(jì)任務(wù)探究約35分鐘讀一讀：陶華碧故事（5分鐘）議一議：社會(huì)變化趨勢(shì)（激思引入約5分鐘教學(xué)流程設(shè)計(jì)任務(wù)探究約35分鐘讀一讀：陶華碧故事（5分鐘）議一議：社會(huì)變化趨勢(shì)（5分鐘）練一練：尋找商機(jī)（20分鐘）試一試：創(chuàng)業(yè)需實(shí)踐（5分鐘）課堂小結(jié)約3分鐘約2分鐘拓展延伸?八、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課.教師引導(dǎo)：各位同學(xué)，你們知不知道當(dāng)今中國(guó)在世界上影響力較大的企業(yè)家有哪些？.教師播放有關(guān)阿里巴巴CEO馬云創(chuàng)業(yè)初期精彩演講。.教師引導(dǎo)：在23年前默默無(wú)聞的小人物，今天卻有這么大的影響力，大家認(rèn)為是什么因素造就馬云今天的成功？.教師總結(jié)：選擇一個(gè)好的項(xiàng)目等于擁有一個(gè)好的起步，一個(gè)好的起點(diǎn)，可以讓創(chuàng)業(yè)者少走很多彎路，能大大提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。1.學(xué)生思考當(dāng)今中國(guó)在世界上影響力較大的企業(yè)家并分享。2.視頻觀看：學(xué)生觀看視頻材料《馬云：創(chuàng)業(yè)初期精彩演講》。3.學(xué)生思考什么因素造就馬云今天的成功并分1.意識(shí)尋找商機(jī)對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

享。課堂學(xué)習(xí).教師引導(dǎo)：馬云當(dāng)初怎么找到電子商務(wù)這個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目呢？.教師指導(dǎo)學(xué)生分組交流。.教師總結(jié)：剛才同學(xué)進(jìn)行分享交流，從中我們可以看到馬云之所以能找到好的商機(jī)主要因?yàn)樗翡J的發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。.教師引導(dǎo)：當(dāng)今社會(huì)有哪些變化趨勢(shì)？.教師指導(dǎo)學(xué)生分組交流。.教師指導(dǎo)：請(qǐng)各組把寫(xiě)的答案貼到黑板上，同學(xué)們看一看哪個(gè)組寫(xiě)的更全面。.教師總結(jié)：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)主要發(fā)展趨勢(shì)有以下幾個(gè)方面：（老師將學(xué)生提出的變化趨勢(shì)進(jìn)行概括總結(jié)）。.教師引導(dǎo)：接下來(lái)我們一起做個(gè)活動(dòng)（商機(jī)尋找比一比），看看哪個(gè)組從變化趨勢(shì)中找到的商機(jī)最多。.教師總結(jié)：從變化的環(huán)境趨勢(shì)中發(fā)現(xiàn)商機(jī)是我們尋找商機(jī)的第一種途徑。.教師引導(dǎo)：在日常生活中經(jīng)常遇到的困擾有哪些？請(qǐng)各位同學(xué)思考并把結(jié)果寫(xiě)在卡片上開(kāi)展小組討論。.教師總結(jié)：同學(xué)們來(lái)一起歸納下生活中普遍存在問(wèn)題有哪些。.教師引導(dǎo)：看到「日常生活中存在的1.學(xué)生思考馬云是怎么找到電子商務(wù)這個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并發(fā)言。2.小組討論：馬云當(dāng)初怎么找到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。.課堂交流。.學(xué)生思考并發(fā)■言。.小組討論：學(xué)生分組討論當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。.將結(jié)果貼到黑板上。.思考：從變化趨勢(shì)中找到商機(jī)并分享。.學(xué)生思考并將生活中1.學(xué)會(huì)分析和探究當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化趨勢(shì)；運(yùn)用社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)發(fā)現(xiàn)潛在的商機(jī)；提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象觀察的敏銳性（培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)的思維敏感性）；掌握從問(wèn)題中找到商機(jī)的策略和方法。.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題。.讓學(xué)生自己領(lǐng)問(wèn)題，你們想到了什么？.教師指導(dǎo)學(xué)生分組交流。.教師總結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中我們知道生活中問(wèn)題往往就是我們創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，有問(wèn)題的地方就是機(jī)會(huì)。.教師引導(dǎo)：各位同學(xué)，如果你是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，你能從這些中問(wèn)題發(fā)現(xiàn)哪些創(chuàng)業(yè)商機(jī)？.教師總結(jié)：剛才同學(xué)們從問(wèn)題中找到了很多的創(chuàng)業(yè)商機(jī)，希望同學(xué)們要多關(guān)注身邊的事，身邊的人，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察分析能力，并培養(yǎng)自己把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)的敏感性。.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，假如你現(xiàn)在要出國(guó)留學(xué)，你會(huì)帶哪些東西去國(guó)外？18.教師指導(dǎo)：陶華碧女士怎么會(huì)想到創(chuàng)辦“老干媽風(fēng)味食品有限公司”的呢？同學(xué)們，接下來(lái)，看一段有關(guān)陶華碧女士創(chuàng)業(yè)的視頻。.教師選擇幾組代表上臺(tái)發(fā)言。.教師總結(jié)：陶華碧女士賣(mài)的是涼皮，但客人更喜歡吃麻辣醬，而這種醬市場(chǎng)上又沒(méi)有，這就給她創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了市場(chǎng)空隙。因此發(fā)現(xiàn)商機(jī)的第三個(gè)途徑就是從市場(chǎng)空隙中發(fā)現(xiàn)商機(jī)。.教師引導(dǎo)：餐飲企業(yè)是朝陽(yáng)企業(yè)，本地區(qū)餐飲非常多，目前的餐飲業(yè)還有市場(chǎng)空隙嗎？如果你們也要開(kāi)辦一家餐飲企業(yè)，你會(huì)從餐飲業(yè)中發(fā)現(xiàn)哪遇到問(wèn)題寫(xiě)悟問(wèn)題等于機(jī)會(huì)。在卡片上，將卡片貼到黑板上。9.學(xué)生思考日常生活中4.通過(guò)角色扮演存在的問(wèn)題。來(lái)提高學(xué)生從問(wèn)10.分組討題中發(fā)現(xiàn)商機(jī)的論：日常生活思維敏感性，增強(qiáng)中碰到的問(wèn)學(xué)生探索問(wèn)題的題并把結(jié)果主動(dòng)性。寫(xiě)在鉛畫(huà)紙上并貼到黑板上。11.課堂分享交流。12.小組討5.讓學(xué)生意識(shí)到論：學(xué)生思考市場(chǎng)空隙在發(fā)現(xiàn)并在組內(nèi)進(jìn)商機(jī)中的重要意行分享。義；通過(guò)角色扮演13.學(xué)生思考來(lái)運(yùn)用市場(chǎng)空隙陶華碧女士找到潛在的創(chuàng)業(yè)怎么會(huì)創(chuàng)辦商機(jī)。公司并分享。14.學(xué)生觀看視頻并分組討論。15.學(xué)生上臺(tái)“、■、?/發(fā)言。些市場(chǎng)空隙呢？22.請(qǐng)每組代表上臺(tái)發(fā)言并總結(jié)。16.角色扮演：每小組通過(guò)討論提出自己小組的餐飲業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向。課堂小結(jié)老師總結(jié)：許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗的原因不是創(chuàng)業(yè)者不努力、不盡心，而是因?yàn)闆](méi)有選好項(xiàng)目。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了發(fā)現(xiàn)商機(jī)的三種分析方法。希望同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的創(chuàng)業(yè)中運(yùn)用好這三種方法，并祝賀同學(xué)們創(chuàng)業(yè)成功。激勵(lì)學(xué)生把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)