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2023高考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題漢字_____________就是藝術(shù)品。它的形體經(jīng)過(guò)了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等不同歷程和創(chuàng)新推進(jìn),更有那些歷代的書(shū)法家們把漢字揮灑得或古樸端莊,或龍飛鳳舞或力透紙背,或飄逸悠然,風(fēng)情千種,儀態(tài)萬(wàn)方,淋漓盡致,燦爛輝煌。_____________說(shuō)中國(guó)畫(huà)也能以自己的特色_____________于世界繪畫(huà)之林,能與西洋畫(huà)_______________,那么,世界上沒(méi)有任何其他文字能與漢字書(shū)法相媲美。漢字書(shū)法是全球獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、無(wú)與倫比的藝術(shù)瑰寶。對(duì)于秦始皇在歷史上的功過(guò)是非,這里暫且不作評(píng)論。()。中國(guó)地域遼闊,方言很多,有人說(shuō)如果沒(méi)有漢字,中國(guó)早就分裂成若干個(gè)國(guó)家了,這話是有道理的。從某種意義上說(shuō),在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,漢字成了維持國(guó)家統(tǒng)一的有力工具,既是中華文化得以發(fā)展和傳承的載體,也是助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本身即使屹立等量齊觀B.本來(lái)即使佇立并駕齊驅(qū)C.本來(lái)如果佇立等量齊觀D.本身如果屹立并駕齊驅(qū)2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.但他實(shí)行的“書(shū)同文”,是完全應(yīng)該記在歷史的功勞簿上的B.但他實(shí)行“書(shū)同文”,是完全應(yīng)該記在歷史的功勞簿上的C.然而“書(shū)同文”的實(shí)行,是完全應(yīng)該記在歷史的功勞簿上的D.即使實(shí)行“書(shū)同文”,也是完全應(yīng)該記在歷史的功勞簿上的3.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,使?jié)h字成了維持國(guó)家統(tǒng)一的有力工具,既是中華文化得以發(fā)展和傳承的載體,也是助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。B.在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,漢字成了維持國(guó)家統(tǒng)一的有力工具,既是中華文化得以傳承和發(fā)展的載體,也是助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。C.在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,漢字成了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的有力工具,既是中華文化得以傳承和發(fā)展的載體,也是助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。D.在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,漢字成了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的有力工具,既是中華文化得以發(fā)展和傳承的載體,也是助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。2、閱讀下面的文字,完成各題。在論辯說(shuō)理中,很少有人能直接說(shuō)服對(duì)立一方。這并不表示他論證乏力,而是因?yàn)?,一般?lái)說(shuō),論辯式說(shuō)理起到的是強(qiáng)化自己一方、而非軟化對(duì)立一方的作用。因此,對(duì)立的雙方就有可能在辯論中越說(shuō)越僵。極端的越說(shuō)越僵,這種情況在說(shuō)理文化良好的社會(huì)中較少發(fā)生。這是因?yàn)檗q論者在辯論中,理是說(shuō)給“第三方”聽(tīng)的,而不是說(shuō)給對(duì)立方聽(tīng)的。以第三方為說(shuō)服對(duì)象,并由此來(lái)確定說(shuō)理的主要構(gòu)成要素,這便是英國(guó)哲學(xué)家圖爾敏對(duì)公共說(shuō)理的一大貢獻(xiàn)。在圖爾敏之前,對(duì)說(shuō)理結(jié)構(gòu)的理解和分析是以形式邏輯為著眼點(diǎn)的。圖爾敏提出的說(shuō)理分析模式卻著眼于聽(tīng)眾,具體而言,是那些立場(chǎng)中立、具有獨(dú)立思考和判斷能力的第三方聽(tīng)眾。例如,在法庭上,有爭(zhēng)執(zhí)的雙方各自陳述自己的立場(chǎng)和理由,同時(shí)還就對(duì)方陳述中的具體環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑。各方這么做是為了說(shuō)服中立的第三方——法官或陪審員。圖爾敏論證模式包括主張、保證、論據(jù)、支持、語(yǔ)氣和反駁等要素。它具有兩個(gè)基本的認(rèn)知特征:第一,說(shuō)理中所有的主張、理由、中介保證、理由的理由、對(duì)保證的支持等等,都是可以由對(duì)方詰問(wèn)和質(zhì)疑的,說(shuō)理一方必須為此做好準(zhǔn)備。第二,決定說(shuō)理一方是否有理的是中立的第三方(法官和陪審員),不是自己一方或反對(duì)一方的“粉絲”。在這兩點(diǎn)上,圖爾敏模式都不相同于形式邏輯論證。形式邏輯的論證是以說(shuō)理結(jié)構(gòu)為準(zhǔn)的,對(duì)于說(shuō)理的具體聽(tīng)眾以及他們的疑問(wèn)并不關(guān)注。然而,這些恰恰是圖爾敏論證模式所關(guān)心的。例如,打籃球的人個(gè)子都很高,張三打籃球,所以他個(gè)子一定很高。從形式邏輯的論證來(lái)看,這個(gè)說(shuō)法是可靠的。但是,實(shí)際上張三個(gè)子不一定很高。為什么呢?因?yàn)檫@個(gè)論證的大前提(打籃球的人個(gè)子都很高)本身并不可靠。圖爾敏論證模式要求辯論者在說(shuō)理時(shí),要站在第三方的立場(chǎng)仔細(xì)檢查自己論證的每一個(gè)部分,并盡量事先估計(jì)到對(duì)立一方可能提出的反對(duì)理由。法庭上,法官和陪審員是典型的第三方聽(tīng)眾。而在公共說(shuō)理中,第三方是公眾。公眾往往并不像法官和陪審員那樣擁有裁決的權(quán)威,公眾所起的第三方作用是形成輿論。公眾越是具備理性思考的素養(yǎng),他們的輿論機(jī)制就會(huì)對(duì)爭(zhēng)論說(shuō)理的雙方提出越高的文明禮儀要求。誰(shuí)在爭(zhēng)論中窮兇極惡、出口傷人,不管說(shuō)得多么頭頭是道,在第三方眼里都是不值得尊敬與信任的人??傊诠厕q論和爭(zhēng)論中,避免對(duì)立雙方越說(shuō)越僵的機(jī)制是普遍具有教養(yǎng)的公眾所發(fā)出的輿論。他們以理性、客觀和冷靜的第三方身份來(lái)進(jìn)行仲裁,而不是像情緒化的“粉絲”那樣狂熱地崇拜和偏袒一方。粉絲以“哄客”(起哄,唯恐天下不亂的人)的面目出現(xiàn),習(xí)慣于用暴力的話語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己的立場(chǎng)。在哄客成群的地方,論爭(zhēng)者失去了必不可少的第三方聽(tīng)眾,雙方直接頂牛,越說(shuō)越僵,最終變成仇寇。(摘編自徐賁《到底誰(shuí)有理,問(wèn)問(wèn)“第三方”》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.論辯說(shuō)理者常常強(qiáng)化自己一方而忽略軟化對(duì)方,容易導(dǎo)致雙方越說(shuō)越僵。B.公共說(shuō)理的一方,應(yīng)陳述立場(chǎng)和理由并質(zhì)疑對(duì)方,以獲得更多民眾支持。C.相比圖爾敏論證模式,形式邏輯對(duì)說(shuō)理對(duì)象不夠重視,因此說(shuō)服力較弱。D.從說(shuō)理結(jié)構(gòu)上看來(lái)很可靠的形式邏輯,在公共說(shuō)理中不一定能說(shuō)服他人。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章逐層深入,從為何向第三方說(shuō)理、如何向第三方說(shuō)理等層面展開(kāi)論證。B.文章將圖爾敏論證模式與形式邏輯進(jìn)行比較,以說(shuō)明該模式的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。C.文章將法庭上的法官與作為第三方的公眾比較,以強(qiáng)調(diào)后者同等重要的地位。D.文章舉粉絲起哄的例子,從反面論證了在公共說(shuō)理中第三方聽(tīng)眾的必要性。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.學(xué)會(huì)從對(duì)方和第三方的角度完善自己的論證,可以大大提高公共說(shuō)理的效果。B.公共說(shuō)理的結(jié)果是否公正取決于第三方是否具有中立立場(chǎng)、不偏袒任何一方。C.在好的公共說(shuō)理中,說(shuō)理雙方在陳述觀點(diǎn)、質(zhì)疑對(duì)方方面應(yīng)擁有均等的權(quán)利。D.建設(shè)說(shuō)理文化良好的社會(huì),有賴(lài)于培養(yǎng)具有教養(yǎng)、積極參與公共事務(wù)的國(guó)民。3、下列各句中,沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是A.傳統(tǒng)節(jié)目形態(tài)已經(jīng)玩不出花,綜藝節(jié)目亟(jí)須引入第三視角,以彌補(bǔ)、調(diào)和紀(jì)實(shí)內(nèi)容的單薄(báo),真人選秀+演播室觀察的萬(wàn)能公式被證明奏效后,各大視頻網(wǎng)站像抓住稻草一般蜂涌而上。B.揚(yáng)州火車(chē)站建在揚(yáng)州古城西北,這里山崗迤(yǐ)邐花木蔥翠,揚(yáng)州火車(chē)站就好像建在一片原始森林中,尤其是在三月,葳(wēi)蕤花木掩映著現(xiàn)代化站房,就像書(shū)卷打開(kāi)在這座歷史文化名城的一角,給人以美感和遐思。C.夾雜著方言、俚(lí)語(yǔ)、古語(yǔ)等來(lái)自民間的駁雜的語(yǔ)言資源,最為莫言所熟悉,他似乎就想在一泄千里的語(yǔ)言洪流中建立起自己的敘事風(fēng)格。假若刪除他生命感覺(jué)和語(yǔ)言感覺(jué)中那些枝枝蔓蔓(màn)的東西,那他就不是今天的莫言了。D.盡管微軟努力勸誘、說(shuō)服以及采取各種激進(jìn)的方式來(lái)推動(dòng)升級(jí),但在全球范圍內(nèi)Windows7系統(tǒng)依然有數(shù)億忠實(shí)擁躉(tǔn)。毋(wú)庸質(zhì)疑,Windows7系統(tǒng)是微軟最受歡迎的系統(tǒng)。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。苻堅(jiān),字永固,雄之子也。祖洪,從石季龍徙鄴,家于永貴里。年七歲聰敏好施舉止不逾規(guī)矩每待洪側(cè)輒量洪舉措取與不失機(jī)候公歲請(qǐng)師就家學(xué)洪曰汝戎狄異類(lèi)世知飲酒今乃求學(xué)邪欣而許之。性至孝,博學(xué)多才藝,有經(jīng)濟(jì)大志,要結(jié)英豪,以圖緯世之宜。太原薛贊、略陽(yáng)權(quán)翼見(jiàn)而驚曰:“非常人也!”及苻生嗣偽位,贊、翼說(shuō)堅(jiān)曰:“今主上昏虐,天下離心。有德者昌,無(wú)德受殃,天之道也。神器業(yè)重,不可令他人取之,愿君王行湯、武之事,以順天人之心?!眻?jiān)深然之,納為謀主。生既殘虐無(wú)度,臣僚亟以為言。堅(jiān)遂弒生,以位讓其兄法。法自以庶孽,不敢當(dāng)。堅(jiān)及母并慮眾心未服,難居大位,群僚固請(qǐng),乃從之。以升平元年僭稱(chēng)大秦天王,誅生幸臣二十余人,赦其境內(nèi),改元曰永興。初,堅(jiān)母以法長(zhǎng)而賢,又得眾心,懼終為變,至此,遣殺之。堅(jiān)性仁友,與法決于東堂,慟哭嘔血,贈(zèng)以本官。于是修廢職,繼絕世,禮神祗,課農(nóng)桑,立學(xué)校,其高年不自存者,賜谷帛有差,其殊才異行者,令在所以聞。其將張平以并州叛,堅(jiān)率眾討之,以其建節(jié)將軍鄧羌為前鋒,率騎五千據(jù)汾上。堅(jiān)至銅壁,平盡眾拒戰(zhàn),為羌所敗,平懼,乃降于堅(jiān)。堅(jiān)赦其罪,署為右將軍,徒其所部三千余戶(hù)于長(zhǎng)安。堅(jiān)自臨晉登龍門(mén),顧謂其群臣曰:“美哉山河之固!婁敬有言,‘關(guān)中四塞之國(guó)’,真不虛也?!睓?quán)翼、薛贊對(duì)曰:“吳起有言:‘在德不在險(xiǎn)?!钤副菹伦粉櫶朴?,懷遠(yuǎn)以德,山河之固不足恃也。”堅(jiān)大悅。是秋,大旱,堅(jiān)減膳撤懸,金玉綺繡皆散之戎士,后宮悉去羅紈,衣不曳地。開(kāi)山澤之利,公私共之,偃甲息兵,與境內(nèi)休息。(節(jié)選自《晉書(shū)·苻堅(jiān)傳》)1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪舉措/取與不失機(jī)候/八歲請(qǐng)師/就家學(xué)/洪曰/汝戎狄/異類(lèi)世知飲酒/今乃求學(xué)邪/B.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪/舉措取與不失機(jī)候/八歲請(qǐng)師/就家學(xué)/洪曰/汝戎狄異類(lèi)/世知飲酒/今乃求學(xué)邪/C.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪舉措/取與不失機(jī)候/八歲/請(qǐng)師就家學(xué)/洪曰/汝戎狄異類(lèi)/世知飲酒/今乃求學(xué)邪/D.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪/舉措取與不失機(jī)候/八歲/請(qǐng)師就家學(xué)/洪曰/汝戎狄異類(lèi)/世知飲酒/今乃求學(xué)邪/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.經(jīng)濟(jì)即“經(jīng)世濟(jì)民”,意思是使社會(huì)繁榮,百姓安居,是古代賢士的立世準(zhǔn)則。B.庶孽即妃妾所生之子,就如同樹(shù)有孽生,與嫡子相對(duì),在家族中一般地位較低。C.關(guān)中是古時(shí)地域名稱(chēng),歷史上所指范圍大小并不相同,但大體上是指中原地區(qū)。D.唐虞是唐堯與虞舜的并稱(chēng),亦指堯與舜的時(shí)代,普遍認(rèn)為這一時(shí)期為太平盛世。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.苻堅(jiān)胸懷大志,善于聽(tīng)取建議。他結(jié)交天下英豪,為將來(lái)治理國(guó)家做好準(zhǔn)備;薛贊、權(quán)翼二人認(rèn)為他應(yīng)效仿湯、武,盡心輔佐主上,得到他的采納。B.苻堅(jiān)生性仁友,治國(guó)頗有方略。兄長(zhǎng)苻法被殺,他與之訣別時(shí),痛哭以至嘔血;他采取健全官制,鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè),設(shè)立學(xué)校等一系列措施治理國(guó)家。C.苻堅(jiān)率軍親征,平叛恩威并施。部下張平在并州叛亂,他親自帶兵征討;張平戰(zhàn)敗后向他投降,他不僅赦免了張平的罪行,還讓其代理右將軍之職。D.苻堅(jiān)節(jié)約用度,關(guān)心百姓疾苦。大早之年,他減看停樂(lè),分賜金玉綢緞,在后宮提倡簡(jiǎn)樸之風(fēng);公私共享自然物產(chǎn),停止戰(zhàn)爭(zhēng),讓百姓休養(yǎng)生息。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)生既殘虐無(wú)度,臣僚亟以為言,堅(jiān)遂弒生,以位讓其兄法。(2)其高年不自存者,賜谷帛有差,其殊才異行者,令在所以聞。5、閱讀下面這首清詞,完成各小題。卜算子蔣春霖①燕子不曾來(lái),小院陰陰雨。一角闌干聚落華,此是春歸處。彈淚別東風(fēng),把酒澆飛絮?;烁∑饥谝彩浅?。莫③向天涯去。(注)①蔣春霖:清代詞人,一生落拓。②浮萍:傳說(shuō)柳絮入水化為浮萍。③莫:不要。1.下列對(duì)這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.開(kāi)篇寫(xiě)燕子不來(lái)、陰雨鎖院的凄迷景象,寄寓了詞人失落、惆倀、無(wú)可奈何的情感。B.“一角”兩句寫(xiě)風(fēng)把落花吹到闌干的一角,這落花所聚之處也便成了春天的歸宿。C.下片通過(guò)彈淚、把酒等動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫(xiě),主要表達(dá)了對(duì)春光易逝、人生易老的感慨。D.全詞感情基調(diào)抑郁悲涼,婉約深致,與寫(xiě)離愁別緒及個(gè)人際遇的宋婉約詞風(fēng)格相近。2.詞的最后兩句抒發(fā)了什么感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)________________,子無(wú)良媒。將子無(wú)怒,________________。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)(2)《詩(shī)》三百篇,________________。________________,不得通其道,故述往事,思來(lái)者。(司馬遷《報(bào)任安書(shū)》)(3)故九萬(wàn)里,________________,________________;背負(fù)青天而莫之夭閼者,而后乃今將圖南。(莊子《逍遙游》)(4)恨相見(jiàn)得遲,________________。________________,恨不得倩疏林掛住斜暉。(王實(shí)甫《西廂記》)(5)且爾言過(guò)矣。________________,________________,是誰(shuí)之過(guò)與?(《論語(yǔ)》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。文學(xué)時(shí)常充當(dāng)情感的符號(hào),很大程度上,敘事作品的故事情節(jié)可以視為情感的容器。曲折驚險(xiǎn)、悲歡離合、扣人心弦的每一個(gè)情節(jié)無(wú)不帶動(dòng)了情感的波瀾起伏。當(dāng)然,如同文學(xué)研究曾經(jīng)揭示的那樣,敘事作品的故事情節(jié)包含了內(nèi)在的因果關(guān)系,例如《水滸傳》中有關(guān)林沖跌宕起伏命運(yùn)的故事情節(jié),環(huán)環(huán)相扣,顯示了嚴(yán)密的因果關(guān)系。然而,故事情節(jié)的因果關(guān)系同時(shí)裹挾于強(qiáng)大的情感波瀾之中,驚心動(dòng)魄。換言之,單純的因果關(guān)系譬如,超額的重量壓垮了桌子,熾熱的溫度導(dǎo)致了燃燒——無(wú)法作為故事情節(jié)來(lái)承擔(dān)情感符號(hào)的重任。古往今來(lái),許多文學(xué)批評(píng)家均把文學(xué)在情感領(lǐng)域的能量作為意識(shí)形態(tài)的重要組成部分,倡導(dǎo)“文以載道”或者“文以明道”。胡適、陳獨(dú)秀、魯迅等“五四”新文化運(yùn)動(dòng)主將寄望于新文學(xué)開(kāi)啟民智、改造國(guó)民的思想和情感,從而造就現(xiàn)代的文化性格。文學(xué)史可以證明,《青春之歌》《平凡的世界》這些作品的主角曾經(jīng)成為讀者心目中的偶像,甚至引起各種程度的模仿。相對(duì)來(lái)說(shuō),另一些作品是以整體構(gòu)造形成的情感經(jīng)驗(yàn)潛移默化地影響讀者。例如,人們無(wú)法從《紅樓夢(mèng)》中認(rèn)定某種單一的主題。無(wú)論是賈寶玉、林黛玉式的叛逆,還是賈母、王熙鳳式的世事人情,都讓人在百感交集之中經(jīng)歷一次情感的成熟。由于情感的能量甚至比理性更具策動(dòng)、號(hào)召和教化作用,許多作家更愿意利用文學(xué)匯聚積極樂(lè)觀的情感。許多時(shí)候,文學(xué)作品中情感領(lǐng)域的昂揚(yáng)之氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇苑治?。古代社?huì)等級(jí)森嚴(yán),官官相護(hù),盡管民眾怨聲載道,但是,理性分析并未帶來(lái)希望的曙光。這時(shí),文學(xué)不僅塑造了一個(gè)半人半神的包公拯救蒼生于水火,甚至召喚出一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的孫悟空大鬧天宮,攪得各路神仙寢食不寧。即使是令人絕望的悲劇,文學(xué)仍然能賦予某種特殊的情感撫慰,例如《竇娥冤》。弱小而善良的竇娥屈打成招,被判斬首,盡管如此,臨刑之際她悲憤許下的三個(gè)誓愿逐一兌現(xiàn):血濺白練,六月飛雪,大旱三年。雖然這種結(jié)局僅僅是毫無(wú)根據(jù)的虛擬,但是,觀眾的情感突破了悲憤的壓抑從而獲得了釋放和滿(mǎn)足。如果說(shuō),古代文學(xué)之中的積極樂(lè)觀轉(zhuǎn)向了超現(xiàn)實(shí)的神話傳奇,那么,現(xiàn)代文學(xué)的一個(gè)重要特征是從神轉(zhuǎn)向了人。凡夫俗子,哪怕是一個(gè)干癟的老漁夫也可能在精神層面站到英雄的位置上,例如海明威的《老人與?!?。那一副魚(yú)骨頭用理性衡量毫無(wú)價(jià)值,隱藏于普通人內(nèi)心的不屈和堅(jiān)韌才是這個(gè)故事令人怦然心動(dòng)的真正原因。流行的通俗文學(xué)與真正的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)之間的一個(gè)重要區(qū)別是,前者所提供的奇幻情節(jié)往往與歷史依據(jù)脫鉤。從武林高手鏟盡天下不平事、窮小子咸魚(yú)翻身成為英俊瀟灑的霸道總裁到普通人大難不死協(xié)同外星人掌管宇宙,許多讀者如癡如醉,血脈僨張。然而,這些情節(jié)與當(dāng)代的日常生活無(wú)法銜接-不僅故事的內(nèi)容格格不入,更重要的是情感體驗(yàn)的急速衰竭。相對(duì)于質(zhì)樸的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué),拋開(kāi)歷史依據(jù)內(nèi)含的理性和常識(shí)體系,那些快意恩仇或者花好月圓的內(nèi)心體驗(yàn)僅僅是一陣短暫的情感泡沫。新時(shí)期,中國(guó)文學(xué)力圖以情感的形式全面建構(gòu)這個(gè)時(shí)代的精神肖像。當(dāng)然,正如許多作家意識(shí)到的那樣,這個(gè)時(shí)代的變化速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了認(rèn)識(shí)速度。經(jīng)濟(jì)、科技、文化正在從各個(gè)方面重鑄這個(gè)世界,美與丑、開(kāi)放與保守、創(chuàng)新與傳統(tǒng)等一系列觀念發(fā)生了劇烈的調(diào)整。如何敘述歷史的巨大轉(zhuǎn)型為這個(gè)時(shí)代的“情義”注入新的內(nèi)容?文學(xué)任重而道遠(yuǎn)。(摘編自南帆《情感軌跡與時(shí)代精神肖像》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.內(nèi)在的因果關(guān)系是敘事作品中故事情節(jié)帶動(dòng)情感波瀾起伏的很重要的因素。B.有的文學(xué)作品并不是單一主題,所以作品的主角無(wú)法成為讀者心目中的偶像。C.在策動(dòng)、號(hào)召和教化作用上理性要弱于情感,所以文學(xué)作品中沒(méi)有理性分析。D.新時(shí)期,時(shí)代變化快,觀念碰撞劇烈,文學(xué)難有好辦法來(lái)建構(gòu)時(shí)代的精神肖像。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章緊扣“文學(xué)的情感體現(xiàn)”這一話題,并結(jié)合了古今文學(xué)事例多角度進(jìn)行論證。B.《老人與?!返睦诱撟C了現(xiàn)代文學(xué)由神轉(zhuǎn)向人的特征,強(qiáng)調(diào)作品中理性衡量的作用。C.文章論證文學(xué)與歷史依據(jù)的關(guān)系時(shí),將流行的通俗文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)進(jìn)行了對(duì)照。D.文章選取了《水滸傳》《平凡的世界》《紅樓夢(mèng)》等讀者相對(duì)熟悉的材料,論據(jù)典型。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.胡適、陳獨(dú)秀、魯迅等肯定新文學(xué)對(duì)于開(kāi)啟民智、改造國(guó)民的思想和情感的作用,為現(xiàn)代文化性格的形成做了貢獻(xiàn)。B.從文學(xué)史看,文學(xué)作品要想通過(guò)主要人物的思想與情感影響讀者,那么由整體構(gòu)造形成情感經(jīng)驗(yàn)就是最好的選擇。C.不管是積極樂(lè)觀的文學(xué)作品,還是令人絕望的文學(xué)作品,都能夠通過(guò)賦予情感撫慰讓讀者的情感得到宣泄與滿(mǎn)足。D.流行的通俗文學(xué)脫離生活現(xiàn)實(shí),雖然此類(lèi)作品有時(shí)讓人如癡如醉,但這種內(nèi)心體驗(yàn)的情感并不長(zhǎng)久,也是不真切的。8、閱讀下面的作品,完成下面小題。我們身體里有一座“鐘”唐聞佳2017年10月,杰弗里·霍爾等三位美國(guó)科學(xué)家因?qū)ι矬w晝夜節(jié)律的分子機(jī)制研究而分享了這一年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),熬夜這個(gè)話題隨即在醫(yī)學(xué)界火了。這三位科學(xué)家發(fā)現(xiàn),晝夜節(jié)律的紊亂與肥胖、糖尿病、高血壓等內(nèi)分泌代謝疾病,乃至腫瘤的發(fā)生發(fā)展都有關(guān)聯(lián)。他們提醒大眾:在正確的時(shí)間傲正確的事,如按時(shí)吃飯,到點(diǎn)睡覺(jué)!到什么時(shí)間,干什么事,這是一種習(xí)慣。典型的比如植物的花朵的開(kāi)閉,動(dòng)物的產(chǎn)卵、冬眠蘇醒等。不要小看這些周期變化,這些規(guī)律不是掛在墻上的鐘表,而是植根于生物體內(nèi)的生物鐘。生物鐘是指地球上的生命隨地球的周期性運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的各種周期性變化的生理生化活動(dòng)。我們的身體里也有這樣一座鐘,告訴我們以24小時(shí)為周期的血壓、體溫、體力、情緒等生理指標(biāo)的律動(dòng)。既然存在著這種生命節(jié)律,那么如果打破它,要不要緊呢?中國(guó)細(xì)胞生物學(xué)學(xué)會(huì)生物節(jié)律分會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐瓔長(zhǎng)期開(kāi)展生命節(jié)律研究。她見(jiàn)過(guò)一個(gè)奇怪的家族,這個(gè)家族的成員總在凌晨三四點(diǎn)起床,晚上六七點(diǎn)就睡覺(jué)。這顯然不符合常人的生活節(jié)奏。通過(guò)研究,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)家族成員身上的一種名為“PER2"的基因發(fā)生了突變,這是一種掌管睡眠的基因,正是這個(gè)突變導(dǎo)致他們的早睡早起。當(dāng)把這種突變基因轉(zhuǎn)給小鼠,小鼠也同樣早睡早起了,而且進(jìn)食變得更旱,比正常小鼠吃得更多。徐瓔進(jìn)而發(fā)現(xiàn),這些實(shí)驗(yàn)小鼠不僅管睡眠的PER2基因發(fā)生了突變,管吃飯的PER1基因也突變了。而且,因?yàn)槌缘酶?,這群小鼠的肥胖問(wèn)題緊隨而來(lái)。此類(lèi)基因又稱(chēng)“時(shí)鐘基因”。正常情況下,它們會(huì)在相同的時(shí)間打開(kāi)或關(guān)閉,以保持睡眠和飲食周期的均衡。但如果其中有基因發(fā)生突變,規(guī)律就會(huì)被打破,機(jī)體的各類(lèi)生物鐘無(wú)法步調(diào)致一致。瑞金醫(yī)院上海市內(nèi)分泌代謝病研究所副研究員王計(jì)秋與記者說(shuō)起另一組罕見(jiàn)病例:近二十年來(lái),各國(guó)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了一些“睡不著覺(jué)的家族”,他們至少在三四十年里都沒(méi)好好睡過(guò)覺(jué)??茖W(xué)家逐漸發(fā)現(xiàn),在這些人的大腦下丘腦、杏仁核等區(qū)域,控制節(jié)律的基因發(fā)生了突變或紊亂。“人體內(nèi)的節(jié)律基因相互牽制,此消彼長(zhǎng)。它們還通過(guò)大腦神經(jīng),調(diào)控全身器官。它們有節(jié)律地工作,由此形成精妙的外周節(jié)律環(huán),而一旦固有節(jié)律被打破,身體就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?!蓖跤?jì)秋告訴記者?!耙剐凶濉钡慕】碉L(fēng)險(xiǎn)與夜班的諸多“不是”,已被眾多研究證實(shí)。醫(yī)生擔(dān)憂歸擔(dān)憂,他們自己也是受害者。作為“夜班模式經(jīng)典人群”,醫(yī)護(hù)人員上夜班很平常。今年5月,美國(guó)梅奧診所開(kāi)展的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),醫(yī)護(hù)人員糖代謝異常與夜班工作相關(guān)。該診所對(duì)12名健康護(hù)士開(kāi)展研究。這些護(hù)士在六周內(nèi)隨機(jī)進(jìn)行逹續(xù)兩天的模擬白班(7:00-19:00)或連續(xù)兩天的模擬夜班(19:00—7:00)工作,并接受同位素標(biāo)記的混合餐測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn),醫(yī)護(hù)人員夜班工作期間,餐后血糖更高,餐后血糖、空腹胰島素和C肽濃度達(dá)峰時(shí)間延遲,并且夜班期間β細(xì)胞功能受損。這一研究驗(yàn)證了夜班可能引起β細(xì)胞時(shí)鐘基因表達(dá)改變,進(jìn)而導(dǎo)致胰島素分泌能力變化,增加患肥胖癥或Ⅱ型糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)。從事睡眠研究的華山醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科于歡教授告訴記者,很多職業(yè)需要值夜班或跨時(shí)區(qū)旅行,這是對(duì)人體生物鐘的一種挑戰(zhàn),對(duì)于生物鐘及其基因機(jī)制的研究,有助于人類(lèi)克服晝夜節(jié)律對(duì)職業(yè)能力的限制。那么,生物鐘已經(jīng)亂了,是不是就沒(méi)救了?并不是,人體有奇妙的自我調(diào)節(jié)功能?!伴L(zhǎng)途旅行會(huì)出現(xiàn)時(shí)差,在飛機(jī)上,工作人員會(huì)通過(guò)調(diào)整飲食供應(yīng)時(shí)間來(lái)幫助你調(diào)節(jié)時(shí)差——本該是平時(shí)睡覺(jué)的時(shí)間,卻給你來(lái)一份正點(diǎn)的正餐?!毙飙嫺嬖V記者,良好的睡眠習(xí)慣或有規(guī)律地吃飯,會(huì)對(duì)人體的生物鐘起到重新設(shè)定的作用。(有刪改)。1.下列對(duì)文中生物節(jié)律研究的表述,不正確的一項(xiàng)是A.杰弗里·霍爾等三位美國(guó)科學(xué)家研究生物體晝夜節(jié)律的分子機(jī)制,并取得重大成果。B.徐瓔研究一個(gè)奇怪家族,發(fā)現(xiàn)這個(gè)家族形成早睡早起的習(xí)慣與PER2基因發(fā)生突變有關(guān)。C.王計(jì)秋研究各國(guó)的“睡不著覺(jué)的家族”,發(fā)現(xiàn)他們控制睡眠節(jié)律的基因發(fā)生了突變或紊亂。D.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),調(diào)整睡眠時(shí)間,養(yǎng)成好的睡眠習(xí)慣,有助于生物鐘由紊亂轉(zhuǎn)為正常。2.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.一些花朵朝開(kāi)夕閉,一些動(dòng)物到冬天時(shí)要冬眠,到了春天便蘇醒,這些都是受生物鐘的影響而產(chǎn)生的現(xiàn)象。B.動(dòng)物體內(nèi)的PER1基因管理進(jìn)食,屬于時(shí)鐘基因,如果動(dòng)物的PER1基因發(fā)生突變,其進(jìn)食節(jié)律會(huì)發(fā)生改變。C.梅奧診所以12名健康護(hù)士為對(duì)象開(kāi)展了一項(xiàng)研究,發(fā)現(xiàn)被研究者在夜班工作期間出現(xiàn)糖代謝異常等問(wèn)題。D.于歡教授指出科學(xué)家研究生物鐘和基因機(jī)制的目的就是幫助人們克服晝夜節(jié)律對(duì)職業(yè)能力的限制。3.請(qǐng)結(jié)合全文,概括“時(shí)鐘基因”的特點(diǎn)和作用。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。在故鄉(xiāng)讀春天傅玉善畫(huà)家如何把春光揉進(jìn)畫(huà)冊(cè)里,歌者如何把春光揉進(jìn)樂(lè)曲里,詩(shī)人如何把春光揉進(jìn)詩(shī)意里,只有專(zhuān)業(yè)的你能懂,可我認(rèn)為這一切還不能足以給春天一個(gè)滿(mǎn)意的表達(dá),于是,我只好把自己揉進(jìn)故鄉(xiāng),揉進(jìn)春天里了,這也是我一直瘋狂迷戀著的,多年來(lái)量身定制的,今天終于無(wú)比幸運(yùn)地得逞。當(dāng)風(fēng)箏告訴我飛翔的快樂(lè)與自在時(shí),被牽引著的那顆顫動(dòng)翱翔的心,迫不期待地在那抹妖冶的春風(fēng)中翩躚……我攜帶著五色的夢(mèng)想出發(fā)了,在一瀉千里的春光里,又踏上了離城市很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)離春天很近很近的故土。此刻,我就在大冶市那個(gè)叫傅家溝的舊村落里,看生命的旗幟在這兒歡暢淋漓舒展。村口的迎春花爭(zhēng)先恐后開(kāi)放了,今年卻比去年旺,明年會(huì)比今春盛,枝繁葉茂,生命向上本能,乃春之杰作。潔白如緞的迎春花,襯托著淡泊古樸的村寨,這是印象派朦朧出彩的經(jīng)典呀!可愛(ài)的我被感動(dòng)得熱淚盈眶,一顆能流淚的心除了憐愛(ài)還能裝下什么呀!故鄉(xiāng)舊居就是一張憨厚的人文標(biāo)簽,干凈,迎春花就該是歲月無(wú)暇的素箋,單純。生活干凈,人生更豐滿(mǎn),人生單純,生活更充實(shí)。迎春花就是故鄉(xiāng)春天干凈單純的信使,是新春獻(xiàn)給故鄉(xiāng)吉祥的哈達(dá)。故土上,明媚總是化著春天的筆,豈能放過(guò)風(fēng)情萬(wàn)種的姹紫嫣紅?春,于是在故鄉(xiāng)著色,性感至極,豈敢輕描淡寫(xiě)?看呀,龍角山太平垴上瘋瘋癲癲的野雞李的粉在熱熱鬧鬧地接待絡(luò)繹不絕的游人們,再黯淡的心海也會(huì)被忽地照亮,還有什么秘密好遮遮掩掩的?關(guān)得再緊的心扉愿也意對(duì)春天盡情敞開(kāi),所有的不幸在花開(kāi)瞬間演繹成了幸福。石屋崖畔忙忙碌碌的野黃桃的紫在羞羞答答地應(yīng)迎如織的游客們,陽(yáng)光千篇一律被染成酒醉桃紅,那旎旖的光暈追逐著花枝招展的夢(mèng)想,牽引著世界的神經(jīng),東風(fēng)豈敢不來(lái),萬(wàn)物怎敢不發(fā)。面對(duì)這一切,誰(shuí)還會(huì)糾結(jié)昨天答案的殘酷,前路的崎嶇?再憂傷的心緒也不會(huì)迷散在春風(fēng)春雨里。那條叫傅家溝的小溪,清淺見(jiàn)底,溪水入鏡,幾條游魚(yú)悠悠然嬉鬧著肥綠瘦紅,它們?nèi)绱送?,如此無(wú)猜,光陰在它們搖頭擺尾瞬間變得好長(zhǎng)好長(zhǎng),理想和現(xiàn)實(shí)不再有從星星到霓虹的距離。水岸邊,柳眉兒嬌嗔向你弄一個(gè)媚眼,你傻了半天,它們觸摸了你道德的神經(jīng);長(zhǎng)亭外,暖風(fēng)兒撒歡地對(duì)你拋下一個(gè)輕吻,你半天都晃不過(guò)神來(lái),它們碰觸到了你往日虛偽的底線。凌云的燕子穿過(guò)故鄉(xiāng)的瞳孔,捎回來(lái)的不僅僅是芳菲的春天,更多的是茁壯成長(zhǎng)的希望與盎然煥發(fā)的生機(jī)。故鄉(xiāng)把全部的溫暖給了你,你還執(zhí)意拒絕故鄉(xiāng)春天的恩典?在春光里,故鄉(xiāng)離那個(gè)純潔的夢(mèng)近了,我離那個(gè)純潔的夢(mèng)更加近了。此刻,我就站在故鄉(xiāng)那面蔥蔥郁郁的山坡上,放眼瞭望,所有的角度都是青春的顏色。我成了春天朝思暮想的一瓣花,卻不乏最初的慷慨之芬芳;你皆是春天飛舞點(diǎn)翠的一粒芽,卻不失勃勃競(jìng)秀之萌動(dòng)。這是由靜到動(dòng)的心里轉(zhuǎn)化過(guò)程,這是每一個(gè)熱戀故土,熱戀生活的人所共有的稟性。給熱愛(ài)春天的人頒發(fā)一枚諾貝爾獎(jiǎng)吧,那非我莫屬。因?yàn)槲彝倩ㄔ诖猴L(fēng)得意的二月生日!在故鄉(xiāng)春色里,誰(shuí)還在意與冬天對(duì)弈的那盤(pán)殘局?春來(lái)了,才發(fā)現(xiàn)自己被枯萎的季節(jié)耍了,春拆穿了冬季謊言,劃破了粉飾的偽裝,解剖了枯萎的靈魂。原以為在寧?kù)o的冬天思考才能睿智,身臨生機(jī)勃勃的春天發(fā)現(xiàn)思想才能走得更遠(yuǎn),所以春天不僅是萬(wàn)物的夢(mèng)醒的時(shí)節(jié),也是人們心靈的醒悟的時(shí)刻。故鄉(xiāng)的熱忱總是一如既往,什么時(shí)候都不會(huì)錯(cuò)過(guò)我,也不會(huì)錯(cuò)過(guò)你。站在二月的大地,我的心竟被這暖暖的春意感動(dòng)。許是我老了,開(kāi)始敏感這世間萬(wàn)物的生長(zhǎng)更替,開(kāi)始感動(dòng)于身邊一些細(xì)微的小事了。我感嘆著衰老的流逝和新生的重啟,消亡的時(shí)間和流水一樣,不可逆轉(zhuǎn),新生的降臨卻是那么那么的可人?!案F人莫聽(tīng)富人哄,桐籽花開(kāi)好浸種”故鄉(xiāng)古老的農(nóng)諺,指導(dǎo)著一輩輩人的生計(jì)農(nóng)活,不用翻開(kāi)日歷的春耕圖,只要桐子花開(kāi)了,耕種的人們,不會(huì)錯(cuò)過(guò)耕種的時(shí)節(jié)。桐子花一簇簇一盞盞在房前屋后開(kāi)了,幾只野蜂在安靜地分享這份愉悅,連蝶兒也不來(lái)打擾,那蝶兒去哪兒了?大概是在畈上忙著賞油菜花吧。在傅家溝這窮山僻壤,人們用的還是最原始的工具,但是每一鋤,每一耙都是精心細(xì)致的,付出的是全部身心,當(dāng)春光在大地上堆積成了綢緞,那雙勤勞忙碌的手就織出了七色的壯錦。春天是希望的奠基者,萬(wàn)物充其量只是春天的打工仔。春天掌管著宇宙發(fā)展的大印,萬(wàn)物的生殺大權(quán)。清脆的鳥(niǎo)鳴,宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng),再沸騰的人聲也驚不動(dòng)瘋來(lái)瘋往的鳥(niǎo)兒??鞓?lè)的游人打著響亮的呼哨,那鳥(niǎo)兒在你的頭頂不失時(shí)機(jī)一展歌喉應(yīng)和著……“懶取春色一簪,只得杜鵑聲聲……”春色里杜鵑的叫聲,多了幾分癡,更多了幾分醉,所有的歌,不管誰(shuí)唱誰(shuí)和,不管是幾分之幾拍的韻律,都鐫刻在春天神圣的樂(lè)譜里……打開(kāi)老屋厚重的門(mén),春風(fēng)笑吟吟走進(jìn)來(lái)再也不愿走出去,就如歸燕新泥壘巢不再思?xì)w。推開(kāi)久閉的窗戶(hù),入畫(huà)的風(fēng)物又一次定格成靚艷的照片。春天永遠(yuǎn)陪著故土,陪著鄉(xiāng)村。城市對(duì)春天過(guò)敏,城市里的春天都在電視里,只要關(guān)上了屏幕就失去了春天。春天是棵大樹(shù),夏天就是片闊葉,秋天是朵絨花,冬天是枚堅(jiān)果,這是就是故鄉(xiāng)的春景圖。1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.作者在文中著重描寫(xiě)了家鄉(xiāng)傅家溝的各種自然風(fēng)物,借以表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài),也表現(xiàn)出自己對(duì)生活的思考。B.在作者眼里,故鄉(xiāng)傅家溝是那么的美:迎春花讓人感到生活充實(shí),野雞李讓人心胸敞亮,野黃桃讓人忘卻憂傷。C.站在故鄉(xiāng)的山坡上,作者感受到故鄉(xiāng)春天的溫暖,因而開(kāi)始感動(dòng)于身邊的小事,感嘆衰老的流逝和新生的重啟。D.文章綜合運(yùn)用了敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式,語(yǔ)言長(zhǎng)短結(jié)合、整散結(jié)合,.流暢生動(dòng),富有韻味。2.請(qǐng)從修辭的角度,簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)線的句子。(1)春天是希望的奠基者,萬(wàn)物充其量只是春天的打工仔。(2)城市對(duì)春天過(guò)敏,城市里的春天都在電視里,只要關(guān)上了屏幕就失去了春天。3.文章在大量采用第一人稱(chēng)的同時(shí),還使用了第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。請(qǐng)結(jié)合文意,簡(jiǎn)要回答這樣使用人稱(chēng)的好處。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。東??ら_(kāi)國(guó)公徐公行狀[唐]李翱公諱申,字維降,東海剡人。永泰元年,寄籍京兆府。舉進(jìn)士,初辟巡官于江西,后選授洪州大都督府長(zhǎng)史。時(shí)刺史嗣曹王舉江西兵討李希烈,故以長(zhǎng)史行刺史事,任職有成,曹王薦之,遷韶州刺史。四十余年,刺史相循居于縣城,州城與公田三百頃皆為墟,縣令、丞、尉雜處民屋。公乃募百姓能以力耕公田者,假之牛犁、粟種與食,所收其半與之;不假牛犁者,三分與二。田久不理草根腐地增肥又連遇宜歲得粟比余田畝盈若干凡積粟三萬(wàn)斛。將復(fù)筑室于州故城,令百工之伎以其藝來(lái)者,與粟有差。刺史臨視給與,吏無(wú)所行其私。應(yīng)募者數(shù)千人,未十旬而城郭、室屋建立如初。刺史以官屬遷于新城,縣令之下各返其室。創(chuàng)六驛,新大市,器用皆具。曲江縣五百人以狀詣?dòng)^察使,請(qǐng)作碑立生祠。公自陳所為不足述,乃刺史職宜如此,何足多者,不愿以小事市名。觀察使嘉其讓?zhuān)w合州刺史。其始來(lái)也,韶之人戶(hù)僅七千,凡六年,倍其初之?dāng)?shù),又盈四千戶(hù)焉。貞元十七年,詰里盜,通蠻夷道,責(zé)土貢。大首領(lǐng)黃氏帥其屬,納質(zhì)供賦。黃氏、周氏、韋氏、依氏皆群盜也,黃氏之族最強(qiáng),盤(pán)亙十?dāng)?shù)州。周、韋氏之不附之也,率群黃之兵以攻之,而逐諸海,群盜皆服。于是十三部二十九州之蠻寧息,無(wú)寇害。元和元年,詔加金紫光祿大夫,檢校禮部尚書(shū),東??ら_(kāi)國(guó)公。詔書(shū)未至,有疾薨于位。凡三佐藩屏之臣,五為刺史,一為經(jīng)略使一為節(jié)度觀察使,階累升為金紫光祿大夫,爵超進(jìn)為開(kāi)國(guó)公,官亟遷為禮部尚書(shū)。其事業(yè)皆足以傳示后嗣,為子孫法。享年七十。(選自《李文公集》,有刪節(jié))1.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.寄籍京兆府寄籍:落戶(hù) B.不假牛犁者不假:不租借C.盤(pán)亙十?dāng)?shù)州盤(pán)亙:盤(pán)踞 D.周、韋氏之不附之也不附:不納貢2.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一組是A.初辟巡官于江西臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙B.不愿以小事市名木欣欣以向榮C.而逐諸海,群盜皆服拔劍撞而破之D.凡三佐藩屏之臣師道之不傳也久矣3.文中畫(huà)波浪線的句子,斷句最合理的一項(xiàng)是A.田久不理草/根腐/地增肥/又連遇宜/歲得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬(wàn)斛B.田久不理草/根腐/地增肥/又連遇宜歲得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬(wàn)斛C.田久不理/草根腐/地增肥/又連遇宜歲/粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬(wàn)斛D.田久不理/草根腐/地增肥/又連遇宜/得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬(wàn)斛4.以下六句話分編為四組,全都屬于直接表現(xiàn)徐申為官功績(jī)的一組是①任職有成,曹王薦之②縣令、丞、尉雜處民屋③未十旬而城郭、室屋建立如初④創(chuàng)六驛,新大市,器用皆具⑤觀察使嘉其讓?zhuān)w合州刺史⑥階累升為金紫光祿大夫A.①③④ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②⑤⑥5.下列對(duì)文章的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.文章用“行狀”這種文體,記述了徐申的籍貫?zāi)昙o(jì)、官職變化情況以及主要事跡。B.文章重點(diǎn)記敘徐申任韶州刺史時(shí)的政績(jī),以突出他政績(jī)顯著,深受當(dāng)?shù)匕傩論泶?。C.鑒于徐申治理蠻夷有功,邊地不再有強(qiáng)盜為害,皇帝封他為東??ら_(kāi)國(guó)公以嘉獎(jiǎng)。D.徐申辦事頗有成效,治理地方有方,又有軍事才能,文章充滿(mǎn)了對(duì)他的贊美之情。6.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)刺史臨視給與,吏無(wú)所行其私。(2)刺史以官屬遷于新城,縣令之下各返其室。(3)其事業(yè)皆足以傳示后嗣,為子孫法。11、閱讀下文,完成下面小題。徠寧果木記昆侖踞西域之勝,世傳為仙人出入之所,嘉樹(shù)珍果,萃于其地。徠寧地近昆侖,得其馀氣,多暖而少寒,以故果木之盛甲于天下。桃、杏、葡萄、梨、棗、蘋(píng)婆①、林檎②、櫻桃,俱極香美,無(wú)論矣。桑椹大可徑寸,色白如玉,味甘如蜜。冰蘋(píng)婆尤為異品,形如內(nèi)地蘋(píng)婆,而瑩然無(wú)滓,表里照徹如水晶,味香烈而極甘,別城無(wú)此種。又有所謂甌桲者③,似山東木梨而大,香如木瓜,以蜜漬之,甘酸如山查而香過(guò)之,真異種也。嗚呼!以此珍果,如生于中土,移入神京④,必能貢明堂⑤,饗清廟⑥,供上方之饌,擅華林之春⑦。其次亦得為卿士大夫所共嘗,文人學(xué)士所爭(zhēng)賞。乃生于窮荒回紇之地⑧,食之者不知其味,嗅之者不聞其香,甚且珍品與羊胛同烹,名園與馬櫪為伍⑨,物之不得其地,至此已極,大不可痛惜乎哉!或曰:“八埏之外⑩,人蠢而物靈,山川清淑之氣多鐘于草木,以補(bǔ)人之不足?!笔钦f(shuō)也,余姑存而不論云。(選自鐵?!段┣妪S全集·梅庵文鈔》)(注)①蘋(píng)婆:蘋(píng)果。②林檎:即沙果。俗稱(chēng)“花紅”。③甌桲:即“榅桲”,又名木李,味甘酸。④神京:京城。⑤明堂:古代帝王宣明政教、舉行大典之所。⑥清廟:即太廟,帝王的宗廟。⑦華林:這里泛指帝王宮苑。⑧回紇:古代少教民族。唐以后散居新疆一帶。⑨馬櫪:馬棚。⑩八埏:八方的邊際。1.徠寧“果木之盛甲于天下”的原因是。2.第一段舉“桑椹”、“冰蘋(píng)婆”與“甌桲”為例,在文中有何作用?3.下面不符合文意的一項(xiàng)是A.昆侖山高踞于西域中的勝地之上,世代相傳是仙人出沒(méi)的地方。B.徠寧的桃、杏、葡萄、梨等八種水果,都很香美,就不用說(shuō)了。C.徠寧珍果生于窮荒回紇之地而未生于中土,那是不值得痛惜的。D.對(duì)邊地“人蠢而物靈”的說(shuō)法,姑且放在一旁,不加評(píng)論吧。4.文中畫(huà)線處以喻,表達(dá)出作者的不平之慨。5.本文與龔自珍《病梅館記》都運(yùn)用了“借題發(fā)揮”的寫(xiě)法,但用意卻不同。請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō):“做一個(gè)世界的水手,奔赴所有的碼頭?!惫帕_馬哲學(xué)家塞涅卡說(shuō):“如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭,那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)?!绷?xí)近平說(shuō):“心中有陽(yáng)光,腳下有力量,為了理想能堅(jiān)持、不懈怠,才能創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代的人生。”以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)從中任選兩則材料作為寫(xiě)作觸發(fā)點(diǎn),寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息。
參考答案1、1.D2.B3.C【解析】1.本題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)(詞語(yǔ)、熟語(yǔ))的能力。此類(lèi)題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明,斷詞取義,對(duì)象誤用,謙敬錯(cuò)位,功能混亂,不合語(yǔ)境,望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。第一處,“本身”,即自身?!氨緛?lái)”,從一開(kāi)始。此處應(yīng)選用“本身”,從而排除BC兩項(xiàng)。第二處,“如果”表假設(shè);“即使”表讓步,此處應(yīng)用“如果”,從而排除A項(xiàng)。第三處,“屹立”:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖?!皝辛ⅰ保洪L(zhǎng)時(shí)間地站著。一般指人的站立。這里的陳述對(duì)象是“中國(guó)畫(huà)”,不是人,應(yīng)選用“屹立”。第四處,“并駕齊驅(qū)”:比喻齊頭并進(jìn),不分前后。也比喻地位或程度相等,不分高下?!暗攘魁R觀”:不管事物間的差異,同等看待。這里是說(shuō)中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)地位相當(dāng),應(yīng)填“并駕齊驅(qū)”。綜合以上分析:故選D。2.本題考查銜接能力。做語(yǔ)言連貫題,既要注意行文內(nèi)容前后一致,也要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連,還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng),辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。根據(jù)上下文語(yǔ)境,所填語(yǔ)句應(yīng)和上文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系,從而排除D;根據(jù)話題統(tǒng)一原則,陳述的主語(yǔ)應(yīng)與前一句保持致,應(yīng)該是“秦始皇”,故而排除AC兩項(xiàng)。綜合以上分析:故選B。3.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類(lèi)題,應(yīng)該熟記病句六大類(lèi)型:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時(shí),要掌握一些常見(jiàn)病句類(lèi)型的特殊標(biāo)志。修改病句的時(shí)候,善于從語(yǔ)言層面、語(yǔ)法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對(duì)“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。原畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)?。阂皇谴钆洳划?dāng),“維持”不能與“國(guó)家統(tǒng)一”搭配,從而排除AB兩項(xiàng);二是語(yǔ)序不當(dāng),“傳承”應(yīng)在“發(fā)展”之前,故排除D項(xiàng)。故選C。2、1.D2.C3.B【解析】
1.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類(lèi)題,首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對(duì)比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),“忽略軟化對(duì)方”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,論辯者并非有意忽略軟化對(duì)方,而是論辯這種方式的實(shí)際效果無(wú)法軟化對(duì)方;B項(xiàng),“以獲得更多民眾支持”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,不是為了獲得更多民眾支持,而是為了獲得客觀中立的第三方的支持。C項(xiàng),“形式邏輯對(duì)說(shuō)理對(duì)象不夠重視,因此說(shuō)服力較弱”錯(cuò)誤,形式邏輯說(shuō)服力并不是一直都弱,也不是因?yàn)椴恢匾曊f(shuō)理對(duì)象就變?nèi)?,只是在大前提有誤時(shí)難以服人。故選D。2.本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類(lèi)型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法,同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),“以強(qiáng)調(diào)后者同等重要的地位”錯(cuò)誤,將法官與作為第三方的公眾比較,意在引出公眾的不同作用,并不能強(qiáng)調(diào)后者同等重要的地位。故選C。3.本題考查學(xué)生篩選整合信息,分析歸納內(nèi)容要點(diǎn),并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如本題“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼;對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng),“取決于第三方是否具有中立立場(chǎng)、不偏袒任何一方”錯(cuò)誤,這一說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),從文中來(lái)看,第三方具有中立立場(chǎng)、不偏袒任何一方只是其中的一個(gè)方面,此外還要有獨(dú)立的思考與判斷力,才能使公共說(shuō)理的結(jié)果趨于公正。故選B?!军c(diǎn)睛】比對(duì)句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此,比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步:第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子),分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞),一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系,但以因果關(guān)系居多。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系,是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論,看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述,有的是完整的推斷形式,原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn);有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述,一看所述原因或條件文中是否有依據(jù),二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù),三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述,一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論,二看結(jié)論(既然是推斷想象,“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。3、B【解析】
本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)漢字的讀音的能力。解答本題時(shí),要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析,尤其是對(duì)多音字的辨析,要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。A項(xiàng),“單薄”中的“薄”應(yīng)讀作“bó”,“蜂涌而上”中的“涌”應(yīng)改作“擁”;C項(xiàng),“俚語(yǔ)”中的“俚”應(yīng)讀作“l(fā)ǐ”,“一泄千里”中的“泄”應(yīng)改作“瀉”;D項(xiàng),“擁躉”中的“躉”應(yīng)讀作“dǔn”,“質(zhì)疑”中的“質(zhì)”應(yīng)改作“置”。故選B。4、1.C2.C3.A4.(1)苻生殘暴狠毒不加節(jié)制,群臣屢次進(jìn)言,苻堅(jiān)于是殺了苻生,將帝位讓給他的哥哥苻法。(2)那些不能自謀生計(jì)的老年人,朝廷賞賜不同的谷物布帛;那些才能品行優(yōu)異的人,朝廷命令所在地上報(bào)?!窘馕觥?/p>
1.本題考查文言斷句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過(guò)誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi),逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!傲俊笔怯^察的意思,賓語(yǔ)為“洪舉措”,不應(yīng)該斷開(kāi),排除B項(xiàng)、D項(xiàng)?!叭值耶愵?lèi)”是少數(shù)民族的意思,不應(yīng)該斷開(kāi),排除A項(xiàng)。句意:苻堅(jiān)長(zhǎng)到七歲時(shí),聰明機(jī)敏,好施舍財(cái)物,舉止行動(dòng),不違背禮法。他常在苻洪身邊,他能觀察到苻洪想要什么,便及時(shí)地送到他手上。八歲時(shí),苻堅(jiān)要求給他請(qǐng)個(gè)家庭教師,他的祖父苻洪說(shuō):“你是少數(shù)民族的后代,前代人只知道吃肉喝酒,你現(xiàn)在要求學(xué)呀”。故選C。2.本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng),“但大體上是指中原地區(qū)”錯(cuò)誤。即關(guān)口內(nèi)外,“關(guān)中”所指的地域范圍不盡相同。狹義的中原指今河南省一帶,廣義的中原指黃河中下游地區(qū)或整個(gè)黃河流域。故選C。3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng),“盡心輔佐主上”錯(cuò)誤。結(jié)合“愿君王行湯、武之事,以順天人之心”分析,希望您采取商湯、周武王伐夏桀、商紂那樣的舉動(dòng)來(lái)順從民意。應(yīng)該是“順應(yīng)民意”。故選A。4.本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí),首先要找出專(zhuān)有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“殘虐”,殘暴狠毒;“亟”,屢次,每每;“遂”,連詞,于是;“以”,介詞,把;“其”,代詞,他的。(2)“其”,代詞,那些;“其高年不自存者”(定語(yǔ)后置句);“殊才異行”,才能品行優(yōu)異;“在所”,所在地;“聞”,使……知道?!军c(diǎn)睛】參考譯文:苻堅(jiān),字永固,是苻雄的兒子。他的祖父苻洪跟從石季龍遷居鄴城,在永貴里安家。苻堅(jiān)的母親茍氏,曾在漳河里洗澡,然后到西門(mén)豹祠堂去上香,請(qǐng)神賜給她一個(gè)兒子,懷孕十二個(gè)月生下苻堅(jiān)。苻堅(jiān)長(zhǎng)到七歲時(shí),聰明機(jī)敏,好施舍財(cái)物,舉止行動(dòng),不違背禮法。他常在苻洪身邊,他能觀察到苻洪想要什么,便及時(shí)地送到他手上。八歲時(shí),苻堅(jiān)要求給他請(qǐng)個(gè)家庭教師,他的祖父苻洪說(shuō):“你是少數(shù)民族的后代,前代人只知道吃肉喝酒,你現(xiàn)在要求學(xué)呀!”很高興地答應(yīng)了他的要求。苻健入關(guān)后,夢(mèng)見(jiàn)天神派遣的一位朱衣赤冠的使者,命他拜苻堅(jiān)為龍?bào)J將軍。苻健第二天便在曲沃設(shè)立祭壇將“龍?bào)J將軍”的稱(chēng)號(hào)授予苻堅(jiān)。苻健哭著對(duì)苻堅(jiān)說(shuō):“你的祖父當(dāng)年曾被授予這個(gè)稱(chēng)號(hào),現(xiàn)在神明又將這個(gè)稱(chēng)號(hào)授予了你,你一定要加倍努力呀!”苻堅(jiān)揮劍捶馬,雄心壯志感天動(dòng)地,士卒們沒(méi)有不畏懼敬服他的。苻堅(jiān)非常孝順,而且博才多藝,有治理天下的偉大志向,他四處網(wǎng)絡(luò)英雄豪杰,為將來(lái)治理國(guó)家做準(zhǔn)備。太原的薛贊、略陽(yáng)的權(quán)翼看見(jiàn)苻堅(jiān)都吃驚地說(shuō):“他實(shí)在不是一般的人物啊!”等到苻健的兒子苻生繼承地位后,薛贊、權(quán)翼勸說(shuō)苻堅(jiān)道:“當(dāng)今主上昏庸暴虐,弄得天下人心離散。希望您采取商湯、周武王伐夏桀、商紂那樣的舉動(dòng)來(lái)順從民意?!避迗?jiān)非常贊同他們的看法,把他們當(dāng)作自己的智囊,參與謀劃軍機(jī)大事。苻生暴虐無(wú)道,梁平老等多次進(jìn)言苻堅(jiān)速速成事,苻堅(jiān)終于殺死苻生,并想把王位讓給哥哥苻法。苻法認(rèn)為自己是庶子,不敢就王位。苻堅(jiān)和母親茍氏都很憂慮眾人心中不服,難繼大統(tǒng),不過(guò)眾位屬僚堅(jiān)持呈請(qǐng)苻堅(jiān)即位,因此他聽(tīng)從了。在升平元年稱(chēng)大秦天王,謀殺了苻生的寵臣董龍、趙韶等二十余人,在國(guó)境內(nèi)實(shí)行大赦,改年號(hào)為永興。當(dāng)初,苻堅(jiān)的母親認(rèn)為苻法是長(zhǎng)子,操行好,得人心,擔(dān)心他搗亂,這時(shí),便派人把他殺死。苻堅(jiān)重視手足之情,苻法死后,苻堅(jiān)伏尸痛苦,淚盡泣之以血,追贈(zèng)他為秦王,謚號(hào)為“哀”,封他的兒子苻陽(yáng)為東海公,苻敷為清河公。于是健全官制,鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè),建立學(xué)校,無(wú)依無(wú)靠年老不能生活的人,賞給谷物布絲,那些有特殊才能、品行高貴、孝順義氣、道德業(yè)績(jī)出眾者,令各地方官上報(bào)。苻堅(jiān)從臨晉縣登上龍門(mén)山,對(duì)隨從的群臣說(shuō):“真壯美啊,山河相依,真是天然屏障!”權(quán)翼、薛贊回答說(shuō):“我們聽(tīng)說(shuō)夏朝、商朝的國(guó)都并非不險(xiǎn)要,周朝、秦朝的百姓并非不多,可是夏桀不免死于南巢;商紂不免亡國(guó)被殺,首級(jí)被掛在旗桿上;周朝亡,周天子不免身死戎夷之地;秦朝的疆土不免被項(xiàng)羽等人所分割,這是為什么呢?都是不講德治造成的。但愿陛下遠(yuǎn)學(xué)唐、虞時(shí)期,用德治使遠(yuǎn)方的人歸順,山河險(xiǎn)要的地形可依賴(lài)不得。”苻堅(jiān)聽(tīng)了非常高興,于是回到長(zhǎng)安。開(kāi)發(fā)荒山湖泊,發(fā)展農(nóng)副業(yè),國(guó)家和百姓共享利益;停止戰(zhàn)爭(zhēng),使天下人得以休養(yǎng)生息。5、1.C2.①詞人慨嘆柳絮即使化為浮萍,也仍然不免漂泊,表達(dá)了對(duì)柳絮命運(yùn)的悲憫惆悵之意。②詞人借物自喻,抒發(fā)了漂泊落拓、難以掌握自身命運(yùn)的痛苦無(wú)奈之情?!窘馕觥?.這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。其中C項(xiàng)“對(duì)春光易逝、人生易老的感慨”不全面,主要是“嘆身世之苦”。故選C。2.此題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力,重點(diǎn)考核詩(shī)歌的情感,分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口,答題時(shí)先答出情感,然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)。此題題干要求考生結(jié)合最后兩句“化了浮萍也是愁。莫向天涯去?!保?jiǎn)要分析詩(shī)人的情感,答題時(shí)可先解釋詩(shī)句:“即使化為浮萍,也仍然不免漂泊”,然后抓住“浮萍”和自己的經(jīng)歷,可分析得出“抒發(fā)了漂泊落拓、難以掌握自身命運(yùn)的痛苦無(wú)奈之情”?!军c(diǎn)睛】詞句注釋①《卜算子》:又名《百尺樓》、《眉峰碧》、《楚天遙》等。相傳是借用唐代詩(shī)人駱賓王的綽號(hào)。駱賓王寫(xiě)詩(shī)好用數(shù)字取名,人稱(chēng)“卜算子”。此調(diào)始于蘇軾。雙調(diào),四十四字,仄韻。②陰陰:形容陰暗的樣子。③闌(lán)干:欄桿。④落華:即落花。⑤彈淚:掉淚,流著眼淚。⑥東風(fēng):春風(fēng)。這里借指春天。⑦飛絮(xù):飛舞的柳絮。⑧化了浮萍(fúpíng):古人以為柳絮落水化為浮萍。⑨莫:不如。白話譯文在小小庭院中,燕子沒(méi)有來(lái),只是陰雨連綿,一片幽暗。院中一個(gè)角落的欄桿處,聚集著一堆落花;落花飄飄零零,標(biāo)志著春天已經(jīng)遲暮。揮淚告別東風(fēng),用酒來(lái)祭紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飛絮。傳說(shuō)柳絮楊花飛入池塘,便化作浮萍,所以不要飛向天涯去。[1]創(chuàng)作背景詞中的意象“陰陰雨”、“落花”、“飛絮”、“浮萍”暗示了詞人沒(méi)落的情懷,而這種黯淡情緒又是咸豐兵事的折光。太平軍所向披靡,癸丑年定鼎天京,這對(duì)清廷的打擊極其沉重,隸屬于封建統(tǒng)治階級(jí)的文人也由此產(chǎn)生了沒(méi)落、迷惘之情。從詞的意蘊(yùn)看,《卜算子》恐亦是癸丑年作。文學(xué)鑒賞詞的上片,前兩句寫(xiě)春歸后的凄涼景象,后兩句則回答了“春歸何處”的疑問(wèn)。作者以心中想念的“燕子”和眼前望見(jiàn)的“小院”、“闌干”、“陰雨”、“落華”組成春已歸去的詞境,托出黯淡哀怨的詞情。這里展現(xiàn)的不是透露淡淡閑愁的歐陽(yáng)修《采桑子》詞所寫(xiě)的“垂下簾櫳,雙燕歸來(lái)細(xì)雨中”或晏幾道《l臨江仙》詞所寫(xiě)的“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”之景。其寫(xiě)燕子,是“不曾來(lái)”的燕子;寫(xiě)雨,是“小院”中的“陰陰雨”;寫(xiě)落花,不是尚在空中飄舞之飛花,是被風(fēng)吹聚到闌干一角的早已委落在地之花,而這一堆落花,在作者心目中竟是“春歸處”。劉鉉《蝶戀花·送春》詞中“只道送春無(wú)送處,山花落得紅成路”兩句,似已指出春歸之處,實(shí)則只說(shuō)春是沿著花落之路而歸去的;這“闌干”兩句則把落花聚集之處看作春的最后歸宿,看作春的埋葬之所,從而進(jìn)一步、深一層地揭示了春之悲劇。廣而言之,豈止春光之易逝如此、春歸之可悲如此,世上一切美好事物也往往迅即消失,轉(zhuǎn)眼成空,如白居易在《簡(jiǎn)簡(jiǎn)吟》中所說(shuō),“大都好物不堅(jiān)牢,彩云易散琉璃脆”,這本是無(wú)可奈何的人間憾事。這兩句詞實(shí)有其人事的象征意義,有其深廣的哲理內(nèi)涵。在詞的下片中,作者把自我的身世之恨與春的悲劇下場(chǎng)融合為一。前兩句寫(xiě)告別“東風(fēng)”的悲苦之懷、系心“飛絮”的眷戀之意。而對(duì)“東風(fēng)”、對(duì)“飛絮”之如此情深者,究竟是歸去之春的心,還是送春之人的情?這在作者的筆下是一而二、二而一的。后面“浮萍”兩句緊承“飛絮”句,用楊花入水成浮萍的傳說(shuō),把詞意、詞情轉(zhuǎn)進(jìn)一層。詞是送春,寫(xiě)春之歸去,但作者卻并不寫(xiě)到春去而止,更從春的本身寫(xiě)到春的化身,從春的今生寫(xiě)到春的來(lái)生,再?gòu)幕韺?xiě)到化身的化身,從來(lái)生寫(xiě)到來(lái)生的來(lái)生,以見(jiàn)春的身世之倍加可憐、春的命運(yùn)之倍加可哀。春魂之化作天涯絮,而飛絮又落水化作浮萍,這來(lái)世楊花轉(zhuǎn)來(lái)世萍的三生命運(yùn),使辭別人間的春魂注定了要生生世世飄蕩下去,其苦恨深愁是無(wú)窮無(wú)盡的??v然作者在詞的結(jié)拍處希冀其“莫向天涯去”,而其終必流落天涯,是身不由己、無(wú)可奈何的結(jié)局。這下片的詞意,似從前引萬(wàn)俟詠詞“念遠(yuǎn)情懷,分付楊花”兩句和貫云石曲“東君何處天涯”、“隨柳絮吹歸那答”兩問(wèn),以及辛棄疾《摸魚(yú)兒》詞“春且住,見(jiàn)說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)。算只有殷勤,畫(huà)檐蛛網(wǎng),盡日惹飛絮”的意境化出,但其辭則更苦,其情則更悲。[1]名家點(diǎn)評(píng)晚清詞人陳廷焯《白雨齋詞話》卷五:鹿潭窮愁潦倒,抑郁以終,悲憤慷慨,一發(fā)于詞。如《卜算子》云云,何其凄怨若此!現(xiàn)代學(xué)者黃瑞云《詞苑英華》:雖是詠楊花,無(wú)疑滲透詞人抑郁的心緒。作者簡(jiǎn)介蔣春霖(1818~1868)晚清詞人。字鹿潭,江蘇江陰人,后居揚(yáng)州。咸豐中曾官兩淮鹽大使,遭罷官。一生潦倒,后因情事投水自殺(一說(shuō)仰藥死)。早年工詩(shī),中年一意于詞,與納蘭性德、項(xiàng)鴻祚有清代三大詞人之稱(chēng),所作《水云樓詞》以身遭咸豐間兵事,特多感傷之音,詩(shī)作傳世僅數(shù)十首,稱(chēng)《水云樓賸稿》。6、匪我愆期秋以為期大底圣賢發(fā)憤之所為作也此人皆意有所郁結(jié)則風(fēng)斯在下矣而后乃今培風(fēng)怨歸去得疾柳絲長(zhǎng)玉驄難系虎兕出于柙龜玉毀于櫝中【解析】
此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力??疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型,此題屬于直接性默寫(xiě),要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“匪”“愆”“培”“驄”“虎兕”“柙”“毀”“櫝”的書(shū)寫(xiě)?!军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素,即名言和名篇。所謂“名言”,是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類(lèi);所謂“名篇”,是指在人們心目中占有突出地位的篇目,一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的,而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的,如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。7、1.A2.B3.B【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類(lèi)題,首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對(duì)比辨析,判斷正誤。本題要求選出“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),強(qiáng)加因果,根據(jù)文章第二段內(nèi)容,可知“有的文學(xué)作品并不是單一主題”與“作品的主角無(wú)法成為讀者心目中的偶像”之間沒(méi)有因果關(guān)系。C項(xiàng),“文學(xué)作品中沒(méi)有理性分析”錯(cuò)誤,根據(jù)原文“許多時(shí)候,文學(xué)作品中情感領(lǐng)域的昂揚(yáng)之氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇苑治觥?,可知文學(xué)作品中存在理性分析。D項(xiàng),“文學(xué)難有好辦法來(lái)建構(gòu)時(shí)代的精神肖像”錯(cuò)誤,根據(jù)原文“新時(shí)期,中國(guó)文學(xué)力圖以情感的形式全面建構(gòu)這個(gè)時(shí)代的精神肖像”,可知文學(xué)“以情感的形式”來(lái)建構(gòu)時(shí)代的精神肖像,而不是“難有好辦法”。故選A。2.本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類(lèi)型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法,同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“強(qiáng)調(diào)作品中理性衡量的作用”錯(cuò)誤,根據(jù)原文“那一副魚(yú)骨頭用理性衡量毫無(wú)價(jià)值,隱藏于普通人內(nèi)心的不屈和堅(jiān)韌才是這個(gè)故事令人怦然心動(dòng)的真正原因”,可知文章強(qiáng)調(diào)的是作品要能體現(xiàn)普通人內(nèi)心的不屈和堅(jiān)韌這樣的精神層面,而不是理性衡量的作用。故選B。3.本題考查學(xué)生篩選整合信息,分析歸納內(nèi)容要點(diǎn),并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼;對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“由整體構(gòu)造形成情感經(jīng)驗(yàn)就是最好的選擇”錯(cuò)誤,根據(jù)原文“文學(xué)史可以證明,《青春之歌》《平凡的世界》這些作品的主角曾經(jīng)成為讀者心目中的偶像,甚至引起各種程度的模仿。相對(duì)來(lái)說(shuō),另一些作品是以整體構(gòu)造形成的情感經(jīng)驗(yàn)潛移默化地影響讀者”,可知一些作品是以整體構(gòu)造形成的情感經(jīng)驗(yàn)潛移默化地影響讀者,還有一些作品則不是,例如《青春之歌》《平凡的世界》,而文章也沒(méi)有比較兩者孰優(yōu)孰劣。故選B?!军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握,每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一篇或文本的局部,或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多個(gè)段落,但也往往圍繞一個(gè)共同大方向??忌獣?huì)讀,就是會(huì)讀文或圖表,會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文就是能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn);會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì),就是精細(xì)對(duì)點(diǎn),把讀文讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手,這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查,就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng),發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方,進(jìn)行確定答案。8、1.C2.D3.特點(diǎn):會(huì)在相同的時(shí)間打開(kāi)或關(guān)閉;基因發(fā)生突變,規(guī)律就會(huì)被打破,機(jī)體的各類(lèi)生物鐘無(wú)法步調(diào)一致。可以通過(guò)良好的睡眠習(xí)慣或有規(guī)律地吃飯重新設(shè)定。作用:保持睡眠和飲食周期的均衡;通過(guò)大腦神經(jīng),調(diào)控全身器官。它們有節(jié)律地工作,由此形成精妙的外周節(jié)律環(huán);生物鐘及其基因機(jī)制的研究,有助于人類(lèi)克服晝夜節(jié)律對(duì)職業(yè)能力的限制。【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上,能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì),得出正確結(jié)論。C項(xiàng),“王計(jì)秋研究各國(guó)的‘睡不著覺(jué)的家族’”錯(cuò)誤,張冠李戴,原文是“近二十年來(lái),各國(guó)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了一些‘睡不著覺(jué)的家族’,他們至少在三四十年里都沒(méi)好好睡過(guò)覺(jué)??茖W(xué)家逐漸發(fā)現(xiàn),在這些人的大腦下丘腦、杏仁核等區(qū)域,控制節(jié)律的基因發(fā)生了突變或紊亂”可見(jiàn),并不是他研究的。故選C。2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時(shí)首先閱讀題干,在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。D項(xiàng),“目的就是幫助人們克服晝夜節(jié)律對(duì)職業(yè)能力的限制”錯(cuò)誤,原文只說(shuō)“對(duì)于生物鐘及其基因機(jī)制的研究,有助于人類(lèi)克服晝夜節(jié)律對(duì)職業(yè)能力的限制”,并非說(shuō)研究生物鐘和基因機(jī)制的目的只是為了幫人們克服晝夜節(jié)律對(duì)職業(yè)能力的限制。故選D。3.本題考查學(xué)生篩選信息的基本能力。解答本類(lèi)型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,此類(lèi)題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息,并將有效信息進(jìn)行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。篩選有關(guān)時(shí)鐘基因的句子,特點(diǎn)如:“它們會(huì)在相同的時(shí)間打開(kāi)或關(guān)閉”“如果其中有基因發(fā)生突變,規(guī)律就會(huì)被打破,機(jī)體的各類(lèi)生物鐘無(wú)法步調(diào)致一致”“良好的睡眠習(xí)慣或有規(guī)律地吃飯,會(huì)對(duì)人體的生物鐘起到重新設(shè)定的作用”,整理成句即可。作用如“以保持睡眠和飲食周期的均衡”“人體內(nèi)的節(jié)律基因相互牽制,此消彼長(zhǎng)。它們還通過(guò)大腦神經(jīng),調(diào)控全身器官。它們有節(jié)律地工作,由此形成精妙的外周節(jié)律環(huán),而一旦固有節(jié)律被打破,身體就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題”“這一研究驗(yàn)證了夜班可能引起β細(xì)胞時(shí)鐘基因表達(dá)改變,進(jìn)而導(dǎo)致胰島素分泌能力變化,增加患肥胖癥或Ⅱ型糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)”“對(duì)于生物鐘及其基因機(jī)制的研究,有助于人類(lèi)克服晝夜節(jié)律對(duì)職業(yè)能力的限制”,分點(diǎn)概括即可。【點(diǎn)睛】論述類(lèi)文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等。考核概念命題點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上;篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核;論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn),分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系,辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?;镜脑O(shè)錯(cuò)類(lèi)型有混淆范圍、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問(wèn)、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。9、1.C2.(1)用比喻的修辭,把春天比作奠基者,萬(wàn)物比作打工仔,形象生動(dòng)地表明,春天的到來(lái)是萬(wàn)物復(fù)蘇的前提,萬(wàn)物復(fù)蘇又把春天打扮得更加美好。(2)用擬人(擬物)的修辭,把春天當(dāng)作有形態(tài)的物來(lái)寫(xiě),形象地說(shuō)明,城市里沒(méi)有真正意義上的春天。3.①大量采用第一人稱(chēng),有利于直接抒發(fā)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情思,感情更加真切。②使用第二人稱(chēng),有利于拉近讀者與作品的距離,更易引起讀者的情感共鳴。③使用第三人稱(chēng),有利于對(duì)故鄉(xiāng)的風(fēng)物進(jìn)行人格化描寫(xiě),使之更加惹人喜愛(ài)?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類(lèi)題型,需要首先明確題干要求,然后認(rèn)真閱讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)篩選比對(duì),分析鑒賞選出正確答案。本題中C項(xiàng),“因而開(kāi)始感動(dòng)于身邊的小事,感嘆衰老的流逝和新生的重啟”表述錯(cuò)誤。根據(jù)文本“站在二月的大地,我的心竟被這暖暖的春意感動(dòng)。許是我老了,開(kāi)始敏感這世間萬(wàn)物的生長(zhǎng)更替,開(kāi)始感動(dòng)于身邊一些細(xì)微的小事了。我感嘆著衰老的流逝和新生的重啟,消亡的時(shí)間和流水一樣,不可逆轉(zhuǎn),新生的降臨卻是那么那么的可人”可知,前后句沒(méi)有因果關(guān)系,而作者認(rèn)為可能是因?yàn)樽约豪狭说木壒省9蔬xC。2.此題考核賞析文中句子的能力。賞析句子一般從藝術(shù)手法的角度分析,答題時(shí)首先指出句子運(yùn)用的手法,再結(jié)合句子解釋為什么是這種手法,最后結(jié)合具體內(nèi)容分析運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果。本題要求從修辭的角度賞析劃線的句子,“春天是希望的奠基者,萬(wàn)物充其量只是春天的打工仔”。首先點(diǎn)明修辭類(lèi)型:采用了比喻的修辭;接著分析修辭:把春天比作奠基者,萬(wàn)物比作打工仔;最后分析作用:形象生動(dòng)地表明,春天的到來(lái)是萬(wàn)物復(fù)蘇的前提,萬(wàn)物復(fù)蘇又把春天打扮得更加美好。“城市對(duì)春天過(guò)敏,城市里的春天都在電視里,只要關(guān)上了屏幕就失去了春天”,首先點(diǎn)明修辭類(lèi)型:采用了擬人(擬物)的修辭;接著分析修辭:把春天當(dāng)作有形態(tài)的物來(lái)寫(xiě);最后分析作用:形象地說(shuō)明,城市里沒(méi)有真正意義上的春天。3.本題考查人稱(chēng)的作用。解答此類(lèi)題目,一般從作者和讀者的感情方面來(lái)回答。本文中,以第一人稱(chēng)“我”口吻,為讀者展現(xiàn)了“我”在故鄉(xiāng)讀到的春天;大量采用第一人稱(chēng),有利于直接抒發(fā)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情思,感情更加真切;而在行文過(guò)程中,作者又用到了第二人稱(chēng),例如:故鄉(xiāng)把全部的溫暖給了你,你還執(zhí)意拒絕故鄉(xiāng)春天的恩典?使用第二人稱(chēng),有利于拉近讀者與作品的距離,更易引起讀者的情感共鳴;而在描寫(xiě)春天故鄉(xiāng)特有的景物時(shí)候,又用了第三人稱(chēng)“它們”,如“水岸邊,柳眉兒嬌嗔向你弄一個(gè)媚眼,你傻了半天,它們觸摸了你道德的神經(jīng);長(zhǎng)亭外,暖風(fēng)兒撒歡地對(duì)你拋下一個(gè)輕吻,你半天都晃不過(guò)神來(lái),它們碰觸到了你往日虛偽的底線”使用第三人稱(chēng),有利于對(duì)故鄉(xiāng)的風(fēng)物進(jìn)行人格化描寫(xiě),使之更加惹人喜愛(ài)?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀的選擇題,主要集中的是對(duì)文意和主旨、藝術(shù)特色等理解的考查,考生要注意選項(xiàng)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤有曲解文意、枉加推斷、無(wú)中生有、張冠李戴等問(wèn)題,考生要結(jié)合對(duì)文意的理解準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)中的表述是否正確。總之,這類(lèi)試題考生要注意認(rèn)真研讀作品內(nèi)容,然后將原文與選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的比對(duì)分析,這樣就能很好的完成這類(lèi)試題。10、1.D2.C3.C4.A5.C6.(1)刺史親自查看發(fā)放(過(guò)程),官吏沒(méi)有辦法徇私。(2)刺史把主要官員及屬吏遷到了新的州城,縣令及其以下官吏都各自回到了原來(lái)的官署。(3)他的事業(yè)都足以留傳給后代,作為子孫的榜樣。【解析】1.本題主要考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之,應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。D項(xiàng),“不附”,結(jié)合“周、韋氏之不附之也,率群黃之兵以攻之,而逐諸海,群盜皆服”分析,周氏、韋氏不順從他,他帶領(lǐng)了整個(gè)黃氏部落的士兵來(lái)攻打他們,他們驅(qū)逐至海邊,所有強(qiáng)盜都被制服。應(yīng)該譯為不順從。故選D。2.本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類(lèi)題目,要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn),“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí),需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng),介詞,在;介詞,表被動(dòng)。B項(xiàng),介詞,用;連詞,表示修飾關(guān)系,連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ),可譯為“而”,或不譯。C項(xiàng),均為連詞,表示順承關(guān)系,不譯。D項(xiàng),結(jié)構(gòu)助詞,的;結(jié)構(gòu)助詞,取消句子獨(dú)立性,可不譯。故選C。3.本題考查文言斷句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過(guò)誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi),逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!案笔歉癄€的意思,主語(yǔ)應(yīng)該是“草根”,不應(yīng)該斷開(kāi),排除A項(xiàng)、B項(xiàng)?!耙藲q”是豐收的好年成,不應(yīng)該斷開(kāi),排除D項(xiàng)。句意:因田地長(zhǎng)久沒(méi)有耕作,草根腐爛,土地變得肥沃,又加上連續(xù)遇到豐收年,所收粟米比其他田地多了很多,共積攢粟米三萬(wàn)斛。故選C。4.本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。文言文信息篩選的題目,大多是人物性格分析,答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì),還要注意有沒(méi)有“直接表現(xiàn)”等字樣,注意運(yùn)用排除法作答。此題是“全都屬于直接表現(xiàn)徐申為官功績(jī)的一組”,然后分析列出的各項(xiàng)①是說(shuō)韓世忠的缺點(diǎn)。⑤是說(shuō)宋兵敗,韓世忠也退兵。⑥說(shuō)的是韓世忠的夫人梁紅玉。排除這三項(xiàng),自然得到答案。②是任職前的情況,⑤是直接表現(xiàn)其謙讓?zhuān)拗皇钦f(shuō)明其官階變遷。故選A。5.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng),強(qiáng)加因果。結(jié)合“于是十三部二十九州之蠻寧息,無(wú)寇害”“元和元年,詔加金紫光祿大夫,檢校禮部尚書(shū),東海郡開(kāi)國(guó)公”分析,“于是十三部二十九州的蠻夷都安寧平息,不再有強(qiáng)盜為害”“元和元年,皇帝下詔加金紫光祿大夫,檢校禮部尚書(shū),封東海郡開(kāi)國(guó)公”之間無(wú)因果關(guān)系。故選C。6.本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí),首先要找出專(zhuān)有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“臨視”,親自查看;“無(wú)所”,沒(méi)有……的辦法;“其”,代詞,他的。(2)“以”,介詞,把;“遷”,移遷,遷到;“返”,返回;“其”,代詞,他的。(3)“傳”,留傳;“為”,作為;“法”,榜樣,效法?!军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子,都不能脫離語(yǔ)境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文:徐公名申,字維降,東??へ呖h人。永泰元年,在京兆府落戶(hù)??贾羞M(jìn)士科,起初被任命為江西巡官,后選授洪州大都督府長(zhǎng)史。當(dāng)時(shí)刺史嗣曹王(李皋)正率領(lǐng)江西的軍隊(duì)討代李希烈,因此徐申以長(zhǎng)史身份暫代刺史事,徐申任職期間,辦事頗有成效,曹王李皋舉薦他,升任韶州刺史。四十多年來(lái),刺史一直以縣城做州的治所,州城和三百頃公田都成了廢墟,而縣令、縣丞、縣尉混雜在民居中間。徐申于是招募有能力開(kāi)墾公田的百姓,借給他們牛犁、粟種和食物,將收成的一半給他們;不需要借牛犁的,就將收成的三分之二給他們。因田地長(zhǎng)久沒(méi)有耕作,草根腐爛,土地變得肥沃,又加上連續(xù)遇到豐收年,所收粟米比其他田地多了很多,共積攢粟米三萬(wàn)斛。準(zhǔn)備在過(guò)去的州城重建治所,下令靠技藝前來(lái)的各類(lèi)工匠,(依據(jù)能力大?。┦诮o粟米多少不等。刺史親自查看發(fā)放(過(guò)程)宮吏沒(méi)有辦法徇私。應(yīng)征者有數(shù)千人,不過(guò)十旬時(shí)間,城郭和居室就建成如初了。刺史把主要官員及屬吏遷到了新的州城,縣令及其以下官吏都各自回到了原來(lái)的官署。創(chuàng)建驛舍候館,開(kāi)辟貿(mào)易大市,器皿用具都很齊備。曲江縣百姓五百人帶著狀文拜見(jiàn)觀察使,(說(shuō)徐申對(duì)百姓立有大功,
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