小學(xué)年級數(shù)學(xué)下冊《乘法》教案設(shè)計(jì)（最終定稿）

小學(xué)年級數(shù)學(xué)下冊《乘法》教案設(shè)計(jì)（最終定稿）

第一篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《乘法》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練；2．通過實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系式的意識；3．讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。教學(xué)過程：一、口算14×1020×2140×1280×3023+4567+9823+5476+8096÷3960÷3120÷4180÷3小黑板出示。二、筆算小黑板出示：34×5467×1940×87集體反饋。三、完成復(fù)習(xí)第6題思考：怎么算總千克數(shù)？集體反饋時(shí)，提問：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會怎么說？四、完成復(fù)習(xí)第7題然后指點(diǎn)回答。1．用35×90，得電腦的價(jià)格。2．電腦的價(jià)格比計(jì)算器的價(jià)格多多少元？3．電腦的價(jià)格與計(jì)算器的價(jià)格一共多少元？等等。五、完成復(fù)習(xí)第8題集體解答。六、研究一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。出示：24×1135×1157×11完成后，讓學(xué)生思考一個(gè)數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律？最后通過豎式引導(dǎo)得出：一個(gè)數(shù)與11相乘，只要將這個(gè)數(shù)兩邊位，中間加，還要注意進(jìn)位就可以了。然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。七、補(bǔ)充作業(yè)

第二篇：三年級下冊《筆算乘法》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級（下冊）第46頁兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：1、借助點(diǎn)子圖，經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，理解算理與方法。2、學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并在相互比較中，自主掌握優(yōu)化的方法。3、在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)自主探索、合作交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：溝通口算與筆算之間的聯(lián)系，從而理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、點(diǎn)子圖教學(xué)流程：一、情境引入出示：每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？（列式：14×12）是今天要研究的內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（出示課題）二、理解算理，探究算法1、估算：我們能不能估計(jì)出它的結(jié)果？估一估，14×12大約是多少？比如A:14估成10，12估成10，10×10=100。B:14估成10，10×12=120。C:12估成10，14×10=140?！穯枺耗堑降咨俟懒硕嗌倌?？B：少估了4個(gè)12，C：少估了2個(gè)14到底需要多少錢呢？你能用自己的方法算出結(jié)果。2、自主探索：學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上計(jì)算14×12，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)部分學(xué)困生。3、同桌交流：能不能當(dāng)小老師給你的同桌講明白呢？（學(xué)生同桌互相交流）4、全班匯報(bào)：預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)下列當(dāng)中的幾類方法：（1）連加：14+14+…+14=168（12個(gè)14相加）或者12+12+12+……+12+12=168（14個(gè)12相加）（2）連乘：14×2×6=168，14×3×4=168……（3）拆數(shù)：14×10+14×2=168，12×10+12×4=168（4）豎式：14×12―――――2814―――――168逐一請學(xué)生上臺匯報(bào)，把豎式和拆數(shù)兩種典型思路板書在黑板上。（反饋的順序：橫式、正確的豎式、豎式錯(cuò)例、非典型算法可以省略）5、共同探究筆算、口算之間的聯(lián)系14×12―――――28……2套書的本數(shù)……14×2=2814……10套書的本數(shù)……14×10=140168……12套書的本數(shù)……28+140=168三、專項(xiàng)練習(xí)數(shù)學(xué)課本第47頁“練習(xí)十”第一題：22×13借助幾何直觀，筆算的每一步從左邊的點(diǎn)子圖上圈出來，鞏固算理。四、鞏固練習(xí)1、列豎式計(jì)算（讓學(xué)生安靜地筆算）（好孩子的速度快可以多做，全班4道）P46頁做一做23×13、33×31、43×12、11×222、錯(cuò)誤醫(yī)院：“練習(xí)十”第三題（可以單獨(dú)設(shè)計(jì)、也可以結(jié)合學(xué)生的生成錯(cuò)誤）3、（機(jī)動）解決問題：練習(xí)十第五題五、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，最關(guān)鍵是什么？你有什么好的建議？作者：蒼南縣龍港鎮(zhèn)第七小學(xué)吳傳奉

第三篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《口算乘法》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《口算乘法》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)《筆算乘法一》第二中心小學(xué)執(zhí)教者：林美珍時(shí)間：3月31日教學(xué)內(nèi)容：第63頁例1，做一做，練習(xí)十五1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想方法。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際問題理解筆算乘法的算理，并掌握計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、口算：10×68×6012×2700×812×46×5002、筆算：12×4180×3105×7832×93、談話：同學(xué)們，你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)第1頁歷吧。在購物的時(shí)候，你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎？請同學(xué)們看這里的購書情境。（出示例1購書的情境圖）。二、探索交流，解決問題1、出示例1的畫面，讓學(xué)生觀看圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生說一說。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你能提出什么問題？請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，根據(jù)乘法的意義列出算式為：24×12。2、各組討論：怎樣計(jì)算14×12。請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。提出要求：①介紹自己的計(jì)算方法時(shí)，要把計(jì)算過程說清楚。②要認(rèn)真傾聽別人的介紹，想一想他這樣算有沒有道理。③把正確的方法確定下來。3、組織溝通。（1）口算各組展示本組的算法。不容易說明白的，就寫在黑板上。方法一：14×10=14014×2=28140＋28=168多讓學(xué)生說一說口算的過程和方法。（2）同學(xué)們會口算了，會用豎式計(jì)算嗎？試著算一算。師第2頁巡視輔導(dǎo)。（3）學(xué)生展示匯報(bào)，據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式，理清筆算過程及算理：先用個(gè)位上的2乘14，得28；再用十位上的1乘14，得14。設(shè)問：這個(gè)14表示……接著，邊敘述邊書寫：它表示14個(gè)十，是140，是14乘10的積。個(gè)位的0不寫，4要對著十位。然后，把兩次乘得的數(shù)相加，算出兩個(gè)因數(shù)相乘的積。邊敘述、對話，邊書寫成:方法二：14x1228……14×2的積14……14×10的積（個(gè)位的0不寫）1683、師生評議。（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）老師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。（3）重點(diǎn)評議筆算，寫算法時(shí)應(yīng)該注意什么。研討豎式每一步計(jì)算的方法，再現(xiàn)筆算過程。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說為什么要做到數(shù)位對齊，數(shù)位應(yīng)該如何對齊。4、小結(jié)，筆算乘法的方法。先請多個(gè)學(xué)生說一說然后總結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘，乘第3頁得的數(shù)的末位與因數(shù)的個(gè)位對齊；再用十位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演，講評。2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3、判斷并改正：21133423×12×22×11×12422634462126342325252374694、我會解決：植樹節(jié)到了，同學(xué)們?nèi)ブ矘?，一共種植了12行，每行有21棵，請問同學(xué)們一共植了多少棵樹？四、回顧整理，反思提升1、請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并溝通。2、老師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，精確處置進(jìn)位問題。板書設(shè)計(jì)：筆算乘法方法一：第4頁14×10=14014×2=28140＋28=168方法二：14×1228……14×2的積14……14×10的積（個(gè)位的————1680不寫）第5頁

第四篇：三年級下冊《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過結(jié)合具體情境，經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。通過獨(dú)立思考和小組合作等探究活動，學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算乘法方法，解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十整百的口算乘法方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。教學(xué)設(shè)計(jì)1、創(chuàng)境激疑出示教材例一的情境圖。師：誰能看圖編一個(gè)小故事？設(shè)計(jì)意圖：故事是學(xué)生的最愛，在課的開始，讓學(xué)生編一個(gè)小故事，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、互動解疑（1）探究例11、審清題意師：從圖中，你獲得了哪些信息？生：每筐裝15盒草莓，買3筐。師：你能根據(jù)圖中提供的信息提出用乘法解決的問題嗎？生：每筐裝15盒草莓，買3筐，3筐有多少？獨(dú)立思考并列出算式：15×3=研究口算的方法。（1）小組討論：想一想，怎樣算出得數(shù)？15×3=預(yù)設(shè)：第一種：10×3=30??5×3=1530+15=45第二種：列豎式的方法。（2）學(xué)生匯報(bào)：①根據(jù)學(xué)生回答，板書：10×3=30??5×3=1530+15=45②指名匯報(bào)口算方法。（3）匯報(bào)小結(jié)：先將十位與第二個(gè)因數(shù)相乘，再將個(gè)位與第二個(gè)因數(shù)相乘，然后把它們的積相加。想一想：150×3=學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活和已有的知識技能，尋找出計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（2）教學(xué)例2觀察主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話敘述一下主題圖向我們提供了哪些信息？（1）橙子每盒6個(gè)，十盒有多少個(gè)？（2）列出算式：6×10=（3）獨(dú)立探究口算方法：（可能會有以下幾種）第一種方法：因?yàn)?×9=54,54+6=60，所以6×10=60.第二種方法：6×10，也就是6個(gè)十，也就是60.第三種方法：6×1=6，然后在6的后面加上一個(gè)0.師：第三種方法是一個(gè)好方法。為什么呢？（4）全班交流。出示口算練習(xí)：5×10?9×10?18×10??40×10生進(jìn)行口算比賽，并說說自己的想法。探究例2（2）：每盒有12個(gè)蘋果，20盒有多少個(gè)蘋果？師：算一算，說一說自己的想法。生：兩盒是12×2=24（個(gè)），20盒就是10個(gè)兩盒，也就是10個(gè)24是多少？24×10=240.所以24×10=240（個(gè)）。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識技能，尋找出計(jì)算方法。通過獨(dú)立探究口算方法和全班交流兩個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供探究時(shí)間和交流的機(jī)會，讓學(xué)生解決問題的過程。3、拓展應(yīng)用1、做一做：12×30?31×3014×20?30×20?120×30310×30??140×20300×20?2解決問題。教材43頁第3題，44頁第6題。4、總結(jié)評價(jià)這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生暢談收獲板書設(shè)計(jì)口算乘法15×3=45（盒）150×3=450（盒）6×10=60（個(gè)）

第五篇：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級下冊數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)六市鄉(xiāng)黃橋小學(xué)龍春榮教學(xué)目標(biāo)：1．通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片PPT八仙過海視頻教學(xué)過程：一、第一寶：口算能手1、口算下面各題。30×420×350×7120×360×8300×72、說一說30×4、300×7、120×3的口算方法。3、學(xué)生口算完成，播放鐵拐李過海視頻4、總結(jié)一個(gè)因數(shù)末尾有0的計(jì)算方法。二、新授第二寶：萬能神筆1、教科書第41頁例題1的教學(xué)。出示例題1：商店里賣新鮮的草莓，每盒筐裝15盒草莓，一位阿姨要買3筐，一共有多少盒草莓？15X3=2、研究口算的方法。（1）請學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：10X3=305X3=1530+15=45（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。想一想：150X3=注：播放呂洞賓過海視頻第三寶：我會變3、郵遞員叔叔平均每天要送60封信。工作30天要送多少封信？60×30=1800（封）答：4、完成做一做注：播放韓湘子過海視頻三、鞏固練習(xí)第四寶：我愛秀80×100=800070×20=140060×70=4200注：播放藍(lán)采和何仙姑過海視頻第三寶：我會變50×30=1500×20=6324050×40=200052×21090×872400×7280注：播放張國老、漢中李、曹國舅三仙過海視頻80×540300×60=180031×50=1550恭喜同學(xué)們，你不僅化身小雷鋒，還得道成仙，繼續(xù)努力修煉吧四、總結(jié)五、作業(yè)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《商中間或末尾有0的除法》教案教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第31－32頁的例題7及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握商中間有零的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商中間有零的除法；2．培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣；3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：商中間有0的除法計(jì)算方法以及被除數(shù)十位上的數(shù)為什么要落下來。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、展示臺、主題圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．判斷下面各題的商各是幾位數(shù)。________________________6）8048）7125）3052）206師：請同學(xué)們想想下面各題的商最高位在什么數(shù)位上，商是幾位數(shù)。2．筆算（選擇你喜歡的一道題進(jìn)行筆算，兩題都算也行）。505÷5804÷4指名演算，其余的學(xué)生做在作業(yè)本上。完成后，師問：為什么商中間有0？（學(xué)生回答）師：這兩題是我們昨天學(xué)的商中間有0的除法，同學(xué)們掌握的很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商中間有0的除法，它比昨天的還難，但只要大家用心思考、積極動腦，一樣能學(xué)得很好。（板書出示課題：商中間有0的除法）二、探究新知1．電腦出示例7：（1）星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？師：全班一起把題目讀一遍。（學(xué)生讀題）（1）找找這題的條件和問題是什么？（指名回答）（2）根據(jù)條件和問題你想怎么計(jì)算。師：為什么用除法，有沒有別的想法？生：沒有用除法計(jì)算最正確。師：他說的很好，陳老師也這么認(rèn)為。接下來我們就試著獨(dú)立筆算這道題。（3）學(xué)生試算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的筆算過程，并展示在黑板上。（4）師：這幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法最好，為什么？和你的同桌交流一下。（5）評價(jià)：班級交流哪種算法最好，對學(xué)生的算法進(jìn)行評價(jià)。適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。（6）歸納小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的商中間有0的除法，它和804÷4這題都是商中間有0的除法，為什么832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)要落下來而804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)不用落下來呢？2．比較832÷4804÷4804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是0，落下來和個(gè)位的4相加還是等于4，落下來沒有意義，所以不用落下來；832除以4被除數(shù)十位上的