2022年課題啟動(dòng)培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

第4頁(yè)共4頁(yè)2022年課題啟動(dòng)培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)(新龍場(chǎng)鎮(zhèn)龍場(chǎng)小學(xué)--杜華麗)秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，我很榮幸地參加了____月____日在縣教育局五樓會(huì)議室召開的____省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題啟動(dòng)培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，縣教育局蔣局長(zhǎng)和賀主任作了重要講話，____師范學(xué)院的王光華老師詳細(xì)介紹了課題構(gòu)成和____省教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)安斯壽老師講解德育的重要性。王光華老師的精彩講解讓我的靈魂深深地受到震撼，真是聽君一席話勝讀十年書啊。他講到教育研究的目的是為了教師職業(yè)的幸福生活，平時(shí)簡(jiǎn)單重復(fù)的教學(xué)工作已讓我失去了對(duì)工作的新鮮感，通過接觸課題研究，仿佛在我身上注射了新鮮的血液，我又重新看到了光明與希望，重新煥發(fā)了活力與____。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能多給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)”。在教學(xué)活動(dòng)中教師如果具備了對(duì)職業(yè)的認(rèn)同與熱愛，陽(yáng)光心態(tài)，高素質(zhì)的職業(yè)修養(yǎng)，那么通過教育教學(xué)活動(dòng)他就能為學(xué)生的幸福人生奠基。作為一名英語(yǔ)教師，語(yǔ)文老師，對(duì)此我深有體會(huì)。通過貫穿德育的語(yǔ)文教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們善于從生活中發(fā)現(xiàn)真、善、美，時(shí)刻充滿感恩的心，隨時(shí)覺得被幸福包圍，并且通過英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，為孩子們打開了另一扇窗，可以欣賞學(xué)習(xí)西方世界的先進(jìn)文化，中西貫通，為我所用。教育科研到底是研究什么呢。以前我一知半解，沒有明確的答案，通過培訓(xùn)后，我不斷揣摩，細(xì)細(xì)品味，不僅知道了研究的主要內(nèi)容，還深刻領(lǐng)會(huì)了其內(nèi)在含義。一是學(xué)生研究，從心理學(xué)角度分析學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，對(duì)特殊群體兒童的研究包括留守兒童問題，單親兒童問題，網(wǎng)絡(luò)兒童問題，農(nóng)民工子女問題，早戀兒童問題等，對(duì)兒童家庭問題的研究與分析。二是研究課程，我自己總結(jié)的課程包括師生所有活動(dòng)關(guān)系的總和。三是教學(xué)研究，高效的課堂是建立在熟悉教材的基礎(chǔ)之上的。四是教法研究，就是課堂呈現(xiàn)課程的一切方法，因材施教，相時(shí)而動(dòng)。王老師講解了教育課題研究怎么做即每一步的實(shí)施步驟，下午安斯壽老師做了“開展學(xué)校德育研究，辦人民滿意教育”的專題報(bào)告。2022年課題啟動(dòng)培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)（二）____年____月____日至____年____月____日三天時(shí)間，我們汶上____年課題主持人，在縣教體局尹魯遜、李功國(guó)兩位主任的帶領(lǐng)下，來(lái)到金鄉(xiāng)濟(jì)寧教育學(xué)院參加了“濟(jì)寧市教育科學(xué)規(guī)劃____年立項(xiàng)課題主持人培訓(xùn)”，在短短的三天時(shí)間里，我們聆聽了濟(jì)寧學(xué)院教育系主任、教授李群、____市教科所主任鄭國(guó)強(qiáng)、濟(jì)寧教科院教科所所長(zhǎng)劉緒菊以及幾位老師、主任、校長(zhǎng)代表的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的、想到的，收獲的，對(duì)我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家____。一、做好課題總結(jié)提升理論水平由濟(jì)寧學(xué)院教育系主任、教授李群給我們上了《做好課題總結(jié)提升理論水平》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師____要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。李主任無(wú)論在理論意義、實(shí)踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。二、教育科研與教師專業(yè)成長(zhǎng)____市教科所主任鄭國(guó)強(qiáng)給我們上了《教育科研與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專題。我對(duì)鄭國(guó)強(qiáng)主任深?yuàn)W的理論，生動(dòng)的課題案例及實(shí)踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點(diǎn)明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢(mèng)想。教師做課題研究，從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行的真實(shí)教育和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密起來(lái)，選擇課題的視角：找問題；2.從教學(xué)情境中捕捉問題；3.從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；。教師從自身的教學(xué)工作進(jìn)行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實(shí)踐，在實(shí)踐中找出問題，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中總結(jié)，在課題的實(shí)施中服務(wù)于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習(xí)慣，____自身問題的解決和經(jīng)驗(yàn)的提升，做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個(gè)過程，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的必經(jīng)之路。三、課題研究的實(shí)施與規(guī)范濟(jì)寧教科院教科所所長(zhǎng)劉緒菊給我們上了《課題研究的實(shí)施與規(guī)范》專題，她在上課前給我們介紹了她個(gè)人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長(zhǎng)過程，從每一個(gè)階段的研究經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來(lái)，劉所長(zhǎng)從____研究課題開始逐個(gè)我們進(jìn)行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己____的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風(fēng)；教師要去真研究，研究要出真成果。劉____在講授過程中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。對(duì)于我個(gè)人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗(yàn)，總覺