名師工程培養(yǎng)計劃

名師工程培養(yǎng)計劃名師工程培養(yǎng)計劃名師工程培養(yǎng)計劃xxx公司名師工程培養(yǎng)計劃文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度寧都三小名師工程培養(yǎng)計劃以“提高教師業(yè)務素質，促進教師專業(yè)發(fā)展”為重點，抓住“研訓教結合”為突破點，在全校教師中樹立學習意識、研究意識和發(fā)展意識，著力構建教師終身學習的機制，促進學習型、研究型、創(chuàng)新型教師群體的形成，營造教師成長氛圍，搭設教師專業(yè)發(fā)展平臺，引導廣大教師立下志向學“名師”，積極培養(yǎng)成“名師”，創(chuàng)造條件出“名師”，特制定名師工程培養(yǎng)計劃。一、指導思想實施培養(yǎng)、使用、儲備并舉的人才開發(fā)戰(zhàn)略，建立和完善教師隊伍成長的長效機制，堅持“梯次培養(yǎng)、引領示范”的原則，進一步加強我校教師隊伍建設，壯大骨干教師隊伍群體，在校內形成名師梯隊，努力造就一支觀念先進，素質優(yōu)良，業(yè)務精湛，結構合理的教師隊伍，促進我校的可持續(xù)發(fā)展。二、組織機構成立我校名師工程培養(yǎng)領導小組：組長：劉衛(wèi)東副組長：廖偉民、劉春、彭先悟、陳活生成員：李清明、謝小璋、梅建鋒、詹小蘭、湯淑英、陳小青、鄢祖忠、鄭穎領導小組下設各學科名師培養(yǎng)小組，具體負責名師培養(yǎng)工程的實施、考核工作語文組長：梅建鋒，副組長：陳小青數學組長：李清明，副組長：鄢祖忠綜合組長：謝小璋，副組長：鄭穎三、培養(yǎng)目標堅持整體規(guī)劃與分步實施相結合、選優(yōu)拔尖與示范輻射相結合、機制激勵與規(guī)范管理相結合的原則，以日常教學教研和個人自我提高為主，結合專家引領、集中培訓、遠程培訓、外出學習、專題研討、組織競賽、磨課活動等形式加大名師的培養(yǎng)力度。力爭有20％的教師被認定為縣級以上骨干教師，10%的教師被認定為市級以上骨干教師，5%的教師被認定為省級以上骨干教師。

四、培養(yǎng)時間：2012年2月至2013年1月五、實施步驟：第一步：確定目標——培養(yǎng)對象根據不同級別骨干教師、學科帶頭人的任職條件，自己選擇培養(yǎng)目標，做到“人人定位，人定一位”，原則上不能越級申報培養(yǎng)；第二步：制定計劃——培養(yǎng)對象確定培養(yǎng)目標之后，結合任職條件，分學期制定個人培養(yǎng)計劃，計劃中要有具體的培養(yǎng)內容和月行事歷，計劃一式兩份，本人留存一份，上交學校一份；第三步：實踐研修——培養(yǎng)對象結合自己任教的學科，在自己的教學崗位上進行實踐與理論相結合的自主培訓，按時上公開課，撰寫教學反思，參與聽課評課等活動。第四步：磨課訓練——培養(yǎng)對象向教研組申請參與磨課活動，在此基礎上選派優(yōu)秀教師參加縣、市優(yōu)質課比賽。第五步：考核評價——學期末，教導處對培養(yǎng)對象進行“六個一”考核：①一份培養(yǎng)計劃、小結；②一節(jié)公開課；③一篇教學論文；④一篇教學反思；⑤一篇教學日志；⑥一次聽課、評課記錄。第六步：擇優(yōu)推薦——學校將根據考核結果擇優(yōu)推薦培養(yǎng)對象參評縣級骨干教師、市級骨干教師、省級骨干教師。六、任職條件（一）縣級骨干教師1.認真遵守貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》，無有償家教、私自辦班、體罰學生等違背師德規(guī)范的行為；2.具有《教師法》規(guī)定的合格學歷和相應的教師資格證，小學一級教師以上職稱，從事本學科教學達六年以上，年齡不超過50周歲；3.帶頭執(zhí)行任教學科課程標準，教育教學業(yè)績顯著，近3年任教班級的成績或其提高幅度在同年級同學科中處于前茅，在當地同行教師中享有較高聲譽；4.普通話達二級乙等以上，語文老師達二級甲等以上；5.能結合教育教學實際開展教科研，成績較突出，近3年達到以下條件：（1）主持或參與了一個市級（含市級）以上的課題研究，結題或取得階段性成果；（2）在市級以上刊物發(fā)表教育教學論文1篇以上；或參加縣級以上教學論文比賽獲一等獎2篇以上；（3）上過縣級以上示范課、公開課（含送教下鄉(xiāng)）；或在縣級以上優(yōu)質課評比中榮獲過等級獎；或作過縣級以上專題講座或經驗介紹；或指導學生參加學科競賽獲市級三等獎以上；或參加過縣級以上的考試命題工作。（二）市級骨干教師（縣級學科帶頭人）1.曾獲得過縣級骨干教師榮譽稱號；2.認真遵守貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》，無有償家教、私自辦班、體罰學生等違背師德規(guī)范的行為；3.從事教育教學工作10年以上，具有小學一級以上職稱和《教師法》規(guī)定的合格以上學歷，并取得相應層次的教師資格證，年齡不超過50周歲；4.帶頭執(zhí)行任教學科課程標準，教育教學業(yè)績顯著，近3年任教班級的成績或其提高幅度在所在縣（市、區(qū)）同年級同學科中處于前茅，在當地同行教師中享有較高聲譽。5.能結合教育教學實際開展教科研，成績較突出，近3年達到以下條件：（1）作為主要成員（排名前三）參與了一個市級（含市級）以上的課題研究，并結題；（2）在市級以上刊物發(fā)表教育教學論文1篇以上；或公開出版學術專著、教材1部。合著者，由本人撰寫字數不少于2萬字；或參加市級以上教學論文比賽獲一等獎２篇以上；（3）上過縣級以上示范課、公開課（含送教下鄉(xiāng)）或在縣級以上優(yōu)質課評比中榮獲過等級獎；或作過縣級以上專題講座或經驗介紹；（4）指導學生參加學科競賽獲市級一等獎以上。（三）省級骨干教師（市級學科帶頭人）1.曾獲得過市級骨干教師榮譽稱號；2.認真遵守貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》，無有償家教、私自辦班、體罰學生等違背師德規(guī)范的行為；3.從事教育教學工作15年以上，具有小高級以上職稱和《教師法》規(guī)定的合格以上學歷，并取得相應層次的教師資格證，年齡不超過50周歲；4.教育教學成績突出。周課時量不少于12節(jié)，校級領導不少于6節(jié)；5.學科教學水平較高，同行公認，近3年來在縣級以上范圍上示范課、觀摩課或專題講座2次以上；或參加市級以上教具、技能、教學獎項或市級以上教育行政（科研）部門表彰。6.具有一定的科研能力。近3年來主持、參與過市級課題（排名前三）研究，并結題，在市級以上公開發(fā)行刊物上發(fā)表本人獨撰（或第一作者）的論文2篇以上；或主編、參編過由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教材、教輔、教育教學論著（本人撰寫的部分不少于3萬字）。7.積極幫助青年教師和學生的成長，發(fā)揮骨干示范作用，指導培養(yǎng)的青年教師或學生至少有2人獲得校級以上教學、科研或競賽等方面獎項。（四）省級學科帶頭人1.曾獲得過省級骨干教師榮譽稱號；2.認真遵守貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》，無有償家教、私自辦班、體罰學生等違背師德規(guī)范的行為；3.從事教育教學工作15年以上，具有小高級以上職稱和《教師法》規(guī)定的合格以上學歷，并取得相應層次的教師資格證，年齡不超過50周歲；4.教育教學成績突出。遵循教育規(guī)律，關心學生全面發(fā)展；學科教學同行公認，教學成績突出，在市級以上范圍有一定影響。周課時量不少于12節(jié)，校級領導不少于6節(jié)；5.近3年來在市級以上范圍上示范課、觀摩課或專題講座2次以上，所執(zhí)教的優(yōu)質課獲市級以上競賽一等獎，或獲市級以上教學競賽、教學技能、教具及課件制作一等獎或教育行政（科研）部門表彰。6.具有較強的教研能力。熟悉本學科的理論，對本學科的教育教學有獨到的見解。近3年來主持完成（以結題時間為準）一項市級以上科研課題，或作為骨干成員（排名前三）參與一項以上省級以上科研課題研究并結題；在省級以上公開發(fā)行刊物上發(fā)表本人獨撰（或第一作者）的學術論文2篇以上；或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學論著（本人撰寫的部分不少于3萬字）。7.在提高青年教師的思想政治素質和業(yè)務水平方面成績突出。指導培養(yǎng)的青年教師至少有2人獲得市級以上教學、科研等方面的獎項；積極擔任班主任、輔導員工作，熱心社會服務，成績突出。（五）特級教師（一）基本條件

1.認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習實踐科學發(fā)展觀。熱愛祖國，遵守法律法規(guī)，忠誠人民的教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。

2.模范履行教師職責，具有良好的師德師風。認真遵守貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》，無有償家教、私自辦班、體罰學生、違規(guī)補課等違背師德規(guī)范的行為。

3.治學嚴謹，教學基本功過硬，具有良好的業(yè)務素質，教學、科研和育人工作成績顯著，學生愛戴，群眾公認，在當地有較高知名度。帶領當地本學科教師實施素質教育示范作用明顯，有豐富的思想政治教育和班主任工作經驗。所教班級班風、學風好，連續(xù)三年以上獲校級以上表彰為先進班集體。本人素質教育經驗或先進事跡在市級以上范圍交流或宣傳。

4.具備《教師法》規(guī)定的任教條件，任教10年以上，具有相應系列高級專業(yè)技術資格，年齡一般不超過50周歲，曾獲市級以上教育行政部門表彰獎勵。（二）具體條件

1.曾獲得省級學科帶頭人榮譽稱號；2.教育教學成績突出。教學態(tài)度認真，治學嚴謹，具有較強的教學組織能力和現代教育技術應用能力，教學效果好，師生公認。在設區(qū)市教育行政部門以上范圍學科教學競賽中獲獎。周課時量不少于14節(jié)。3.教研能力強。在教學研究中，刻苦鉆研，勇于探索，有2類教研成果突出：近5年來主持完成一項市級以上科研課題或作為骨干成員（排名前三）參與省級以上科研課題研究結題或有階段性成果；在省、市級以上公開發(fā)行報刊上發(fā)表本人獨撰（或第一作者）的學術論文5篇以上。七、培養(yǎng)措施（一）學校培養(yǎng)1.專家指導。定期邀請專家講學，為教師開闊視野，了解前沿理論，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設條件；根據培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分發(fā)展其教育教學中的個性品質；

2.創(chuàng)設平臺。采取多種方式，積極為名師的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平臺。定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動；開展青年教師優(yōu)質課競賽、說課競賽；積極提供各種學習、培訓機會；3.校本培訓。建立完善校本培訓制度，開展校本行動研究。深入細致的制定校本培訓計劃，扎實開展各類培訓交流和研討活動。4.課題研究。在教育教學實踐的基礎上確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育科研，以此提高教師的教育科研能力。通過課題研究活動，促進教師盡快成長。5.名師幫學。實施青藍工程，不斷完善名師幫學活動，建立健全幫扶、幫促管理機制。以教研組、年級組、備課組為單位，采取捆綁，結對實行幫促管理。通過名師幫學活動，盤活校本教研。

（二）個人努力1.自我加壓。認真學習現代教育理論，注重鉆研中外古今教育名著，積極開展教育教學改革與實驗，大膽嘗試與實踐，及時總結經驗，重視反思，積極撰寫教育教學論文。2.拜師學習。積極、虛心向有教學經驗的老師學習，向學校已有名師學習；主動拜師，并請他們經常指導，及時指導，全面指導。八、管理機制1.建立名師檔案。認真完善學校名師檔案庫，及時掌握名師發(fā)展情況。檔案包括：自學情況、業(yè)績特長、專業(yè)成長、教學教研、學生管理、名師帶徒情況等方面內容。2.名師工程實行動態(tài)管理，優(yōu)勝劣汰，不限指標，但要嚴格考核標準。3.考察、學習、培訓優(yōu)先。獲得縣級骨干教師榮譽稱號的，優(yōu)先參加市級的考察學習活動；獲得市級骨干教師榮譽稱號的，優(yōu)先參加省級的考察學習活動；獲得省級骨干教師榮譽稱號的，優(yōu)先參加全國級的考察學習活動。4.有下列情形之一者，不作為推薦申報縣級、市級、省級骨干教師對象，（1）沒有申報培養(yǎng)的教師（2）培養(yǎng)期內考核未合格的教師；（3）不具備各級別骨干教師任職條件的教師；（4）違