有關(guān)垃圾分類的活動總結(jié)3篇

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有關(guān)垃圾分類的活動總結(jié)篇1

垃圾分類已經(jīng)倡導了好多年，而且我們身邊的好多垃圾筒也分成了“可回收〞和“不可回收〞兩大類。然而，在很大程度上，這些垃圾筒并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，人們還是依照以前的方式，不管什么垃圾，都扔到一起。

這不僅是一種對于環(huán)境的污染，更是一種資源的浪費。我們相信，當垃圾處在正確的位置，我們將會收獲一大筆資產(chǎn)。因此，推廣垃圾分類處理，不僅是一件利國利民的好事情，這必然也將造福我們的子孫后代。

在本次活動中，我們首先學習了垃圾怎樣進行分類處理。通過學習，我們深刻感受到假如垃圾放錯位置，我們真的浪費了好多資源。

一方面不僅由于有些垃圾可以回收利用，假如直接扔掉，就意味著我們需要花費新的資源再生產(chǎn)；另一方面，有些垃圾即使不能再用，但是經(jīng)過簡單的再加工之后也能夠繼續(xù)為人們服務(wù)。與此同時，有些垃圾本身會對環(huán)境造成污染，假如直接扔掉，將會嚴重影響人們的健康。

在深入學習了垃圾分類處理之后，我們嘗試著利用自己所學和手頭的資源，通過各種手段進行垃圾分類處理的宣傳。在此期間，我們制作了一些PPT、視頻，到中、小學，社區(qū)進行科普宣傳，取得了很好的結(jié)果。

之后，我們在學校組織了一些垃圾分類處理的優(yōu)秀文章、微電影等，使活動更具有影響力。同時，活動小組攜手xx大學自行車協(xié)會進行了一次騎行宣傳。

我們深知，僅憑我們幾個人的力量去推廣垃圾分類處理是遠遠不夠的，因此，在所有活動過程中，我們積極尋求其他同學的協(xié)助。在此，向所有為“綠風行動〞付出努力的每一個人表示感謝，正是由于有大家的努力，我們才能一路做下來。

在宣傳和調(diào)研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)：好多人對于垃圾分類很陌生，“畢竟哪些是可以回收的，哪些是不可以回收的〞，好多人都分不明了。

我想，這與我們教育本身有關(guān)?！熬G風行動〞的終止不代表垃圾分類處理推廣的終結(jié)，相反，我們應(yīng)當在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并盡自己所能去解決。我們這一代沒有將垃圾分類處理做好，那么我們就應(yīng)當幫助下一代努力去做。

從孩子抓起，讓他們知道什么是垃圾分類，讓他們明白怎樣進行垃圾分類，這是我們每一個榮譽而神圣的使命。

綠風吹過，我們不知道我們的校園會因此改變多少，但我們希望“綠風行動〞等夠傳承下去，一代一代，凈化著校園，凈化著我們的心靈。

有關(guān)垃圾分類的活動總結(jié)篇2

今天，我們班的綜合實踐活動——“生活中的垃圾〞完成了成果展示課的內(nèi)容。同學們由于親自去活動了，所以匯報起來很有條理。我原本以為農(nóng)村的孩子在成果展示課上的表現(xiàn)不及城市的孩子，但今天的表現(xiàn)我很滿意。

本次活動同學們通過上網(wǎng)查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書，走訪調(diào)查，實施考察，親自試驗等方式分別對垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進行了研究。全班共分為五個組組織研究。

在開題課上，大家對我班每天產(chǎn)生的垃圾，我班的XX家庭一周產(chǎn)生的垃圾和我校每天產(chǎn)生的垃圾狀況進行了了解。通過了解發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生了大量的垃圾，于是我們設(shè)立了本次綜合實踐活動的主題——“生活中的垃圾〞。然后我充分放手，讓學生各抒己見，說明自己真心想要研究的有關(guān)生活中的垃圾的問題。

同學們暢所欲言，最終在教師的引導下設(shè)立了本次活動的五個子課題，即垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶。然后我們?nèi)w同學以最想要研究的子課題為載體開始自由結(jié)組，然后從組員中舉手表決了該組的組長。然后每組的組員在組長的帶領(lǐng)下，在教師的指導下撰寫了研究計劃，組員們也都建立了聯(lián)系卡?？粗麄兊姆e極勁，我真的很愉快。

此后同學們利用了一個多月的時間進入研究活動，教師也及時了解同學們的活動狀況，并給給予了他們相應(yīng)的指導，還有好多的同學為了研究共同的子課題相互通了電話，那勁頭真是十足。

在成果展示課上，各位組長先介紹了本組的研究課題及分工狀況，然后各成員分別闡述了自己的活動狀況，他們的語言雖不是很精煉，但都介紹的條理很清楚，在同學們的匯報過程中，我感到同學們是真心投入到活動中了，并把自己的活動過程記錄了下來。

其中研究垃圾的變廢為寶的那一組，有好多成員是親自動手做了一些作品。吳迪、劉碩等同學的作品還不錯呢?他們通過展示實物和介紹制作過程還進行的。同學們都聽得很認真，時常對他們的介紹和作品報以掌聲。

通過本次活動，同學們更深層次地認識到了垃圾的有關(guān)知識，從學生了解垃圾的種類，認識垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系；提高環(huán)境保護能力、社會實踐能力；培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。

通過上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實施考察等活動，考察身邊的環(huán)境，認識人們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境中的問題；再組織學生開展社會宣傳活動，加強社會責任感。同時也讓孩子們熱愛大自然、理解人與自然和諧發(fā)展的意義；自覺的從身邊小事開始，關(guān)注周邊、國家乃至世界性的環(huán)境問題；提高環(huán)保意識、養(yǎng)成環(huán)保習慣。

有關(guān)垃圾分類的活動總結(jié)篇3

本學期我校積極響應(yīng)市委市政府的號召，在學校領(lǐng)導的指導下，全體教師和同學群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效?，F(xiàn)將我校狀況作如下總結(jié)。

一、明確任務(wù)和目標

嚴格依照學校制定的工作方案，開展普及宣傳、教育活動，召開工作會議，通過班會等形式組織開展以“垃圾分類、保護環(huán)境〞“小手拉大手〞為主題的系列活動，來提高垃圾分類的知曉率和參與率，提升文明程度。

二、充分認識到減少校園垃圾和儉約資源的意義

校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護資源和環(huán)境，同時，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

三、我們在“垃圾的分類〞活動中的收獲

1、可換芯的原珠筆、自動鉛筆，可自行充電的干電池，不必換封套的年歷，可再使用的打扮品用具（如目線液、腮紅）都是可自行充填的物品，此類產(chǎn)品可減少資源的浪費。

2、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔和精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費。

3、盡量選用可再填充式之復印機、傳真機或打印機墨水。

4、多使用自然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。

5、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>

6、離開教室后順手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。

7、有害廢棄物如電池、日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。

8、通過各項活動的開展，使學生更深的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意