小學語文教學工作計劃一年級5篇

Word———小學語文教學工作計劃一年級5篇許多人在寫工作方案之前，都習慣明確好一個工作目標，工作方案是我們肯定要仔細對待的，你知道什么樣的工作方案才是適合自己的嗎，以下是我細心為您推舉的學校語文教學工作方案一班級5篇，供大家參考。

學校語文教學工作方案一班級篇1

時間匆忙，又到期末了。為了更好地關心同學梳理學問點，更好地進行期末復習，讓同學在系統(tǒng)地把握本學期的學習內(nèi)容的基礎上，鞏固學問，我制定了如下的學習方案：

一、１月４號：復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、三拼、兩拼等拼音學問

１、通過反復誦讀，能精確地認讀各個聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，主要是指導同學區(qū)分形近拼音、平翹舌音及前后鼻音

２、能精確地將聲母、韻母和整體認讀音節(jié)寫在四線格中，主要是指導同學區(qū)分形近拼音的書寫

３、通過反復拼讀，能把握兩拼和三拼方法，并能精確進行拼讀；另外能自立進行拼讀音節(jié)。

４、知道整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音

５、相機出示習題，進行訓練

二、５號：識字（一）及課文（１——５）

１、識記課文中的常用漢字，能精確書寫田字格中的生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、通過反義詞的練習，鞏固反義詞學問

４、能區(qū)分形近字，會用“形容詞＋名詞”等句式說話寫話

５、配以相應練習進行訓練

三、８號：課文（６——１０）及識字（二）

１、識記課文中的常用字，能精確書寫生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、復習鞏固多音字

４、進行筆畫和量詞的訓練，會說簡潔的比方句

５、會用“越……越……”句式說話寫話，會用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式說詞寫詞

６、配以相應練習進行訓練

四、９號：課文（１１——２０）

１、識記課文中的常用字，能精確書寫生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、能用“呢、嗎、吧”等語氣詞說話，并能精確讀出疑問句的語氣

４、會用“看，看看，看一看”的樣式寫詞

５、會用“很……很……”的句式寫詞

６、偏旁認記、分類練習

７、會用“又……又”寫詞

８、配以相應練習進行訓練

五、１０號

進行系統(tǒng)復習和習題講評

學校語文教學工作方案一班級篇2

一、指導思想：

連續(xù)深化學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構建符合新課程標準的低班級語文課堂教學模式。堅持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學方式的變革，將培育同學學習語文的愛好作為語文教學的一個基本目標，貫徹始終。關注每一個同學的進展，為同學的進展服務。

二、工作重點：

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求同學正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，熟悉生字。要求熟悉400個常用字，識字量大，同學接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

2、重視對同學口語交際力量的培育，使同學具有文明和諧地進行人際溝通的素養(yǎng)。

三、實施方法：

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓同學在動中學、趣中學。激發(fā)同學學習的愛好，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培育同學的自主識字力量。依據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出同學的自主性，通過放手讓同學借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當?shù)匾龑瑢W自主識字，讓同學自己尋求認字方法，使同學從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為同學創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，供應展現(xiàn)自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使同學在實踐活動中鞏固學問，培育愛好，形成力量，逐步提高語文素養(yǎng)。

四、詳細支配：

九月份：

與前兩年教學一班級的老師爭論、學習制訂教研方案，確定工作重點；預備開學典禮事宜；了解學習前兩年課改中一班級老師所遇到的一些問題。

十月份：

協(xié)作學校的工作，準時傳遞教研組活動狀況；備好教案；識字教學研討；組織學習新課程備課、評課、反思的有關內(nèi)容。

十一月份：

組內(nèi)教研（聽課、說課、評課活動）；組織青年老師參與校教學大比武活動；逐步建立同學成長檔案袋；向同學推舉拼音讀物，建立圖書角。

十二月份：

閱讀教學研討；溝通心得體會；各班開展評比識字大王活動。

一月份：

制訂復習方案，進行全面復習；識字教學調(diào)查；學業(yè)評價，期末工作總結(jié)。

學校語文教學工作方案一班級篇3

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣，另外就是使同學從學校會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能關心同學熟悉事物，激發(fā)同學學習的愛好。

4、課文，共支配20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

二、班級概況：

全班共有同學30人，其中男生18人，女生12人。同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

(3)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的'停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

學校語文教學工作方案一班級篇4

一、教材體例

第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。

(一)基礎學問與基本技能：

1.認字422個，寫字310個。

2.基本學會自立識字，能依據(jù)實際狀況敏捷運用有效的方法自立識字。

3.學習音序查字法，漸漸達到能依據(jù)讀音查到所需漢字。

4.養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣，書寫干凈、工整、美觀。

(二)閱讀方面：

1.連續(xù)練習默讀，提高默讀速度。

2.能夠讀懂課文內(nèi)容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。

3.在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。

4.養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，情愿和書交伴侶。

(三)表達方面：

1.參加小組爭論，學會傾聽，并能夠在小組內(nèi)表達清晰自己的看法。

2.敢于在班級中發(fā)言，意思清晰明白。

3.連續(xù)學習寫日記，情愿寫出自己對四周事物的熟悉和感受，養(yǎng)成習慣。

(四)綜合性活動：

1.關懷四周事物，樂觀參加綜合活動，熱心并有制造性。

2.能夠與同伴溝通，學習在爭論中與人合作。

3.樹立在生活中學語文的意識。

4.樹立查找資料的意識。

5.參加至少4次班級內(nèi)的綜合性活動。

二、從學習習慣和學習力量來說

(一)識字

1.分類教學：開頭培育同學的自學力量，簡潔的生字由同學自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導同學觀看指導后書寫。

2.查字典：

部首查字法可以在自立閱讀中不斷鞏固運用。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要把握的查字法。

應達到水平：

①速度：每個字小于或等于半分鐘;

②能夠在詳細的環(huán)境中嫻熟地選擇查字法。

措施：☆鼓舞同學多查字典。

☆大寫字母要達到特別熟識的程度，熟識大寫字母的挨次，大小寫字母能夠嫻熟對應。

☆已會的同學可以當小老師帶動大家學習。

☆設計查字典競賽，提高同學愛好。

3.寫字：寫2個生字，第一個寫對，其次個寫好，再組兩個詞語。

4.樂觀應對錯別字。(熟悉—訂正—預防)

提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯準時改正(改錯本的使用)。

運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。

(二)閱讀教學：強調(diào)積累、整體感受、共性化學習

常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。

每周由4人小組輪番完成循環(huán)日記。

每周抽一個午會時間由同學進行所閱讀書籍的溝通，由同學、家長或老師向同學們推舉一些好的書目。連續(xù)“圖書大漂流”活動。

(三)寫話教學：

1.與閱讀結(jié)合。

仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫

2.開頭熬煉同學自批自改，互批互改。

學校語文教學工作方案一班級篇5

一、班情分析:

我班現(xiàn)有同學34人,一班級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一班級上學期的學習,大部分同學已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學已會認250個生字，會寫100個字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學內(nèi)容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給同學供應展現(xiàn)學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1、讓同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要信任同學能夠用已經(jīng)形成的'初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在同學讀正確、讀流利的基礎上，指導同學讀出感情，讓同學在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)同學閱讀的愛好。

3、老師要創(chuàng)設情境，讓同學入情入境地進行口語交際，讓同學有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際