化學老師個人工作計劃三篇范文

精品文檔化學老師個人工作方案三篇范文化學老師個人工作方案1一、指導思想堅持以進步教學工作質(zhì)量為重點，實在加強教學研究和教學改革實驗，進一步改良課堂教學方法，大力培養(yǎng)學生的學習才能、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。二、根本情況1、學生情況分析^p這學期我在高一兩個班上課，120多名學生，班主任是何老師。這兩個班的學生都是大學錄取的新生，有些還擴招了。根底差，根底弱。對他們來說，對化學感興趣并學好化學，明年選擇理科是非常困難的。由于兩個班都是高一新生，在教學中應特別注意在增強理解的根底上逐步培養(yǎng)學生對化學的興趣。親近老師，讓他們親老師，相信他們的方式。2、教學情境分析^p對于高一新班級來說，學科老師的首要任務是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生明確化學老師的根本要求和能做什么不能做什么。假如要求課前預習，課后復習，特別是沒有預習的情況下，不允許進入實驗室進展學生實驗。你沒有理由不能交作業(yè)。上課有問題可以舉手提問。學生需要準備課堂講稿和相關的補充書籍。對化學特別感興趣，不遺余力學習的同學，會利用周六來訓練。這學期的主要教學任務是必修內(nèi)容，包括根底理論和概念，以及元素和化合物的知識。在教學中，不僅要注意掌握知識，還要注意科學方法的培養(yǎng)和科學態(tài)度的形成。三，當前的教學目的1、思想教育的目的面向全體學生，堅持全面開展，進一步進步學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通過化學史和化學序言中化學新能第一章的學習，培養(yǎng)學生的愛國、創(chuàng)新意識和辯證唯物觀點；根據(jù)高中新生求知欲強的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，為祖國化學工業(yè)的開展做出新的奉獻。2、才能培養(yǎng)目的通過學習化學反響及其能量變化的根本概念和理論，以及物質(zhì)的數(shù)量和等價理論，培養(yǎng)學生良好的辯證思維才能和邏輯推理才能；通過對堿金屬和鹵素的學習，可以培養(yǎng)學生具有良好的觀察才能、思維才能、分析^p和解決問題的才能以及根本的化學實驗技能。3、知識轉(zhuǎn)移目的這學期通過化學根本概念和元素根底知識的學習，首先讓學生掌握物質(zhì)量的根本概念，并靈敏運用；其次，通過對氧化復原反響和離子反響知識的學習，學生應該對化學術語的使用有一個結(jié)實的掌握。通過物質(zhì)濃度溶液的配制和堿金屬、鹵素性質(zhì)的實驗，有必要加深對相關元素化合物及其性質(zhì)的理解。四、教材分析^p1、教學重點(1)根底理論側(cè)重于氧化復原反響、離子反響、物質(zhì)的量(尤其是物質(zhì)的量)等根本概念，注重化學術語的應用和化學計算技能的形成與進步。(2)元素化合物的知識側(cè)重于鈉、過氧化鈉、氯的相關性質(zhì)，氯的制備關鍵是靈敏解決實際問題的才能。(3)實驗技能是配制一定量物質(zhì)的濃縮液2、教學困難(1)氧化復原的根本概念和應用。(2)編制這學期是學生從初中進入高中的第一個學期。學生需要一段時間的磨合來適應新環(huán)境。老師要幫助班主任從過度關注的初中階段逐步改變學生，培養(yǎng)學生獨立解決問題的才能。其次，要快速解決高中課時容量和難度大于初中，老師教學節(jié)奏快于初中，作業(yè)多于初中的問題，盡快適應高中的學習生活。五、進步教學質(zhì)量的措施1、堅持教學方案，科學安排教學內(nèi)容，不拓寬教學內(nèi)容。在教學中要注重根底知識和技能的培養(yǎng)，堅持以學生為中心上課。老師應突出合作者、幫助者和引導者的角色，盡最大努力通過學生自己的探究活動尋求問題的解決方案。2、認真分析^p學生的學習情況，注重培養(yǎng)學生的學習才能和運用根底知識分析^p問題、解決問題的才能，不斷進步課堂教學的科學性和有效性。多和學生交流，理解他們對化學教學的意見和建議。3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手時機，培養(yǎng)學生理論才能。將實驗作為探究和驗證知識的重要手段，結(jié)合社會生活實際，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室，作為學科老師，可以協(xié)助實驗者對學生進展實驗指導。4、積極將現(xiàn)代教育技術應用于教學，拓展課堂教學空間。每周安排一次課堂答疑，加強對學生的個別輔導，及時解決教學中的問題。5、加強定期復習穩(wěn)固，加強定期考試，通過定期復習、單元復習、階段復習和不同層次的練習，使學生的知識及時穩(wěn)固和系統(tǒng)化，進步才能。我們不提倡通過多做練習來進步解題技巧，而是要通過學習方法和技巧來進步學生的才能標準，通過才能訓練來進步學生分析^p問題和解決問題的才能。6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學感興趣的同學不遺余力的提早學習。這學期的目的是完成高一的第一本教材，通過輔助練習進步自己分析^p問題和解決問題的才能。7、提倡學生至少要有一本化學輔導書，以彌補課本習題的缺乏；提倡學生訂閱一份《中學生化學報》等報紙，擴大知識面；提倡每周檢查一次學生的課堂筆記，培養(yǎng)良好的學習習慣?；瘜W老師個人工作方案2xx年是工作繁忙的一年，xx年也是我不長的教學生涯中極為充實的一年，轉(zhuǎn)眼已到xx，萬事開頭難，在這個播種的時候，必須認真的想一想這一年該如何努力，所以將我xx年的個人工作重點方案如下：本個人工作重點將分成四個方面：一、思想政治首先必須始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，進步覺悟和意識。特別要注意結(jié)合xx大的重要精神，領悟黨的方針政策，體會黨的教育精神，從而為努力培養(yǎng)出符合建立新時期中國特色的社會的一代新人。其次要注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，重點要注意廉潔從教，克已奉公，做一個人民滿意的老師。三是要關心學生的學習、生活，做學生的良師益友，不誤人子弟，要能做到既教書又育人。四是要加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。二、個人業(yè)務作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高程度的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，閱讀相關教學網(wǎng)站，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)歷、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實進步根本功，努力使自己成為能隨時供應學生一杯水的自來水。再者必須向老老師虛心請教，汲取別人的珍貴經(jīng)歷，活學活用到教學中來。甚至要不恥下問，深化學生，體會他們的學習認識和承受才能，從而更好的效勞于教學。三、課堂教學課堂是老師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活潑、貼近學生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，重點備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。處處表達專業(yè)特色，用內(nèi)容代替老師的指令，求知欲就是他們出發(fā)的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氣氛中。并根據(jù)學生的年齡特點進展興趣化教學，讓學生在一種輕松愉快的氣氛中學習。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，運用多種方法導入新課、用熱情貫穿課堂始終、以游戲中解決枯燥的教學、充分地調(diào)動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發(fā)下進展一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié)，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反響。記下教學中的成功點和失敗點，及其改良方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進展積極地學習。四、課外活動學生全面開展并不能局限在課堂之內(nèi)，課外也是他們的第二課堂，本學期我將結(jié)合本學科的特點，舉辦多種課外活動，成立本學科的興趣小組，一方面充實他們的精神生活，另一方面也在娛樂中領悟?qū)W習方法，激發(fā)他們的學習興趣。以上四個方面就是我xx年的個人工作重點，希望各們領導，各位同仁批評指正，并加以監(jiān)視。化學老師個人工作方案3一、指導思想加強現(xiàn)代教育理論的學習，進步自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質(zhì)教育。二、教材分析^p本冊教材具有以下幾個明顯的特點：1.為學生的物理學習構(gòu)筑起點教科書提供了大量物理研究的根底知識和實驗，作為所有學生從事物理學習的出發(fā)點，目的是使學生可以在所提供的學習情景中，通過實驗、探究與交流等活動，獲得必要的根底開展。2、向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材教科書從學生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多結(jié)合實際而富有物理意義的問題，以展開物理探究。3、為學生提供探究、交流的時間與空間教科書根據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)歷，提供了大量的實驗、考慮與交流的時機，幫助學生通過探究與交流，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識構(gòu)造。4、展現(xiàn)物理知識的形成與應用過程教科書采用“提出問題——猜測——設計實驗——分析^p數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的形式展開，有利于學生更好地理解物理、應用物理，增強學好物理的