初三化學教學工作總結(jié)五篇

精品文檔初三化學教學工作總結(jié)五篇光陰如水，繁忙而又充實的工作又將告一段落了，回憶過去這段教學工作，我們都獲得了很大的進步，該總結(jié)這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定根底了。以下是職場和大家分享的初三化學教學工作總結(jié)的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。初三化學教學工作總結(jié)1本學年，我們學校初三化學學科在中考中獲得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及老師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的根底上向前進步，努力進步合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的進步教學質(zhì)量，獲得更好的教學效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)歷：1、扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取?？忌痤}中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能。2、重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)。要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“根本學科思維方法”。今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。3、親密聯(lián)絡社會生活實際，抓好知識的應用。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與才能進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學教學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析^p問題，學以致用。4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有施行化學新課程標準，但老師們都已開場研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，初三化學教學工作總結(jié)2九年義務教育化學課程標準中明確指出：“初中化學必須以觀察試驗為根底”。這就為化學教學規(guī)定了一種必要的也是不可忽略的教學手段，同時也使我們意識到實驗教學在初中化學教學中將起著極其重要的作用?，F(xiàn)就本學期化學實驗教學工作總結(jié)如下：觀察和實驗既是學生學好化學的根本方法，也是培養(yǎng)學生多種才能的重要途徑，同時對培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，義務教育的教學大綱和教材編入的實驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、興趣性強、材料易找、操作簡便，合適于廣闊學生自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性實驗，要求學生全做并做好。通過實驗得出規(guī)律，通過實驗開展新知。這樣，觀察和試驗為學生提供了生動詳細的感性材料，是形成化學概念的重要環(huán)節(jié)。理解實驗教學在初中化學教學中的重要地位，是加強實驗教學的前提，但要詳細落實課標，還必須理解教材所涉及的實驗的特點和要求。在實驗內(nèi)容上的特點是：①充分考慮了學生的可承受性；②增強了實驗的興趣性；③特別注重所選擇的實驗技能，對學生今后在生活和消費的實際應用價值。同時強調(diào)這三方面的效果，都應注重學生理解和掌握概念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學生的觀察才能和實驗才能。在實驗要求方面：對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學實驗大體可分類為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標對這三類試驗的要求各不一樣。對演示實驗而言，只要求老師有根據(jù)實驗原理純熟的示范操作，并引導學生理解為什么做這個實驗，要觀察什么，怎樣觀察，并要求學生邊觀察邊考慮，所觀察的現(xiàn)象能提醒什么有關的規(guī)律。而對探究實驗來說，要求每個學生必須在理解試驗的目的及其有關原理的根底上，會純熟的掌握根本儀器使用，能按標準的操作程序進展試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡單的實驗報告。至于小實驗，僅要求學生在課外時間能進展簡單的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。在初中化學實驗教學過程中，在培養(yǎng)學生觀察才能、實驗操作才能和養(yǎng)成良好的實驗習慣等方面獲得了良好的成效。1、觀察才能培養(yǎng)：觀察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“信息”，為學生理解化學知識提供了事實根據(jù)，這就需要老師及時地誘導學生考慮現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關系，通過分析^p、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。2、實驗才能的培養(yǎng)實驗才能士只要理解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀錄必要的數(shù)據(jù)、會分析^p整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的才能。為了培養(yǎng)學生的良好試驗素質(zhì)、掌握實驗操做技能。3、養(yǎng)成良好的實驗習慣培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，主要是指通過實驗室學生逐步地形成尊重事實、科學務實的指導思想和理論來于理論又指導理論的辯證唯物思想，養(yǎng)成保護實驗儀器和用品、節(jié)儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴格、認真、細心、有條理、有層次的進展試驗操作的習慣；養(yǎng)成樂于動手、擅長觀察的手、眼、腦并用的邊實驗邊觀察邊考慮的良好習慣。初三化學教學工作總結(jié)320xx年就這樣過去了，回憶這一年的工作，有成績，有收獲但更多的是缺乏和反思。一、思想方面：本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項根本原那么，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同事；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關心學生，保護學生，為人師表。二、工作方面：20xx年上半年，我擔任了初三(2)班的化學教學工作，這是一個綜合素質(zhì)不太理想的班，在中考中只獲得了較優(yōu)良的成績，離預期目的有很大的間隔。下半年我擔任初三〔4〕和初三〔5〕的化學教學工作，第一次擔任兩個班的教學對我提出了更高的要求。三、努力方向為了能進一步的進步教學質(zhì)量，努力進步合格率，爭取較高的優(yōu)秀率，我將從以下幾個方面進展努力。1、扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取。重視和加強根底知識和根本技能的學習。抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能。2、重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)。要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“根本學科思維方法”。化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。3、上完課后能與學生及時進展交流，找出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。同事之間也要加強交流，多進展教學過程的互相學習、研討。4、親密聯(lián)絡社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與才能進展考察。這類試題的考察力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析^p問題，學以致用。以上是我對即將過去的20xx年的總結(jié)，希望在20xx年克制一些缺點，獲得一些進步。初三化學教學工作總結(jié)4本學期按照教學方案，以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務。做到有組織、有方案、有步驟地引導學xxx行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下:一、重視根本概念的教學化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原那么。對于某些概念不二、加強化學用語的教學元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進展分散教學，通過生動有趣的學習活動和有方案的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。三、重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意嚴密聯(lián)絡實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，老師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用處等之間的關系，并注意加強化學根本概念和根本原理對元素化合物知識學習的指導作用。四、加強實驗教學化學是一門以實驗為根底的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗才能，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是進步化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學中，課前準備非常周密，演示實驗現(xiàn)象十清楚顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；老師應從科學態(tài)度、標準操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步鼓勵他們學習化學的積極性和探究精神。初三化學教學工作總結(jié)5一學期以來，按照教學方案，以及新的教學大綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第七章以及實驗局部的內(nèi)容，期末復習工作也順利進展。做到有組織、有方案、有步驟地引導學xxx行復習，并做好補缺補漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都表達了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：。一、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的興趣。教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。所以如何在教學中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維才能、創(chuàng)造才能，進步教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學理論中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于老師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進展，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生承受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大局部學生堅持不講難題、偏題，重在根底知識。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學生容易承受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。二、充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力進步教學質(zhì)量?；瘜W是一門以實驗為根底的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是進步化學質(zhì)量的一個重要組成局部。在我與學生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂