畢業(yè)設(shè)計(jì)-《最美的我》校園專題的拍攝與制作

鹽城師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)《最美的我》校園專題的拍攝與制作學(xué)生姓名學(xué)院專業(yè)班級學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師2016年4月22日《最美的我》校園專題的拍攝與制作摘要童年是幸福、快樂、純真的，是一生中最美的時(shí)光。視頻拍攝了一整天的校園生活，展現(xiàn)了多姿多彩的、充滿童真童趣的小學(xué)生活。本課題通過實(shí)地考察、拍攝，使用PhotoShop圖片處理、Flash動(dòng)畫制作、AfterEffects特效包裝、PremierePro視頻合成等，完成了《最美的我》視頻的拍攝和包裝。畫面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，色彩豐富，組接流暢，對學(xué)生有一定的紀(jì)念意義，對學(xué)校也具有宣傳價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】童年紀(jì)念；學(xué)校宣傳；視頻拍攝；特效包裝；視頻合成"Iamthemostbeautiful"filmingandproductionAbstractChildhoodisahappy,happy,innocent,lifeisthemostbeautifultime.Videocaptureawholedaycampuslife,showingthecolorful,fullofchildlikeinnocenceofprimaryschoollife.Thistopicthroughsitevisits,shoot,usePhotoShopimageprocessing,Flashanimation,AfterEffectseffectspackage,PremiereProvideosynthesis,completionofthe"mostbeautifulMe"videoshootandpackaging.Screenrigorouscomposition,richcolor,smoothaccessgroup,thestudentshavesomememorable,theschoolalsohasapropagandavalue.[Keywords]ChildhoodMemorial;schoolpublicity;videocapture;effectspackage;videocompositing目錄TOC\o"1-3"\h\u1引言 11.1課題研究的目的與意義 11.2設(shè)計(jì)目標(biāo)分析 12需求分析及可行性 12.1需求分析 12.2技術(shù)可行性 23開發(fā)環(huán)境簡介 23.1Photoshop基本介紹 23.2Premiere基本介紹 23.3AfterEffects基本介紹 33.4Flash基本介紹 34前期準(zhǔn)備 34.1整體策劃 34.2內(nèi)容策劃 44.3分鏡頭稿本 5表4-1 65拍攝過程 65.1構(gòu)圖 65.1.2均衡式構(gòu)圖 75.1.3對稱式構(gòu)圖 75.1.4黃金分割法構(gòu)圖 75.2色彩 85.2.1冷色調(diào) 85.2.2暖色調(diào) 85.3用光 95.3.1順光 95.3.2側(cè)光 95.3.3逆光 105.3.4側(cè)逆光 105.4.景深 115.5.1片頭特效處理 125.5.2片尾特效處理 126設(shè)計(jì)制作輸出 136.1Flash渲染與輸出 136.2Premiere渲染與輸出 137總結(jié) 14參考文獻(xiàn) 15致謝 16附錄 17鹽城師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)報(bào)告第第23頁共22頁1引言1.1課題研究的目的與意義學(xué)校視頻制作宣傳片就像是學(xué)校對外公開的一張名片，結(jié)合了動(dòng)態(tài)畫面，加以解說的配音以及輔助發(fā)展的音效，更為形象直觀的將學(xué)校的第一印象展示在人們面前。使人們可以快速的對學(xué)校的硬件設(shè)施、人文環(huán)境、師資力量有一定了解。為了讓學(xué)生及其家長更多的了解學(xué)校，了解孩子在校園生活是否滿意，更讓更多的人和企業(yè)關(guān)注到這個(gè)學(xué)校。起到加強(qiáng)了的學(xué)校的宣傳效果和紀(jì)念意義。在課題的研究過程中始終堅(jiān)持兩結(jié)合。結(jié)合科學(xué)的軟件剪輯理論，結(jié)合小學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征。通過資料收集、調(diào)查研究、實(shí)地考察和跟學(xué)生溝通交流等多種形式，不打擾學(xué)生正常學(xué)習(xí)的前提進(jìn)行拍攝。通過這份課題研究，可以給學(xué)校、周邊小學(xué)以及學(xué)生家長以參考與留念。1.2設(shè)計(jì)目標(biāo)分析（1）拍攝靜校后校園整體概貌的照片及拍攝大全景，為片頭、片尾和后期剪輯處理做充分準(zhǔn)備。[1]（2）構(gòu)思視頻設(shè)計(jì)主要由兩大部分組成，含蓋了七個(gè)模塊。最終確定連接剪輯，使兩大部分即課程部分和課娛部分穿插與七個(gè)模塊之中。（3）制作過程，根據(jù)劇本和分鏡頭稿本篩選出需要的畫面和鏡頭。（4）關(guān)于后期視頻制作，主要使用PremierePro軟件制作，將分視頻合成為有主線的宣傳片雛形。[2]（5）根據(jù)設(shè)計(jì)劇本的思路規(guī)劃好銜接處理，背景音樂，人物配音等。完成片頭片尾的添加。2需求分析及可行性2.1需求分析（1）內(nèi)部需求分析：該課題的研究可以用在學(xué)校招生、展示風(fēng)貌概況等方面，快捷方便并且可在多種媒介上播放展示。（2）外部需求分析：該課題是拍攝了一個(gè)工作日內(nèi)孩子在學(xué)校的日常生活，具有直觀效果了解孩子在學(xué)校一天所經(jīng)歷的課上和課余生活?？梢宰寣W(xué)生家長以及其他媒體受眾通過該課題的研究對課堂、校園有一定認(rèn)識(shí)。2.2技術(shù)可行性通過專業(yè)學(xué)習(xí)電視節(jié)目編導(dǎo)課程，我學(xué)會(huì)了視頻剪輯包裝軟件并且可熟練掌握操作PremierePro、AfterEffects軟件進(jìn)行視頻剪輯等加工包裝技術(shù)。并且非常喜歡和孩子們在一起，熱愛教育事業(yè)，在黑莊戶中心小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候有了合適的契機(jī)，使我有能力有精力完成這次校園宣傳片的拍攝。該專題片拍攝場景是本人在實(shí)習(xí)期間，擔(dān)任黑莊戶中心小學(xué)三年級（2）班副班主任?？梢陨钊氲桨嗉壷?，認(rèn)識(shí)了解每一個(gè)孩子，所以每天大量時(shí)間都是和孩子在一起度過。這使我可以更清楚的了解到校園專題片是可行的，在和指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)進(jìn)度時(shí)也得到了指導(dǎo)老師的肯定和支持。3開發(fā)環(huán)境簡介3.1Photoshop基本介紹Photoshop主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像，使用圖像合成和一些特效的功能可以使得作品的包裝達(dá)到吸引觀眾觀看的效果。想要改變圖層方向大小也在圖層樣式中操作實(shí)現(xiàn)，圖層上添加使用圖層樣式，其中有多種默認(rèn)混合選項(xiàng)，每一個(gè)選項(xiàng)又可以單獨(dú)設(shè)置具體使用效果，可實(shí)現(xiàn)改變圖片大小方向等樣式。使用鋼筆工具繪出圖形，在路徑面板或者在通道面板的控制中選擇適當(dāng)圖層修改并且增加效果。3.2Premiere基本介紹AdobePremierePro是數(shù)碼視頻編輯的有利工具，主要實(shí)現(xiàn)在兩段視頻的銜接部分，會(huì)使用各式各樣特殊過渡效果的過渡方式來銜接，并不是直接的將兩段視頻生硬的拼接在一起。在音、視頻剪輯方面，把視頻拖入時(shí)間線，可以使用Ctrl+K切割，選中素材，右鍵點(diǎn)擊“速度\持續(xù)時(shí)間”設(shè)置數(shù)值，將兩段視頻連接到一起，這種鏡頭節(jié)奏感與表現(xiàn)力都比較強(qiáng)。使視頻之間自然銜接還有很多方法，比如使用時(shí)間拖尾、抽幀，以及剪輯中提供的各種效果，例如模糊、銳化等效果加以實(shí)現(xiàn)，使前端視頻可以迅速模糊進(jìn)入下一個(gè)鏡頭，也可以在視頻后加入效果，快速模糊。還可以靈活剪輯拼接設(shè)計(jì)者所需要的某一段視頻或者聲音使用音頻和視頻的特效以及切換效果加以修飾。3.3AfterEffects基本介紹AfterEffectCs6是可以制作視頻特效以及合成特效的軟件，可以使用色彩類控件控制改變視頻圖片的顏色來改變圖片適應(yīng)整個(gè)視頻的整體色調(diào)。[3]可以過渡兩個(gè)視頻，使兩個(gè)視頻或圖片可以自然的過渡銜接，表現(xiàn)不突兀，順其自然的接下一個(gè)鏡頭?？梢酝ㄟ^上網(wǎng)查詢下載各種插件，安裝到軟件中加以使用，可以使視頻生成各種絢麗的特效，變成不同的效果，視頻變得更加豐滿。3.4Flash基本介紹Flash是一款網(wǎng)頁動(dòng)畫制作軟件并且應(yīng)用簡單、廣泛。Flash動(dòng)畫具有真正的多媒體意義，能夠較全面的反映真實(shí)的色彩環(huán)境。大多導(dǎo)入的是矢量圖形，所以在輸出動(dòng)畫方面所占空間較小。支持導(dǎo)入音樂文件，支持交互內(nèi)容等等，是其他動(dòng)畫制作軟件所不能比擬的。用戶操作起來非常方便，該軟件可以很好的完成目前大部分動(dòng)畫制作需求。舞臺(tái)是在回放過程中顯示圖形、視頻、按鈕等內(nèi)容，時(shí)間軸用來通知Flash顯示圖形和其它項(xiàng)目元素的時(shí)間，也可以使用時(shí)間軸指定舞臺(tái)上各圖形的分層順序。4前期準(zhǔn)備4.1整體策劃校園專題片拍攝不單單是為了向外界展示校園風(fēng)采，更希望可以得到學(xué)生家長的放心舒心，希望孩子們可以在這里認(rèn)真的學(xué)習(xí)，快樂的成長。希望可以通過媒體讓充滿童真的校園生活走向網(wǎng)絡(luò)。在創(chuàng)造制作一部專題片之前，我們應(yīng)該有個(gè)詳細(xì)的策劃以新穎視角和周密布置對專題片進(jìn)行預(yù)先謀劃。拍攝過程獲得了實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持，提供了三腳架、攝像機(jī)等器材，并讓一年級2班，二年級3班，三年級2班和五年級1班配合了我的拍攝，成本費(fèi)用上更是零輸出。在創(chuàng)作劇本之前心中就有了片子的一個(gè)流程，請看概念圖展示。圖4-14.2內(nèi)容策劃內(nèi)容策劃是指根據(jù)事先擬定好的大綱進(jìn)行舞臺(tái)或影視劇本文本的創(chuàng)作，是指導(dǎo)項(xiàng)目完成的流程順序，只有有了稿本才可以繼續(xù)項(xiàng)目的實(shí)施。所以稿本在項(xiàng)目開發(fā)的過程中起著相當(dāng)重要的角色，讓后期的制作過程有理有章的順序進(jìn)行。具體內(nèi)容：該課題是一個(gè)以校園為依托主題，學(xué)生為主要表現(xiàn)形式的校園專題片。專題片主要分為兩個(gè)主線大部分：即課上部分和課娛部分。兩大主線部分由七個(gè)模塊組成，模塊順序按著時(shí)間順序排列，在影片順序中以此為：進(jìn)校的我、上課的我、上音樂課的我、課間的我、上課間操的我、做保健操的我、放學(xué)的我?！具M(jìn)校的我】：學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍穿著整齊的校服，魚貫的走進(jìn)學(xué)校大門，每個(gè)人的臉上洋溢的快樂的笑容并向正在值班的老師問早上好。教師也親切和藹的跟每一位同學(xué)打招呼，新的一天隨著孩子們輕快的步伐開始了。學(xué)生整齊靠右的上樓梯進(jìn)入教學(xué)樓，隨后就是安靜的走進(jìn)班級坐在自己的位置上開始了新的一天的學(xué)習(xí)生活。他們看著自己喜歡的科目，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課文。【上課的我】：年輕的老師帶著青春的氣息開始了今天的第一節(jié)課，三年級的學(xué)生有禮貌的齊聲向老師鞠躬問好，彰顯出新一代青少年在禮儀傳承上有良好的修養(yǎng)。班級內(nèi)學(xué)生精神飽滿，隨著老師提出與課文相關(guān)的問題，孩子們專心致志的聽講、認(rèn)真的思考以及爭先恐后的積極舉手回答問題。學(xué)生站起來回答問題準(zhǔn)確并且聲音洪亮，教師給予肯定以及評價(jià)?！旧弦魳氛n的我】：音樂課是在教學(xué)樓外的音樂教室進(jìn)行的，那里有專業(yè)的椅子，每人一套組合笛管樂器。二年級的小朋友先要在班級樓道外集合好一起有秩序的去音樂教室。整隊(duì)后由班長帶領(lǐng)全班一起去音樂教室，音樂老師已經(jīng)在門口等候?qū)W生。學(xué)生的臉上洋溢著期待的笑容，音樂課是他們非常喜歡的課程之一。【課間的我】：這是四年級的小朋友準(zhǔn)備下課了，他們的課娛生活比較豐富多彩，下課之后在教室里，有的同學(xué)拿出課表關(guān)注下一節(jié)課，收拾桌面，并做好課前準(zhǔn)備。有的同學(xué)拿出了課外書來豐富自己的課外知識(shí)，更多的同學(xué)前后左右聚在一起開心的下跳棋，他們的快樂是簡單的，從他們的臉上我看到了滿足。還有的同學(xué)聚在一起討論著他們共同的愛好，分享著他們喜愛的書籍。在操場上陽光下，孩子們充滿活力的奔跑跳躍，他們無憂無慮的釋放自我，他們再接再厲的挑戰(zhàn)自我，他們的夢是那樣簡單，不摻雜任何負(fù)擔(dān)?！旧险n間操的我】：五年級的學(xué)生從教學(xué)樓里整齊的排隊(duì)走去操場，整個(gè)學(xué)校的學(xué)生們精神狀態(tài)飽滿，完全沒有疲憊的狀態(tài)，他們隨著音樂踏著整齊的步伐比劃著統(tǒng)一的動(dòng)作?！咀霰＝〔俚奈摇浚弘S著時(shí)間的流逝又到了做眼保健操的時(shí)間，學(xué)生們都知道要愛眼護(hù)眼，聽著眼保健操的音樂，老師實(shí)時(shí)糾正錯(cuò)誤手勢，提醒動(dòng)作的規(guī)范性?！痉艑W(xué)的我】：放學(xué)是孩子們最開心的一件事了，尤其是一年級的小朋友，在老師的帶領(lǐng)下，把班牌放到班牌架子上，他們?nèi)杠S的跟老師再見，蹦著跳著奔向自己的家長。由三年級同學(xué)在愛的足跡的雕像下，展示這就是最美的我。在純真的笑臉上灑滿了自信的氣息，夕陽西下，柔和的光線透過樹葉斑駁的灑在校園路上。4.3分鏡頭稿本分鏡頭稿本是拍攝制作的藍(lán)圖和依據(jù)，是對文字材料應(yīng)用影視畫面語言進(jìn)行再創(chuàng)作的過程。分鏡頭稿本是指作品每一個(gè)鏡頭的具體實(shí)施及其所要展示的效果，就是將原始的稿本劃分為一個(gè)個(gè)小的分鏡頭，再把若干鏡頭合乎邏輯，有節(jié)奏的組接起來就可以構(gòu)成完整的視覺形象。（詳細(xì)分鏡頭見附錄一）鏡號(hào)景別拍攝手法時(shí)間畫面內(nèi)容音樂備注1近搖5s校園內(nèi)太陽光透過樹枝從左至右閃耀通過視頻，引出視頻開始背景音樂調(diào)節(jié)關(guān)鍵幀運(yùn)動(dòng)2中遠(yuǎn)跟3s學(xué)生排隊(duì)一次走進(jìn)校園調(diào)整關(guān)鍵幀移動(dòng)位置3中遠(yuǎn)跟2s教師站在學(xué)校門口親切得問學(xué)生問早，學(xué)生問老師好。調(diào)整關(guān)鍵幀，移動(dòng)位置4遠(yuǎn)、近、拉5s切換到學(xué)生依次走進(jìn)校園移動(dòng)位置5遠(yuǎn)搖4s從后面拍攝走進(jìn)校園過度到走進(jìn)教學(xué)樓調(diào)整關(guān)鍵幀、移動(dòng)位置6近跟8s學(xué)生從門口走進(jìn)教室，坐在位置上拿出語文書。調(diào)整關(guān)鍵幀縮放圖片、移動(dòng)位置7近跟3s鏡頭定在一個(gè)男孩身上，做好一天學(xué)習(xí)的開始。調(diào)整關(guān)鍵幀84s插入動(dòng)畫效果，進(jìn)入到第一模塊：上課的我。插入動(dòng)畫效果，過度銜接。表4-15拍攝過程5.1構(gòu)圖攝影創(chuàng)作離不開構(gòu)圖，這就像寫文章離不開章法一樣重要，不是可有可無的，是至關(guān)重要的，在拍攝該課題是運(yùn)用到了很多構(gòu)圖技巧，使得影片中的畫面飽滿。[4]5.1.1對角線構(gòu)圖學(xué)生在早上排隊(duì)有序的走進(jìn)校園，呈現(xiàn)出直線的構(gòu)圖形式，是隊(duì)伍在視覺上有一種延長的，在前進(jìn)變化的感覺，給人一種有規(guī)律的的視覺效應(yīng)。[5]圖5-15.1.2均衡式構(gòu)圖下課了，溫和的光線從教室外的窗戶打進(jìn)來，兩個(gè)學(xué)生相對而坐，開心的交流，從兩個(gè)孩子眼睛視線可視為一條斜著的直線。使畫面具有相對平衡穩(wěn)定的特點(diǎn)，給人較為直觀的視覺效應(yīng)。仿佛下一秒兩個(gè)孩子就會(huì)笑起來，均衡式構(gòu)圖是一種充滿動(dòng)感的構(gòu)圖，它可以在靜止的照片上營造出運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)覺感。圖5-25.1.3對稱式構(gòu)圖在自然界中有很多對稱的景物，例如人臉就是左右對稱的。對稱式構(gòu)圖能夠呈現(xiàn)出一種“安靜”的嚴(yán)肅感。對稱式構(gòu)圖的特點(diǎn)就是顯得非常平穩(wěn)，該專題片在拍攝學(xué)生做操時(shí)候大遠(yuǎn)景，一路一路的學(xué)生隊(duì)伍，兩兩相互為對稱，以中軸線為對稱，顯得場景平穩(wěn)。圖5-35.1.4黃金分割法構(gòu)圖畫面結(jié)構(gòu)比較完整給人以滿足的感覺，被攝學(xué)生主體放在“九宮格”交叉點(diǎn)的位置上。“井”字的四個(gè)交叉點(diǎn)就是主體的最佳位置。均衡式構(gòu)圖正好可以滿足這種場面的拍攝，能使畫面平鋪的巧妙，對應(yīng)平衡不突兀。這種構(gòu)圖格式較為符合人們的視覺習(xí)慣，使主體自然成為視覺中心，具有突出主體，并使畫面趨向均衡的特點(diǎn)。[6]圖5-45.2色彩5.2.1冷色調(diào)視頻在色彩處理上也有著不同的考究，早上的光線比較明亮、柔和、透亮，光線角度較低，并且大氣濕度較大，在處理上我選擇正常色偏白一些，給畫面一種明快的感覺。圖5-55.2.2暖色調(diào)下午拍攝時(shí)我在色調(diào)上選擇暖色調(diào)，光線亮度加大，色調(diào)在暖橘色。課間孩子們在看書，在下跳棋，他們是快樂的，光線應(yīng)起到輔助作用，我用暖橘色來曝光畫面更能體現(xiàn)出孩子們的開心。下午的太陽光不同于早上的明亮，給人一種溫馨的感覺，在視頻設(shè)計(jì)處理上，溫馨的太陽光灑滿教室，用色調(diào)搭配畫面相輔相成。圖5-65.3用光攝影離不開光，有光才會(huì)得到影。選擇好適當(dāng)?shù)墓饩€可以在制作過程中起到事半功倍的作用。5.3.1順光順光拍攝顧名思義就是順著自然光線的走向拍攝，可以使被攝體受光面積大，陰影比較少，在室內(nèi)用順光拍攝也更真實(shí)的反應(yīng)光線強(qiáng)度，尤其在拍攝人物是面部肌膚會(huì)更加細(xì)膩。在室外使用順光拍攝時(shí)自然光強(qiáng)度適中，則也能貼合人物光線的需要。圖5-75.3.2側(cè)光側(cè)光拍攝是要求在拍攝時(shí)被攝者擋住一部分光源，尤其是在拍攝人物面部表情時(shí)，可以形成鮮明的對比，更加突出神態(tài)表情，陰影部分更是可以彰顯細(xì)微的神態(tài)變化，使被拍攝者更具有質(zhì)感。圖5-85.3.3逆光逆光拍攝人物的時(shí)候，如果將曝光處理的到位，那就簡直是太贊了，從下面兩幅人物截圖中我們可以看到，好像人物沐浴在陽光中，發(fā)絲處好像有金邊包圍。創(chuàng)造出一種獨(dú)特的美感，顯得教室更加溫婉知性，學(xué)生更加天真活潑。圖5-95.3.4側(cè)逆光側(cè)逆光和逆光拍攝在美感上有異曲同工之妙，側(cè)方向的逆光會(huì)更柔和一些，畫面反差強(qiáng)烈，有著很強(qiáng)的對比立體感。圖5-105.4.景深鏡頭焦距越長景深越淺、反之景深越深。把背景拍攝得和拍攝對象一樣清晰(稱之為大景深)。在高處拍攝這種大場景的時(shí)候注意了處理景深，得到了較為廣大的拍攝效果。圖5-11主體越近，景深越淺。當(dāng)焦距對準(zhǔn)某一點(diǎn)時(shí)，是把背景模糊化來突出拍攝對象，還是拍出清晰的背景，背景拍得很模糊(稱之為小景深)。[7]在該專題片的拍攝中我大量運(yùn)用了這種精神的處理效果，可使得更加突出學(xué)生個(gè)人的狀態(tài)，對比之下更加細(xì)膩。圖5-12使用動(dòng)態(tài)畫面做主要視覺沖擊，用音樂輔助傳播內(nèi)容，聽眾對象不受年齡、性別、職業(yè)、文化、空間、地點(diǎn)、條件的限制。傳播迅速、感染力強(qiáng)，動(dòng)態(tài)畫面的優(yōu)勢在于具有真實(shí)感，聽其聲能如臨其境、如見其人，能喚起聽眾的視覺形象，有很強(qiáng)有吸引力。[8]5.5特效處理5.5.1片頭特效處理片頭設(shè)計(jì)我用了flash二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)了時(shí)常為30秒的動(dòng)畫，運(yùn)用補(bǔ)間動(dòng)畫傳統(tǒng)方式描繪了該專題片的發(fā)生地，為后期故事做了簡單的引入和鋪墊。圖5-135.5.2片尾特效處理片尾的特效處理上我運(yùn)用了ae軟件粒子飄散聚集成文字或者文字飄散成粒子的效果，然后展示了學(xué)生多彩的生活照，并將照片設(shè)定運(yùn)動(dòng)軌跡。然后拉出字幕，感謝大家的觀看。圖5-146設(shè)計(jì)制作輸出一個(gè)視頻輸出根據(jù)不同的目標(biāo)，輸出不同的格式，具體情況要具體分析。例如輸出相同格式相同分辨率的視頻，也要適合于觀看視頻的工具，其設(shè)置也不一樣。6.1Flash渲染與輸出Flash片頭動(dòng)畫做好了以后，可以直接保存成swf格式：文件——導(dǎo)出——導(dǎo)出影片——保存——確定。圖6-1圖6-26.2Premiere渲染與輸出在短片制作完成后可以通過預(yù)覽對短片的效果進(jìn)行觀看，在確認(rèn)主題短片的制作符合要求后可以將短片導(dǎo)出，設(shè)定好輸出格式將其生成媒體文件。Premiere可以輸出的視頻格式包含了目前所流行的各種媒體格式，包括：AVI、MPEG、FLV、RMVB等。[9]點(diǎn)擊格式選擇你要導(dǎo)出的視頻是什么格式的，這里使用H.264，可以說導(dǎo)出之后一定是超清的，接下來可以設(shè)置一下視頻編碼器了點(diǎn)擊預(yù)設(shè)就是格式旁邊的，默認(rèn)的視頻編碼器是PAL高品質(zhì)點(diǎn)擊一下進(jìn)去之后進(jìn)行設(shè)置。選菜單“文件”，“導(dǎo)出”，“媒體”，然后選格式，選好后，直接點(diǎn)“導(dǎo)出”就可以導(dǎo)出。AVI是視頻壓縮格式，是常用到的默認(rèn)基礎(chǔ)格式，輸出的視頻清晰可見，輸出TGA的格式是無壓縮的一幀一幀的序列幀。目前電影電視作為最具有影響能力的媒體，對人類生活時(shí)時(shí)刻刻產(chǎn)生著影響作用，數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展也使得影視技術(shù)持續(xù)快速發(fā)展。[10]7總結(jié)能夠提升學(xué)校的形象，提高學(xué)生家長直接的認(rèn)知，更具體更形象的展現(xiàn)學(xué)校的方方面面，是一種不錯(cuò)的宣傳方式。簡化學(xué)校教學(xué)模式的縮影，能讓學(xué)校展現(xiàn)好的一方面，可以讓別人知道學(xué)校的發(fā)展前途，有多么光明，能讓家長和孩子知道這個(gè)學(xué)校是不是符合他們心中滿意的程度。視頻具有較長的時(shí)效性以及覆蓋性。使用動(dòng)態(tài)畫面做主要視覺沖擊，用音樂輔助傳播內(nèi)容，聽眾對象不受年齡、性別、職業(yè)、文化、空間、地點(diǎn)、條件的限制。傳播迅速、感染力強(qiáng)，動(dòng)態(tài)畫面的優(yōu)勢在于具有真實(shí)感，聽其聲能如臨其境、如見其人，能喚起聽眾的視覺形象，有很強(qiáng)有吸引力和感染力。受時(shí)間順序的限制，加上受場地、設(shè)備條件的限制，使信息的傳送和接收的靈活性較差。專題片耗時(shí)較多，等待時(shí)間太長。而且不能雙向互動(dòng)，只能是單方向輸出，有疑問不能馬上得到解決。在接下來的發(fā)展中，我將不甘于墨守陳規(guī)，繼續(xù)推陳出新，嘗試更多特效下不同的視頻效果，嘗試更多的音樂替換，在改進(jìn)發(fā)展方面增加以少量學(xué)生為主的專題培養(yǎng)性拍攝，更具體更直觀的了解校園生活，了解孩子在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。參考文獻(xiàn)[1]侯庭卓.攝影構(gòu)圖形式教學(xué)研究[M].中國文藝出版社[M],2011:40-41.[2]王潤蘭.電視節(jié)目編導(dǎo)與制作.高等教育出版社[M],2010:20-35.[3]曹茂鵬,瞿穎鍵.AfterEffectsCS6從入門到精通[M].中國鐵道出版社,2012:200-245.[4]曲丹丹.視頻剪輯技術(shù)應(yīng)用中鏡頭長度的確定方法[J].科技傳播,2015,v.7;No.13102:117+119.[5][8]張霞.構(gòu)圖與美姿特殊構(gòu)圖技法之對角線構(gòu)圖的美姿表現(xiàn)[J].人像攝影,2010,No.24909:144-145.[6]應(yīng)志斌.黃金分割與黃金圖形[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究[M],2011:10-11.[7]蔣欣容.談構(gòu)圖與構(gòu)圖要素[J].藝術(shù)科技,2013,08:252.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