小學(xué)六年級讀書指導(dǎo)案例

小學(xué)六年級讀書指導(dǎo)案例【案例背景】2022年的四月，新冠疫情再次席卷而來，防疫形勢驟然嚴(yán)峻，同學(xué)們只能居家在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)?！叭碎g四月讀書天，最是書香能致遠(yuǎn)”。師生之間缺少了面對面的交流，怎么在線上營造濃厚的讀書氣氛，為我們提出了新的課題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：六年級的學(xué)生從開始讀書到現(xiàn)在，都有五六年的讀書時(shí)間了，有的同學(xué)讀書已經(jīng)有近十年的時(shí)間了。書籍在同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中留下了不可磨滅的痕跡，影響著他們的生活，讓他們能夠明白很多的道理、看到廣闊的世界、學(xué)到豐富的知識，甚至成為他們的人生導(dǎo)師。為了使學(xué)生居家期間依然能堅(jiān)持閱讀，享受書籍的滋養(yǎng),我們六年級教研組經(jīng)過反復(fù)研究，決定在線上學(xué)習(xí)期間開展“閱讀能致遠(yuǎn)，書香可修身”的線上主題讀書活動(dòng)?！景咐^程】這次線上主題讀書活動(dòng)，是面向所有的六年級學(xué)生。為了線上主題讀書活動(dòng)能卓有成效的開展，為了調(diào)動(dòng)起更多學(xué)生的參與熱情，六年級的教師們前期進(jìn)行了精心的籌劃和部署。在活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，就考慮到了學(xué)生在閱讀方法與能力、閱讀深度與廣度等方面的差距，既有共性要求，又有個(gè)性選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇，這無形中也提高了同學(xué)們的參與度。利用閱讀指導(dǎo)課，老師們?yōu)橥瑢W(xué)們明確了具體的活動(dòng)要求：“閱讀能致遠(yuǎn)，書香可修身'’的線上主題讀書活動(dòng)，結(jié)合六年級下冊《快樂讀書吧》中“漫步世界名著花園”這一主題開展，活動(dòng)有以下幾局部：.整理自己所讀的書籍，分門別類列出六年來的閱讀書目，設(shè)計(jì)自己的“閱讀小書單”。.與自己的所讀書籍合影，記錄自己小學(xué)階段的讀書經(jīng)歷。.從自己的所讀書籍中，選擇自己喜歡的一本書中的精彩片段讀給同學(xué)們聽。以上三項(xiàng)活動(dòng)需要全體同學(xué)參加。下面的幾項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇參與：.選擇自己喜歡的一本書，說說自己讀書的收獲。.把自己最喜歡的一本書，推薦給同學(xué)們。.結(jié)合自己的讀書感悟，設(shè)計(jì)一張讀書海報(bào)，向更多的人們宣傳讀書的重要性，吸引更多的人們主動(dòng)閱讀?；顒?dòng)開始后，同學(xué)們參與的熱情很高。很多同學(xué)第一時(shí)間整理自己所讀書目，并把它們一一記錄下來，設(shè)計(jì)出各具特色的“閱讀小書單”，在班級群里與大家提供自己的閱讀收獲。從同學(xué)們的閱讀書單看，閱讀書籍?dāng)?shù)量越來越多，幾十本的比比皆是，上百本的也不罕見，閱讀面也越來越寬了。大家還拍下自己和書籍的照片展示自己心愛的圖書，有的同學(xué)讀過的書摞起來，竟然比自己還要高，真可謂是“閱讀等身”了?？吹竭@些，同學(xué)們的閱讀熱情更高了，書籍成了他們最珍貴的寶貝，每天的課余時(shí)間，大家拿起書籍，浸潤在沁人心脾的書香里，共讀共成長。好書的閱讀，對于小學(xué)生而言，可謂百益而無一害。讀一本好書，就像與一個(gè)高尚的人談話。對于小學(xué)生來說，讀書的過程不但是一次知識攝取的過程，更是一次心靈洗禮和滋潤的過程。好書要讀，更要提供。同學(xué)們有了閱讀體會(huì),享受到了閱讀樂趣，應(yīng)該及時(shí)把這種感覺和同伴們提供，達(dá)到共享閱讀快樂的目的。讀書活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛拿出自己讀過的好書，或用心的朗讀片段，或講述自己的讀書感受,或向同學(xué)們推薦自己喜愛的圖書，或介紹自己設(shè)計(jì)的讀書海報(bào)……為了方便同學(xué)們的展示，我們利用線上教學(xué)前的幾分鐘設(shè)置了“微型讀書提供會(huì)”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以把自己的提供過程錄成視頻提供，也可以線上直接提供。如果，幾位同學(xué)選擇了一本書來推薦，還可以組隊(duì)參與，合作完成。一書一世界，共享讀書趣。這種形式的閱讀提供活動(dòng)，不但可以加深學(xué)生對閱讀書目的理解，而且還可以提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力，可謂一舉兩得。在活動(dòng)過程中，同學(xué)們已經(jīng)不滿足于僅僅是說，他們有的把自己閱讀中喜愛的詩歌抄寫下來，有的還能吟唱出來呢!同學(xué)們在閱讀中，遇見了更好的自己，也讓老師們看到了更多彩、更豐富的他們。在同學(xué)們推薦閱讀時(shí)，他們能引經(jīng)據(jù)典，能結(jié)合日常生活，介紹有針對性、有自己獨(dú)特的見解，可以說在閱讀給同學(xué)們翻開了一扇窗，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去看到更遠(yuǎn)、更美的東西?！景咐此肌吭谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)中，我們總是說到要通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，但是在實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文的提升不僅僅是教出來的，更重要的是通過讀書“讀”出來的。讀書，關(guān)系到同學(xué)們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，還對他們開闊視野、提高內(nèi)涵、增加底蘊(yùn)、放飛心靈有著重要的意義。學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時(shí)課文只是節(jié)選局部在課內(nèi)學(xué)習(xí)，那么整本書中還講了些什么，是學(xué)生所關(guān)注的。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，讓他們通過閱讀整本書，了解全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事；學(xué)了《刷子李》，可向?qū)W生推薦《俗世奇人》；學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》，這樣，學(xué)生的讀書興趣由課內(nèi)遷移到了課外。世界是個(gè)大舞臺，上面的萬千景象和不同的風(fēng)土人情值得觀賞、體驗(yàn)。對于同學(xué)們而言，想要在學(xué)習(xí)的空隙去接觸自然和社會(huì)，時(shí)間畢竟是有限的。而讀書，無疑是最好的一種方法。冰心在為霍達(dá)的書寫序言的時(shí)候，曾寫到：“看了這本書，就如同走進(jìn)一個(gè)完全新奇的世界……”同學(xué)們在閱讀中同樣如此，他們可以接觸到蕓蕓眾生，認(rèn)識到萬千世界,可以領(lǐng)略科學(xué)和自然的奇妙；在閱讀中，他們學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)與奉獻(xiàn)，懂得了關(guān)愛與寬容，了解了遠(yuǎn)古與未來……大量的閱讀給了同學(xué)們與眾不同的生活體驗(yàn)，幫他們走上了認(rèn)識世界和人生的“高速路”，促使他們對人生產(chǎn)生更多的思考，讓他們受益終身。在平時(shí)的讀書過程中，學(xué)生總會(huì)面臨各種各樣的誘惑,影響他們靜下心來讀書。其中，很重要的一點(diǎn)就是能讓學(xué)生一直保持閱讀興趣。興趣，是最好的老師，是我們能堅(jiān)持閱讀的源源不斷的動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以利用早讀時(shí)間，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過給他們讀讀自己讀過的有意思的片段，引導(dǎo)他們的閱讀。在《小狼小狼》中，我選取了小狼在炎熱天氣里，想方設(shè)法借助地形特點(diǎn)找陰涼地避暑這一情節(jié)進(jìn)行朗讀，“是真的嗎？“同學(xué)們在質(zhì)疑中開始閱讀;在讀《夏洛的網(wǎng)》前，我先出示了小豬威爾伯帶著獎(jiǎng)牌，記者正在給他拍照的圖片，請學(xué)生猜猜其中的原因，不管猜出的原因是什么，都到書中去驗(yàn)證答案是否正確……再加上學(xué)生之間的交流評價(jià)等形式，不斷激勵(lì)著學(xué)生去閱讀，使他們能保持良好的閱讀習(xí)慣。生活里沒有書籍，就好像沒有陽