中班科學(xué)教案：小螞蟻

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中班科學(xué)教案：小螞蟻1

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計：小螞蟻過冬

一、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性，知道螞蟻是群居的，在地下過冬。

2、初步學(xué)會觀測、描述、記錄自己的觀測結(jié)果，學(xué)會協(xié)商解決問題。

3、體驗與同伴共同協(xié)作完成任務(wù)的勝利感和歡樂感，激發(fā)幼兒親近自然的愿望。

二、活動預(yù)備：收集的螞蟻過冬資料、看圖講解并描述圖片或小故事等、螞蟻頭飾

三、活動過程：

1、情景導(dǎo)入：

一天早晨，小螞蟻跟著媽媽來到樹林里找東西。樹林里變了樣，樹上的葉子都掉了下來，只有光禿禿的樹干，一陣風(fēng)吹來，它感到很冷。小螞蟻古怪地問媽媽：“怎么我的好伙伴燕子，大雁，青蛙，烏龜他們都不見了，他們到哪里去了呢？”

“螞蟻媽媽會什么說呀？”

媽媽說：“冬天到了，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜?shù)蕉蠢锒吡?。?/p>

小螞蟻又接著問媽媽：“那我們螞蟻怎么過冬的呢？”

“誰來告知小螞蟻呀？”

螞蟻和青蛙都是在洞里過冬的，他們的過冬方式一樣嗎？

青蛙是冬眠過冬，螞蟻是隱藏過冬。

風(fēng)越刮越大，螞蟻媽媽立刻帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去隱藏。

2、觀測爭論：

〔1〕螞蟻奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？

〔2〕螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的？通道象什么？〔四通八達(dá)〕

〔3〕那些寬大的地方是干什么用的？有幾個貯存室？里面藏些什么東西？

3、相互溝通：

過一會兒風(fēng)小了，螞蟻媽媽帶著小螞蟻鉆出了洞口，他們也預(yù)備挖洞過冬，可是天很冷他們?nèi)擞稚?，怎么辦呢？

幫小螞蟻挖四通八達(dá)的螞蟻洞，使螞蟻舒舒暢服地在洞里有吃有玩高興奮興地生活。

4、老師小結(jié)：

螞蟻在一年中的大部分時間里都在辛勤地勞動。那么到了寒冷的冬天它們又到哪里去覓食呢?它們是如何過冬的呢?原來聰慧的螞蟻在入冬之前早有預(yù)備。它們首先搬運(yùn)雜草種子，預(yù)備明年播種用；同時搬運(yùn)蚜蟲、介殼蟲、角蟬和灰蝶幼蟲等到自己巢內(nèi)過冬，從這些昆蟲身上吸取排泄物做為食料(奶蜜)。

四、活動總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時，感受到科學(xué)活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對科學(xué)活動的愛好。

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活動設(shè)計背景

幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》，孩子們對小螞蟻特別感愛好。有一天，在戶外活動中，有一個孩子大聲的喊：“快來看呀，好多小螞蟻呀!”孩子們蜂擁而上，嘰嘰喳喳，談?wù)撻_來。我就想:利用孩子們“新奇”心理，讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。

活動目標(biāo)

1、對小螞蟻的形狀特點(diǎn)、生活習(xí)性等有肯定了解。

2、讓孩子知道團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。

3、在生活中，大家相互援助，團(tuán)結(jié)友愛。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解螞蟻的生活習(xí)性，知道團(tuán)結(jié)起來能量大。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在生活中觀測螞蟻。

活動預(yù)備

活動前引導(dǎo)幼兒對螞蟻進(jìn)行觀測;螞蟻圖片;PPT課件;歌曲《螞蟻搬豆》

活動過程

一、組織幼兒，預(yù)備活動。

在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中，組織幼兒進(jìn)活動室。

二、基本活動。

1、出示螞蟻圖片，幼兒觀測螞蟻形狀特征。

2、回憶自己觀測到的螞蟻特點(diǎn)。

3、看PPT課件，對螞蟻進(jìn)一步了解。

(重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)起來能量大。)

爭論：“螞蟻精神!”

三、結(jié)束活動：

游戲：“我是一只小螞蟻。”

四、延伸活動：

繪畫《螞蟻精神》。(畫出自己看到的“螞蟻精神”)

教學(xué)反思

在活動中，能按部就班的進(jìn)行，孩子對螞蟻有了更進(jìn)一步的了解，也進(jìn)展了幼兒的探究精神。采納豐富多樣的方式，幼兒的心情一貫都很飽滿。但是，在引導(dǎo)幼兒觀測的時候，引導(dǎo)還不夠：怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀測，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。

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活動目標(biāo)

1.幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2.運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變越小。

3.培育幼兒觀測、想象、創(chuàng)新設(shè)計技能，從中體驗創(chuàng)新操作的歡樂。

4.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的.技能。

5.愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動預(yù)備

1.有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2.課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)

3.西瓜皮假設(shè)干、火柴桿假設(shè)干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動過程

(一)組織幼兒認(rèn)識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么

1.結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2.幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻：小伙伴，我用它制作了許多好玩、。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，好用的物品，你們也快動手做一做吧!

(二)幼兒分組利用所提供的材料動手操作，發(fā)覺西瓜皮的用途

1組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

(三)幼兒相互介紹自己用西瓜皮和其它幫助材料制作的物品

(四)課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的確定

(五)課件展示小螞蟻：小伙伴，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的方法嗎?

組織幼兒動手操作，發(fā)覺更多讓西瓜皮變小的方法。(切、掰、摔、壓、踢、踩等)

(六)對幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。

將垃圾放到垃圾桶里。

教學(xué)反思：

中班年齡段的幼兒，常常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的改變)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣?；顒又校野嘤變罕憩F(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)技能。最末在整理故事內(nèi)容講解并描述的環(huán)節(jié)，故事的精美度欠佳，應(yīng)當(dāng)再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的精美。

中班科學(xué)教案：小螞蟻4

活動目標(biāo)

1．初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

3．引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備

1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。

2．學(xué)具：幼兒人手一個操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。

3．環(huán)境布置

請幼兒自帶一件物品，布置活動室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

活動過程

一、以游戲《小螞蟻學(xué)本事》引入課題：

老師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。(師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好方法!

二、在觸摸——發(fā)覺——再觸摸中感知物體特性，并表述出來：

(一)摸一摸：

1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，用勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是松軟的。

2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒暢，是粗糙的而另一面不扎手，很舒暢，是光滑的。

3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

(二)選一選：請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜愛的物品，告知大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

(三)找一找：帶領(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

(四)說一說：平常還摸過什么東西，是粗糙的、松軟的、熱的?

(五