飛吧海鷗二課時教學(xué)設(shè)計

飛吧海鷗二課時教學(xué)設(shè)計飛吧海鷗敘述了的伴侶和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對自然界動物的寵愛之情。下面是我給大家整理的飛吧海鷗二課時教學(xué)設(shè)計，盼望大家能夠喜愛!

飛吧海鷗二課時教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉生字“歇、仿、佛、愉、勺、測、概、斬、截、漆”，會寫生字“臨、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斬、截、期、屬”，把握以下詞語：面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、一勺、淡水、喂食、斬釘截鐵、期盼、屬于。

2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，能夠理解“充滿、氣息、乖巧、歡愉、默契、尋找、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語的意思，理解有肯定含義的句子。

3、學(xué)會用“是……是……還是……”造句，培育同學(xué)遣詞造句的力量。

4、關(guān)心同學(xué)讀懂課文，理解課文所表達(dá)的人應(yīng)當(dāng)學(xué)會關(guān)愛動物的道理。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)當(dāng)如何關(guān)愛動物。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。

教學(xué)預(yù)備：

生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音等。

課時支配：兩課時。

教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，學(xué)會本課生字新詞。

2、朗讀課文，初步體會友人和小海鷗之間的深厚情意。

3、初步感受人與動物的和諧相處的美妙。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

(一)上節(jié)課我們熟悉了翠鳥，今日我們要熟悉另一個動物伴侶。(展現(xiàn)圖片)——海鷗

(二)說說你對海鷗的了解(溝通課前搜集的資料)。

(三)揭示課題。

【設(shè)計意圖：課前資料的搜集，對于初學(xué)一篇課文而言是很重要的，既可調(diào)動同學(xué)已有的學(xué)問積累，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，又能培育同學(xué)搜集資料獲得學(xué)問的力量，并為學(xué)好一節(jié)課做好有益的鋪墊?！?/p>

二、初讀課文，識記生字。

(一)初讀課文。

1、自由讀，要求：圈誕生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。

2、同學(xué)匯報難讀的詞句，老師相機指導(dǎo)。

(二)識記生字。

1、出示帶拼音的生字。

(1)同學(xué)各自認(rèn)讀。

(2)同桌相互讀。

(3)指名讀。

(4)競賽。

2、去掉拼音讀。

3、讀帶有生字的詞語。

4、分析字形，熟記生字。

(1)師：你認(rèn)為哪個生字最難把握?

(2)重點分析同學(xué)提出難把握的生字。

5、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)：“抹、乖、佛、截”等字。

【設(shè)計意圖：讓同學(xué)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，在感知課文內(nèi)容的同時也感知生字新詞，突出了識字教學(xué)的人文性，并通過多種形式識字，調(diào)動全部同學(xué)學(xué)習(xí)生字的樂觀性，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，增加了他們的競爭意識，讓同學(xué)從中享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的仆人?！?/p>

三、再讀課文，整體感知。

1、用序號標(biāo)出自然段。

2、指名輪讀課文各個自然段，思索：課文講了誰和誰的什么事?

3、指名反饋，填空：課文寫了__x和__x交上伴侶，并結(jié)下了的故事。

【設(shè)計意圖：在把握生字新詞的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)再次感知課文，加深對課文內(nèi)容的理解?！?/p>

四、作業(yè)布置。

1、抄寫生字。

2、正確、流利地讀課文。

【設(shè)計意圖：抄寫生字，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問;通過要求同學(xué)正確、流利地讀課文，不但提高同學(xué)朗讀力量，而且關(guān)心同學(xué)深化理解課文?！?/p>

飛吧海鷗二課時教學(xué)設(shè)計2

【設(shè)計理念】

以同學(xué)為主體，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.net]的創(chuàng)新精神和實踐力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。

3.理解人和自然界動物的關(guān)系，讓同學(xué)懂得如何關(guān)愛動物。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【重點難點】

理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)當(dāng)如何關(guān)愛動物。

【教具預(yù)備】

海鷗圖片、課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

一、談話引入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。

2.今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)

3.板題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文。留意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不熟悉的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么?

2.檢查。

①同學(xué)開火車讀生詞，讓同學(xué)說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。

③同學(xué)從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。

三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

(一)從形狀體會海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗形狀的句子。

3.用自己喜愛的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。

4.同學(xué)匯報。

5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時留意：渾身潔白，翼尖灰黑。

(二)體會含義深刻的句子。

1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

①同學(xué)匯報，打出句子。(課件)

②讀句子，評議。

③聯(lián)系上下文談體會。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

①找出自己喜愛的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜愛的理由。

②同學(xué)匯報。

③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。

3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

①師引導(dǎo)同學(xué)回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等。

②同學(xué)用動作演示，理解詞語意思。

4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情意真令人感動。此時，你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談，師總結(jié)。)

5.組織爭論：“它應(yīng)當(dāng)屬于大海”應(yīng)怎樣理解?

四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛惜小動物，人與動物應(yīng)當(dāng)和諧相處，關(guān)愛他人等。)

2.說說你喜愛的一種小動物

飛吧海鷗二課時教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。

3.理解人和自然界動物的關(guān)系，讓同學(xué)懂得如何關(guān)愛動物。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【重點難點】理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)當(dāng)如何關(guān)愛動物。

【教具預(yù)備】海鷗圖片、課件。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、談話引入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。

2.今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)

3.板題，讀題。

二、初讀課文，了解大意

1、引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、生字讓同學(xué)通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事?

3、觀看圖畫中的海鷗：小組匯報課前預(yù)備的有關(guān)海鷗的資料。

4、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的.生字，

(1)、同桌相互合作識記生字

(2)、互查識字狀況同學(xué)開火車讀生詞，讓同學(xué)說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、屬”

5、采納不同的形式讓同學(xué)充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀

想：讀了課文，你知道了些什么?

四、鞏固練習(xí)。

1、摘抄課文中自己喜愛的詞語。

2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

一、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

(一)從形狀體會海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗形狀的句子。

3.用自己喜愛的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。

4.同學(xué)匯報。

5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時留意：渾身潔白，翼尖灰黑。

(二)體會含義深刻的句子。

1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

①同學(xué)匯報，打出句子。(課件)

②讀句子，評議。

③聯(lián)系上下文談體會。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

①找出自己喜愛的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜愛的理由。

②同學(xué)匯報

③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。

3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

①師引導(dǎo)同學(xué)回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等。

②同學(xué)用動作演示，理解詞語意思。

4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情意真令人感動。此時，你感受到什么?想給大

家說什么?(生暢談，師總結(jié)。)

5.組織爭論：“它應(yīng)當(dāng)屬于大?！睉?yīng)怎樣理解?

二、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛惜小動物，人與動物應(yīng)當(dāng)和諧相處，關(guān)愛他人等。)

2.說說你喜愛的一種小動物。

板書設(shè)計

海邊充滿著海洋的氣息，和海鷗交上了伴侶。

充滿、氣息、一抹、乖巧、

歇腳、觸摸、歡愉。

三、教學(xué)后記：(略)

飛吧海鷗二課時教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“歇、仿、佛”等生字，會寫“臨、抹、乖、勺”等生字，把握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。

2、理解重點詞語，體會含義深刻的句子;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

把握生字新詞;理解重點詞語，體會含義深刻的句子;理解人和自然界動物的關(guān)系。

【教學(xué)難點】體會含義深刻的句子

【教學(xué)預(yù)備】課件、寫字本

【教學(xué)時間】2課時

第一課時

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

出示海鷗在大海上飛翔的視頻，同學(xué)說觀看的感受。老師準(zhǔn)時引導(dǎo)：我們?nèi)祟愒撊绾闻c這些自然界中的生靈交往哪?《飛吧，海鷗》這篇課文會給我們以啟發(fā)。

二、自主預(yù)習(xí),合作探究

1、通過自學(xué)，你熟悉了下面的字，能給它們寫出音節(jié)并組詞嗎?

歇()()仿()()

佛()()愉()()

勺()()測()()

概()()斬()()

截()()漆()()

2、通過自學(xué)，你可以寫出下面的詞語嗎?

miànlínyìmǒòqīdàishǔyúzhǎndīngjiétiě

()()()()()()

3.為下面的詞找到它們的近義詞吧

歡愉()仿佛()遠(yuǎn)眺()

玩耍()尋找()蹤影()

也許()霍然()恫嚇()

4.《飛吧，海鷗》這篇課文，敘述了()與()之間的故事，表達(dá)了人們對自然界動物的()之情。

三、展現(xiàn)溝通，釋疑解惑

1.讀生字，口頭組詞。

歇仿佛愉勺測概斬截漆

2.給加點字選擇正確讀音：

仿佛(fófú)遠(yuǎn)眺(yáotiào)恫嚇(tóngxiàdònghè)默契(qìqiè)徘徊(huáihuí)

3、在黑板上演示下面字的寫法，說說寫時留意什么。

臨抹乖佛喂默截屬

師適時指導(dǎo)書寫：截、屬

四、閱讀溝通，初步感悟

1.自主讀文，要讀正確，讀流利。

讀后在組內(nèi)溝通：

課文寫了什么?課文共幾個自然段?那部分寫海鷗的漂亮形狀?

哪部分寫友人和海鷗的深厚情意?表達(dá)了什么思想感情?

2.從形狀體會海鷗的可愛。

出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

找出課文中描寫海鷗形狀的句子。說說哪些詞語寫出了海鷗的可愛。

用自己喜愛的方法理解下列詞:

充滿一抹乖巧仿佛歇腳歡愉

同學(xué)匯報。

指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會認(rèn)“歇、仿、佛”等生字，并教會他們寫“臨、抹、乖、勺”等生字，把握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文需課下多練習(xí)。

其次課時

【教學(xué)內(nèi)容】理解重點詞語，體會含義深刻的句子。理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得如何關(guān)愛動物。

【教學(xué)過程】

一、聽寫生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、體會含義深刻的句子。

1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

①、同學(xué)匯報，找出句子。

②、讀句子，評議。

③、聯(lián)系上下文談體會。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

①、找出自己喜愛的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜愛的理由。

②、同學(xué)匯報。

③、師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。

3、讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

①、師引導(dǎo)同學(xué)回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等。

②、同學(xué)用動作演示，理解詞語意思。

友人怎樣喂海鷗?，從那可以看出“默契”?

友人怎樣觀賞飛行時的小海鷗，從哪里可以看出深厚的感情?

4、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情意真令人感動。此時，你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談，師總結(jié)。)

5、組織爭論：“它應(yīng)當(dāng)屬于大?！睉?yīng)怎樣理解?

三、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練。

1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛惜小動物，人與動物應(yīng)當(dāng)和諧相處，關(guān)愛他人。)

2、說說你喜愛的一種小動物。

教學(xué)反思：：“它應(yīng)當(dāng)屬于大海”這句孩子們理解得很深刻，表達(dá)很清楚，孩子們很受訓(xùn)練，懂得了如何關(guān)愛動物。

飛吧海鷗二課時教學(xué)設(shè)計5

本篇課文是本單元的其次篇課文，依據(jù)本單元重點訓(xùn)練項目：專心體會文章表達(dá)的思想感情，仔細(xì)學(xué)習(xí)是怎樣觀看、描寫動物的，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：關(guān)心同學(xué)讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)當(dāng)學(xué)會關(guān)愛動物的道理。引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。其中，指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)當(dāng)如何關(guān)愛動物，是本課教學(xué)重點。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思，是本課教學(xué)的難點。

結(jié)合我組小專題的討論，本節(jié)課設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)同學(xué)從整體入手初讀課文。這一環(huán)節(jié)重點解決生字新詞的熟悉與理解，并將課文讀通讀順，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞課后習(xí)題二：把體現(xiàn)友人與海鷗深情厚意的語句找出來讀一讀。結(jié)合課文說說你對“它屬于大海”這句話是怎樣理解的。放手讓同學(xué)默讀，自學(xué)。通過同學(xué)小組溝通、全班溝通、老師點撥等多種教學(xué)手段，理解課文所表達(dá)的思想感情。在溝通的過程中，學(xué)習(xí)是怎樣觀看描寫動物的。

教學(xué)目標(biāo):

1、關(guān)心同學(xué)讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)當(dāng)學(xué)會關(guān)愛動物的道理。

2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，能夠理解“充滿、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思，理解有肯定含義的句子的意思。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)當(dāng)如何關(guān)愛動物。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。

課前預(yù)備：

生字、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)時間：

兩課時

其次課時

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示本課新詞，開火車認(rèn)讀，正音。

2、分節(jié)朗讀課文，進(jìn)一步正音。

3、說說課文寫了誰和誰的事?表達(dá)了怎樣的一種思想感情?

4、說說本單元重點訓(xùn)練內(nèi)容，從《翠鳥》一課中，你學(xué)到了什么?

二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

1、默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情意?你對“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的?用自己喜愛的符號在文中標(biāo)出。

2、給同學(xué)充分的讀書時間，老師巡察，隨時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

3、在小組溝通學(xué)習(xí)收獲。

4、全班溝通，老師點撥。

第一部分，重點引導(dǎo)同學(xué)理解“充滿、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思;理解是怎樣抓住特點，用寥寥幾筆就把小海鷗的.長相生動形象地寫下來的;理解有肯定含義的句子的意思，如“有這個……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點指導(dǎo)理解。

其次部分，引導(dǎo)同