托班音樂教案 玩具兵進行曲-小學托班教案-1

托班音樂教案玩具兵進行曲_小學托班教案教材分析（重點與難點）

《獅王進行曲》是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂曲生動形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威嚴凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場前的情景；其次段是獅王消失在小動物們面前的情景；第三段是獅王與小動物們狂歡的情景。本次活動的重點是：觀賞樂曲，感受樂曲受雄壯有力的進行曲風格并依據(jù)圖譜符號，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。

難點是：能依據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能精確?????表演出動物的'動作及神態(tài)。

幼兒基礎(chǔ)分析（力量、閱歷基礎(chǔ)）

大部分幼兒有肯定的音樂感知力量，能夠創(chuàng)編所聽到樂曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語言表達樂曲中動物的動作及神態(tài)；小部分幼兒對樂曲的理解力量有些薄弱，難以理解樂曲內(nèi)容。

活動目標

1.感受樂曲雄壯有力的進行曲風格，依據(jù)圖譜符號，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。

2.能大膽創(chuàng)編所觀賞到的音樂內(nèi)容和動物形象。

3．感受音樂觀賞活動帶來的樂趣。

活動預備（材料、環(huán)境、學問預備）

材料預備：故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進行曲》、圖譜

環(huán)境預備：U字形座位

學問預備：幼兒已經(jīng)有音樂觀賞的閱歷

一、導入情境，引起幼兒愛好

導語：今日，森林里非常喧鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開頭了。小伴侶們，讓我們大家一起去湊湊喧鬧吧！

二、敘述故事，理解圖譜，依據(jù)圖譜分段觀賞樂曲

1．完整觀賞樂曲，初步感受樂曲性質(zhì)

提問：（1）聽完這首樂曲，你有什么樣的感覺？

（2）你都想到了些什么？

過渡：這是你們的想法，你們聽得都很仔細，那我們再次觀賞一下，沒有聽出來的小伴侶們可以認真聽一聽哦！

2．再次完整觀賞樂曲，了解樂曲創(chuàng)作背景

總結(jié)：這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動形象。

三、結(jié)合樂曲嘗試表演每一段落

1．老師敘述故事

過渡語：關(guān)于這首樂曲，有一個好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，觀賞樂曲，出示圖譜。

過渡語：讓我們依據(jù)這個故事再來聽一聽這首樂曲，在觀賞樂曲之前，老師給大家?guī)硪粡垐D譜，小伴侶們可以跟著老師一起看著圖譜觀賞哦！

提問：（1）這首樂曲總共分為幾段呢？

過渡語：原來這首樂曲總共可以分為三段，讓我們來猜一猜，每一段是描述什么場景吧！

提問：（2）來聽一聽這一段是什么場景呢？（播放音頻至第一段）

過渡語：這一段音樂非常有力氣，非常雄壯，原來是獅王出場時候的場景呀！

提問：（3）聽聽看這一段音樂是什么場景呢？（播放音樂至其次段）

過渡語：這段音樂聽起來讓人可怕，原來是獅王遇到小動物，大聲吼叫時候的場景呀！

提問：（4）這一段音樂又是什么場景呢？（播放音樂至第三段）

過渡語：這一段節(jié)奏歡快，特別悅耳，是小動物們在一起狂歡時候的場景呀！

1．播放樂曲第一段“獅王出場”

過渡：剛才我們理解了樂曲每一段的故事內(nèi)容，那小伴侶們想不想扮演一下故事里的小動物呢？我們一起來演一演吧！

提問：

（1）樂隊是會怎樣表演的？

（2）獅王是怎么出場的？

（3）用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來？（請小伴侶們一起跟著音樂來演一演）

2．播放樂曲其次段“獅王吼叫”

提問：

（1）獅王這是怎么了？小動物聽了心里感到怎樣？

（2）什么樣的表情和動作讓人一看就知道你很可怕？

（3）獅王的吼聲一聲比一聲洪亮，小動物越聽越可怕，動作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒相互商議?，選擇寵愛的角色扮演）

3.播放樂曲第三段“動物狂歡”

（1）鼓舞幼兒把自己想象成某一種小動物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動作。

（2）提問：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動物嚇得怎么樣了？（商議?喜愛的角色，合作表演）

4.集體表演

過渡語：小伴侶們，剛剛你們表演的特別棒，那讓我們跟著樂曲，一起完整的來演一演這個故事吧?。ㄉ套h?角色安排，集體合作表演）

四、拓展延長

課后可以去表演區(qū)帶上小動物的頭飾，跟著音樂來演一演。

幼兒園中班音樂說課稿：“搖籃曲”與“進行曲”

幼兒園中班音樂說課稿：“搖籃曲”與“進行曲”

導讀：通過對比性觀賞《搖籃曲》和《威嚴凜凜進行曲》，讓幼兒在傾聽、感受基礎(chǔ)上，了解兩種樂曲的不同特點，并能區(qū)分出音樂作品的不憐憫緒及節(jié)奏特點。

說活動材料

“搖籃曲”和“進行曲”是兩種性質(zhì)完全不同的樂曲，它們分別適用于不同的場合。依據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)受和生活環(huán)境的不同，特設計本次活動內(nèi)容，讓幼兒學習對比性觀賞，并選擇不同的動作表現(xiàn)不同的音樂，增加幼兒對樂曲的觀賞水平。

教材選用了勃拉姆斯美麗抒情的《搖籃曲》和英國作曲家愛爾加雄壯有力的《威嚴凜凜進行曲》，讓幼兒進行對比性觀賞。通過觀賞，讓幼兒了解這兩種不同性質(zhì)樂曲的特點，以提高幼兒對樂曲的理解和鑒別力量。

近代學習心理學的信息加工理論認為：熟識程度過低的刺激，不易激發(fā)起主動探究、操作的行為。因此，在本次活動的選材和設計上，都努力確保幼兒對樂曲有充分的冗余度(熟識程度)。《搖籃曲》是幼兒所熟識的，小班時也觀賞過與本次活動選用的教材所類似的搖籃曲。德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》，樂曲采納大調(diào)式，3／4拍子，簡潔的主題布滿了溫柔安詳?shù)男那?，表現(xiàn)了母親對孩子深深的愛?！锻绖C凜進行曲》這首進行曲由于它特別形象，特別有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為很多國家軍隊儀式所采納。樂曲速度較快，是大調(diào)式2／4拍。它分三個部分，表現(xiàn)了熱鬧歡快的氣氛和輝煌、莊重、壯美的場面。“進行曲”音樂形象鮮亮，節(jié)奏明顯，在日常生活中幼兒也有精神飽滿地列隊、踏步、做操、開運動會等的體會，同時也具有肯定的生活閱歷和感受音樂的閱歷，遵循以幼兒閱歷為基本動身點。

1、活動目標

依據(jù)音樂觀賞分類目標，以及中班年齡段音樂教學目標，同時注意考慮音樂對幼兒的可感性和可接納性，我制定了本次音樂觀賞活動的詳細目標：

(1)通過對比性觀賞《搖籃曲》和《威嚴凜凜進行曲》，讓幼兒感受樂曲的不同性質(zhì)。

(2)培育幼兒良好的傾聽習慣。

(3)引導幼兒依據(jù)不同的音樂，選擇不同的動作來表現(xiàn)，提高音樂的感受力量。

2、活動重點：通過對比性觀賞《搖籃曲》和《威嚴凜凜進行曲》，讓幼兒在傾聽、感受基礎(chǔ)上，了解兩種樂曲的不同特點，并能區(qū)分出音樂作品的不憐憫緒及節(jié)奏特點。

[分析]音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段(如旋律、節(jié)奏、速度等)而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù)，是在時間中流淌的，稍不留意就會流失過去。作為樂曲的觀賞，幼兒只能借助于專注的傾聽來理解作品內(nèi)容。中班幼兒留意力開頭進展，也具有了肯定的理解力量，因此只有引導幼兒聚精會神地傾聽，正確理解樂曲所表達的內(nèi)容，才能使幼兒與樂曲產(chǎn)生共鳴。

3、活動難點：能夠自主、即興地創(chuàng)作與別人不同的表情、動作來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

[分析]觀賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想從而達到對作品的深化理解，對幼兒來說極具挑戰(zhàn)性，同時借助于老師的引導關(guān)心，讓幼兒通過努力是可以完成的。

說活動預備

1、軟件上的預備：老師熟識兩首對比觀賞的樂曲，了解兩首樂曲的背景、曲。制作CAI課件，幫助教學所用。在CAI課件中，抒情優(yōu)美的《搖籃曲》配以安靜、祥和的風光與親情攝影、繪畫作品。節(jié)奏堅決的《威嚴凜凜進行曲》，畫面配以世紀大閱兵隊列行進的圖片，關(guān)心幼兒感受樂曲的不同性質(zhì)。

2、硬件上的預備：錄音機和兩首樂曲磁帶，森林場景，裝有信和磁帶的信封一個。

說設計特色

教學中我主要采納聽、視、動相結(jié)合的方法。

1、從“聽”入手。引導幼兒養(yǎng)成留意傾聽的良好習慣。音樂是時間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂觀賞效果，留意力集中是先決條件，只有仔細地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣我從兩個方面進行了指導關(guān)心：

(1)依據(jù)新《綱要》中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和進展的”這一指導思想，我在活動中特殊留意了創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。

比如在導人部分，用動感的多媒體課件“漂亮的森林”為背景，運用大型軟積木搭出顏色艷麗的房子、花朵、月亮船，引導幼兒在環(huán)境中集中留意力進入美妙情境。讓其心情放松，沒有任何壓力地去觀賞。

(2)在重復對比傾聽的時候，設計提問：“認真聽一聽，兩首樂曲有什么不同?”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

2、從“視”入手。引導幼兒初步學習怎樣觀賞一首音樂作品的方法。采納視聽觀賞的形式關(guān)心幼兒感受、理解和記住音樂，視聽觀賞的形式能調(diào)動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、奇怪???之心進入作品的美妙境界之中。其次，由淺入深、由表及里的觀賞過程也在不斷地示意幼兒，應從哪里人手，從哪些方面去觀賞一首音樂作品。

3、從“動”入手。利用與音樂相符的動作來感受理解音樂，用此方法激發(fā)幼兒的想像力，讓動作使音樂內(nèi)容詳細化、形象化。結(jié)合自己的生活閱歷隨音樂作仿照動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學習了觀賞的方法，還會激發(fā)幼兒再次觀賞音樂作品的愛好，促進了其情感的進展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思索、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外，由于幼兒的學問水平、理解水平和實際生活閱歷都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣。在學法指導中我留意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜愛的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的進展又有利于幼兒間的相互學習；既豐富了自己的學問閱歷又給予音樂作品更豐富的思想內(nèi)涵。這也符合了《綱要》中“以幼兒進展為本”的教育理念。

[薦]大班音樂《獅王進行曲》教案怎么寫(1120字)

老師在新授課程時，一般會預備教案課件，大家在細心籌備幼兒園教案課件中。只有規(guī)劃好了幼兒園教案課件，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們究竟知道多少優(yōu)秀的幼兒園教案課件呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“[薦]大班音樂《獅王進行曲》教案怎么寫(1120字)”，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。

大班音樂《獅王進行曲》教案【篇一】

活動預備：

課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。

自制教學軟件。

自編故事一個。

獅王頭飾一個。

活動過程：

一、引導幼兒觀賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

二、再次觀賞音樂，老師有感情地敘述故事，加深幼兒對樂曲的理解。

在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和很多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示了威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動物們?yōu)楠{王跳舞，獅王興奮的大聲吼叫，和小動物們做起了嬉戲。

三、提問：

1、這個故事里有誰？

2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒仿照吹號和獅子吼叫的聲音。）

四、看圖譜聽音樂。

1、出示圖譜，提問幼兒看懂了哪些符號？請幼兒依據(jù)故事情節(jié)說說符號所代表的意思。

2、幼兒完整觀賞一遍樂曲，老師邊指圖譜邊講解，關(guān)心幼兒理解圖譜。

3、老師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關(guān)系。

4、引導幼兒爭論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

五、自由的動作表現(xiàn)。

老師引導幼兒為樂曲創(chuàng)編動作，并隨樂進行表演。

老師戴上獅王頭飾，組織幼兒安排其它角色，跟隨音樂完整表演。

請一名幼兒擔當獅王，其余幼兒和老師一起扮演小動物，聽音樂完整嬉戲。

六、在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。

活動延長：

本次活動后可連續(xù)進行打擊樂器活動《獅王進行曲》，引導幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動物形象。

美術(shù)活動：《獅王》，引導幼兒依據(jù)樂曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動物造型，布置環(huán)境墻飾：漂亮的大森林――我們的家。

設計意圖：

本次活動的主題來自于孩子們感愛好的動物，《好玩的動物》這一主題，為大班幼兒供應了探究動物神秘的機會。幼兒與動物之間好像建立著一種與生俱來的默契，他們寵愛看“人與自然”，他們熱衷于爭論“恐龍家族”，他們勞碌著為飼養(yǎng)的小動物喂食，他們相互敘述著“大森林里的故事”……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動機刺激，成為了本次活動發(fā)生的前提。本音樂綜合活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時奇妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、嬉戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得開心與滿意。

活動目標：

探究用簡潔符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、制造和表演的歡樂。

在嬉戲過程中，培育相互溝通、相互協(xié)作的力量及與他人共享活動空間的'力量。

依據(jù)故事和圖形譜供應的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

大班音樂《獅王進行曲》教案(篇二)

活動目標：

1、依據(jù)故事和音樂供應的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2、探究用表演動作和表情等來表現(xiàn)音樂。

3、體驗想象、制造和表演的歡樂。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處

5、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿幻想盼望的情感，并嘗試用語言進行表述。

活動預備：

1、自編故事一個。2、音樂文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個。

活動過程：

一、初步感受樂曲。

師："小伴侶們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳?，我們先來聽聽看?(播放樂曲)師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣?"通過引導幼兒觀看物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的奇怪???心和熟悉愛好。(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那畢竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽個故事，你就會明白的。"(講故事)二、通過提問關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)。

師："故事聽完了，這個故事里有誰?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師："那你們聽到故事里有哪些聲音?"(號角、獅子的吼叫)"那小動物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺?"(可怕)"可是當獅子說我今日我生日不吃大家時，動物的心情又是什么樣的?"(興奮)"誰來學學他們的樣子?"(師語言提示可怕與興奮的樣子)三、結(jié)合故事，再聽一次音樂。

師：我們現(xiàn)在知道了獅子正預備過生日，那我們請小伴侶們，豎起你們的小耳朵，認真聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶祝的好不好。

四、讓幼兒完整觀賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來關(guān)心幼兒理解樂曲性質(zhì)。

師：那音樂從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們依據(jù)故事，把音樂分成幾段來觀賞。

師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍著獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。(老師語言提示)五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂活動。

老師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜愛的小動物，站到對應的老師后面，跟隨音樂完整表演。

附：《獅王的生日》

在密密的森林里，住著獅王和很多小動物。這一天，森林里非常喧鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開頭了。

你們聽!樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威猛雄壯的獅王大搖大擺、威嚴凜凜地走了過來，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲洪亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點可怕。聽到其次聲吼聲，小動物們很可怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們可怕極了，嚇得渾身顫抖。獅王吼聲震撼了整個森林。

獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今日是我的生日，我很興奮，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節(jié)目。"小動物們聽了，興奮極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日歡樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長鼻子，跳起了可愛的大象舞;小白兔晃動著長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王興奮極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。

教學反思：

我們班的小伴侶對于音樂活動非常感愛好，特殊是對于律動，在活動中他們可以依據(jù)音樂的變化自己進行動作的創(chuàng)作，還可以依據(jù)音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒特別寵愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難把握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進行曲》該課的設計主要通過(聽聽說說玩玩演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞愛好是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟識、理解、表現(xiàn)音樂。

大班音樂《獅王進行曲》教案(篇三)

設計意圖

《獅王進行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動地描繪了獅王威嚴凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場前的情景；其次部分獅王大搖大擺消失在小動物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、嬉戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達對音樂的感悟，在觀賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗歡樂。培育自主觀賞音樂的力量。

活動目標：

1、體驗音樂活動的歡樂，激發(fā)幼兒對音樂觀賞活動的深厚愛好。

2、能寧靜地傾聽、觀賞音樂，進展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力量。

3、喜愛樂曲所表達的形象，情愿在音樂的伴奏下制造性的用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

活動預備：森林背景圖，營造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂磁帶。幼兒表演

用道具、頭飾若干。

活動過程及分析：

一、開頭部分

幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進教室。（播放課件1）

師：今日老師帶小伴侶去大森林去玩。

解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽音樂來到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參加活動的愛好，和觀賞音樂的樂觀性。

二、基本部分

1、讓幼兒完整的觀賞樂曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來的音樂形象。

（1）引導幼兒寧靜觀賞音樂，并帶著問題去聽。

（2）完整觀賞第一遍音樂后，老師設計提問。

師：你聽了這首曲子之后有什么感受？

幼兒1：節(jié)奏很強

幼兒2：像是大獅子來了

幼兒3：心里有點可怕

師：你覺得曲子有什么樣的特點？

幼兒1：很強壯

幼兒2：很有力

（3）老師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的基本學問，樂曲為進行曲，進行曲具有節(jié)奏感強、雄壯、有力的音樂特點。

解析：讓幼兒寧靜的觀賞音樂，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂的整體風格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂中的故事。為后面的創(chuàng)編活動供應必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒有依據(jù)的空洞編造，它必需建立在對音樂充分感受的基礎(chǔ)之上，依據(jù)音樂的風格來想象音樂中的故事。這就需要老師引導幼兒把握音樂的風格和結(jié)構(gòu)，與故事親密相關(guān)。此時老師不能做任何提示，更不能告知孩子音樂所表達的內(nèi)涵，避開框住孩子的思維。

2、幼兒帶著初步閱歷再次完整觀賞音樂。（播放課件2）

觀賞完老師設計提問：你覺得音樂中發(fā)生了一件什么事？

幼兒1：我覺得音樂里有一個獅子大王，它正在和小動物們玩。

幼兒2：有一天，小動物們在玩耍，突然來了一只大獅子，把小動物們都嚇跑了。

幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動物們在為獅子大王開音樂會。

3、老師總結(jié)確定小伴侶的表述，出示圖譜，請幼兒分段觀賞音樂，并引導幼兒通過感受創(chuàng)編故事、表演故事、

（1）、請幼兒結(jié)合圖譜觀賞第一部分音樂，感受小動物狂歡時突然發(fā)覺獅子的情景（播放課件3）

l結(jié)合圖譜觀賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。

l提問：這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發(fā)覺了獅王？小動物在發(fā)覺獅王來了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂創(chuàng)編故事情節(jié)。

l觀賞第一部分其次遍。請幼兒對比圖譜感受音樂內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進行表演。

（2）、請幼兒結(jié)合圖譜大腳印，觀賞其次部分音樂，感受獅子威嚴凜凜的形象特征，并引導幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏形象的進行表演。（播放課件4）

l講解圖譜觀賞其次部分第一遍。提問：你覺得這段音樂是在說誰？為什么？你覺得它是什么樣子的？小動物們又在做什么呢？根絕提問請幼兒在第一部分音樂故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其次段音樂故事

l觀賞其次部分其次遍，請幼兒對比圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現(xiàn)音樂。

（3）、請幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，觀賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景，鼓舞幼兒進行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）

講解圖譜觀賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動物們是怎么做的？并引導幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。

觀賞第三部分其次遍，請幼兒對比圖譜感受理解音樂，并表演音樂故事。

解析：幼兒通過直觀的圖譜反復聽音樂依據(jù)音樂創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和制造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。老師通過幼兒的活動能夠更充分觀看幼兒，有針對性地對幼兒進行引導。老師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導幼兒感受和表述音樂形象，因此老師在組織幼兒觀賞音樂的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂觀賞的重點，加以突破。依據(jù)音樂的旋律結(jié)構(gòu)引導幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深化了解觀賞樂曲。

4、對比圖譜完整觀賞樂曲。鼓舞幼兒大膽的將故事完整敘述，在敘述過程中嘗試用簡潔形象的動作來表現(xiàn)樂曲中獅子與小動物的形象。（播放課件6）

5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進行音樂表演。（播放課件7）

三、結(jié)束部分

老師導語：小動物們，今日的動物音樂會太精彩了，我們到更大的地方連續(xù)我們的進行我們的音樂會吧，幼兒隨音樂做小動物動作出活動室。

大班音樂《獅王進行曲》教案(篇四)

活動目標：

1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現(xiàn)音樂。

3：體驗并享受音樂觀賞過程的歡樂。

4：培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5：感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預備：

1：完整音樂一段，分開三段音樂

2：圖譜

活動過程：

一、音樂導入

老師請小伴侶聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，仔細聽，聽完后告知我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？

二、完整觀賞，借助故事和圖譜幫助理解樂曲內(nèi)容。

1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽

2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不當心把他們的挨次給弄亂了，小伴侶能幫我一起把挨次整理好嗎？

下面請小伴侶邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？

孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫順的，還是很有力氣很雄壯的？這種聽起來很有力氣的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關(guān)于誰的進行曲呢？

三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。

1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽用動作表現(xiàn)。

孩子們。你們想不想聽著有力氣的《獅王進行曲》，一起參與小動物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小伴侶，我們先來排練一下怎么樣？

2、觀賞全曲，完整表演。

排練完成了，我們的演出立刻就要開頭了！

活動延長：依據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動物”的嬉戲可以怎么玩。

附故事：

早晨，森林里特殊寧靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上寧靜地玩耍，這時候，機智的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也抓緊站好兩隊，迎接獅王的到來。

奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，興奮的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參與動物狂歡節(jié)的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特殊快樂！他們唱啊跳啊，始終玩到太陽下山。玩累了，獅王特別興奮的大吼一聲?。ò羱~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又寧靜了下來！

教學反思：

我們班的小伴侶對于音樂活動非常感愛好，特殊是對于律動，在活動中他們可以依據(jù)音樂的變化自己進行動作的創(chuàng)作，還可以依據(jù)音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒特別寵愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難把握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進行曲》該課的設計主要通過(聽聽說說玩玩演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞愛好是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟識、理解、表現(xiàn)音樂。

小百科；《獅王進行曲》此曲節(jié)選自法國作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。

大班音樂《獅王進行曲》教案(篇五)

一、活動目標：

1．通過觀賞活動，讓幼兒初步感受理解音樂所描繪的形象。

2．理解圖形的含意，培育幼兒把音樂與圖形譜相匹配的力量。

3．學習創(chuàng)編圖形，以表示獅王和小動物走路的聲音，進展幼兒的想象力和制造力。

4．復習動物字卡

二、活動預備

1．圖片各一張，《獅王進行曲》圖形譜一張。

2．錄音機，音樂磁帶《可愛的小動物律動》《獅王進行曲》《卡門序曲》

3．獅王，烏鴉和小動物的字卡若干。

三、活動過程

1．隨著悅耳的樂曲，復習可愛的小動物律動，要求幼兒能熟識地仿照各種動作，進入活動室。

2．觀賞樂曲《獅王進行曲》

用簡明的語言引導幼兒寧靜地觀賞一遍樂曲，從而引出課題。

老師講故事，關(guān)心幼兒理解音樂的內(nèi)容性質(zhì)。

觀賞樂曲，幼兒邊聽樂曲邊跟著老師拍節(jié)奏。

引導幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲，烏鴉的吹號聲進行匹配，認同

創(chuàng)編圖形（請幼兒創(chuàng)編兩種圖形，以表示獅王和小動物走路的聲音）

看圖形譜，完整觀賞一遍樂曲。

老師講解圖形譜后，幼兒看著圖形譜跟著老師按樂曲節(jié)奏仿照各種動物的動作。

老師隨著樂曲的變化依次出示各種動物字卡，讓幼兒邊聽樂曲，邊跟著字卡做動作。

3．音樂嬉戲：獅王和小動物

請力量強的幼兒進行示范表演。

全體幼兒一起完整地玩一遍嬉戲。

4．歡快的《加沃特舞曲》中結(jié)束活動。

大班音樂活動教案中國人民解放軍進行曲

俗話說，凡事預則立，不預則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學在答，講的學問都能被同學汲取，為了更好的學習，一般老師都會在授課前預備教案，教案有利于老師提前熟識所教學的內(nèi)容，供應效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我為大家整理的“大班音樂活動教案中國人民解放軍進行曲”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動目標：

1、在做身體動作的基礎(chǔ)上，學習用樂器演奏《中國人民解放軍進行曲》。

2、拍出身體動作的節(jié)奏，探究歡呼動作的配器方案。

3、觀賞樂曲，向解放軍學習，能以飽滿的精神參與活動。

活動預備：

1、《中國人民解放軍進行曲》音樂磁帶、錄音機。

2、鈴鼓、小鼓或三角鐵、圓舞板與幼兒人數(shù)相等（放在幼兒座位下），軍鼓一面。

活動過程：

1、幼兒傾聽（觀賞）音樂旋律，并學習用身體動作隨音樂進行表演。

老師敘述解放軍的故事，關(guān)心幼兒了解音樂結(jié)構(gòu)。

師：解放軍叔叔們正在進行軍事訓練，鼓號隊為他們吹起了喇叭助威。觀眾們看到他們走得這么整齊，都為他們鼓起了掌，興奮地歡呼起來！小伴侶，你們想看解放軍叔叔的表演嗎？

老師隨音樂示范身體動作，幼兒仔細觀看。

師：現(xiàn)在老師做解放軍，你們認真看，解放軍做了哪些動作，待會告知大家。

幼兒跟隨老師學習用身體動作隨音樂進行表演。

師：剛才解放軍都做了哪些動作？你們想當解放軍嗎？好！請大家一起來隨音樂做。

2、幼兒探究將身體動作轉(zhuǎn)換成節(jié)奏型。

老師進行動作表演，幼兒嘗試將身體動作完整地轉(zhuǎn)化為拍手的節(jié)奏型。

老師和幼兒一起傾聽音樂，用拍手的方法來演奏節(jié)奏型。

老師指揮，幼兒嘗試看指揮分聲部拍手表演節(jié)奏型，歡呼部分的動作不變。

3、幼兒傾聽音樂，學習使用樂器進行演奏。

老師和幼兒共同探究歡呼動作的配器方案。

師：你們覺得在做歡呼動作的時候，用什么樂器演奏比較合適？

幼兒傾聽音樂，看指揮使用樂器進行演奏。

師：現(xiàn)在，請你們把座位下的小樂器都拿出來，看老師的指揮，聽好音樂來演奏。

老師請個別幼兒擔當小指揮，大家看指揮演奏。

老師出示軍鼓，請個別幼兒演奏軍鼓為打擊樂伴奏。

師：你們看這是什么？你想上來用它和大家一起演奏嗎？可以怎么做？

托班語言領(lǐng)域玩具玩具我愛你

教學反思

幼兒能很好地理解兒歌，并從兒歌中學習到其教育價值但在教學中消失的狀況是：大多數(shù)幼兒難以完整記憶，時常學了后句忘了前句

反思重構(gòu)

幼兒的記憶具有短暫性的特點，對于這類兒歌的學習，需給幼兒配上圖譜，通過視覺和記憶的雙重引導，才能促進幼兒的完整背誦

領(lǐng)域

語言

活動類型

兒歌

活動內(nèi)容

玩具玩具我愛你

活動來源

實施時間

活動目標

1、初步學習朗讀兒歌，能大膽完整地朗誦兒歌

2、理解兒歌中愛惜玩具的行為，激發(fā)愛惜玩具的情感

活動重點

能大膽完整地朗誦兒歌

活動難點

理解兒歌中愛惜玩具的行為，并能用于實踐

活動預備

《小伴侶的書一起玩玩具》

活動過程

活動環(huán)節(jié)

預設時間

.一、說一說自己喜愛的玩具

1、你有些什么玩具，最喜愛哪個，誰送給你的？

2、玩好后你會把它放在哪里？是你自己整理的嗎？

3、老師鼓舞幼兒愛惜玩具的行為，引導其養(yǎng)成整理玩具的習慣

二、學習兒歌

1、老師范讀，請幼兒理解兒歌內(nèi)容

2、談話：為什么玩具要輕輕放，并整理整齊？

3、幼兒跟讀兒歌，并用動作幫助朗誦

7分鐘

8分鐘

托班綜合教案：送玩具回家

居安思危，思則有備，有備無患。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做預備。為了將同學的效率提上來，老師會預備一份教案，提前預備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？以下是我為大家細心整理的“托班綜合教案：送玩具回家”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標：

1.進一步學習依據(jù)物體的軟硬屬性進行簡潔歸類。

2.在老師的關(guān)心下，學習運用看、摸、捏等方法感知物體的軟與硬。

3.體驗操作嬉戲材料的樂趣。

活動預備：

2.在教室場地內(nèi)放置兩只大筐，一只筐上掛著絨毛兔，另一只筐上掛著積木塊，分別代表軟軟家和硬硬家。

3.老師預備一張小桌，上面擺放4~5個不同材質(zhì)的玩具塑料的、木制的、毛絨的等。（用蓋布遮擋）。

為每位幼兒預備一只小筐，里面放置不同質(zhì)地的軟物與硬物。

活動過程：

1.老師指著兩只大筐上的玩具，引導幼兒說出玩具的名稱，并感知軟硬。

老師：（1）瞧！這兩只筐上掛著什么？（小兔、積木）

(2)小兔和積木哪個軟，哪個硬呢？你們是怎么知道的？（老師可讓幼兒結(jié)合自己的閱歷表達對軟硬的感知）

（3）誰情愿在來摸一摸？

2.老師關(guān)心幼兒理解掛著小兔和積木的筐分別表示軟軟家和硬硬家，激發(fā)幼兒按軟硬送玩具回家的愿望

（1）老師：今日，我們要玩一個送玩具回家的嬉戲，掛小兔的筐代表軟玩具的家，掛積木的筐代表硬玩具的家。

（2）老師掀開小桌上的蓋布問：瞧！這里有哪些東西和小兔一樣是軟軟的，就送回軟玩具家！

（3）老師請個別幼兒示范選擇軟玩具送回家，并學說：，我送你回軟軟家。

（4）老師：這里有哪些東西和積木一樣是硬硬的，就送回硬玩具的家！

（5）老師在邀請個別幼兒送硬玩具回家，并學說：，我送你回硬硬家。

3.老師引導幼兒操作自己小筐里得玩具，玩送玩具回家的嬉戲。

老師：你們面前的小筐里也有軟軟和硬硬得東西，請你們把它們送回軟軟家和硬硬家吧！

4.老師以玩具媽媽的身份，觀看幼兒給軟的、硬物分類的狀況，適時進行指導。假如幼兒送對了，老師就仿照玩具的口吻說：感謝你！假如幼兒送錯了，老師就仿照玩具的口吻說：不對，不對，這不是我的家！

托班社會教案什么玩具來了

本次活動通過仿照秀，幼兒獲得了歡樂的心情體驗，剛開頭是老師示范，接下來引導了幼兒自己來想所要仿照的玩具，多數(shù)幼兒都投入到了活動中，小部分幼兒由于閱歷的不足，比較的被動。而在活動中，老師的語言簡潔明白，很好的把握了活動的重點，在難點的突破上還需加強肯定的教育措施。

領(lǐng)域

社會

活動類型