2022年觀摩結(jié)構(gòu)游戲心得

第16頁(yè)共16頁(yè)2022年觀摩結(jié)構(gòu)游戲心得____月____至____日，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的____安排下，我有幸奔赴____，來(lái)到榮獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的美麗安吉，觀摩了____所具有代表性的村、鎮(zhèn)、縣級(jí)幼兒園的自主游戲；聽(tīng)取了安吉縣教育局蔡局長(zhǎng)的致辭和工作報(bào)告；聆聽(tīng)了美國(guó)教授切爾西、安吉縣機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)章潔等多名學(xué)前教育專家以“快樂(lè)游戲幸福童年”為主題的講座。這次觀摩學(xué)習(xí)雖然只有短短的幾天時(shí)間，充滿了緊____勞累，但我收獲頗多，受益匪淺，每到一處，我都仔細(xì)看、認(rèn)真記、用心學(xué)。他們豐富的游戲材料、開(kāi)闊的游戲場(chǎng)地、自由自在的游戲活動(dòng)、先進(jìn)的學(xué)前教育理念以及政府對(duì)幼兒教育的鼎力支持，無(wú)一不讓我記憶深刻、感慨萬(wàn)千。首先，從直觀可見(jiàn)的游戲材料來(lái)說(shuō)，他們善于利用身邊的資源，安吉是一個(gè)依山傍水的地方，更素有“中國(guó)竹鄉(xiāng)”之稱，盛產(chǎn)竹子。在所到的每一所幼兒園里，我們都能看到極大小小的竹筒、竹棍，這些材料并沒(méi)有精雕細(xì)琢，都是低級(jí)結(jié)構(gòu)材料，將它們投放在游戲中，幼兒可以自主選擇，既可以用來(lái)建構(gòu)房子、小橋、滑梯、蹺蹺板等等，也可以用在角色游戲中，作為“燒餅”、“鍋”、“鏟”、“杯子”等等。這些材料不同于我們之前辛辛苦苦做出來(lái)的材料。第一，它有耐用性，不易損壞，第二它有方便性，很輕便。其次，從隱性的教育理念來(lái)看，他們真正____到了幼兒的自主。安吉機(jī)關(guān)幼兒園章園長(zhǎng)介紹說(shuō)，他們的游戲是分步驟進(jìn)行的，首先第一階段，老師創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放游戲材料。第二階段就只是觀察者，觀察幼兒游戲情況但是不加以干涉，在這種氛圍下，幼兒可以自己按照自己的意愿來(lái)構(gòu)建，來(lái)游戲，同樣的游戲材料，孩子每天可以有不同的玩法。這和我們現(xiàn)在的戶外游戲不一樣，我們會(huì)事先把游戲材料擺放好，這就束縛了孩子只能這樣玩，其實(shí)，在游戲中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有規(guī)則束縛，哪怕是簡(jiǎn)單的一種材料，孩子們都會(huì)玩的不亦樂(lè)乎，正所謂一塊石子，一粒沙子都在孩子的眼睛里充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣，這就是孩子，他們愛(ài)玩也有創(chuàng)意，我們應(yīng)該給他們自由自主的環(huán)境的不是控制。我們?cè)诎布變簣@里還看到孩子們?cè)谧灾饔螒蛑型嫔场⑼嫠?，盡管孩子們穿著膠鞋雨靴，但是他們還是會(huì)玩的一身沙土，也可能會(huì)灌進(jìn)一鞋子泥水，但是孩子們很開(kāi)心，老師們也不干涉。那時(shí)我仿佛看到了我的童年，就是在這樣的環(huán)境下快樂(lè)的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的孩子很難有這樣的游戲環(huán)境了。在他們的游戲中，我們看到了自主，當(dāng)然也看到了我們所認(rèn)為的“安全隱患”。章園長(zhǎng)是這么告訴我們的：孩子摔一跤就摔一跤，摔完了你在跟他分析____會(huì)摔跤，怎么避免下次再摔跤，我們提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的、稍微有一點(diǎn)危險(xiǎn)的環(huán)境，讓幼兒去體驗(yàn)探索，慢慢的他就學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。我比較欣賞這位園長(zhǎng)的膽識(shí)和教育理念，我也常常這么想，我也常常跟家長(zhǎng)說(shuō)，不要讓孩子成為溫室里的花朵，溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨，但是我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，我們所有的老師都是眼觀六路，耳聽(tīng)八方，一旦發(fā)現(xiàn)有孩子在跑，馬上喊：別跑，會(huì)摔跤的。如果不這樣或許孩子就會(huì)摔跤，而家長(zhǎng)或許就會(huì)不依不饒。所以教育觀念的改變靠的不僅僅是老師。還有更令我大傷腦筋的就是家長(zhǎng)和一些校長(zhǎng)錯(cuò)誤的觀念，他們以為孩子游戲就是帶孩子玩，學(xué)不到知識(shí)，不負(fù)責(zé)任，他們以為孩子會(huì)寫(xiě)字、會(huì)算題那才是學(xué)到了知識(shí)。2022年觀摩結(jié)構(gòu)游戲心得（二）中(3)班結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃與反思____—____學(xué)年上學(xué)期情況分析：本班的幼兒年齡差異較大，能力懸殊也很大(部分是插班生)。從動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，幼兒在這方面的進(jìn)步呈階段性的進(jìn)步和班級(jí)分化的產(chǎn)生。能力強(qiáng)的幼兒，經(jīng)過(guò)小班的培養(yǎng)和鍛煉，在動(dòng)手能力方面占很大的一部分，無(wú)論是拼插出的形和組都有一定的構(gòu)造特征，而且有的還能拼搭出較有難度的物體；在這學(xué)期針對(duì)我班幼兒發(fā)展的弱點(diǎn)，我們會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和分組指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步、都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力意識(shí)。學(xué)期目標(biāo)：1、激發(fā)對(duì)建構(gòu)游戲活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。2、會(huì)按簡(jiǎn)單的命題進(jìn)行構(gòu)造，初步會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖構(gòu)造。3、參加2、____人的____構(gòu)造，學(xué)會(huì)互相合作的初步技能。4、學(xué)會(huì)正確使用建構(gòu)材料及輔助材料進(jìn)行操作。5、培養(yǎng)觀察能力、想象力、審美能力及毅力。6、愛(ài)護(hù)玩具，學(xué)會(huì)共同使用玩具，學(xué)會(huì)在使用完玩具后有順序地收拾玩具并歸類擺放好。7、愛(ài)護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。第一階段：____.9.6--____.9.30預(yù)設(shè)主題：飛機(jī)、木馬和滑梯、幼兒園、頭飾和手鐲、一、游戲目標(biāo)：1、樂(lè)意參與建構(gòu)游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出愉快的情緒。2、知道飛機(jī)、木馬和滑梯、幼兒園、頭飾和手鐲的結(jié)構(gòu)、形狀，會(huì)運(yùn)用多種材料建構(gòu)。二、游戲準(zhǔn)備：花片、各種形狀大型積木、廢舊包裝盒、可樂(lè)瓶、易拉罐、面碗、花草樹(shù)木等。以及輔助材料。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、出示飛機(jī)的圖片，引起幼兒的興趣。師?！袄蠋熯@里啊有很多種飛機(jī)的圖片，小朋友來(lái)看一看?！?、引導(dǎo)幼兒分析飛機(jī)的外形特征，師講解示范。提出要求：師：“呆會(huì)兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料，拼插飛機(jī)，但現(xiàn)在老師要給小朋友提出幾點(diǎn)要求：①在拼構(gòu)時(shí)，不要爭(zhēng)搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。③拼出的飛機(jī)要牢固。結(jié)實(shí)。3、幼兒建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。①教師可以對(duì)一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助，在旁觀察，需要幫助時(shí)才幫助。②重點(diǎn)指導(dǎo)：有些幼兒的飛機(jī)無(wú)法站立，教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對(duì)一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。4、結(jié)束部分欣賞幼兒拼插作品反思：經(jīng)過(guò)一個(gè)暑期的時(shí)間，孩子們對(duì)結(jié)構(gòu)游戲明顯生疏了。許多孩子是漫無(wú)目的地操作、擺弄材料，他們的樂(lè)趣停留在拼拼、玩玩的這個(gè)過(guò)程，甚至多次出現(xiàn)玩具掉在地板上需老師的提醒才撿起來(lái)。第二桌的孩子還出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。經(jīng)老師的引導(dǎo)才和平解決。我們看到雖然幼兒能賦予自己的作品于意義，為自己拼插的飛機(jī)命名。但實(shí)際上他們的作品外型還比較單一、相似。下一步應(yīng)該引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同花的外型特征，使他們?cè)诖私?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)表現(xiàn)每種花燈的特征，使幼兒的想像能與表現(xiàn)的作品相吻合。第二次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、出示范例木馬和滑梯，引起幼兒的興趣。2、分別說(shuō)說(shuō)木馬和滑梯的外型特征。3、認(rèn)識(shí)建構(gòu)材料，讓幼兒學(xué)會(huì)操作使用新材料。4、老師提出游戲時(shí)的常規(guī)。5、讓幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，教師和能力較弱的幼兒一起建構(gòu)。6、講評(píng)。表?yè)P(yáng)能共同協(xié)作的幼兒。反思。在活動(dòng)中，幼兒憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)在自覺(jué)地收集材料，許多幼兒能正確地構(gòu)出木馬和滑梯的形狀，亦博因?yàn)榻?jīng)常玩木馬，所以講得特別好。而教師展示的實(shí)物，滿足了幼兒深入探索的需要。同時(shí)，教師以極高的熱情參與活動(dòng)，欣賞活動(dòng)，對(duì)他們的成品表現(xiàn)出極其驚訝的神情，讓孩子覺(jué)得很是得意，間接中推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。在活動(dòng)中，我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無(wú)限的這句話。第三次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、展示教師拼好的禮物，建議幼兒也給自己的好朋友拼插一份禮物。2、提出要求。拼出的禮物必須是牢固的，不爭(zhēng)搶玩具。3、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒各部分要插緊，要運(yùn)用學(xué)過(guò)的技能拼出禮物的基本特征。4、幼兒互贈(zèng)禮物，并向好朋友介紹禮物。反思：活動(dòng)開(kāi)始前我讓幼兒先看一下上次建構(gòu)的成品，阻止他們進(jìn)行討論：“小朋友，你們看上次的這些作品你最喜歡的是哪里。____。說(shuō)說(shuō)你的理由好嗎?！边@樣幼兒就能有意思的選找不足，教師在對(duì)陣下藥?；顒?dòng)進(jìn)行一半后幼兒已能初步根據(jù)建構(gòu)主題看簡(jiǎn)單的平面圖進(jìn)行構(gòu)造及簡(jiǎn)單的布局，幼兒分工合作的意識(shí)比較薄弱，以后在這方面要加強(qiáng)練習(xí)。第四次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、____幼兒參觀我們的幼兒園，感知幼兒園的美。2、提問(wèn)。幼兒園里有什么。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己想選什么材料搭建幼兒園里的什么。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互相合作。3、幼兒以小小建筑師的身份，自由組合構(gòu)建自己喜歡的幼兒園。4、教師指導(dǎo)幼兒較合理地利用場(chǎng)地、選用材料構(gòu)建幼兒園，及時(shí)觀察了解幼兒的設(shè)計(jì)意圖，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?、幼兒講述自己設(shè)計(jì)的幼兒園；教師針對(duì)幼兒園的結(jié)構(gòu)物的外形特征，與幼兒一起評(píng)價(jià)，從中提高幼兒的審美能力和建構(gòu)技能反思。幼兒已能初步根據(jù)建構(gòu)主題看簡(jiǎn)單的平面圖進(jìn)行構(gòu)造及簡(jiǎn)單的布局，翁歆特別得意，那搖頭晃腦的樣子看上去是多么神氣，她能較熟練地用鑲嵌、圍合的技能搭建。在意愿選擇伙伴方面幼兒花了很長(zhǎng)的時(shí)間，并且在分工合作共同建構(gòu)時(shí)，幼兒之間并不能很好地互相商量協(xié)作，都各自干自己的。幼兒分工合作的意識(shí)比較薄弱，以后在這方面要加強(qiáng)。本階段游戲小結(jié)：通過(guò)本階段的觀察，對(duì)在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、____，獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在____活動(dòng)的多數(shù)幼兒缺乏交流，語(yǔ)言的溝通，及游戲經(jīng)驗(yàn)的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí)，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，又要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲。游戲中觀察發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)花、樹(shù)的搭建掌握得比較弱，特別是對(duì)那些樹(shù)的拼插。上次活動(dòng)中的重點(diǎn)搭建各種游樂(lè)設(shè)施，孩子在沒(méi)有教師復(fù)習(xí)示范的基礎(chǔ)上，基本上能夠較為準(zhǔn)確地搭建出來(lái)，還能夠主動(dòng)地尋找輔助來(lái)豐富、完善自己的建構(gòu)作品，如：李子浩搭建了一架滑滑梯，他找來(lái)了橡皮泥把滑滑梯的滑板和樓梯固定、連接起來(lái)；翁歆搭了一個(gè)蕩秋千，她找不到適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)連接秋千架和秋千椅，就向老師尋求幫助，后來(lái)我用線來(lái)幫助她固定好，你看，她一臉滿足的神情，多牛呀。在分工合作方面，還有有些孩子會(huì)經(jīng)常忘記自己的任務(wù)，而參與到別人的任務(wù)中，在本次活動(dòng)中，將會(huì)繼續(xù)重點(diǎn)引導(dǎo)，增強(qiáng)孩子分工合作的意識(shí)。第二階段：____.10.8—____.10.29預(yù)設(shè)主題：家用電器、房子、大街上、橋二、游戲準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備。積木、積塑、與家長(zhǎng)共同收集各類易拉和有關(guān)亭子的圖片、一些較大型的建構(gòu)材料，易拉罐，紙盒，酸奶瓶等輔助材料。2、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀察大街上的物體及建構(gòu)，注意觀察其整體性；三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、和幼兒討論：用什么材料可以建構(gòu)出家用電器的細(xì)節(jié)部分，如：電視機(jī)的按鈕，電腦的鍵盤(pán)等。要怎么建構(gòu)。2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想建構(gòu)什么樣的家用電器。要和誰(shuí)建構(gòu)。3、和幼兒一起商討游戲的規(guī)則。(1)如果別人要用的材料跟你一樣，你們要怎么解決。(2)別人搭好的東西能不能推倒掉。____。4、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)：重點(diǎn)觀察幼兒的合作情況、及建構(gòu)物體細(xì)微部分的情況。5、交流____游戲情況。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。“你剛才跟誰(shuí)一起建構(gòu)，是怎么建?！?、讓幼兒自由結(jié)伴欣賞自己和別人的作品。反思：幼兒在討論“家”里有哪些家具時(shí)，都很熱烈。林歡舉起小手大聲叫著：“老師，我家有小木床，那時(shí)我以前小的時(shí)候睡覺(jué)的?！痹谝庠高x擇伙伴方面幼兒花了很長(zhǎng)的時(shí)間，總是猶猶豫豫的，不知道要找誰(shuí)，像那些膽小的孩子，在這方面有為突出。并且在分工合作共同建構(gòu)時(shí)，幼兒之間并不能很好地互相商量協(xié)作，都各自干自己的。幼兒分工合作的意識(shí)比較薄弱，以后在這方面要加強(qiáng)。第二次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、教師以談話的形式引入。“小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子，是什么形狀的?！?、幼兒自由講述，教師引出主題，并講解規(guī)則。3、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。4、活動(dòng)后點(diǎn)評(píng)?！澳阆矚g誰(shuí)的房子，____?！?、整理玩具。反思：幼兒之間的合作能力越來(lái)越好，在這個(gè)活動(dòng)中，林靜、陳琳晶、方曉寧等小朋友一起合搭的房子很有特色，像一座套房的模型，里面有休息的地方(客廳、房間)有洗手間，有游泳池等等，當(dāng)他們?cè)诮榻B房子的時(shí)候，其他的小朋友都投以羨慕、喜歡的眼光。方玲、傲雪等一組小朋友搭建的房子也很創(chuàng)意，有橋、有圍墻等。他們介紹時(shí)的語(yǔ)言也很完整，有自己的想法。第三次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、由師生談話，觀看圖片，引導(dǎo)幼兒回憶大街上的景象，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種見(jiàn)到的物體，他們的特征。2、教師示范用對(duì)稱，平衡的方法建構(gòu)房子，提示幼兒搭在底層的建筑材料要第三階段：____.11.1—____.11.30預(yù)設(shè)主題：電視機(jī)、錄音機(jī)、電冰箱、房子、家用電器、一、游戲目標(biāo)：1、繼續(xù)運(yùn)用圍合、延長(zhǎng)、加高、接插等技能，表示構(gòu)體的主要特征，逐步學(xué)會(huì)搭建立體物體。2、繼續(xù)學(xué)會(huì)共同使用玩具，玩完后會(huì)有順序地收拾玩具。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動(dòng)手操作能力。二、游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬(wàn)變旋轉(zhuǎn)2、知識(shí)技能準(zhǔn)備。解各種電器的外形特征及用途。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、和幼兒回憶上次游戲的情況。鼓勵(lì)幼兒多運(yùn)用各種技能建構(gòu)出物體的細(xì)微部分?！吧洗涡∨笥讯加X(jué)得翁歆和凱奇小朋友拼的家用電器最漂亮了，你們知道那是用什么方法才能搭出那么漂亮的造型嗎。”(我們先拼一座房子，然后在里面拼家用電器，像我們自己的家一樣)2、引導(dǎo)幼兒和好朋友商量要用什么材料怎么建構(gòu)家用電器，可以怎么布局。3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)游戲，教師參與觀察。教師重點(diǎn)觀察幼兒運(yùn)用技能建構(gòu)細(xì)微部分的情況及幼兒間互相幫助合作情況。4、建構(gòu)結(jié)束，請(qǐng)幼兒自由扮演各種角色游戲如。爸爸媽媽，爺爺奶奶，客人等。5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你剛才扮演了什么角色，你到誰(shuí)的家了，他家有些什么家用電器。你覺(jué)的住的舒服嗎。反思。幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)不同的家具及家用電器，他們能建構(gòu)出物體的細(xì)微部分，能按自己的意愿自由發(fā)揮，幼兒搭配顏色的能力還須提高，有部分幼兒在顏色搭配上欠協(xié)調(diào)，像那些能力弱的孩子尤其明顯。針對(duì)這種情況，我想在下次的活動(dòng)中有所改進(jìn)，幫助他們進(jìn)步。但幼兒間的合作能力相對(duì)有了進(jìn)步，他們會(huì)跟同伴商量，分工合作。第二次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我上次拼插的電視機(jī)是怎樣的”2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我看到電視機(jī)和他拼插的電視機(jī)有什么不同。3、師向幼兒介紹一臺(tái)是平面電視機(jī)，一臺(tái)是立體電視機(jī)。4、師示范立體電視機(jī)的拼插方法，重點(diǎn)示范如何從平面連接成立體5、提出拼插方法。要維護(hù)拼插材料。6、幼兒拼插，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把平面的拼插立體的提醒個(gè)別幼兒注意選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。7、請(qǐng)幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。反思：今天的拼插活動(dòng)主要是讓幼兒在拼插平面電視機(jī)的基礎(chǔ)上把它拼插成立體電視機(jī)，活動(dòng)中，幼兒對(duì)于立體的拼插掌握的不是很好，只有個(gè)別幼兒掌握了立體的拼插方法。其他幼兒還需繼續(xù)加強(qiáng)。第三次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、引入。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有什么電器是長(zhǎng)方形的。2、____幼兒互相交流自己見(jiàn)過(guò)的電器。3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要拼插什么。用什么資料拼插。4、師重點(diǎn)示范錄音機(jī)的拼插方法。5、幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒按愿意拼插自己喜歡的長(zhǎng)方形物品。6、互相欣賞介紹自己的作品。反思。今天的拼插活動(dòng)主要是讓幼兒在拼插長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，拼插成簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形物體。拼插時(shí)幼兒能按愿意拼插成自己喜歡的長(zhǎng)方形物體如桌子、錄音機(jī)、門等，活動(dòng)中幼兒能維護(hù)拼插材料。本階段新增加兩種新的結(jié)構(gòu)資料――紙積塑、萬(wàn)變旋轉(zhuǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圍合技能，但對(duì)三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。但幼兒能把拼插后的資料按順序歸類放好。第四次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、師小結(jié)上次游戲情況。(1)幼兒拼插時(shí)不夠牢固。(2)玩具玩后沒(méi)有收拾歸類放好。(3)要大膽拼插自己喜歡的長(zhǎng)方形物品。2、師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要拼插什么玩具。3、師重點(diǎn)示范電冰箱門的拼插方法。4、師提出要求：(1)要愛(ài)護(hù)同伴的拼插作品。(2)拼插后要把玩具收拾歸類放好。5、幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽拼插自己喜歡的物品，并選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插。6、鼓勵(lì)幼兒互相介紹自己的拼插作品。反思。針對(duì)幼兒上次活動(dòng)中出現(xiàn)的一些情況小結(jié)了一下，小結(jié)后幼兒亂扔玩具的壞習(xí)慣也有所該進(jìn)，幼兒在引導(dǎo)下能選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動(dòng)。第五次指導(dǎo)(____年____月____日)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、引入。出示小兔，引起幼兒的興趣。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔家的房子被雨水沖走了要怎樣幫助它3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)要拼插什么樣的房子送給小兔。4、師提出要求：(1)、要愛(ài)護(hù)同伴的拼插作品(2)、拼插后可以協(xié)助能力差的幼兒拼插。(3)、顏色要搭配好5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇顏色進(jìn)行拼插。6、互相欣賞作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼插什么樣的房子送小兔。____。反思：拼插活動(dòng)前我先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔家的房子被雨水沖走了該怎么辦，激發(fā)幼兒的愛(ài)心并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要拼插什么樣的房子給小兔時(shí)，幼兒都能積極發(fā)言。拼插中幼兒能選自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后能把資料歸類放好。本階段游戲小結(jié)：____區(qū)域活動(dòng)，總是擔(dān)心孩子弄得材料到處都是，于是對(duì)活動(dòng)中材料是否亂了____較多.總想著讓孩子有序地進(jìn)行活動(dòng)，但往往有序的活動(dòng)太過(guò)呆板，不利于調(diào)動(dòng)孩子們的興趣和主動(dòng)性的發(fā)揮。針對(duì)幼兒上次活動(dòng)中出現(xiàn)的一些情況小結(jié)了一下，小結(jié)后幼兒亂扔玩具的壞習(xí)慣也有所該進(jìn)，幼兒在引導(dǎo)下能選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動(dòng)?；叵胱约涸谟變簠^(qū)域活動(dòng)中，的確太在乎那些看似亂七八糟的材料和自己的感受，太在乎環(huán)境的井井有條。那么，區(qū)域活動(dòng)中到底該____什么呢。再一次解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所倡導(dǎo)的“幼兒自主”理念，我才真正明白我應(yīng)該更多地____幼兒活動(dòng)的本身及其需求和發(fā)展水平上，而不是____材料亂了這一表象。第四階段：2010、11、29—2010、1、20預(yù)定游戲主題：《小兔》《動(dòng)物》《動(dòng)物園》一、游戲目標(biāo)：1、運(yùn)用直插、斜插等技能拼插動(dòng)物，能建構(gòu)出不同動(dòng)物的主要特點(diǎn)。2、能選擇適宜的材料進(jìn)行建構(gòu)。3、能根據(jù)建構(gòu)情況添加適當(dāng)?shù)奈矬w。4、相互之間能協(xié)商進(jìn)行建構(gòu)。二、游戲準(zhǔn)備：1、大花片、實(shí)心積木、軟墊、管狀積塑等。2、提供各種動(dòng)物的圖片供幼兒觀察。3、幼兒觀看關(guān)于動(dòng)物園的vcd。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)(____年____月____日)。(頭、長(zhǎng)耳朵、身體、四肢)出示搭建好的小兔，引起幼兒興趣。2.教師重點(diǎn)講解、示范建構(gòu)方法：運(yùn)用接插的方法將大圓做小兔的頭部，然后用兩個(gè)橢圓做小兔的耳朵，在用不同大小的搭建小兔的身體。3.幼兒搭建，教師指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒選擇正確的形狀建構(gòu)出小兔身體的各個(gè)部分，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試建構(gòu)出不同形態(tài)的小兔，能力弱的幼兒模仿教師搭建好的范例拼插出小兔。第二次指導(dǎo)(____年____月____日)1、展示教師拼搭好的幾種不同材料建構(gòu)的動(dòng)物模型，引導(dǎo)幼兒觀察其材料和造型。2、教師做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)3、幼兒選擇建構(gòu)內(nèi)容及材料，師與幼兒共同設(shè)置建構(gòu)地點(diǎn)。4、師提出拼插時(shí)的要求。注意色彩的搭配，