因數(shù)與倍數(shù)整理和復(fù)習(xí)說(shuō)課稿(詳細(xì)版)

《因數(shù)與倍數(shù)整理和復(fù)習(xí)》說(shuō)課祥稿各位尊敬的老師：下午好，我是xxx小學(xué)的xxx老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《因數(shù)與倍數(shù)》整理和復(fù)習(xí)。首先我想分享一下我對(duì)教材的思考與研究，線上教學(xué)背景下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)情況：學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)掌握薄弱，缺乏知識(shí)系統(tǒng)性整理，因此教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生知識(shí)架構(gòu)的搭建，重視知識(shí)素材的選取，重視解題策略的講解?；谝陨纤伎?，我有了這樣的教學(xué)設(shè)想，讓學(xué)生自主整理知識(shí)架構(gòu)，是本節(jié)課的立足之本，而這節(jié)課的核心任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)單元的知識(shí)形成系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下2點(diǎn)：通過(guò)經(jīng)歷整理知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程，進(jìn)一步掌握知識(shí)間的聯(lián)系，并在解題過(guò)程中豐富解題策略。教學(xué)重點(diǎn)是：梳理《因數(shù)與倍數(shù)》的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)系統(tǒng)，難點(diǎn)是運(yùn)用因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)合作探究、策略分享、游戲體驗(yàn)的方式合理組合教學(xué)范式，這節(jié)課的教學(xué)流程主要分為兩大部分，歸類整理和闖關(guān)練習(xí)，圍繞這節(jié)課，我做了多次的教學(xué)實(shí)踐，下面，我把教學(xué)主要過(guò)程和重點(diǎn)環(huán)節(jié)以說(shuō)課的形式向大家匯報(bào)。第一部分，歸類整理，這里，我做了2個(gè)安排，1分享，2.整理出示小組代表作品。分享部分以學(xué)習(xí)小組為單位共享整理成果，促進(jìn)學(xué)生交流想法，闡述、匯總個(gè)人意見(jiàn)，對(duì)單元知識(shí)初步形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。分享部分結(jié)束后進(jìn)入整理部分。課堂模擬：同學(xué)們，打開(kāi)課本第5頁(yè)，我們來(lái)看看，本單元學(xué)了什么？（因數(shù)和倍數(shù)）粘貼“因數(shù)”和“倍數(shù)”，我馬上追問(wèn)學(xué)生，什么是因數(shù)和倍數(shù)，讓學(xué)生頭腦保持回顧復(fù)習(xí)狀態(tài)，課堂模擬：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)翻到第9頁(yè)，我們又學(xué)了什么？（2、5、3的倍數(shù)的特征）粘貼“2的倍數(shù)的特征”“3的倍數(shù)的特征”“5的倍數(shù)的特征”，課堂模擬：同學(xué)們，你們知道各類倍數(shù)的特征嗎？讓學(xué)生對(duì)倍數(shù)的特征進(jìn)行歸類整理課堂模擬：（老師，還有偶數(shù)和奇數(shù)）你真細(xì)心，表?yè)P(yáng)你。粘貼“偶數(shù)”和“奇數(shù)”。及時(shí)追問(wèn)什么是偶數(shù)，什么是奇數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)偶數(shù)和2的倍數(shù)之間的聯(lián)系。課堂模擬：請(qǐng)繼續(xù)往后翻，你還學(xué)了什么？（質(zhì)數(shù)和合數(shù)）什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？粘貼質(zhì)數(shù)和合數(shù)，在追問(wèn)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)、合數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。經(jīng)歷了知識(shí)整理的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)架構(gòu)有了系統(tǒng)全面的感知，為下面第二環(huán)節(jié)的鞏固練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第二部分是本節(jié)課的核心部分，闖關(guān)練習(xí)，我把它設(shè)為5個(gè)關(guān)卡，對(duì)應(yīng)著每一個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)。第一關(guān)判斷題，因數(shù)和倍數(shù)的鞏固練習(xí)，其中（1）（2）小題是對(duì)定義的理解，（3）（4）小題是對(duì)性質(zhì)的考察。第二關(guān)拼一拼，以小組PK形式展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和激情。其中（1）（2）（3）小題是對(duì)2、3、5倍數(shù)特征的基本運(yùn)用，第（4）（5）小題是對(duì)倍數(shù)特征的綜合運(yùn)用。課堂模擬：同學(xué)們，你是怎么最快找出既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的最小兩位數(shù)的呢？（老師，我會(huì)，我先找出2的倍數(shù)有50、60、70、56、76，然后在2的倍數(shù)里找到3的倍數(shù)有60）（老師，我還有其他方法，我先找到3的倍數(shù)有60、57、75，然后發(fā)現(xiàn)其中只有60是2的倍數(shù)）在這里，學(xué)生充分的展示了找數(shù)的方法，分享了解題策略，讓后進(jìn)生也知道如何去找數(shù)。第三關(guān)選一選，考察了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念和性質(zhì)第四關(guān)“年齡之謎”，讓學(xué)生以課堂小游戲的方式展開(kāi)，適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)刺激學(xué)生的求知欲，緩解學(xué)習(xí)疲勞，在游戲中獲得奇偶性的性質(zhì)。第五關(guān)分一分，綜合運(yùn)用。課堂模擬1：你知道這個(gè)題是用什么知識(shí)解決嗎？（我知道，用除法，我也知道，用48的因數(shù)）同學(xué)們，你是從題中的哪個(gè)信息或關(guān)鍵詞知道的呢，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（分成相等就是平均分，可以用除法，我還知道，組數(shù)和人數(shù)都是整數(shù)，這是因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，老師還有大于2小于10也是關(guān)鍵詞，不能超出范圍）同學(xué)們，你們分析得真好，那就讓我們動(dòng)筆做一做吧。最后展示學(xué)生的幾種做法，在解題的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的課堂生成，收集不同的解法進(jìn)行分享，體驗(yàn)數(shù)學(xué)一題多解的思想。課堂模擬2：同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你是怎么找全所有的可能性，做到不漏不缺的呢？（老師，我是按順序來(lái)找的，大于2小于10，從3開(kāi)始依次尋找，找到9就可以停了）通過(guò)