探究影響電磁鐵磁性強弱的因素-北師大版課件

九年義務教育物理教材北師大版第十四章第四節(jié)

探究—影響電磁鐵磁性強弱的因素

靈寶市三中

顧項衛(wèi)

九年義務教育物理教材北師大版第十四章第四節(jié)探究—影響電磁鐵磁1溫故知新：1、標出下圖中小磁針的磁極。

溫故知新：1、標出下圖中小磁針的磁極。22、畫出下圖中導線的繞線方法。

2、畫出下圖中導線的繞線方法。3小試牛刀：1、把螺線管緊密套在______上，這樣就制成了一個電磁鐵，它是利用電流的______效應來工作的。2、影響電磁鐵磁性強弱的因素有：（1）___________（2）___________（3）____________小試牛刀：1、把螺線管緊密套在______上，這樣就制成了一43、電磁鐵的優(yōu)點是：（1）通電時___磁性，斷電時___磁性。（2）通入的電流增大時磁性_____；通入的電流減小時，磁性____。（3）通入的電流與原來相反時，它的N、S極會______。3、電磁鐵的優(yōu)點是：54、你覺得本節(jié)課的重點在________，難點在__________，你覺得___________學起來比較吃力？4、你覺得本節(jié)課的重點在________，難點在______6提出問題：為什么剛才那位同學提起皮包時兩次的感覺不同呢？老師真的會魔法嗎？演示實驗.你們有什么方法讓電磁鐵吸起的大頭針數(shù)目多一些嗎？電磁鐵磁性的強弱與什么有關呢？提出問題：7

請同學們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據。影響電磁鐵磁性強弱的因素可能有：_______________。

猜想與假設請同學們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據。猜8引導問題一：用什么辦法來判斷電磁鐵磁性強弱呢？制定計劃和設計實驗方案（1）看吸引鐵屑的多少：

（2）看它吸引大頭針的個數(shù)：

（3）看它對彈簧秤下端所掛鐵塊的吸引力的大小。引導問題一：用什么辦法來判斷電磁鐵磁性強弱呢？制定計劃和設計9引導問題二：用什么方法和器材改變和比較通過電磁鐵線圈中的電流大小呢？（1）用滑動變阻器改變線圈中的電流：

（2）用改變串聯(lián)電池的個數(shù)來改變電流。

引導問題二：用什么方法和器材改變和比較通過電磁鐵線圈中的電流10引導問題三：用什么方法和器材改變電磁鐵線圈的匝數(shù)呢？（1）用中間有抽頭可改變匝數(shù)的電磁鐵。（2）用兩個匝數(shù)不同的電磁鐵進行實驗。引導問題三：用什么方法和器材改變電磁鐵線圈的匝數(shù)呢？（1）用11同學們討論，自己設計實驗電路圖

同學們討論，自己設計實驗電路圖12

同學們根據自己設計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據和現(xiàn)象記錄下來。。實驗并收集證據：

同學們根據自己設計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據和現(xiàn)象記131、將電磁鐵某兩個抽頭接入電路（保持匝數(shù)不變），改變變阻器連入電路的阻值。讀出每次電流表的示數(shù)，數(shù)出大頭針的個數(shù)，把數(shù)據填入下表。

電流（A）吸引大頭針個數(shù)1、將電磁鐵某兩個抽頭接入電路（保持匝數(shù)不變），改變變阻器連142、改變線圈的匝數(shù)，該節(jié)滑動變阻器，保持電流不變，測量出不同匝數(shù)時電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目，把數(shù)據填入下表。匝數(shù)

吸引大頭針個數(shù)

2、改變線圈的匝數(shù)，該節(jié)滑動變阻器，保持電流不變，測量出不同15結論：影響電磁鐵磁性強弱的因素有_______、_______、______，而且電流越___，線圈匝數(shù)越___，插入______后磁性越______，電磁鐵通電時___磁性，斷電時___磁性。分析與歸納總結：

結論：影響電磁鐵磁性強弱的因素有_______、______16請同學們討論交流，提出在實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，或自己感到疑惑的問題。

問題與思考：

請同學們討論交流，提出在實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，或自己感到疑惑的17例如：1、常用的電磁鐵大都做成蹄行，為什么？2、電磁鐵與我們前面講過的永磁體相比，具有哪些優(yōu)點？提出一個問題比解決一個問題更重要哦！例如：提出一個問題比解決一個問題更重要哦！183、為什么通電螺線管插入鐵心后磁性會增強？4、電磁鐵的鐵心為什么用軟鐵制作，而不用鋼制作？5、電磁鐵線圈的繞法是否會影響它的磁性強弱呢？3、為什么通電螺線管插入鐵心后磁性會增強？19課堂小結：1、本節(jié)課，我們知道了哪些知識？2、本節(jié)課的實驗探究采用的是什么探究方法？3、通過本節(jié)課的學習，你經歷了哪些科學探究過程4、你對自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？

課堂小結：20當堂檢測：1、通電螺線管中插入鐵心，由于鐵心被______，所以磁場會_____。內部插有鐵心的螺線管叫_______。當堂檢測：212、如下圖，開關閉合后，將滑動變阻器的滑片P向左移動時，電流表的示數(shù)將_____，此時，電磁鐵的磁性將_______。

3、如上圖所示，要使電磁鐵的磁性最強，P應滑到_______，S應在____點；要使電磁鐵磁性最弱，P應滑到______，S應在_______點。2、如下圖，開關閉合后，將滑動變阻器的滑片P向左移動時，電流224、要增強電磁鐵對磁性物質的吸引力，可采用的方法是（）A、減少線圈的匝數(shù)，以獲得大電流。B、通過繞更多的匝數(shù)以增大線圈的電阻。C、把線圈中的鐵心拔出來。D、提高電壓以增大線圈中的電流。4、要增強電磁鐵對磁性物質的吸引力，可采用的方法是（231、設計一個磁性強弱可以改變的電磁鐵，畫出電路圖。2、小李在研究電磁鐵磁性強弱與什么有關，現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為50匝和100匝外行相同的電磁鐵，他先后將電磁鐵接入下圖所示的電路中，閉合開關后，用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片，重復了多次實驗，記錄如下：課后作業(yè)：

1、設計一個磁性強弱可以改變的電磁鐵，畫出電路圖。課后作業(yè)：24（1）、實驗中，小李是通過電磁鐵____________來判斷其磁性強弱的。（2）、分析第一次、第二次、第三次實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)________相同時，__________磁性越強。（3）、分析第____次的實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)________相同時，__________,磁性越強。（1）、實驗中，小李是通過電磁鐵____________來判25感謝同學們的合作感謝同學們的合作26探究影響電磁鐵磁性強弱的因素-北師大版課件27在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內斂的關睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領導的經驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學習態(tài)度，報了個英語培訓班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變柔和，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護，視若明珠，加上她走路帶風，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學習。她的學習不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學習，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產生什么結果。要想結果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習慣，習慣會變成性格。性格會影響人生！習慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習慣隨時改變人生走向。人往往難以改變習慣，因為造習慣的就是自己，結果人又成為習慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時的。當你在占有這個優(yōu)勢時，必須爭取主動，再占據下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應不能改變的一切！是產生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣28九年義務教育物理教材北師大版第十四章第四節(jié)

探究—影響電磁鐵磁性強弱的因素

靈寶市三中

顧項衛(wèi)

九年義務教育物理教材北師大版第十四章第四節(jié)探究—影響電磁鐵磁29溫故知新：1、標出下圖中小磁針的磁極。

溫故知新：1、標出下圖中小磁針的磁極。302、畫出下圖中導線的繞線方法。

2、畫出下圖中導線的繞線方法。31小試牛刀：1、把螺線管緊密套在______上，這樣就制成了一個電磁鐵，它是利用電流的______效應來工作的。2、影響電磁鐵磁性強弱的因素有：（1）___________（2）___________（3）____________小試牛刀：1、把螺線管緊密套在______上，這樣就制成了一323、電磁鐵的優(yōu)點是：（1）通電時___磁性，斷電時___磁性。（2）通入的電流增大時磁性_____；通入的電流減小時，磁性____。（3）通入的電流與原來相反時，它的N、S極會______。3、電磁鐵的優(yōu)點是：334、你覺得本節(jié)課的重點在________，難點在__________，你覺得___________學起來比較吃力？4、你覺得本節(jié)課的重點在________，難點在______34提出問題：為什么剛才那位同學提起皮包時兩次的感覺不同呢？老師真的會魔法嗎？演示實驗.你們有什么方法讓電磁鐵吸起的大頭針數(shù)目多一些嗎？電磁鐵磁性的強弱與什么有關呢？提出問題：35

請同學們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據。影響電磁鐵磁性強弱的因素可能有：_______________。

猜想與假設請同學們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據。猜36引導問題一：用什么辦法來判斷電磁鐵磁性強弱呢？制定計劃和設計實驗方案（1）看吸引鐵屑的多少：

（2）看它吸引大頭針的個數(shù)：

（3）看它對彈簧秤下端所掛鐵塊的吸引力的大小。引導問題一：用什么辦法來判斷電磁鐵磁性強弱呢？制定計劃和設計37引導問題二：用什么方法和器材改變和比較通過電磁鐵線圈中的電流大小呢？（1）用滑動變阻器改變線圈中的電流：

（2）用改變串聯(lián)電池的個數(shù)來改變電流。

引導問題二：用什么方法和器材改變和比較通過電磁鐵線圈中的電流38引導問題三：用什么方法和器材改變電磁鐵線圈的匝數(shù)呢？（1）用中間有抽頭可改變匝數(shù)的電磁鐵。（2）用兩個匝數(shù)不同的電磁鐵進行實驗。引導問題三：用什么方法和器材改變電磁鐵線圈的匝數(shù)呢？（1）用39同學們討論，自己設計實驗電路圖

同學們討論，自己設計實驗電路圖40

同學們根據自己設計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據和現(xiàn)象記錄下來。。實驗并收集證據：

同學們根據自己設計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據和現(xiàn)象記411、將電磁鐵某兩個抽頭接入電路（保持匝數(shù)不變），改變變阻器連入電路的阻值。讀出每次電流表的示數(shù)，數(shù)出大頭針的個數(shù)，把數(shù)據填入下表。

電流（A）吸引大頭針個數(shù)1、將電磁鐵某兩個抽頭接入電路（保持匝數(shù)不變），改變變阻器連422、改變線圈的匝數(shù)，該節(jié)滑動變阻器，保持電流不變，測量出不同匝數(shù)時電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目，把數(shù)據填入下表。匝數(shù)

吸引大頭針個數(shù)

2、改變線圈的匝數(shù)，該節(jié)滑動變阻器，保持電流不變，測量出不同43結論：影響電磁鐵磁性強弱的因素有_______、_______、______，而且電流越___，線圈匝數(shù)越___，插入______后磁性越______，電磁鐵通電時___磁性，斷電時___磁性。分析與歸納總結：

結論：影響電磁鐵磁性強弱的因素有_______、______44請同學們討論交流，提出在實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，或自己感到疑惑的問題。

問題與思考：

請同學們討論交流，提出在實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，或自己感到疑惑的45例如：1、常用的電磁鐵大都做成蹄行，為什么？2、電磁鐵與我們前面講過的永磁體相比，具有哪些優(yōu)點？提出一個問題比解決一個問題更重要哦！例如：提出一個問題比解決一個問題更重要哦！463、為什么通電螺線管插入鐵心后磁性會增強？4、電磁鐵的鐵心為什么用軟鐵制作，而不用鋼制作？5、電磁鐵線圈的繞法是否會影響它的磁性強弱呢？3、為什么通電螺線管插入鐵心后磁性會增強？47課堂小結：1、本節(jié)課，我們知道了哪些知識？2、本節(jié)課的實驗探究采用的是什么探究方法？3、通過本節(jié)課的學習，你經歷了哪些科學探究過程4、你對自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？

課堂小結：48當堂檢測：1、通電螺線管中插入鐵心，由于鐵心被______，所以磁場會_____。內部插有鐵心的螺線管叫_______。當堂檢測：492、如下圖，開關閉合后，將滑動變阻器的滑片P向左移動時，電流表的示數(shù)將_____，此時，電磁鐵的磁性將_______。

3、如上圖所示，要使電磁鐵的磁性最強，P應滑到_______，S應在____點；要使電磁鐵磁性最弱，P應滑到______，S應在_______點。2、如下圖，開關閉合后，將滑動變阻器的滑片P向左移動時，電流504、要增強電磁鐵對磁性物質的吸引力，可采用的方法是（）A、減少線圈的匝數(shù)，以獲得大電流。B、通過繞更多的匝數(shù)以增大線圈的電阻。C、把線圈中的鐵心拔出來。D、提高電壓以增大線圈中的電流。4、要增強電磁鐵對磁性物質的吸引力，可采用的方法是（511、設計一個磁性強弱可以改變的電磁鐵，畫出電路圖。2、小李在研究電磁鐵磁性強弱與什么有關，現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為50匝和100匝外行相同的電磁鐵，他先后將電磁鐵接入下圖所示的電路中，閉合開關后，用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片，重復了多次實驗，記錄如下：課后作業(yè)：

1、設計一個磁性強弱可以改變的電磁鐵，畫出電路圖。課后作業(yè)：52（1）、實驗中，小李是通過電磁鐵____________來判斷其磁性強弱的。（2）、分析第一次、第二次、第三次實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)________相同時，__________磁性越強。（3）、分析第____次的實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)________相同時，__________,磁性越強。（1）、實驗中，小李是通過電磁鐵____________來判53感謝同學們的合作感謝同學們的合作54探究影響電磁鐵磁性強弱的因素-北師大版課件55在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內斂的關睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領導的經驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學習態(tài)度，報了個英語培訓班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變柔和，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護，視若明珠，加上她走路帶風，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學習。她的學習不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些。現(xiàn)實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。