一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-課文（二）6比尾巴 人教部編版

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書(shū)分析：1.課文是用問(wèn)答形式寫(xiě)的一首兒歌。它用了四個(gè)小節(jié)，通過(guò)六問(wèn)六答，介紹了猴子等6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文句式整齊，節(jié)奏明快，淺顯易懂，充滿(mǎn)情趣，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦和識(shí)字的興趣。2.課文配有這六種動(dòng)物的兩幅插圖，插圖色彩鮮明，形象地展示了動(dòng)物們不同的尾巴，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。3.本課繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁提手旁、八字頭，根據(jù)教師用書(shū)對(duì)“要求認(rèn)識(shí)的字”教學(xué)要注意的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)偏旁的目的，是知道合體字這個(gè)概念和了解其表意的功能，以幫助學(xué)生用自己的辦法識(shí)記漢字，教學(xué)時(shí)不要拔高目標(biāo)要求。4.課文出現(xiàn)的問(wèn)句和答句，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)的新知，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮重點(diǎn)的落實(shí)和難點(diǎn)的突破。學(xué)情分析：1.有部分學(xué)生漢語(yǔ)拼音拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，提高這部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。2.雖然學(xué)生已經(jīng)逐步適應(yīng)課堂的學(xué)習(xí)，但是由于一上學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此，除了在學(xué)習(xí)上不斷給予任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣外，有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如，“比比誰(shuí)的紅花多”“闖關(guān)”“登高峰”等等，以維持學(xué)習(xí)興趣。3．學(xué)生對(duì)課文中的這6種動(dòng)物是熟知的，課文插圖又生動(dòng)形象地展示了6種動(dòng)物的尾巴，因此，充分運(yùn)用借助讀物插圖閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，難度應(yīng)該不會(huì)太大。4.問(wèn)與答是學(xué)生在生活中常用到的一種口語(yǔ)表達(dá)，這是學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句與答句的有利條件，利用這個(gè)有利條件進(jìn)行教學(xué)，是落實(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)句和答句重點(diǎn)難點(diǎn)的應(yīng)選擇的策略。教學(xué)目標(biāo)：1.借著漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)疑問(wèn)句和應(yīng)答句，學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的朗讀，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，了解一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)偏旁提手旁、八字頭，能正確認(rèn)讀“比”等11個(gè)生字新詞。4.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎提”，能正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)”等4個(gè)生字，注意筆畫(huà)在田字格位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。5.能仿照課文一問(wèn)一答的表達(dá)方法，與同桌進(jìn)行問(wèn)答說(shuō)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)疑問(wèn)句和應(yīng)答句，學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的朗讀，能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認(rèn)讀“比”等11個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)”等4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)疑問(wèn)句和應(yīng)答句，學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的朗讀。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，了解一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“比”等11個(gè)生字字卡，“長(zhǎng)”等4個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡；課文教學(xué)PPT。學(xué)生：每人一套“比”等11個(gè)生字字卡。（不注音）教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（注：1.教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)用完整的句子說(shuō)話(huà)；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明。）一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）復(fù)習(xí)有關(guān)的聲母、韻母。1.PPT出示下面的聲母、韻母：zh__z__jsh__s__xb__dɑn__ɑnɡui__ei出示任務(wù)：自由讀讀這些聲母、韻母，注意讀準(zhǔn)音。2.反饋指導(dǎo)。指名讀或拼讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。小結(jié)：正確辨認(rèn)和讀準(zhǔn)舌面音、翹舌音，正確辨認(rèn)和認(rèn)讀前鼻韻母、后鼻韻母和形近的韻母，有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.游戲激趣。（1）導(dǎo)語(yǔ)：在沒(méi)學(xué)習(xí)新課之前，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎？大家還記得課文《小書(shū)包》嗎？課文《小書(shū)包》講到了我們書(shū)包里的文具，請(qǐng)大家把玩具盒（文具袋）放到桌面上來(lái)，我們一起做游戲。（PPT出示游戲規(guī)則并說(shuō)明。）游戲規(guī)則：1.老師提問(wèn)，問(wèn)到哪一種文具，馬上找到那種文具并高舉。2.誰(shuí)舉起得最快，老師就請(qǐng)誰(shuí)作答，答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)紅花一朵。游戲示例：師：誰(shuí)有尺子？生：我有尺子。（2）師提問(wèn)3個(gè)左右，同桌互問(wèn)互答做游戲。（同桌互問(wèn)互答的句式提示：?jiǎn)枺耗阌谐咦?？答：我有尺子。）?）反饋指導(dǎo)。指名同桌演示。（3到4對(duì)。）2.板題導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）導(dǎo)語(yǔ)：游戲好玩嗎？日常生活中，我們也會(huì)常常進(jìn)行問(wèn)答，而今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是進(jìn)行問(wèn)和答的，這是一篇什么課文呢？通過(guò)問(wèn)答讓我們學(xué)習(xí)到什么呢？請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。老師板書(shū)題目：⑥比尾巴（“比”“尾”“巴”注音）（2）出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。（3）反饋指導(dǎo)：指名拼讀“比”“尾”“巴”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。4.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課文說(shuō)的是誰(shuí)比尾巴，通過(guò)比尾巴讓我們了解到什么呢？我們要像以前學(xué)習(xí)課文那樣，朗讀了課文，學(xué)習(xí)一些偏旁，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字，就能知道了。你們能做到嗎？二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。（一）借助漢語(yǔ)拼音，嘗試?yán)首x課文。1.翻開(kāi)課本P82，這篇課文是一首兒歌，一共有4個(gè)小節(jié)。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。分小節(jié)指名朗讀，正音后學(xué)生自由朗讀或齊讀該小節(jié)。3.小結(jié)：同學(xué)們借助拼音，基本能把課文讀了下來(lái)，我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字寶寶，就能把課文朗讀得更好了。（二）會(huì)認(rèn)字讀音學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們像以前學(xué)習(xí)那樣，按照課后雙橫線(xiàn)列出會(huì)認(rèn)的字的順序，在課文里把會(huì)認(rèn)的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。出示任務(wù)：把會(huì)認(rèn)的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)：（1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（2—3人）相機(jī)指導(dǎo)。（3）自由拼讀、全班齊拼讀。（三）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)和讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？出示任務(wù)：請(qǐng)同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，同桌如果讀錯(cuò)了在字的下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在他讀完后幫助糾正。同桌互讀互糾。2.反饋指導(dǎo)：提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音？預(yù)設(shè)：平舌音：傘、最；翹舌音：誰(shuí)、長(zhǎng)；后鼻音：長(zhǎng)、公。正音后，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固。3.導(dǎo)語(yǔ)：我們把會(huì)認(rèn)讀的字字音讀準(zhǔn)了，還不算讀準(zhǔn)課文。讀課文還要做到不添字，不漏字，不回讀，才算是讀準(zhǔn)了課文。出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字字音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。個(gè)體練習(xí)，同桌互讀互糾。4.反饋指導(dǎo)分小節(jié)指名朗讀后，師生評(píng)議，重點(diǎn)反饋指導(dǎo)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音以及不添字，不漏字，不回讀。小結(jié)后自由讀或齊讀該小節(jié)。5.小結(jié)：我們做到了讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，才叫做讀準(zhǔn)課文了。（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和讀通順課文學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線(xiàn)在它們的下面畫(huà)出來(lái)）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)：（1）反饋訂正畫(huà)詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。（2）PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“比、比、比，比尾巴的比”。齊讀，自由讀。3.“比、尾、巴、長(zhǎng)、短、傘、兔、最、公”口頭組詞。（1）（貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）反饋指導(dǎo)：①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。（注意說(shuō)話(huà)數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。（1）導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。（2）反饋指導(dǎo)：通過(guò)分小節(jié)個(gè)別指名檢查，注意指導(dǎo)讀好停頓，例：誰(shuí)的尾巴/長(zhǎng)？/誰(shuí)的尾巴/短？/誰(shuí)的尾巴/好像/一把傘？/猴子的尾巴/長(zhǎng)。/兔子的尾巴/短。/松鼠的尾巴/好像/一把傘。/評(píng)議小結(jié)后，學(xué)生自由朗讀或齊讀該小節(jié)。（五）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，讀好問(wèn)句與答句。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們還記得剛才我們玩的問(wèn)答游戲嗎？（生答）問(wèn)答游戲的一問(wèn)一答，如果寫(xiě)下來(lái)，用書(shū)面語(yǔ)表示，與課文的表示是一樣的（PPT出示游戲的問(wèn)句和答句），要用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示問(wèn)句，用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示答句。答句用的標(biāo)點(diǎn)“句號(hào)”你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)了，而問(wèn)句用的標(biāo)點(diǎn)叫做“問(wèn)號(hào)”（PPT出示問(wèn)號(hào)及名稱(chēng)），這個(gè)像一只耳朵的標(biāo)點(diǎn)，叫“問(wèn)號(hào)”，在書(shū)面語(yǔ)里表示疑問(wèn)。你能根據(jù)游戲中提問(wèn)的語(yǔ)調(diào)，讀好課文中的問(wèn)句嗎？出示任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)游戲中提問(wèn)的語(yǔ)調(diào)，嘗試讀好課文的第1、3小節(jié)的問(wèn)句。個(gè)體操作練習(xí)。2.反饋指導(dǎo)。分別指名朗讀，指導(dǎo)讀好句末的升調(diào)。（注：沒(méi)有語(yǔ)氣詞的問(wèn)句，句末一般應(yīng)該升調(diào)，如不升調(diào)，句子就變成陳述句了。）指導(dǎo)一小節(jié)，學(xué)生自由朗讀或齊讀該小節(jié)。3.小結(jié)：如果句子末沒(méi)有語(yǔ)氣詞，一般我們就要讀成升調(diào)，否則，句子就不是問(wèn)句了。4．齊讀全文。（六）認(rèn)識(shí)國(guó)字框、絞絲旁。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谇皫渍n的學(xué)習(xí)中，知道了學(xué)習(xí)偏旁能幫助我們識(shí)字，也學(xué)習(xí)了不少偏旁。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)你們?cè)谶@一課的會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，看看有哪些合體字的偏旁要學(xué)習(xí)的？2.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：把（“扌”“巴”）公（“八”“厶（sī）”）3.小結(jié)：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！“把”和“公”是合體字，它們分別由不同的偏旁構(gòu)成，這些偏旁也有自己的名稱(chēng)?！鞍选弊值钠浴稗小苯小疤崾峙浴?，從提手旁取義的字一般與手臂的操作、技能有關(guān)，如，“打籃球”的“打”，“扣球”的“口”，“掃地”的“掃”；“公”字的偏旁“八”叫“八字頭”，從八字頭取義的字多與分開(kāi)有關(guān)。4.PPT出示，齊讀一遍：字偏旁偏旁名稱(chēng)把扌提手旁公八八字頭5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，交了兩個(gè)新朋友：提手旁和八字頭。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）。四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，感悟主題。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們就要結(jié)合課文的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)課文，看看兒歌說(shuō)了誰(shuí)比尾巴，從中你學(xué)習(xí)到些什么。（一）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。1.（PPT出示課文圖畫(huà)）結(jié)合課文插圖，朗讀課文，想一想，兒歌講了誰(shuí)比尾巴？用橫線(xiàn)把它們畫(huà)出來(lái)。個(gè)體讀書(shū)操作。2.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：兒歌講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀比尾巴。3.出示任務(wù)：結(jié)合課文插圖，朗讀課文，想一想，它們比尾巴比了什么？個(gè)體讀書(shū)操作，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)把“好像一把傘”與“彎”“扁”歸納為“形狀”。（2）預(yù)設(shè)：它們比尾巴比了長(zhǎng)短、形狀和好不好看。（二）感悟課文主題，背誦課文。1.提問(wèn)：我們借助課文插圖，朗讀課文，知道了課文講了誰(shuí)比尾巴，和它們比尾巴比了什么。那么，學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：1.我知道了這六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。2.我知道了動(dòng)物的尾巴各不相同。）2.導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)差不多能將課文背誦下來(lái)了。你能借助插圖把課文背誦下來(lái)嗎？出示任務(wù)：（PPT出示插圖）借助圖畫(huà)，嘗試把課文背誦下來(lái)，注意讀好問(wèn)句，注意讀好停頓哦。個(gè)體嘗試背誦。3.反饋指導(dǎo)。指名背誦；齊背誦。（三）照樣子做問(wèn)答游戲。1.導(dǎo)語(yǔ)：課文這一問(wèn)一答真有趣。我們學(xué)習(xí)課文繼續(xù)做問(wèn)答游戲好嗎？（生答）不過(guò)這次的游戲同樣有一定的規(guī)定的：照樣子做問(wèn)答游戲。是什么樣子呢？提問(wèn)：（PPT出示課后游戲）讀一讀給出的例子，想一想，游戲要求我們?cè)趺凑f(shuō)話(huà)？個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（1）要求用一問(wèn)一答的形式做游戲。（2）提問(wèn)的句式：誰(shuí)的什么最怎么樣？3.用上這樣提問(wèn)的句式，師生共同做游戲引路。4.同桌互相一問(wèn)一答做游戲。5.反饋指導(dǎo)。指名同桌原地站起演示做游戲。師生評(píng)議。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：1.句式；2.內(nèi)容。指名兩對(duì)同桌評(píng)議后，再同桌互問(wèn)互答做游戲，然后指名同桌反饋。6.小結(jié)：（游戲活動(dòng)情況。）五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。六、寫(xiě)字指導(dǎo)（一）認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“豎提”。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)“長(zhǎng)”字之前，先要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫(huà)：豎提(PPT示：筆畫(huà)豎提)。2.在田字格上范寫(xiě)“豎提”并講清書(shū)寫(xiě)方法：輕按成點(diǎn)起筆，向右下運(yùn)筆成豎，運(yùn)筆至起提處向左側(cè)稍移動(dòng)輕按成點(diǎn)向右提筆成提。（提示與豎鉤的區(qū)別：豎鉤向左起鉤，豎提向右起鉤。）3.學(xué)生在田字格上仿寫(xiě)兩個(gè)，反饋糾正強(qiáng)調(diào)輕按成點(diǎn)起筆、向左稍移動(dòng)輕按成點(diǎn)向右提筆成提，然后改錯(cuò)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字前，先提醒執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫(xiě)。以下相同，不再說(shuō)明。）（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)”。1.觀察并說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)”的筆畫(huà)和筆順，然后邊說(shuō)邊書(shū)空。2.范寫(xiě)“長(zhǎng)”，要求留心觀察老師范寫(xiě)；邊范寫(xiě)邊提示：第一筆是短撇；第二筆橫壓橫中線(xiàn)起筆，稍向上斜在橫中線(xiàn)上方收