新教材沁園春課件-高中語文部編版必修上冊

沁園春·長沙毛澤東沁園春·長沙毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1．朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢，感知詩歌中的形象美和境界美。2．分析詞中的意象，鑒賞富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)詩歌融情于景、情中顯志的特點。3．感受主人公的博大胸襟，學(xué)習(xí)作者心系天下的豪邁氣概。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢，感知詩歌2詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。關(guān)于詞的小知識關(guān)于詞的小知識3寫作背景1925年第一次國共合作確立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢一片大好，農(nóng)民運動蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。寫作背景4題解沁園春沙長本詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目題解沁園春沙長本詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正在蓬勃發(fā)展。誦讀全文沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看/萬山/紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮?攜來百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏飛舟?誦讀全文沁園春·長沙

毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲譯文：在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎？那時我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船？譯文：在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。點明了時間、地點、事件。由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏?！皶鈿猓瑩]斥方遒。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨自來到橘子洲頭?！叭f”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)?！巴浮弊郑嫵鼋叹G清澈。“獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。在寒秋時節(jié)，獨立在橘子洲頭，看湘江北去。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。在革命洪流洶涌之時，年輕人要起到中流砥柱作用，《沁園春·長沙》中，詞人巧妙地借用“（），（）”兩句表現(xiàn)了這樣的圖景。風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。這一悵一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。點明了時間、地點、事件。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；結(jié)合注釋自由朗讀這首詞，你對這首詞的第一印象是什么？豪邁，奔放，充滿了革命樂觀主義精神。在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在寒秋時節(jié)，獨立在橘子洲頭，看湘江北去。點明了時間、地點、事件。獨立一詞用的好，好在哪里？“獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。聯(lián)系當(dāng)時的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨自來到橘子洲頭?？梢娨粋€“獨”字再現(xiàn)了當(dāng)時的特定環(huán)境，但詩人身處險境仍然“獨立寒秋”，坦蕩從容。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在寒秋時節(jié)，獨立在橘子洲頭，看

“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?/p>

1、這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。

2、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強？試分析其妙處。“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹10萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動景視角變換、動靜結(jié)合、色彩對比、點面結(jié)合由特寫到全景的點面結(jié)合萬山紅遍，山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動景視角變換、11新教材沁園春課件—高中語文部編版必修上冊2、描寫如火楓林，寄寓詩人火熱的革命情懷，表現(xiàn)出對革命樂觀主義的句子：（），（）在革命洪流洶涌之時，年輕人要起到中流砥柱作用，《沁園春·長沙》中，詞人巧妙地借用“（），（）”兩句表現(xiàn)了這樣的圖景。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時的時代特點，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年?！爸更c江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。豪邁，奔放，充滿了革命樂觀主義精神。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；看萬山紅遍，層林盡染。以設(shè)問結(jié)尾，巧妙運用祖逖“中流擊楫”的典故，并巧妙回答“誰主沉浮”的句子：（），（），（）風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。“透”字，畫出江水碧綠清澈。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；本詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正在蓬勃發(fā)展。“糞土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)了對當(dāng)時大官僚、大軍閥的蔑視。2．分析詞中的意象，鑒賞富有表現(xiàn)力的語言。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力(1)“萬山紅遍，層林盡染?！薄叭f”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)?！氨椤弊郑瑢懗黾t之廣，繪出了紅色的徹底?！皩印弊?，表現(xiàn)出樹林的重重疊疊?！叭尽弊?，像人工染成的一樣，景色十分美麗，化靜為動，增強詞的生動性。(2)“漫江碧透，百舸爭流。”“漫”字，寫出了江水溢滿之狀?！巴浮弊郑嫵鼋叹G清澈。“百”字，形容船只之多?！盃帯弊?，畫出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧景象。2、描寫如火楓林，寄寓詩人火熱的革命情懷，表現(xiàn)出對革命樂觀主13“擊”字，準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)?！跋琛弊?，活畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動的神態(tài)?！案偂弊?，寫出了寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的情狀。通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和豪情壯志?！皳簟弊?，準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿14上闋描寫了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，融情于景，情景交融，詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！皭澚壤?，問蒼茫大地。誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。上片小結(jié)上片小結(jié)15“意象”簡釋詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語)一切景語皆情語“意象”簡釋一切景語皆情語16意象與意境意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。意象與意境意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）17毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機勃勃毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機勃18面對這些景物，詞人想到了什么？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？悵：原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。面對這些景物，詞人想到了什么？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？19這一悵一問表現(xiàn)出了什么？面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人聯(lián)想到天地萬物究竟應(yīng)該由誰來主宰。這一悵一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。這一悵一問表現(xiàn)出了什么？面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人聯(lián)20攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

提問：“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時的時代特點，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生21“恰同學(xué)少年”五字，點明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。“書生意氣，揮斥方遒。”描繪青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為?！爸更c江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！边@三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動。他們評論國家大事，用文章批評污濁的事物，贊美美好的事物?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)了對當(dāng)時大官僚、大軍閥的蔑視。以上八句寫出了“憶”的具體內(nèi)容。從側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了詩人的革命情懷。“恰同學(xué)少年”五字，點明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。22“染”字，像人工染成的一樣，景色十分美麗，化靜為動，增強詞的生動性。這一悵一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。以設(shè)問結(jié)尾，巧妙運用祖逖“中流擊楫”的典故，并巧妙回答“誰主沉浮”的句子：（），（），（）2、描寫如火楓林，寄寓詩人火熱的革命情懷，表現(xiàn)出對革命樂觀主義的句子：（），（）毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。1．朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢，感知詩歌中的形象美和境界美。絢麗多姿、雄偉壯闊，生機勃勃同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長沙》。在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。(2)“漫江碧透，百舸爭流。指點江山，激揚文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。1、這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。在革命洪流洶涌之時，年輕人要起到中流砥柱作用，《沁園春·長沙》中，詞人巧妙地借用“（），（）”兩句表現(xiàn)了這樣的圖景?！氨椤弊郑瑢懗黾t之廣，繪出了紅色的徹底。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！跋琛弊?，活畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動的神態(tài)。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時的時代特點，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。下片小結(jié)“染”字，像人工染成的一樣，景色十分美麗，化靜為動，增強詞的23該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞在片語之間，融情入理，情景交融?？偨Y(jié)總結(jié)241、描寫遠(yuǎn)望之景的句子：（），（）

2、描寫如火楓林，寄寓詩人火熱的革命情懷，表現(xiàn)出對革命樂觀主義的句子：（），（）3、靜中有動、生氣勃勃的場面描寫的句子：（），（）4、描寫仰望與俯瞰之景，表現(xiàn)作者對自由解放的向往與追求的句子：（），（）看萬山紅遍，層林盡染。看萬山紅遍，層林盡染。漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底。1、描寫遠(yuǎn)望之景的句子：（），（）25悵：原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒聯(lián)系當(dāng)時的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力?！跋琛弊?，活畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動的神態(tài)。在革命洪流洶涌之時，年輕人要起到中流砥柱作用，《沁園春·長沙》中，詞人巧妙地借用“（），（）”兩句表現(xiàn)了這樣的圖景。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。絢麗多姿、雄偉壯闊，生機勃勃這一悵一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。”這三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！叭f”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)。作品中的客觀物象（人、物、事）回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。聯(lián)系當(dāng)時的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。絢麗多姿、雄偉壯闊，生機勃勃獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。點明了時間、地點、事件。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；以設(shè)問結(jié)尾，巧妙運用祖逖“中流擊楫”的典故，并巧妙回答“誰主沉浮”的句子：（），（），（）在革命洪流洶涌之時，年輕人要起到中流砥柱作用，《沁園春·長沙》中，詞人巧妙地借用“（），（）”兩句表現(xiàn)了這樣的圖景。寫江上景物的句子是：（），（）高度概括“同學(xué)少年”經(jīng)歷的革命歲月的句子是：（），（），（）曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？到中流擊水，浪遏飛舟漫江碧透，百舸爭流。指點江山,激揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。悵：原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒以設(shè)問26沁園春·長沙毛澤東沁園春·長沙毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1．朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢，感知詩歌中的形象美和境界美。2．分析詞中的意象，鑒賞富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)詩歌融情于景、情中顯志的特點。3．感受主人公的博大胸襟，學(xué)習(xí)作者心系天下的豪邁氣概。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢，感知詩歌28詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。關(guān)于詞的小知識關(guān)于詞的小知識29寫作背景1925年第一次國共合作確立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢一片大好，農(nóng)民運動蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。寫作背景30題解沁園春沙長本詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目題解沁園春沙長本詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正在蓬勃發(fā)展。誦讀全文沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看/萬山/紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮?攜來百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏飛舟?誦讀全文沁園春·長沙

毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲譯文：在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎？那時我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船？譯文：在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。點明了時間、地點、事件。由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏?！皶鈿猓瑩]斥方遒。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨自來到橘子洲頭?！叭f”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)。“透”字，畫出江水碧綠清澈?！蔼毩ⅰ辈粌H表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。在寒秋時節(jié)，獨立在橘子洲頭，看湘江北去。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。在革命洪流洶涌之時，年輕人要起到中流砥柱作用，《沁園春·長沙》中，詞人巧妙地借用“（），（）”兩句表現(xiàn)了這樣的圖景。風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。這一悵一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。點明了時間、地點、事件。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；結(jié)合注釋自由朗讀這首詞，你對這首詞的第一印象是什么？豪邁，奔放，充滿了革命樂觀主義精神。在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在寒秋時節(jié)，獨立在橘子洲頭，看湘江北去。點明了時間、地點、事件。獨立一詞用的好，好在哪里？“獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。聯(lián)系當(dāng)時的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨自來到橘子洲頭?？梢娨粋€“獨”字再現(xiàn)了當(dāng)時的特定環(huán)境，但詩人身處險境仍然“獨立寒秋”，坦蕩從容。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在寒秋時節(jié)，獨立在橘子洲頭，看

“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?/p>

1、這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。

2、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強？試分析其妙處?！翱慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹36萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動景視角變換、動靜結(jié)合、色彩對比、點面結(jié)合由特寫到全景的點面結(jié)合萬山紅遍，山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動景視角變換、37新教材沁園春課件—高中語文部編版必修上冊2、描寫如火楓林，寄寓詩人火熱的革命情懷，表現(xiàn)出對革命樂觀主義的句子：（），（）在革命洪流洶涌之時，年輕人要起到中流砥柱作用，《沁園春·長沙》中，詞人巧妙地借用“（），（）”兩句表現(xiàn)了這樣的圖景。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時的時代特點，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年?！爸更c江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。豪邁，奔放，充滿了革命樂觀主義精神。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；看萬山紅遍，層林盡染。以設(shè)問結(jié)尾，巧妙運用祖逖“中流擊楫”的典故，并巧妙回答“誰主沉浮”的句子：（），（），（）風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。“透”字，畫出江水碧綠清澈。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；本詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正在蓬勃發(fā)展?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)了對當(dāng)時大官僚、大軍閥的蔑視。2．分析詞中的意象，鑒賞富有表現(xiàn)力的語言。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力(1)“萬山紅遍，層林盡染。”“萬”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)。“遍”字，寫出紅之廣，繪出了紅色的徹底?！皩印弊?，表現(xiàn)出樹林的重重疊疊?！叭尽弊?，像人工染成的一樣，景色十分美麗，化靜為動，增強詞的生動性。(2)“漫江碧透，百舸爭流。”“漫”字，寫出了江水溢滿之狀。“透”字，畫出江水碧綠清澈?！鞍佟弊?，形容船只之多?！盃帯弊?，畫出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧景象。2、描寫如火楓林，寄寓詩人火熱的革命情懷，表現(xiàn)出對革命樂觀主39“擊”字，準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)。“翔”字，活畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動的神態(tài)?！案偂弊?，寫出了寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的情狀。通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和豪情壯志?！皳簟弊?，準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿40上闋描寫了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，融情于景，情景交融，詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！皭澚壤?，問蒼茫大地。誰主沉??？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。上片小結(jié)上片小結(jié)41“意象”簡釋詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語)一切景語皆情語“意象”簡釋一切景語皆情語42意象與意境意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。意象與意境意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）43毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機勃勃毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機勃44面對這些景物，詞人想到了什么？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？悵：原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。面對這些景物，詞人想到了什么？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？45這一悵一問表現(xiàn)出了什么？面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人聯(lián)想到天地萬物究竟應(yīng)該由誰來主宰。這一悵一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。這一悵一問表現(xiàn)出了什么？面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人聯(lián)46攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

提問：“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時的時代特點，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生47“恰同學(xué)少年”五字，點明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。“書生意氣，揮斥方遒?！泵枥L青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為?！爸更c江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！边@三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動。他們評論國家大事，用文章批評污濁的事物，贊美美好的事物。“糞土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)了對當(dāng)時大官僚、大軍閥的蔑視。以上八句寫出了“憶”的具體內(nèi)容。從側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了詩人的革命情懷?！扒⊥瑢W(xué)少年”五字，點明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。48“染”字，像人工染成的一樣，景色十分美麗，化靜為動，增強詞的生動性。這一悵一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。以設(shè)問結(jié)尾，巧妙運用祖逖“中流擊楫”的典故，并巧妙回答“誰主沉浮”的句子：（），（），（）2、描寫如火楓林，寄寓詩人火熱的革命情懷，表現(xiàn)出對革命樂觀主義的句子：（），（）毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。1．朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢，感知詩歌中的形象美和境界美。絢麗多姿、雄偉壯闊，生機勃勃同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長沙》。在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。(2)“漫江碧透，百舸爭流。指點江山，激揚文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。1、這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。在革命洪流洶涌之時，年輕人要起到中流砥柱作用，《沁園春·長沙》中，詞人巧妙地借用“（），（）”兩句表現(xiàn)了這樣的圖景?！氨椤弊?，寫出紅之廣，繪出了紅色的徹底。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！跋琛弊?，活畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動的神態(tài)。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時的時代特點，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)?/p>