一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《荷葉圓圓》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（主備人：鐘雪）

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)學(xué)科一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元（章）、節(jié)（課時(shí)）第6單元《荷葉圓圓》第2課時(shí)主備人學(xué)校課題《荷葉圓圓》備課組成員教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)”等7個(gè)字過(guò)程與方法1.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等字詞的意思2.能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說(shuō)話重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容、方法、手段）個(gè)性化批注一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1.鞏固知識(shí)。（1）上節(jié)課，我們?cè)凇逗扇~圓圓》這篇課文中新認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，看看大家是不是還認(rèn)識(shí)。（課件出示：用田字格展示“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”）（2）這些生字出現(xiàn)在課文的哪些詞語(yǔ)中呢？請(qǐng)你們快速讀課文，把這些詞語(yǔ)找出來(lái)。（要求學(xué)生從書(shū)中快速找出詞語(yǔ)）2.理解交流。課件出示：小水珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪展開(kāi)透明翅膀歌唱一朵朵（1）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。（2）教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。二朗讀課文，讀懂內(nèi)容1.思考交流，完成練習(xí)。讀課文，連一連。課件出示：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘搖籃2.朗讀體會(huì)，逐步指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀第2自然段。（2）指導(dǎo)學(xué)生想象：一是想象自己在搖籃里躺著的感覺(jué)；二是把自己當(dāng)作小水珠，想象自己躺在荷葉上面，微風(fēng)一吹，荷葉輕輕搖動(dòng)，自己在荷葉上快活地滾來(lái)滾去的情景。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出小水珠愉悅、愜意的心情3.學(xué)以致用，自讀想象。教師引導(dǎo)：讀第3～5自然段，想象“立在停機(jī)坪上展開(kāi)翅膀”“蹲在放歌臺(tái)上唱歌”“笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花”的美好情景。（1）參照想象小水珠在荷葉上的情景，選擇自己喜歡的角色來(lái)想象一下：假如你是××，你的心情是怎樣的？（2）學(xué)生自己選擇角色，自讀課文并想象，然后全班交流。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3～5自然段。三角色扮演，拓展提升1.分角色朗讀。分別請(qǐng)四位同學(xué)扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，其他同學(xué)讀旁白，練習(xí)朗讀。2.指導(dǎo)背誦。課件出示：（1）教師引導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)：邊看圖邊嘗試背誦。（2）檢查背誦情況。3.拓展提升。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（1）出示課件。（課件出示：荷葉的圖片和蘋(píng)果的圖片）（2）觀察荷葉和蘋(píng)果的形狀、顏色。（3）仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)：課件出示：荷葉圓圓的，綠綠的。蘋(píng)果_____________,______________。板書(shū)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》小水珠——搖籃小蜻蜓——停機(jī)坪小青蛙——歌臺(tái)小魚(yú)兒——涼傘課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)生字有利于我們更好地讀課文，請(qǐng)同學(xué)們