當體育生心得體會6篇

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只有仔細思索了自己的內(nèi)心感受，我們才能寫出有價值的心得體會，書寫一篇讀后感能夠加強大家對名著學問的體會，下面是為您共享的當體育生心得體會6篇，感謝您的參閱。

當體育生心得體會篇1

為了加強實習工作，社會體育專業(yè)在仔細總結(jié)以往實習閱歷的基礎上，制定了新的實習方案，對同學實習時間和內(nèi)容作了相應的調(diào)整。

為了加強實習工作，社會體育專業(yè)在仔細總結(jié)以往實習閱歷的基礎上，制定了新的實習方案，對同學實習時間和內(nèi)容作了相應的調(diào)整?？v觀20xx級同學整個實習過程，可以看出，此次實習是勝利的，取得了良好的效果。通過實習，不僅使同學的綜合力量素養(yǎng)得到了提高，而且促進了我院與實習單位各方面的工作。

一、實習點建設狀況

社會體育專業(yè)本次實習單位分布在aa省各個城市以及吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、陜西、福建省等地。實習點有：格林豪森英派斯俱樂部、浩沙健身俱樂部、大寧健身會所、綠色空間、楓之旅、山水行俱樂部等7個實習單位。

二、同學實習的基本狀況

在前一階段的實習過程中，社會體育專業(yè)的同學都能夠很好地投入到實習工作當中，在下實習點之后，每天按時上班，仔細工作，得到了各個實習單位、指導老師們的好評。在體育局實習的同學幫助單位開展了各項省級、市級大賽，如20xx年全國龍舟活動月bb國際龍舟邀請賽、bb市“雪花鮮啤杯”背媳婦（情侶）大賽、bb市“哈啤杯”三人籃球賽等，在此期間參加了大型活動的策劃、組織、支配等各項工作，力量得到了很大的提高；在俱樂部實習的同學擔當器械教練、有氧操教練、游泳教練，同時參加了bb市格林豪森英派斯健身俱樂部組織的“第三期”減肥訓練營和戶外拓展訓練等，在參加過程中能夠很好地把理論和實踐聯(lián)系起來，完成領導交辦的各項任務；在學校實習的同學主要體驗了如何做好一名體育老師，使同學——老師這一重要飛躍得到了考驗，除了正常的體育授課之外，還參加了校運動會的策劃與組織、校體育隊的訓練等工作。

三、突出案例

在本次實習過程中，有許多實習生的表現(xiàn)都特別地精彩，在布滿愉樂、布滿困難的過程中有所成長、有所感悟、有所收獲，受到了實習單位的全都好評。

在aa省體育局實習的xx、xxx兩名實習生先后參加了多次大型活動的策劃與組織，伴同省體育局領導到aa省各大城市參與大型會議，詳細狀況如下：

1、參加、策劃、組織aa省體育局和aa電視臺共同主辦的aa省“英派斯杯”健身路徑競賽。

2、參加、組織了“aa省全民健身周，安利全民健步走”的部分活動，國家體育總局和aa省領導出席了啟動儀式。

3、參與組織十運會火炬?zhèn)鬟f活動的籌備工作。

四、下一步實習設想

1、加強實習前的培訓環(huán)節(jié)，突出時效性和針對性，符合專業(yè)進展方向；

2、同學分點時盡量集中，便于管理及把握同學狀況；

3、提前與實習單位進行溝通，以便了解實習單位下一步用人狀況；

當體育生心得體會篇2

在這次實踐活動期間，上了不少課，也聽了不少同伴的課，還有導師、名師的課，受益頗深。

作為一名老師，首先應當更新觀念，要自覺地把新的教學理念運用到教學實踐中去。在我們傳統(tǒng)的教學中，整個教學過程是以老師的講為主，老師是學問的傳授者，同學是學問的接受者、是學問的被動接受者。而在這次實踐學習期間，有些教學的規(guī)章發(fā)生了變化，老師轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設計者、學習的指導者、學習活動的組織者和參加者。同學從傳統(tǒng)的接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習、探究學習和討論性學習，同學的主體地位被充分體現(xiàn)出來。而這很大程度上取決于老師能否在教學活動中帶著新思想、新熟悉、新做法去發(fā)揮、去制造，是否讓同學真正成為學習的主體，充分挖掘同學的潛能，發(fā)揮其學習的主動性，也取決于老師的教學基本功是否扎實，駕馭課堂的力量大小，要在教學中真正地體現(xiàn)這種教學理念，并非易事。前兩天一節(jié)示范課，感受頗多，有一點需要老師具有過硬的專業(yè)學問，較強的課堂駕馭力量，能夠準時發(fā)覺并解決同學學習中存在的問題。在本次課中，如同學在運球時動作的錯誤老師要很精確?????的看出，更要準時訂正動作，正確進行示范，而這位老師過硬的基本功使全班同學心悅誠服。在這節(jié)課上同學在學習技術過程中的其他6個錯誤都賜予了準時的訂正，這是本課的最大亮點。

體育專業(yè)課老師在教學過程中，如何更新教學理念，調(diào)整教學思路，如何變換課堂結(jié)構(gòu)，如何充分調(diào)動學習樂觀性，激發(fā)同學的學習熱忱，使體育課堂成為高效的、魅力的課堂，都值得我們仔細的思索與探究。實踐證明，在體育課堂教學中為同學拓展學習內(nèi)容，為同學創(chuàng)設自主學習、自主探究的學習空間，可以轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學模式，這是提高體育課教學效益的有效途徑。

當體育生心得體會篇3

我們學校場地小，同學人數(shù)多，人勻活動面積小。如何在小的場地上上好體育課，是一個突出的問題。下面本人就實際工作的狀況，總結(jié)了以下幾個方面。

一、要有嚴密的組織

首先，老師必需周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)來合理支配時間，使同學有較多的時間進行練習。因此，老師除對教材做到深刻的理解之外，必需全面考慮場地與器材的布置，分組的支配，隊伍的調(diào)動，各個部分內(nèi)容的選擇都要依據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務和同學的實際，使之前后很好的連接。做到從課的開頭到結(jié)束部分有次序地順當進行。在預備部分，除依據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要，可以選擇引導性練習作為它的內(nèi)容的一個方面，如集體徒手原地仿照練習墊球等動作。使預備部分的內(nèi)容緊密地連接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)約了時間，削減了隊形變動，又提高了密度。

二、做到精講多練

老師的講解要正確，突出重點，層次清晰，語言精練，才能保證有足夠時間給學校生多練。因此，老師必需熟識大綱吃透教材，還必需充分了解學校生的接受力量，有的放矢地進行教學，講解要留意語言形象直觀主動。

三、注意啟發(fā)式教學的運用

啟發(fā)式教學能激發(fā)學校生學習、熬煉的樂觀性和學習的愛好，是提高其分析問題和解決問題的力量途徑之一，啟發(fā)式教學用得好，能使學校生在最短時間明確動作要領，有語言啟發(fā)，用語言講解比方，使同學了解動作要領；總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運用啟發(fā)教學，要抓住動作的難點和關鍵，使同學對老師的示范，指導一點即通，心領神會，從而增加體育中有效的練習時間。

四、合理變更體育器材

在小場地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學內(nèi)容，也節(jié)約了練習場地。如：在進行投擲壘球教學時，可將壘球改用羽毛球進行練習。這樣器材既飛行的不遠，也不簡單出危急，同樣起到了熬煉的效果。

總之，在體育教學過程中只要老師多動腦筋，充分合理的利用場地，常常轉(zhuǎn)變教法，在小場地上同樣能上出高質(zhì)量的體育課。

當體育生心得體會篇4

教材內(nèi)容為直彎道跑的技術練習。屬田徑運動教學內(nèi)容之一。整節(jié)課中，老師緊抓同學身心表現(xiàn)欲望強的特點，盡力滿意同學的運動需要、更為關注同學的情感體驗。從而很好的激發(fā)了同學自覺、樂觀地參加到活動中來；使同學的運動參加在自學與集體練習中得到加強，對社會適應力量在體驗與他人一起活動和獨自活動的區(qū)分中加以更好的體現(xiàn)。

“發(fā)揮老師的引導作用，體現(xiàn)同學的學習主體地位”是體育教學的基本理念。在整節(jié)課的教學過程中，老師特別注意引導同學合作力量的提高。許多教學過程中，老師都是通過啟發(fā)同學小組嘗試教學、相互爭論、溝通來學習的；同學們在主動的爭論與溝通中，加深了對學習內(nèi)容的理解，既提高了學習質(zhì)量，又熬煉了合作力量。另外，以小組位單位的教學競賽中，努力激發(fā)同學的取勝欲望，從而引導同學主動爭論、主動合作。

另外，整節(jié)課上，老師在教學方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學法、小群體合作、小組爭論溝通、競賽法、鼓舞發(fā)，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發(fā)了同學的運動愛好和參加熱忱，培育了自主學習、競爭意識，團結(jié)合作、英勇堅韌的意志品質(zhì)也得到了相應的進展。

但是,美中不足的是整節(jié)課中老師缺乏示范,只有精確?????美麗的示范才能在同學腦海里建立正確的表象技能,使同學能更快的把握彎道跑的技能

瑕不掩疵,本節(jié)課總的來說是勝利的,達到了教學目標,教學效果較好!

當體育生心得體會篇5

體育教學的特點之一是同學通過運動技能的學習、練習、改進、鞏固與運用為載體的身體活動的實施來實現(xiàn)體育課程學習目標。作為一名體育老師就應盡力做到把握更多的運動技能，為學校體育教學服務。由于體育教學的特別性，運動技能又是我們體育老師必需把握的基本技能，然而教學技能與運動技能是不同的：

教學技能是直接指向課堂教學的，它的范圍要比運動技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學的各種行為。因此我認為他們不能混為一談，運動技能水平很高不肯定代表你具有很高的教學技能水平；

即使具備較高的教學技能水平，也不肯定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子：首先必需學會和把握“投籃動作技能”，由于這是你理應把握的，假如你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那么如何去教同學去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術”，由于它們之間是兩回事，“運動技能”僅僅是你的運動技術把握的嫻熟程度，而“示范技術”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：

比如依據(jù)運動技能的特點，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；

還有就是依據(jù)教學目標和同學特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是依據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進行示范等等。

體育教學與其他學科有著本質(zhì)的區(qū)分，正如我們體育老師自己所理解的那樣，體育老師并非誰都能當，必需具備肯定的運動技能，這種運動技能必需經(jīng)過專業(yè)的培訓才能獲得；體育教學又具備教學的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運動技能的基礎上，還應具備一般的教學技能，兩者合一，就形成了體育老師的教學技能。

當體育生心得體會篇6

一、激發(fā)學習進展創(chuàng)新思維

要培育同學創(chuàng)新思維，必需激起同學學習的主動性，講究方法的敏捷性。假如教學總是從確定的前提動身，得出確定的結(jié)論，造成同學思維的直線性，不利于培育同學思維的獨自性和制造性，阻礙了同學的思維品質(zhì)的優(yōu)化。在教學中，老師應當盡量少講，使用權教學內(nèi)容保持肯定的思維價值，推動同學思維力量的進展，把握創(chuàng)新的方法。

一項活動創(chuàng)新可能導致另一項活動的創(chuàng)新。老師教會同學各種基本技能，同學依據(jù)自己把握的程度選擇組合。如：

花樣跳繩、套圈追拍、上摸下跳、趕小豬等。使活動在教材的內(nèi)容上不斷更新，得到創(chuàng)新，從而激發(fā)同學的學習愛好。同時，老師要做有心人，發(fā)覺確定、樂觀引導，把他們的隨便創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。例如：“建筑大廈”的嬉戲。材料是各種各樣的木塊，同學分成四大組，排成縱隊，每組2人在20米的對面負責建筑大廈，其余同學輪番搬運木塊，以同學建筑快、美觀為優(yōu)勝。這樣，同學心情高漲，又要多運快跑，又要設計出美觀、堅固的大廈。不僅全面熬煉了同學的身體，同時又發(fā)揮了同學的制造才能，培育了動手的力量。寓體育于愛好之中，同學感到無限歡樂，從而樂觀參與，有利于教學目標的完成，有利于進展同學的共性，陶冶美健。

二、健康體育觀的意識和終身體育的意識的確立

在傳統(tǒng)的體育教學中，老師在支配教學時往往選擇一些競技性較強的運動項目來進行教學，到最終的成果評價也

是參與這些項目的達標標準來進行評定同學的成果。往往就造成那些天生身體素養(yǎng)就比較好和一些運動尖子他們考的成果很好甚至超過最高標準。在新課程標準實施的狀況之下，作為體育老師肯定要轉(zhuǎn)變觀念，從以往那種單純追求運動成果的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參與體育熬煉。使同學們身體素養(yǎng)和體質(zhì)兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的是要增加同學體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的二節(jié)體育課，往往是不能滿意增加體質(zhì)、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，由于人體機能變化是有肯定規(guī)律的。由于現(xiàn)在的同學學習任務繁重，既是一場智力的角逐;同時也是一場體力的較

量。沒有一個健康的身體，將是很難堅持到最終取得成功。為此，在體育教學中應把著眼于怎樣通過一些教學方法來激發(fā)與調(diào)動同學體育熬煉的愛好和熱忱。逐步地培育他們愛好和自覺參與體育熬煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣;品嘗到勝利的味道;找到真正的自我。漸漸的讓體育運動成為他們生活中不行缺少的一部分，伴隨他們的一生。

三、從感性熟悉到理性熟悉的互動教學

眾所周知，老師的講解示范是同學學習新學問新技能的有效手段。假如老師教學方法單調(diào)、枯燥，同學受自身學問體系的影響，很難精確?????的學習、理解、接受學問，會給同學以生疏的感覺。受教學時間的限制，同學課下不能準時復習，使其對所學的學問只能是一知半解，時間長了往往形成錯誤的定式。“授之以魚不如授之以漁”，假如教會同學用理性的方法去學習，那么，在學習新學問新

技能的過程中，同學就會舉一反三。這樣，既遵循同學的認知規(guī)律，充分體現(xiàn)同學的主體性，又體現(xiàn)了老師主導性的教學思路，提高練習效果。從感性熟悉到理性熟悉的互動教學由“做→想→評”三步循環(huán)進行，體現(xiàn)了師生相互促進，相互制約，可持續(xù)進展的教學思想。

四、重視同學學習的信息反饋

任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能有所掌握，對同學來說，反饋信息可使同學強化正確，改正錯