《在動(dòng)物園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

人文素養(yǎng)：

1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)，敢于溝通，領(lǐng)會合作的開心，培育與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的愛好。

2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立同等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生的創(chuàng)建想象力，萌發(fā)創(chuàng)建意識，展示自己的表演才能。

藝術(shù)素養(yǎng)：

1、學(xué)生喜愛傾聽《在動(dòng)物園里》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的心情演唱，能隨歌聲開展想象，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

2、通過唱歌、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動(dòng)，培育學(xué)生藝術(shù)感受實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)學(xué)生能抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)設(shè)置思路：

通過視察動(dòng)物→抓住特征→仿照表演→編詞創(chuàng)作→創(chuàng)設(shè)情景的過程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種“生活──創(chuàng)作──表演──生活”的實(shí)踐過程，隱藏著極大的創(chuàng)建性，對激發(fā)孩子們的創(chuàng)建愛好和勝利意識都有極大的幫助。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

1、小摯友，你們喜愛的動(dòng)物玩具都帶來了嗎？

現(xiàn)在讓我們在快樂的音樂中與她相互交個(gè)摯友吧！

（師生一起活動(dòng)）

2、瞧，我的好摯友是誰？（師仿照小兔）生答。

誰能像老師一樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，不說它的名字就能讓大家知道你的好摯友是誰呢？

（生自由仿照，全班仿照）

3、誰會唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲？（生自由唱）

4、小摯友剛才仿照了各種動(dòng)物的動(dòng)作，唱了有關(guān)各種動(dòng)物的歌曲，下面請小摯友來觀賞一個(gè)短片，看看片里的動(dòng)物你相識嗎？（放CAI）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、你們知道在城市里要想看到這些動(dòng)物要到哪里去嗎？（動(dòng)物園里）

2、你們到動(dòng)物園去，好玩嗎？你能給大家說說嗎？

（生自由說）

3、今日，老師就和小摯友一塊來學(xué)習(xí)一首波蘭的歌曲《在動(dòng)物園里）。（放CAI，板書課題）

4、先聽老師唱一遍這首歌，看小摯友喜不喜愛。

（師范唱）

5、喜愛這首歌嗎？

6、我們先來看看歌詞是怎樣寫的？

（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

7、小摯友跟老師一起來讀歌詞。

（1）生隨師讀。

（2）打節(jié)拍讀。

8、讓我們跟琴來fig歌詞。

（1）用聽唱學(xué)唱歌詞。

（2）聽歌曲旋律默唱。

（3）全班有感情地演唱。

（4）全班邊表演邊唱。

三、小組合作，創(chuàng)編歌詞

1、剛才我們唱的是波蘭小摯友在動(dòng)物園里好玩的事，現(xiàn)在老師就帶小摯友到動(dòng)物園里去，好嗎？（放CAI）

2、我們已經(jīng)去動(dòng)物園逛了一圈了，我想我們小摯友也肯定想用歌聲來表現(xiàn)我們覺得好玩的事，是嗎？大家可以先探討探討怎樣編寫我們的歌詞呢？

（生分成4人小組探討）

3、誰先來說說你編好的歌詞。（生自由說）

誰來畫一畫小摯友編的這些動(dòng)物？（生自由上臺來畫）

4、讓我們一起來唱唱小摯友們編的歌詞。

（1）全班唱。

（2）一邊表演一邊唱。

（3）請學(xué)生上臺表演唱。

5、我們還可以用什么方式把動(dòng)物們表現(xiàn)得更好玩？（全班表演唱）

6、我們地球上生活著很多各種各樣的動(dòng)物，但由于人為的緣由，每天都有很多動(dòng)物面臨滅亡的危急，我們小摯友應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（生：愛護(hù)動(dòng)物，愛惜環(huán)境。）

7、小動(dòng)物們知道我們的小摯友們這樣愛惜它們，它們說：“讓我們一起跳起來、唱起來，到大森林里去玩玩吧！”（全班活動(dòng)）

8、下課！

（此課獲首屆《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·音樂》錄像課評比一等獎(jiǎng)）

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活動(dòng)目標(biāo)

1、理解讀本內(nèi)容，喜愛閱讀這本書，情愿表達(dá)自己的看法。

2、理解“野生動(dòng)物”的含義，括展關(guān)于動(dòng)物的閱歷。

3、培育幼兒的想像實(shí)力、視察實(shí)力、自由表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算

大書、光盤

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒視察每一頁人物的表情和動(dòng)作

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)以談話的形式引起話題：

師：小摯友你們?nèi)ミ^野生動(dòng)物園嗎？見過那些動(dòng)物呢？今日我們一起來看一本大書，是一本關(guān)于動(dòng)物園的`書，看看書里的小摯友在動(dòng)物園里玩的會怎樣好嗎？

2、閱讀大書：

封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小摯友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園？野生動(dòng)物園與一般動(dòng)物園有什么區(qū)分呢？“怪事”是什么意思呢？這本書究竟會給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園，這里會發(fā)生什么怪事呢？我們一起來看看吧！

第一頁：車?yán)锏娜艘鍪裁矗克麄兊谋砬樵鯓?？心里會怎樣想？{指讀文字}原來他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園，但是還沒有看到動(dòng)物。是啊，動(dòng)物都去那里了呢？我們跟著車?yán)锏男从岩黄鹑タ纯窗桑?/p>

其次頁：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車?yán)锏男从褧胧裁茨?？{讀文字}究竟是不是孔雀呢，我們看看第三頁。

第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢？

第四頁：你發(fā)覺了什么？為什么四周會有水水紋一圈一圈蕩開？車?yán)锏男从褧f什么呢{指讀文字}

第五頁：是什么？車?yán)锏娜耸裁幢砬?？他們會說什么呢？{指讀文字}接下來又可能看到什么？

第六頁車?yán)锏娜税l(fā)覺什么了？會說什么呢？{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰的？我們一起往下看看。

第七頁：你猜對了嗎？你覺得車?yán)锏男从巡聦α藛幔克麄兊谋砬樵鯓?？想想接下來還會看到什么？

第八頁：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁。

第九頁：原來是什么？車?yán)锏娜吮砬樵鯓?？{指讀文字}為什么會當(dāng)成跳繩？

第十頁：請小摯友自己視察四周的小動(dòng)物，說說他們接下來還會看到什么，會說什么？{指讀文字}

3、看光盤：幼兒一起讀。

總結(jié)共享：

這本書的書名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。

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【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《在動(dòng)物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）

【教材分析】

歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動(dòng)物園里見到各種動(dòng)物時(shí)開心而驚異的心情。學(xué)生從自己的閱歷動(dòng)身，可以仿照不同動(dòng)物的叫聲，并通過仿照活動(dòng)，感知并理解音的長短。

【學(xué)生分析】

一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往新奇好動(dòng)，更喜愛仿照。因此激發(fā)和培育他們的音樂愛好很重要。孩子們很寵愛小動(dòng)物，通過仿照動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童相識什么是友善，相識動(dòng)物、相識大自然的最好時(shí)期。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的親密關(guān)系。２．實(shí)力目標(biāo)：熟識“X—”和“X”，感受音的長短；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)歌曲的心情，用輕快的聲音表現(xiàn)小摯友在動(dòng)物園里看到很多動(dòng)物時(shí)驚異又興奮的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。

３．學(xué)問目標(biāo)：感受、理解音的長短，培育學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的實(shí)力。

【教學(xué)過程】

聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

一、感受音的長短

階段目標(biāo)：在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟識“X—”和“X”節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。

老師活動(dòng)：

１．導(dǎo)言：今日老師請你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？

２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。

３．提問：

（1）是誰在迎接我們？你能仿照一下它的叫聲嗎？將動(dòng)物的叫聲寫到黑板上。

（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？

（3）把合適的節(jié)奏貼到動(dòng)物叫聲上面。

４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？

５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學(xué)生讀的時(shí)候，老師用XXXX節(jié)奏仿照小鳥的叫聲。

６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？

學(xué)生活動(dòng)：

１．聽動(dòng)物叫聲。

２．仿照，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。

３．邊拍節(jié)奏邊仿照動(dòng)物的叫聲。

４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。

５．邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏。

６．學(xué)生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

１．學(xué)習(xí)歌曲

階段目標(biāo)：通過傾聽和接唱，學(xué)會歌曲。

老師活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：

動(dòng)物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動(dòng)物們，心里真興奮，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。

（2）提問：老師看到了什么動(dòng)物？

（3）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。

（4）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的興奮心情的。你能試試嗎？

（5）和老師一起唱。與學(xué)生接唱歌曲。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物。

（2）從“真好玩”這句歌詞中體會歡樂的心情。

（3）按節(jié)奏讀歌詞。

（4）學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”。

（5）接唱“真好玩”的部分。

（6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。

２．處理歌曲

階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)歌曲的心情，用輕快的聲音表現(xiàn)小摯友在動(dòng)物園里看到很多動(dòng)物時(shí)驚異又興奮的心情；通過為歌曲伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡潔的歌詞培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和發(fā)散思維。

老師活動(dòng)：

（1）提問：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物摯友，你們興奮嗎？除了興奮還有什么感受嗎？請你用歌聲表達(dá)出來好嗎？

（2）你們唱得真好聽，小貓聽見了，興奮得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？

（3）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏？

（4）你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽嗎？

學(xué)生活動(dòng)：

（1）回答。做興奮而驚異的表情。有感情地演唱歌曲，唱出興奮又驚異的感情。

（2）一部分學(xué)生唱歌，找?guī)讉€(gè)學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏。

（3）部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵，部分學(xué)生用響板伴奏。

（4）學(xué)生創(chuàng)編簡潔的歌詞演唱。

３．思想滲透

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的