小學(xué)生勞動實(shí)踐心得體會范文5篇

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學(xué)校生勞動實(shí)踐心得體會1

一、培育幼兒家務(wù)勞動的意識

家務(wù)勞動是維持家庭正常生活所不可缺少的，父母應(yīng)有意識地讓孩子感受到他也是家庭中的一分子，有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)家做些什么。要讓孩子明白，參與掃地、洗菜、擦桌子等家務(wù)勞動是他的義務(wù)，而不是幫別人干活，這樣孩子在干家務(wù)時(shí)，就會心甘情愿去做，而不是討價(jià)還價(jià)地講條件了。最好不要以賄賂的手段利誘孩子做家務(wù)勞動，否那么，沒有“實(shí)惠”作強(qiáng)化物時(shí)，孩子就不愿干家務(wù)活。很多父母在孩子小的時(shí)候，總是不舍得讓他一起參加家務(wù)，等到覺得孩子大了可以幫忙了才開始指揮，吆喝孩子做這做那，結(jié)果發(fā)覺孩子根本就不情愿。假如從孩子的幼兒期開始，就讓其參與力所能及的家務(wù)勞動，他們就會自然而然地開心地參與，而且沒有辛苦的感覺，更不會認(rèn)為是額外負(fù)擔(dān)。

二、培育幼兒家務(wù)勞動的愛好

首先，成人要成為孩子喜愛家務(wù)勞動的榜樣。平常父母在做家務(wù)時(shí)不要由于做家務(wù)太累或厭煩做家務(wù)而在孩子面前發(fā)牢騷，以免給孩子造成做家務(wù)活很煩人的印象。父母做家務(wù)時(shí)可以放點(diǎn)音樂、哼哼歌，以營造良好氛圍。

其次，讓孩子仿照成人做家務(wù)。孩子在幼兒期是充斥新奇和喜好仿照的，他們在看到家長整理房間、洗衣服、洗菜時(shí)，會有一種新穎感，也會產(chǎn)生深厚的愛好，特別愿意仿照家長做這些家務(wù)活。這時(shí)，我們肯定要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子做一些非常簡約的事情，如：洗衣服時(shí)，可以引導(dǎo)孩子洗小手絹、襪子等小件物品;打掃房間時(shí)給孩子也預(yù)備一塊抹布等。

最末，要讓孩子體會到勞動的歡樂。開始的時(shí)候可以安排一些能和孩子一起做的家務(wù)。當(dāng)孩子做完一件事情后，家長肯定要予以確定，或者在眾人面前表揚(yáng)孩子，這樣孩子便會更加情愿參與勞動。

三、培育幼兒家務(wù)勞動的習(xí)慣

幼兒良好習(xí)慣的培育不是一朝一夕的事情，應(yīng)有目的有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行常常的家務(wù)勞動。

首先，應(yīng)正確看待孩子的年齡特征及個(gè)體差異，因人施教。家長應(yīng)針對孩子的年齡特點(diǎn)，提出相應(yīng)的要求。如：三四歲的孩子可以讓他們學(xué)習(xí)飯前擺放餐具、洗手絹、整理圖書玩具等;五六歲的孩子可以讓他們學(xué)習(xí)疊被褥、洗碗、整理飯桌、掃地等。每個(gè)家長都盼望自己的孩子盡早學(xué)會去做家務(wù)勞動，并能做好，這是人之常情，但家長也應(yīng)看到孩子的實(shí)際技能。除了須要的援助外，不宜要求過高、過嚴(yán)，應(yīng)依據(jù)孩子的實(shí)際狀況，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

其次，在習(xí)慣的養(yǎng)成中肯定要鍥而不舍，持之以恒。孩子剛開始做家務(wù)，往往做得很慢，有時(shí)甚至“闖禍”，家長不要因此就不讓孩子動手，而要給孩子示范正確的動作，耐煩教他們怎樣做，鼓舞孩子堅(jiān)持勞動。有些家長有時(shí)心血來潮，讓孩子做家務(wù)，看到孩子做得不合心愿，便大聲呵斥孩子：“看你干的啥?越幫越忙!”這樣做的后果只會打擊孩子做家務(wù)的積極性，讓他們形成“你做得好，你做吧”的消極心態(tài)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期堅(jiān)持，所以合理的要求一經(jīng)提出，就應(yīng)鍥而不舍、持之以恒。

第三，用記錄表的方式，評價(jià)孩子在家的勞動狀況。

家長可以設(shè)計(jì)“小能手勞動狀況記錄表”，記錄幼兒在家獨(dú)立生活及勞動的狀況。如：完全獨(dú)立完成的項(xiàng)目打“√”，有時(shí)獨(dú)立完成的打“△”，常需成人援助完成的打“×”。五六歲的孩子可以設(shè)計(jì)洗碗、整理飯桌、掃地、整理書桌書櫥、整理床鋪等欄目，請孩子自己把每天做的狀況用符號標(biāo)出來。為了調(diào)動勞動的積極性，開始可以用“貼畫”記錄，后來漸漸用打“√”代替。

學(xué)校生勞動實(shí)踐心得體會2

中華延綿五千年，有很多是教我們要?jiǎng)趧樱簞趧又圃炝艘磺小Ｇ趧诘娜嗽俑F，也會有富有的一天。懶散的人再富，也會有貧困的一天。自己動手，豐衣足食的字樣，應(yīng)當(dāng)永久牢記我們心中。勞動是表達(dá)一個(gè)人有修養(yǎng)有道德有文化，有內(nèi)涵的最明顯的標(biāo)識。是呀，老舍先生也曾經(jīng)說過：不勞動連棵花也養(yǎng)不活。這句話真是耐人尋味，，即諷刺了不會勞動的人，又表達(dá)了勞動的珍貴。有一位商人曾說過：辛勤的勞動是發(fā)家最關(guān)鍵的本錢。

勞動是什么？許多人并不能真正了解，他們都認(rèn)為勞動是苦的，是累的。其實(shí)這只是“勞動”一詞的障眼法，勞動是甜的是歡樂的，只有親身才能體會。

每一次我?guī)蛬寢尨驋咝l(wèi)生，擦玻璃，掃地，都把我和媽媽累得滿頭大汗?？墒?，我和媽媽的臉上卻掛著絢爛的笑容。這是由于我和媽媽都體會到了勞動的樂趣。

勞動的樂趣無窮無盡，比如說你可以體會到用自己的雙手勞動而制造出一個(gè)個(gè)勝利，這種樂趣，這種喜悅，就像在蓬勃生氣的春天辛勤的勞動，在滿地金黃的秋天得收獲那樣無法語言來形容的感覺。

勞動像一塊甜甜的豆沙糕，讓你體會到樂趣。勞動像一個(gè)苦果，讓你感受到疲憊。有喜有憂，有苦有甜，真是百般味道在心頭。

學(xué)校生勞動實(shí)踐心得體會3

星期天我和幾個(gè)小伙伴相約，一塊去參觀蔬菜大棚，并援助農(nóng)民伯伯一起采摘蔬菜，然后到集市上去賣。

經(jīng)受了將近一周的社會實(shí)踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的狀況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實(shí)踐活動給生活在都市象牙塔中的高校生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機(jī)會。

千里之行，始于足下，這短暫而又充盈的實(shí)踐閱歷，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)受，也是一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大援助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原那么都要在實(shí)際生活中仔細(xì)的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培育。這一段時(shí)間所學(xué)到的閱歷和知識是我一生中的一筆珍貴財(cái)寶。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。熱門思想?yún)R報(bào)做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西許多，他們就是最好的老師，正所謂三人行，必有我?guī)?，我們可以向他們學(xué)習(xí)許多知識、道理。實(shí)踐是同學(xué)接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。加強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的技能。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充盈自己，為以后服務(wù)社會打下更結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)！

學(xué)校生勞動實(shí)踐心得體會4

在勞動課的教學(xué)過程中，如何依據(jù)學(xué)校生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的實(shí)踐活動，是我在一年來討論的一個(gè)重要課題之一。

一、組織同學(xué)進(jìn)行勞動項(xiàng)目競賽，激發(fā)同學(xué)勞動愛好

培育積極的勞動情感學(xué)校生最初參與勞動實(shí)踐時(shí)，勞動愛好帶有臨時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛好的是整個(gè)勞動活動，并不是勞動的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織學(xué)校生進(jìn)行勞動實(shí)踐時(shí)，肯定要具有集體活動的色調(diào)，只有將不同的集體活動形式同詳細(xì)的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定同學(xué)的勞動愛好，有助于提高同學(xué)的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)展

皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、詳細(xì)地參加各種實(shí)際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實(shí)的知識，才能進(jìn)展思維。"勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓同學(xué)積極的投入實(shí)踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為技能，才能更好的培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動技能的掌控、自理技能的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校勞動課在培育同學(xué)創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也

可以通過組織同學(xué)開展豐富的課外勞動，如：帶領(lǐng)同學(xué)參觀參與中玉米，收玉米的全過程；組織同學(xué)參與社會服務(wù)性勞動，校內(nèi)綠化、凈化課外勞動實(shí)踐，以及科技試驗(yàn)愛好小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的勞動實(shí)踐操作，都要充分重視到同學(xué)的想象力、發(fā)散思維、合作意識、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識最基本的要素。

〔1〕在勞動實(shí)踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)覺發(fā)現(xiàn)等一切制造性活動的源泉。"要?jiǎng)?chuàng)新就需要會想象，因此，在勞動課實(shí)踐操作過程中充分利用同學(xué)已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的愛好，來調(diào)動同學(xué)思索問題的積極性，拓寬同學(xué)的思路，讓同學(xué)張開想象的翅膀，開展豐富的想象，是培育同學(xué)和進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新意識的須要手段。

例如，在紙工課上，同學(xué)折出的東西特別多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表揚(yáng)那些同學(xué)，對其作品予以鼓舞和確定，這樣就能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作愛好。只有勇于想象，勤于想象，擅長想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

〔2〕在實(shí)踐操作中進(jìn)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)同學(xué)打破原有的思維定勢，通過嘗試和探究，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是進(jìn)展同學(xué)發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)特別重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比

〔3〕在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識。

在勞動實(shí)踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵(lì)全體同學(xué)之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名同學(xué)的性格得以進(jìn)展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求同學(xué)人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激昂為操作手段，以小組團(tuán)體成果評價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。

老師盡力滿意了同學(xué)的成就需要，援助同學(xué)樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到勝利和從知識的獲益中得到滿意，讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的潛能

學(xué)校生勞動實(shí)踐心得體會5

炎炎的夏日天氣特別酷熱，最好的避暑方法莫過于游泳了。但游泳有肯定的危急性，每一年，不知有多少人由于游泳而失去了生命。水是生命之泉。沒有水，就不可能有人，有植物，有動物。可是水，也可以成為吞噬人類生命的惡魔，溺水，的確很可怕。但它也跟疾病一樣可以預(yù)防。

這不，今年的暑假社會實(shí)踐就是“珍愛生命，拒絕野泳”，我們在指導(dǎo)老師的援助下，制作了警示牌，指導(dǎo)老師說“同學(xué)們，每年的夏天，全省各地危急水域溺水身亡事項(xiàng)經(jīng)常發(fā)生，為了給假期參加野泳的青少年以警示，減削悲劇的發(fā)生，個(gè)人簡歷今日我們要在危急水域樹立警示牌，一個(gè)小小的警示牌或許能挽會一個(gè)人的生命，挽救一個(gè)家庭”。

我們來到了我縣**水庫，我們發(fā)覺這個(gè)水庫許多的警示牌，被人為損壞，我們把新的警示牌豎上，一位看水庫的老爺爺看可見我們水豎警示牌，便對我們說：“孩子我看見你們豎上警示牌，我心里特別的興奮，這才放暑假沒幾天就發(fā)生了好幾起溺水事見?！苯又蠣敔斀o我們講了我起來。“前幾天的一個(gè)上午**中學(xué)的*名中同學(xué)在河里游泳，有于水流太急*名中同學(xué)全部淹死了，才過了一天，又一名中同學(xué)在河里溺水了，我看到后立馬叫來了幾個(gè)村民打撈，有于水太深，到了早晨*點(diǎn)才打撈了上來，有于溺水時(shí)間太長死亡。當(dāng)孩子的家人來到后就痛不欲生，原來今日是孩子的生日，一家人本可以高興奮興的團(tuán)聚，沒想到變成了悲劇，看著鎮(zhèn)靜的水面，但水底卻藏著水草和旋渦”還沒有說完，水庫里就有幾個(gè)和我們一樣大的同學(xué)跳入了水中，我們和老爺爺一起大聲喊：“危急快上來，這里不允許游泳?！币粋€(gè)同學(xué)笑著說：“水不深，沒事的?！彼€扎猛子給我們看，這可嚇懷了我們。經(jīng)過我們的勸告，他們究竟上來了。當(dāng)我們問他“你們知道這里不讓游泳嗎？”他們卻回答“我們的游泳水平高。不會有事的”我們有問“