人教版小學四年級上冊語文教案及教學反思：爬山虎的腳

人教版小學四年級上冊語文教案及教學反思：爬山虎的腳【學習目標】

1、了解爬山虎的特點，學習觀看和表達的方法，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣和力量。

2、感受對大自然無限喜愛的生活情趣。

3、背誦、抄寫描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

【教學重、難點】

了解爬山虎的特點，學習觀看和表達的方法。

【教學時數(shù)】2-3課時

【課前預備】

1、課前發(fā)動學生觀看，采集實物，拍照，收集有關植物攀爬運動的資料．

2、多媒體課件。

第一課時

【教學過程】

一、進行“植物資源”共享會

大自然是一個奇異的世界，日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是顏色斑斕，奇異無窮啊!下面我們進行一個“植物資源”共享會，請你展現(xiàn)自己找到的有關實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。

二、提示課題，范讀課文

1、這節(jié)課教師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，觀賞爬山虎。

2、板書課題：爬山虎的腳。

3、教師范讀課文，學生思索是從哪幾個方面介紹爬山虎的?

4、學生溝通，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：

a、爬山虎的葉子是怎樣的?

b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

三、合作探究，深入研讀

1、大家盼望先探究什么?為什么?

2、四人小組討論描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：

a、是如何詳細生動的描寫的?

b、肯定的方式把自己探究到的學問向大家匯報、展現(xiàn)。

3、學生自由學習。

四、匯報溝通

1、一組學生競賽讀寫“腳”樣子的句子，并溝通圈出認為重要的詞。

(反面、枝狀六七根細絲、嫩紅)

可讓學生明白是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀看、描寫的。

2、學生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫?？沙脵C讓全班跟著他畫，體會比方句的妙處。

3、三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓舞敏捷表述。

4、同桌介紹。

5、四生開火車讀詳細寫腳怎么爬的句子，并溝通“爬”有關的重要動詞。(爬：觸一巴+拉+貼)

6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。

7、指導朗讀。

8、點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?

9、從中你又能體會到什么呢?(落實人文性)

教師可引導學生聯(lián)系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當堅固、休想拉下等。

10、小組競賽朗讀。

11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。

五、積存語言

抄寫你認為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。

其次課時

【教學過程】

一、復習舊課，導入新課

1、導人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。

2、指名“自我介紹”。

3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?

二、合作探究，深入研讀

1、四人小組研讀其次自然段，要求(多媒體顯示)：

a、討論是如何有條理地描寫葉子的?

b．標出你喜愛的詞，兩人小組爭論為什么喜愛?

C、要用肯定的方式把自己討論的學問向大家匯報。

三、匯報溝通

1、生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過多媒體引導學生體會“新奇”“勻稱”以及那么……那么……”句式的好處。

2、指導朗讀

3、多媒體出示描寫動態(tài)的葉子的句子。（一陣風拂過……）

教師引導學生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么？重點落實一個“漾”字。

4、多媒體展現(xiàn)“漾起波浪的葉子”的情景。

5、指導朗讀。

四、回歸整體，體會寫法

1、同學們，你想過嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題？師隨機引導學生體會寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

2、那么為什么寫得這么好呢?

3、溝通歸納：

a、整體到局部一步一步細致觀看。

b．能抓住特點觀看。

c．很有酎Jb地懷著寵愛之情觀看，觀看得特別深入。

五、積存運用，提升語言

1、把你喜愛的局部背下來，抄下來。

2、課外練筆。

請你認真觀看一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要詳細，語言要通順。

六、布置作業(yè)

1、抄第6課生字組三詞

2、《黃岡》第6課

3、背誦第三至五自然段

4、完成課外練筆

【板書設計】

爬位置：莖上長葉柄的反面

山特點樣子：像……像……（細絲）抓住特點

虎顏色：嫩紅（嫩綠）觀看細致

的

腳爬觸→巴→拉、貼（堅固）

【教后反思】

在教學這一課時，我讓學生自己動手，發(fā)覺問題，學生學習很樂觀。從課前學生（楊豐華）找來爬山虎的實物，到后來的小結環(huán)節(jié)我問學生：學了這一課有什么收獲？學生們有的說他熟悉了爬山虎；有的說他開頭喜愛爬山虎了；有的說畫圖、寫作必需仔細地觀看、比擬才能做得更精確；還有的竟然說爬山虎很得意，能美化環(huán)境，建議學校四周的圍墻前都種上爬山虎，把我們的校園裝扮的更美麗些，真讓我沒有想到。這些不都是我這一課教學所期望的嗎？甚至超出了我的期望：學生在學到學問的同時，還知道了運用學問來美化我們的生活環(huán)境。