中班音樂《郊游》教案（通用24篇）

第頁中班音樂《郊游》教案（通用24篇）中班音樂《郊游》教案篇1

教化目標：

1.在理解歌詞的基礎上，感受A段音樂的歡快和B段音樂的美麗。

2.激發(fā)幼兒對打擊樂活動的愛好，駕馭XXXXX這一節(jié)奏，并用肢體動作創(chuàng)建性的呈現(xiàn)。

3.學習正確運用樂器節(jié)奏，在音樂和嬉戲的情景中，感受到郊游的輕松開心。

教學打算：

1.材料打算：錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。

2.閱歷打算：談話活動（了解春天的改變）。

活動過程：

一、活動導入。

播放音樂《郊游》老師帶領幼兒進入活動室，并表現(xiàn)郊游的情境。

1.談話活動：老師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

老師：小摯友門大家好！今日是星期一小摯友們都穿著干凈美麗的衣服高興奮興的來幼兒園，一個一個看起來真精神。剛才老師看到院子里的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來也很精神，老師現(xiàn)在有一個問題想問小摯友？有哪個小摯友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

2.春天到了天氣越來越溫煦，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小摯友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今日給小摯友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

二、觀賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快心情，感知歌曲節(jié)奏。

1.歌曲我們聽完了，小摯友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)覺歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2.小摯友們發(fā)覺歌曲一起先比較歡快中間部分比較美麗最終一部分又變的歡快了對不對？小摯友們真聰慧！

三、引導幼兒創(chuàng)編動作進行表演。

1.剛才我們觀賞了歌曲，這么好聽的歌曲假如我們給它加上動作是不是就更美麗了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上美麗的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較美麗的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的搖擺）。

2.現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。

四、出示節(jié)奏展示板，相識節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。

1.剛才小摯友們表演的真棒，來！我們一起來激勵激勵自己（嘿嘿我真棒?。＝酉聛砟?！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小摯友先來看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個小摯友知道這是什么??？這是節(jié)奏象（相識小節(jié)線）這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣X—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

2.小摯友們有沒有發(fā)覺剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

五、相識樂器并讓幼兒探討配器方案，為歌曲伴奏。

1.相識樂器，并教幼兒運用樂器。

2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。

六、嬉戲：《小小音樂會》

老師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

活動結束：

跟隨音樂老師帶領幼兒一起去郊游離活動室。

中班音樂《郊游》教案篇2

活動目標：

1.初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳動和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

2.遷移以往的歌頌閱歷，嘗試做跳動和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內容。

3.通過演唱《郊游》使學生寵愛秋天，從而表達對大自然的酷愛之情。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

1.幼兒有郊游的生活閱歷。

2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。

3.相關視頻。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒關于“郊游”的美妙回憶。

老師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

老師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的快樂嗎?

二、創(chuàng)設情境——導入歌曲。

老師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到漂亮的野外去做什么呢?你們聽!

老師：我們要去做什么呀?(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

老師：你們想去郊游嗎?

老師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學生回答興奮、興奮等。)

三、幼兒學習歌曲《郊游》。

1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的改變。

2.老師范唱歌曲。

3.老師帶領幼兒跟琴歌頌，并引導幼兒理解B段歌詞。

老師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起動身吧!

4.老師引導幼兒探討歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

老師：你們發(fā)覺我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?

5.老師當導游，創(chuàng)設嬉戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。

老師：剛才我們郊游是去xx地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去xx地方游玩，請做好打算。

6.老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，老師帶幼兒邊做動作邊唱歌。依據(jù)幼兒創(chuàng)編狀況確定唱2～3遍。

老師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，老師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)

四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

老師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?

老師：其次大樂句美麗、柔軟，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，相互看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

老師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

活動延長：

1.區(qū)角活動：在音樂角供應《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

2.領域滲透：在本次活動中改變郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒愛好始終保持在相宜狀態(tài)。

活動反思：

本次音樂活動是一個歌頌活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間其次段比較柔軟，唱了郊游的風景。活動起先我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，依據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出其次段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽老師清唱初步熟識歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌頌。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能也許將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得愛好缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散留意力，反而唱的更少更輕，應當在幼兒熟識歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂《郊游》教案篇3

教學內容

音樂活動《郊游》

教學目標

1、了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的美麗。學習用歌表演形式表達音樂的不憐憫緒。

2、能依據(jù)歌曲內容表演動作，探討打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的愛好。教學打算已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。教學重點與難點了解歌曲aba的結構特點，能用樂器進行歌曲演奏。教學方法與手段探究操作法；樂器協(xié)助教學。

活動過程：

1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、好聽。

師：上次老師請小摯友學了《郊游》這首歌，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

2、感知歌曲的aba結構。

師：這首歌曲一共有幾小段？

總結：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。

3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和其次段的心情區(qū)分。

提問：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺怎么樣？

師：其次段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？

進行歌頌，復習歌曲。

知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的

第一、三段表現(xiàn)歡快的心情，其次段表現(xiàn)美麗的景色，比較柔軟。通過了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的美麗。學習用歌表演形式表達音樂的不憐憫緒。二、引導幼兒創(chuàng)編動作。

1、激勵幼兒探究用什么動作表示手拉手、很興奮地去郊游的情景。

2、激勵幼兒探究怎樣表演其次段音樂中表現(xiàn)的美麗景色。

師：其次段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么美麗的動作呢？

3、依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，引導幼兒組合成歌表演，并帶領幼兒進行集體表演。

用拉手晃動的動作表現(xiàn)走路的情景。

自編一些美麗、柔軟的動作。

隨老師一起進行歌表演。通過對唱曲的理解，引導幼兒依據(jù)歌曲內容創(chuàng)編表演動作，并進行集體歌表演。三、引導幼兒用樂器進行歌曲伴奏。

1、出示樂器。

2、提問：什么樂器適合演奏歡快郊游的部分？

師：什么樂器適合演奏音樂美麗的部分？

3、出示樂譜。

4、進行分組看樂譜練習演奏。

5、引導幼兒看指揮演奏。

要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。

用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的美麗。

了解不同樂器的分奏狀況。

練習后，看指揮隨音樂演奏。通過探討打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的愛好，通過分樂器的歌曲演奏，使幼兒學會樂器的運用，能對打擊樂活動更感愛好。

中班音樂《郊游》教案篇4

活動目標：

1、聽音樂用精確的語言演唱歌曲。

2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。

3、能夠依據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的歡樂。

重點難點

重點：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍

難點：依據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏

活動打算

1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

2、木魚、搖鈴、鈴鼓根據(jù)幼兒人數(shù)各三分之一。

活動過程：

1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導課。

小摯友們好！今日婷婷老師與你們一起玩一個音樂嬉戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）

2、今日老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們仔細聽，看里面都唱了什么？

提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？

提問后老師總結：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小摯友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小摯友回答后老師總結：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。

3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。

4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)覺了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小摯友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。

誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的？你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌？誰情愿上來指著圖譜跟著音樂唱一下？

5、小摯友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢？小摯友說用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？

聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

問：你們在圖譜上發(fā)覺了什么（顏色不一樣），我們在打節(jié)奏的時候可不行以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。

6、PPT6，依據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）

假如用樂器來打節(jié)奏，你們認為用什么比較合適？老師今日打算了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作？

發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏（2-3遍）

7、今日我們學習了一首特別好聽的歌曲，名字是——，小摯友會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校內里玩吧。

8、結束課堂。

活動總結

在這次活動中，由于整個活動設計的結構設計比較完整，思路清楚，通過引入、讓幼兒發(fā)覺歌曲的動作節(jié)奏、引導幼兒看圖譜表現(xiàn)等等按部就班地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地駕馭狀況比較好。活動是初步地探究、學習有限制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今日的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平常讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創(chuàng)建，可以讓幼兒多看圖譜探究，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

中班音樂《郊游》教案篇5

一、設計意圖：

歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)驗。在活動中感受郊外漂亮的景色幫助幼兒體驗大自然的美妙。

二、活動打算：

為更好的完成本次的活動目標，我做了以下打算：

1物質打算：《郊游》的課件，帶示意性圖片的歌曲圖譜

2學問閱歷打算：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活閱歷。

三、活動目標:

首先來說一說我的設計思路下面我從三個方面來闡述本次活動的目標：

1、認知目標：觀賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點。

2、實力目標：在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲。

3、情感目標：演唱歌曲感受郊游時的輕松開心。

經(jīng)過對教材的深化分析和挖掘，我將目標一觀賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點設定成難點目標，因為幼兒在發(fā)覺ABA的時候相對比較困難，須要老師較長時間的引導；將目標二在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲設定為重點目標，因為本節(jié)課是一節(jié)歌頌活動，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。

教法

1、課件演示法：為了最大限度的調動幼兒的主動性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內容，在活動的起先環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內容，感受大自然的美。

2、圖譜演示法：中班幼兒的思維實力依舊是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內容用示意性圖譜的表現(xiàn)出來，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，駕馭歌曲旋律和節(jié)奏。

學法

1、情境體驗法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的”，在活動中通過播放郊游的圖片的，引導幼兒走進大自然的情境中，感知理解歌曲內容。

2、動作表演法：在幼兒表現(xiàn)歌曲時通過一系列的啟發(fā)式提問讓幼兒用聲音、動作以及表情來大膽表達自己對唱曲的理解，表現(xiàn)郊游的歡樂之情，使音樂內容更詳細化、形象化。

四、活動流程：

我是這樣設計活動過程的

第一大環(huán)節(jié)：出示《郊游》的圖片，干脆切入主題，吸引幼兒留意力。首先，談話切入主題引起幼兒的愛好。

“前段時間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時的心情怎么樣？”營造出幼兒在郊游時快樂的心情。然后進入主題：老師帶來一首好聽的歌曲叫做《郊游》。

其次大環(huán)節(jié)：通過播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并駕馭歌曲內容，并初步演唱歌曲。我主要通過以下幾個方面完成

1、在幼兒視察課件后，提出以下問題：“你聽到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說一說歌曲內容。

2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結合法進一步理解并駕馭歌曲內容。

我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。

3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜愛的句子試著唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動性。

4、引導幼兒依據(jù)圖譜完整唱歌曲

5、通過變換演唱的方式對唱詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的結構特點。

6、加上動作讓幼兒感受郊游的開心。

五、活動反思：

本節(jié)課過程基本走下來了，目標一、目標二基本達成，在目標三的達成度上有些欠缺，輕松開心沒有體現(xiàn)出來，一節(jié)課的氣氛有些緊繃，這是我須要改正的地方。在出示圖譜的時候，我有些較真，我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的，我在這里可以更加敏捷一點，可以自己講圖譜補充完整，不用奢侈過多的時間。在整體演唱次數(shù)上我覺得可以再多一或者兩遍會更好；另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時候我有些刻意，沒有加以修飾，導致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會更加留意。

中班音樂《郊游》教案篇6

設計思路：

現(xiàn)在的孩子，平常有許多機會和家人一起玩出游玩，因此他們也會有很多郊游的閱歷和大家一起共享，從他們活潑的語言與生動的表情中我感受到了他們對外出的憧憬與酷愛，并且能驕傲的描述自己的新發(fā)覺，這樣的活動不僅可以讓幼兒感受大自然的美妙風光，培育他們酷愛大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。依據(jù)他們寵愛郊游這一心情特點，我選擇了音樂活動《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡潔易記的歌詞與孩子歡快的心境相結合，信任孩子們學唱的主動性會更高，并能在音樂中獲得愉悅的情感體驗，另外要感受并演繹出歌曲A段中“XXXXX”的歡快節(jié)奏與B段中較之緩慢而美麗旋律的不同的風格，這對中班年齡的幼兒又是有肯定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動的重難點。

本次活動將分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過共享探討初步感受郊游的歡樂；其次環(huán)節(jié)在感受體驗中學唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風格，進一步體驗郊游時的歡樂；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運用肢體語言表現(xiàn)歌曲中郊游的歡樂情景。

活動目標：

1.熟識歌曲旋律，在學習踵趾小跑步的基礎上，嘗試歌表演。

2.在郊游的情境中，體驗和同伴共同舞蹈的歡樂。

活動打算：

音樂

活動過程：

一、共享探討——感受郊游真快樂

你知道什么是郊游？你和誰去郊游過？心情怎么樣？

二、感受體驗——熟識音樂，學習舞步

1.完整觀賞歌曲

歌曲里的小摯友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

2.老師進行歌表演

你望見了哪些動作？（重點練習踵趾小跑步）

單個動作可在中間的空地方練習，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習。

3.幼兒學跳（重點練習踵趾小跑步）

單個動作可在中間的空地方練習，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習。

三、合作表演——嘗試兩人合作表演

1.這個舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）

兩個人跳和一個人跳有什么不同？（腳的方向、有凹凸改變）

2.幼兒嘗試兩兩合作表演

幼兒兩兩合作練習，留意腳是不是打架。凹凸改變時怎樣才能跟上音樂？

3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進行表演。

中班音樂《郊游》教案篇7

活動目標

1、感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與摯友結伴表演的歡樂；

2、能創(chuàng)編跳動、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內容；

3、初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用“跳動地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

活動打算

閱歷打算：幼兒已有郊游的生活閱歷；

物質打算：CD音樂《郊游》。

活動過程

一、活動導入

1．復習歌曲《小紅花》。

指導語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應怎么唱？（前面跳動，后面連貫）

用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．老師引導幼兒回憶郊游時的美妙前景。

提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3．老師范唱歌曲，引導幼兒講解并描述歌詞內容。

提問：歌曲里小摯友郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？望見了什么？

4．幼兒學唱歌曲

二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺ABA的結構。

提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？

三、老師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟識歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、老師引導幼兒探討，發(fā)覺并運用不同方式演唱歌曲。

提問：你們發(fā)覺中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

五、老師通過語言創(chuàng)設情境，到“地方郊游”，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

六、激勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌頌。附歌曲：

中班音樂《郊游》教案篇8

活動目標：

1．通過聯(lián)想、認知，駕馭音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。

2．仿照音符一家人有節(jié)奏的腳步，進一步鞏固對音符時值的相識。

活動打算：

1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2．音樂cd《音符一家人》。

3．人手一個鈴鼓?；顒舆^程：

（一）復習鞏固

1．老師依次出示音符卡片，請幼兒分辨。

2．聽音樂cd《音符一家人》做動作。

（二）新授《音符一家人去郊游》

1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？

2．誰來學學爺爺走路？（個別幼兒學走路）

3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（老師邊走邊數(shù)拍子）

4．爺爺走路還會發(fā)出聲音呢！聽tu234。（出示圖譜，幼兒跟老師做肢體動作）

5．誰的腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因為音符寶寶的個子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！

6．讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。（老師演示一遍）

7．（出示圖譜）幼兒集體練習音符寶寶的節(jié)奏titititititititi。師：爸爸工作始終很忙，從沒有時間逛公園，所以今日他是在公園里邊走邊看。（老師演示）

8．請幾個爸爸和孩子一起上來走走。

9．（出示圖譜）幼兒集體學習音符爸爸的節(jié)奏tu2tu2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，（老師演示）

10．女孩子一起來學學媽媽走路。

11．（出示圖譜）幼兒集體學習音符媽媽的節(jié)奏tatatata。

師：（出示課件）原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽，老師就把它編成了一首《走路歌》。

(三)學習兒歌《走路歌》

1．老師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時值。

2．分角色演示音符一家。（用動作）

4．結合音樂運用肢體動作復習《走路歌》。

(四)結合樂器鞏固樂曲

1．鈴鼓可以怎么玩？（依據(jù)幼兒的回答干脆引入節(jié)奏型）

2．結合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。

3．轉身給家長表演一遍。

中班音樂《郊游》教案篇9

活動目標：

1、復習歌曲，了解歌曲的結構特點，能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、依據(jù)音樂的節(jié)奏特點，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

3、體驗與同伴共同演奏的樂趣。

活動打算：

事先會唱歌曲《郊游》，節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。

活動過程：

一、復習歌曲。

“小摯友，前段時間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂輕唱）

二、感知結構，嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

1、“老師用圖譜把歌詞都登記來了，看看老師用了哪些符號？”

“那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然后告知我，這首歌曲里面有什么地方是相同的。”（伴樂齊唱）

“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱為A部分”

“中間部分有它們一樣嗎？”

師小結：像這樣起先和結尾的節(jié)奏相同，中間不同的結構叫ABA結構。（出示ABA）

2、“假如用我們的身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，看到小腳你想到什么動作？看到小手呢？誰來試一試?！保ㄒ龑в變嚎磮D譜，集體分部練習）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）

3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽光、青山綠水，可以用什么動作呢？”（幼兒做，集體練習）

4、集體完整練習，分部練習?！艾F(xiàn)在我們一起來練習一下?！保粗笓]伴樂做動作）

三、探討配器，并演奏。

1、“小摯友真能干，連小樂器們都忍不住想來玩一玩啦，看一看，都來了誰？”相識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。

“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂器？為什么？拉手的地方呢？”“B段美麗的部分適合用什么來演奏呢？”

2、嘗試用樂器演奏一遍。

3、交換樂器。

四、結束。

“今日我們又學了一個新本事，會用樂器來演奏歌曲了，像這樣用樂器來演奏的活動叫打擊樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器，在我們三樓的音樂室里，還有很多的打擊樂器呢，等下我們一起去用別的樂器來試著演奏《郊游》好嗎？”

中班音樂《郊游》教案篇10

活動目標

1.初步學唱歌曲，理解樂曲的ABA′結構，并學習用“跳動”和“連貫”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.感受歌曲表現(xiàn)出的活潑歡快的心情，體驗結伴表演的歡樂。

3.創(chuàng)編表示“跳動”和“連貫”的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內容。

活動打算

閱歷打算：幼兒已有郊游的閱歷。

課件打算：《郊游》歌曲音頻及圖片；《郊游》歌曲伴奏音頻；《郊游》歌曲圖譜。

活動過程

一、談話導入，激勵幼兒回憶郊游時的場景并共享

——小摯友，你們郊游過嗎？

——去過哪些地方呢？玩了些什么？

二、播放歌曲及圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容

——歌曲里的小摯友是怎么去郊游的？

——他們望見了哪些風景？

三、播放歌曲及圖譜，引導幼兒感受ABA結構

——你們發(fā)覺歌曲里有唱的相同的地方嗎？

——是哪幾句唱的一樣？請你唱一唱

四、溝通并引導幼兒創(chuàng)編動作，提高音樂表現(xiàn)力

1.激勵幼兒創(chuàng)編A、A′段動作，老師整理、提煉幼兒所編動作。

2.激勵幼兒創(chuàng)編B段動作，老師整理、提煉幼兒所編動作。

3.播放音頻，引導幼兒完整表演歌曲。

中班音樂《郊游》教案篇11

設計意圖

在最近的活動中發(fā)覺，幼兒特殊喜愛參加音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作?；灸荞{馭音樂2/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律改變上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能依據(jù)音樂旋律的改變而改變，且幼兒仿照或自發(fā)的動作不夠生動形象，許多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡愉快潑，節(jié)奏改變明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結合孩子們喜愛和熟識的故事情境“去郊游”為內容引導幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活閱歷，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動作來仿照喜愛的動物餅干模樣以及創(chuàng)建性的表現(xiàn)和摯友打招呼的好玩的動作，體驗參加韻律活動帶來的歡樂。

活動目標

1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做仿照吃餅干動作；嘗試創(chuàng)建性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。

2.主動參加韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣

重點難點

活動重點：跟隨音樂嘗試創(chuàng)建性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。

活動難點：幼兒動作能依據(jù)音樂旋律的改變而改變且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。

活動打算

1.閱歷打算：大部分幼兒基本駕馭音樂44拍的節(jié)奏，能依據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做仿照動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活閱歷。

2.物質打算：故事《去郊游》、圖譜1份、音樂《問候曲》

活動過程

一、故事導入，激發(fā)幼兒參加活動的樂趣

老師：今日然然老師要跟小摯友共享一個好玩的故事，聽聽看他們都做了什么好玩的事？

提問：他們都做了什么呢？

幼兒自主回答

二、熟識音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做仿照動作，并嘗試進行簡潔的動作創(chuàng)編。

1、通過手指嬉戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及AB結構改變

過渡語：今日天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。

老師跟著音樂邊講故事邊做手指嬉戲，學習律動1次。提問：剛才我們去郊游的時候都做了什么呀？

幼兒回答，依據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。

2、熟識音樂的AB結構和4/4拍節(jié)奏，嘗試依據(jù)結構的改變做相應的仿照動作

提問：去郊游的時候都吃了什么好吃的呢？你們還想吃什么動物餅干呀？他們都是什么樣子的呢能做做看嗎？

幼兒自主表達，并作出相應動作老師：聽著音樂做做看吧。

幼兒聽音樂進行動作練習，熟識音樂結構和節(jié)奏

老師指圖譜提示幼兒傾聽音樂結構改變

重點指導：是否能依據(jù)音樂結構的改變做相應的仿照動作，幼兒肢體動作是否美麗，節(jié)奏是否精確

評價：能仔細聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干

過渡語：小摯友的餅干看起來真美味，我們來看看他是怎么吃餅干的？細致聽，什么時候吃餅干？

請一位幼兒聽音樂示范動作

重點指導：確定幼兒肢體動作美麗，能跟著音樂的結構改變有節(jié)奏進行動作練習評價：點評幼兒動作美麗，節(jié)奏把握狀況。

老師：我們跟他一起吃餅干

幼兒仿照同伴動作

過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。

老師帶領幼兒跟隨音樂完整地郊游一次

重點指導：幼兒能否聽辨音樂結構的改變，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。

（依據(jù)幼兒駕馭狀況，提亮點幼兒重復一次）

三、創(chuàng)編與摯友兩兩打招呼的動作

提問：吃完好吃的餅干，我們還做了一件什么好玩的事情呀？誰還記得呢？找摯友干什么呢？

老師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式

幼兒和幼兒練習聽音樂找摯友

老師：誰還想找摯友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找摯友。

全體幼兒聽音樂找摯友

重點指導：引導幼兒依據(jù)音樂結構的改變做踏步找摯友、打招呼的動作。評價：依據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的狀況進行評價（）

提問：兩個好摯友見面的時候除了點點頭，還可以怎么打招呼呢？你們能聽著音樂和摯友做做看嗎？

幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編

重點指導：幼兒動作的表現(xiàn)力

請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作

幼兒聽音樂仿照同伴動作

重點指導：幼兒創(chuàng)編/仿照的動作美麗，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價：依據(jù)幼兒動作表現(xiàn)狀況進行評價。

提問：除了拍拍手，還有其他好玩好玩的動作嗎？

老師：這次我們去更好玩的地方去郊游，想一想這次你要吃什么動物餅干，要和摯友做什么好玩的動作呢？

幼兒聽音樂完整郊游一次

（依據(jù)幼兒駕馭狀況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏駕馭較好的幼兒進行示范）

四、活動延長

過渡語：我們的郊游真好玩，不僅吃了好吃的動物餅干，還和摯友面對面做了好多好玩的動作。我們又發(fā)覺了一個特殊好玩的地方，我們抓緊帶上好吃的動物餅干出

發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯！

活動總結

整個活動圍繞跟隨音樂創(chuàng)建性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作這個目標，結合本班幼兒年齡特點，實行相宜的教化策略，協(xié)助完成教化目標，如：我通過好玩的故事導入激發(fā)幼兒參加活動的愛好、再設計好玩好玩且和故事情節(jié)相吻合的手指嬉戲幫助幼兒熟識音樂結構和節(jié)奏，利用圖譜協(xié)作鞏固，為接下來的聽音樂創(chuàng)編做鋪墊、最終通過同伴之間相互學習的方法嘗試跟隨音樂進行創(chuàng)編，幼兒從感知到熟識再到創(chuàng)編，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在活動中幼兒的參加度較好，都能主動大膽的用自己的肢體動作來表現(xiàn)對音樂的理解，創(chuàng)建性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作，較好的完成了本次活動目標。值得一提的是老師環(huán)節(jié)中提問、小結都是圍繞目標由淺入深，不斷地去激發(fā)幼兒想象創(chuàng)建，還喜愛吃什么動物餅干？聽著音樂做做看？在較好的完成活動目標中還是存在一些不足之處，明顯反映出來的幼兒傾聽實力較弱，……

作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有許多須要學習的地方，今后我將會仔細的學習和探究關于韻律活動更多很好的教化方法和策略，努力讓它成為自己的教學亮點。

中班音樂《郊游》教案篇12

目標：

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段美麗的音樂。

活動過程：

（一）、入室律動

（二）、復習歌曲《好媽媽》

（三）、歌頌：《郊游》

（1）老師與幼兒一起回憶郊游的歡樂，引導幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段不同的音樂。

（3）學唱歌曲，老師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的心情。

（4）老師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

（三）、音游：《小花貓和小老鼠》

（四）、出室律動：《小白船》

環(huán)境材料：

錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

中班音樂《郊游》教案篇13

設計意圖：

打擊樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一，通過打擊樂教學能幫助幼兒駕馭樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。通過中班的學習，幼兒初步能學會看圖譜，按圖譜有限制地演奏，在大班這階段我們主要讓幼兒接著學習有限制地演奏并讓他們在活動中體驗演奏的樂趣。《郊游》是中班幼兒學過的一首歌曲，它是一首ABA結構的歌曲，表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松開心的心情。依據(jù)本班幼兒的實際狀況，在節(jié)奏型上適當?shù)靥岣吡艘恍╇y度。這對剛進入大班的幼兒來說是一個挑戰(zhàn)，這也是打擊樂活動的一個新的嘗試。

活動目標：

1、學習看圖譜，按圖譜有限制地演奏。

2、依據(jù)樂曲的改變設計配器方案。

活動過程：

一、律動入室

引導幼兒發(fā)覺歌曲的動作節(jié)奏師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結構)現(xiàn)在我們請個小摯友說說A段做了什么動作?怎么做的?(師哼唱，請一個幼兒示范)

二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學習A段的節(jié)奏型。

2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。

3、引導發(fā)覺結束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請個小摯友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習一次)4、視狀況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。

三、啟發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案

1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒：凹凸音，象腳步;圓舞板：聲音短促)

2、為樂曲配器師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最終的部分我們要讓歌曲更喧鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

四、幼兒嘗試用樂器演奏

1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

師：“請小摯友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請仔細看圖譜，留意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺得小摯友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小摯友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小摯友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

五、結束活動師：“請小摯友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”

活動反思：

在這次活動中，由于整個活動設計的結構設計比較完整，思路清楚，通過引入、讓幼兒發(fā)覺歌曲的動作節(jié)奏、引導幼兒看圖譜表現(xiàn)等等按部就班地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地駕馭狀況比較好。活動是初步地探究、學習有限制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今日的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平常讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創(chuàng)建，可以讓幼兒多看圖譜探究，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

中班音樂《郊游》教案篇14

教學目標

1情感看法與價值觀：通過演唱《郊游》使學生寵愛春天，從而表達對大自然的酷愛之情。

2過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。3學問與技能：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教學重難點

教學重點：有感情地精確地演唱歌曲。

教學難點：歌曲的三、四、五樂句。

教學方法

啟發(fā)法、情景創(chuàng)設法。

教學過程

一、創(chuàng)設情境——導入新課：

師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到漂亮的野外去做什么呢?你們聽!

(老師范唱《郊游》歌曲。)

(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

二、新課講授——熟識旋律：

1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

請學生用動作仿照出坐交通工具去郊游的樣子。

2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用美麗的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟識歌詞。

3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天漂亮的景色。

4、熟識了旋律和歌詞，老師起先彈奏鋼琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時簡單出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。

6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。

三、鞏固提高

請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間相互評價，最終老師進行激勵性的評價。

四、小結與作業(yè)

請學生一起總結出本節(jié)課教學內容。

布置作業(yè)讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

板書設計

主要以PPT形式呈現(xiàn)。

中班音樂《郊游》教案篇15

活動目標：

1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

3、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

活動打算：

1、閱歷打算：了解日月潭風景區(qū)相關學問。

2、物質打算：音樂CD、背景圖一幅。

活動過程：

一、以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

二、觀賞音樂。

1、完整觀賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、老師結合動作，引導幼兒再次觀賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3、結合圖譜觀賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。

4、分段觀賞音樂。

(1)請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小摯友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小摯友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點，小摯友很興奮?

(2)引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時圍著樹林走、擦汗、快到景點很興奮、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂。

1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最終的造型。

3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

活動反思：

從今日教學目標的達成度上來看，我覺得今日的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠開心的聽著音樂搖擺，到后來用肢體表現(xiàn)時，也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠依據(jù)旗幟進行分組，能協(xié)調好用一種方式來開展嬉戲，嬉戲是幼兒也表現(xiàn)的非常愉悅。

在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的`多一些，解除一些其他因素。

看圖譜時，幼兒很簡單辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急迫一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

創(chuàng)編過草地動作時，孩子們發(fā)揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能依據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

整個嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是非常的開心和投入的，只是在最終的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關注的少了點。

中班音樂《郊游》教案篇16

一.活動目標

1.感受A段音樂的歡快B段音樂的美麗，體驗共同演奏的樂趣，

2.探究歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3.探討打擊樂器的演奏方案，依據(jù)樂曲的改變設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不憐憫緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

二.活動打算

1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三.活動過程

1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的心情。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)其次段音樂怎么樣?

2.創(chuàng)編動作。

(1)在引導幼兒視察操作卡片畫面進行講解并描述后，激勵幼兒探究用什么動作表示手拉手、很興奮去郊游的情景。

(2)激勵幼兒探究怎樣表演其次段音樂中表現(xiàn)的美麗景色。

(3)老師依據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3.探討配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思索用什么樂器演奏音樂美麗部分?

B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

(2)請幼兒思索用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的仿照動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

中班音樂《郊游》教案篇17

教學目標：

1、熟識樂曲旋律、結構與節(jié)奏，駕馭小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探究創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。

3、享受嬉戲情景營造的歡樂，發(fā)展空間協(xié)調實力和結伴交往嬉戲的實力。

4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)建性的裝飾與表現(xiàn)。

教學打算：

1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)

2、錄音機，兔子舞音樂，節(jié)奏顯明的勁舞音樂。

3、事先請一老師扮演兔姐姐。

4、活動室布置成大森林

教學過程：

1、在《郊游》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下觀賞音樂，感受歡樂心情。(幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等)

2、探究創(chuàng)編兔子的動作。

師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愛好師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧。”“小小兔子變變變——”幼兒做出兔子的造型。

幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。

師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔仿照他的動作?！?/p>

以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。師：“剛才X小兔的動作特殊有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W?！癤小兔跳舞時笑的特殊甜。”幼兒跟著學。

兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。

師：“你好，兔姐姐!”

兔姐姐：“你好!小兔子們?！?/p>

師：“兔姐姐，你去哪里呀?”

兔姐姐：“我要去參與篝火晚會啊，你們看我正在練習?！?/p>

師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(做思索狀)：“行是行，可是你們學會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。

學習第一個基本動作：兔跳。

兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮?/p>

“前后前前前;1234?！?/p>

(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習。

學習其次個基本動作：兔子蹦。

兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，假如再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>

“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?！?/p>

(跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)假如你們學會了這個動作，就可以去參與篝火晚會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習。

4、引導幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)建性的裝飾。

師：“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動作學會了。啊，我們立刻就要去參與篝火晚會了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們去之前還得化化妝，不然就參與不了晚會。可是怎么化呢?哈!有了。我請我的百寶袋幫幫忙!打開看看，哇，這是什么啊?小兔，可是這個小兔的臉怎么光光的，一點也不好看，我們再看看八寶袋里還有什么?

幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾

5、進一步嫻熟韻律動作，享受嬉戲情景的歡樂。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔子姐姐帶你們去參與篝火晚會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”

眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

師：最終來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待晚會的起先吧?！?/p>

錄音機傳來有魔力的聲音：“哈哈，敬愛的兔子摯友們，兔子音樂會立刻就要起先了，在今日的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。

有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。

6、晚會結束師：

孩子們，時候不早了，我們該回家了。

中班音樂《郊游》教案篇18

活動目標：

1、在嬉戲情境中初步學唱歌曲《郊游》。

2、在表演時留意表情和動作，并體驗嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、幼兒有郊游的生活閱歷

2、歌曲《郊游》（見資料庫）

活動過程：

1、幫助幼兒回憶郊游的情景。

重點提問：我們到哪里去春游了？

在那里你找到春天了嗎？

小結：春每天氣溫煦，到處都是一片綠色的景象。小摯友一起去春游真快樂！

2、老師范唱歌曲《郊游》，并引導幼兒講解并描述歌詞內容。

重點提問：在歌曲里面你聽到了什么？

春天又怎樣的景象？

小結：老師把幼兒說的，用歌曲里的歌詞唱出來。

3、老師再次范唱歌曲，以提問啟發(fā)幼兒發(fā)覺歌曲樂句中相同的地方。重點提問：歌曲里面有哪幾句唱的是一樣的？

小結：原來，第一段的起先部分，和其次段是一樣的。

4、老師當導游，創(chuàng)設嬉戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。

5、幼兒在場地內自由結伴表演唱。

活動延長：

1、將音樂投放入音樂區(qū)內，并供應裝扮的服裝，讓幼兒進行表演。

2、在美工區(qū)設立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關于郊游的照片或者繪畫。

中班音樂《郊游》教案篇19

活動目標

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段美麗的音樂。

2、駕馭XXXXX這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)建性的呈現(xiàn)郊游的嬉戲化情境。

3、在音樂和嬉戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地心情，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松開心。

4、通過演唱《郊游》使幼兒寵愛春天，從而表達對大自然的酷愛之情。

重點難點

教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。

活動打算

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:XXXXX。

活動過程

一、起先部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指嬉戲坐好，

2、復習歌曲《茉莉花》；復習節(jié)奏：XXXXX。

二、基本部分：

1、談話引入：小摯友你們跟家人去郊游過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

2、老師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的歡樂，并引導幼兒根據(jù)圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、老師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學唱歌曲。

（1）老師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

（2）老師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“心情”。

（3）老師彈歌曲旋律，幼兒依據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

唱歌曲。

（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

（5）放歌曲錄音，老師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

6、音樂嬉戲：《去郊游》

老師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行嬉戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起嬉戲。

三、結束部分：

1、小結。

2、出室律動，活動結束。

教學反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最終兩句要求用輕快、跳動的聲音來唱，而中間則適合用美麗、抒情的聲音來處理。老師可以通過示范講解引導幼兒仔細傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動中我一起先對于兩種不同的歌頌方式進行講解，但很快我發(fā)覺孩子們并不能很好的理解接受，于是我立即想到了一種方法：為了讓幼兒理解并精確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形態(tài)表示“輕快、跳動”，用一組柔軟的波浪線表示“美麗、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。依據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句須要唱得活潑歡快，哪幾句須要唱得美麗抒情。這樣的教學方式比起老師單調的講解記憶要好玩得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，依據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌頌的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。老師的范唱起到一個示范的作用，最終讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后老師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著很多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的變更，而是在活動中剛好調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的老師的語言應當更加精煉。我還留意到孩子的心情改變，在活動中我為了讓他們更嫻熟的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很好玩，在以后的教學中我要多想方法，讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更好玩，讓孩子不知不覺輕松的嬉戲中完成,提高自己的教學水平。

中班音樂《郊游》教案篇20

活動名稱：

打擊樂：郊游

活動目標：

1、感知歌曲的性質與結構，學習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

2、探究歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、集中留意看指揮，演奏時與同伴保持一樣。

活動打算：

1、在日常活動中已熟識歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂器。

2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程：

一、復習歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。

二、復習歌曲“郊游”，進一步感知歌曲的結構和性質。

（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？

（2）其次段歌曲聽起來怎么樣？

三、依據(jù)歌詞內容做動作。

四、探討配器方案，為歌曲伴奏。

（1）看老師指揮，隨樂徒手練習樂器仿照動作。

（2）幼兒分聲部隨樂徒手練習樂器仿照動作。

五、用樂器看指揮演奏。

在打算活動中，我打算了節(jié)奏譜，在活動中，我先讓孩子學會歌曲，然后在看節(jié)奏譜，看看節(jié)奏是怎么樣的，讓孩子看節(jié)奏譜拍手。最終我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。

活動反思：

在這個活動中，剛起先孩子們并沒有主動的投入，歌聲也不是很美麗，這時我出示了節(jié)奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節(jié)奏譜自己拍起來了，雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時候該拍手，什么時候該搖手。（鈴鼓揮動）后來經(jīng)過我講解后，孩子們很快的就駕馭了節(jié)奏，并且把歌聲也帶動起來，聲音很美麗，都主動的投入到活動中去了。

中班音樂《郊游》教案篇21

教學目標：

1.情感看法與價值觀：通過學習該曲《郊游》，引導學生在演唱歌曲及歌表演中增加對唱曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培育學生的創(chuàng)建力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。

2.過程與方法：學生能用歡快、活潑、興奮地心情，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

3.學問與技能：相識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙錘協(xié)作演唱。

難點：相識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法。

重點：感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生寵愛春天，從而表達對大自然的酷愛之情

教學用具：鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。

一．組織教學

（一）。導入

師：小摯友，歡迎你們來到我們的音樂課堂，誰來說一說一年里有多少個季節(jié)??？那請你們談一談最喜愛的季節(jié)？

1.播放四季的圖片（春夏秋冬）

師：今日呢，老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客，首先，我們先和她們玩一個節(jié)奏嬉戲。

2.出示節(jié)奏嬉戲：

（1）XX|XXX|

（2）X.XXX|XXX|

（3）XX|X.XX|

（4）XXXXX|X—|

（每段節(jié)奏分別請學生來演示，可以用不同的打擊樂器來協(xié)作，再最終分每個大組來演示，四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演，最終可以加入律動。

二．感受歌曲

師：小摯友，你們表演的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，打算為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說明春天已經(jīng)來到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂教室進行一場音樂郊游，好嗎？那你們隨著老師打算的郊游路途乘車打算動身吧！（郊游路途：乘車—樹林—湖邊）1.（乘車）初次播放音樂，邊傾聽邊做律動2.（樹林）師：你們瞧，前方有一片樹林，春姑娘告知我她有三位好摯友想加入我們的隊伍，聽一聽，是誰在和我們打招呼啊？

（1）播放小鳥的聲音，出示：

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

學生跟唱

（2）播放小熊的聲音，出示：

55|26|

嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕

學生跟唱

（3）播放小猴的聲音，出示：—|5—|

嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-

學生跟唱

3.（湖邊）師：我們的小伙伴越來越多了，你們的心情怎么樣??？老師望見一片漂亮的風景，很想夸夸這漂亮的春天，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。（老師演唱），你們可以和我一起唱一唱嗎？

學生跟著唱一唱。

4.這么快樂的來郊游，我們來聽聽歌曲，再次播放歌曲，回答老師問題你能聽出這首歌曲有幾個樂句?。浚ㄈ洌┠膬删涫窍嗤哪?？（一.三）

三．學唱歌曲

1．跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。

2．跟著琴聲演唱歌譜。

四．表演全曲

1.用學生提前打算的沙錘演奏，可分組協(xié)作。（一拍敲一次）

2.播放音樂，用沙錘。碰鈴協(xié)作律動表演

中班音樂《郊游》教案篇22

活動目標

1、學習歌曲《郊游》，能用跳動和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內容和旋律特點，并能在集風光 前大膽表現(xiàn)。

3、在嬉戲情景中學唱歌曲，并從中體驗到與同伴共同嬉戲的歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動重難點

重點：學習歌曲《郊游》，能用跳動和連貫兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。

難點：嘗試創(chuàng)編出歌曲內容突然旋律特點，并能再集風光 前大膽表現(xiàn)。

活動打算

1、閱歷打算：幼兒有郊游的生活閱歷。

2、材料打算：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。

活動過程

1、老師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個小杰進行練聲

2、老師范唱歌曲，引導幼兒熟識并理解歌曲。

老師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著老師的問題來觀賞。

提問：歌曲里的小摯友是怎么郊游的？他們在郊游的時候看到了什么樣的風景？

老師重點引導幼兒熟識歌詞，適當?shù)囊龑в變豪首x幾次。

3、幼兒學唱歌曲，感受和探究出歌曲的結構。

提問：現(xiàn)在請小摯友再聽老師唱一次這首歌，留意聽歌曲中有沒有相同的地方。

通過溝通的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有什么不同？

4、創(chuàng)設嬉戲情景，老師當導游，帶領幼兒完整地學唱歌曲。

提問：在歌曲前后重復的部分你做了什么動作？能再和你的同伴一起做嗎？

老師激勵幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動作，同時，引導幼兒小結。

老師賜予幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。

活動反思

老師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以嬉戲情境的方式來開展，可以依據(jù)地域不同，引導幼兒熟識郊游場所。老師可以采納隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的閱歷，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以依據(jù)歌詞內容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。

中班音樂《郊游》教案篇23

活動目標：

⒈理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的美麗。

⒉學習用跳動、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動打算：

圖譜、音樂磁帶。

活動過程：

一、我和摯友去郊游，初步感受音樂旋律。

⒈今日，幼兒園的小摯友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好摯友手拉手一起去郊游吧。

⒉(播放歌曲磁帶)，幼兒自由結伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的心情。

二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。

⒈有很多小摯友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小摯友們去郊游看到了什么?(完整聽歌曲一遍)

⒉小摯友們是怎么去郊游的?他們去郊游看到了些什么呢?(白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是許多美麗的景色在一起)

⒊出示圖譜，理解歌曲。

⑴我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。(范唱。)

⑵你們看懂了嗎?小摯友是怎么去郊游的?(請幼兒說