《什么是周長》評課稿

《什么是周長》評課稿◆您現(xiàn)在正在閱讀的什么是周長》評課稿文章內(nèi)容由收集本站將為您提更多的精品教學(xué)資源!《什么是周長》評課稿《什么是周長一課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、長方形、正形等平面圖形的基礎(chǔ)上，來認識平面圖形的周長，也是后學(xué)習(xí)計算平面圖形周長的基礎(chǔ)。教材編排不揭示嚴格的定，但要求通過教學(xué)對周長留下深刻的痕跡，所以學(xué)習(xí)這一的目標(biāo)有以下幾個：①結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察操等活動，認識理解周長的含義；②探索測量并計算三角形平行四邊形、梯形等圖形的周長；③結(jié)合具體情境，感知長與實際生活的密切聯(lián)系。以這三個目標(biāo)為出發(fā)點和歸宿葉老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，通過觀察實踐幫助學(xué)生獲得感性認識。并根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容采用了以直觀演示為主的主要教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生觀思考、親自操作、自主探索、合作交流等多種方法有機配使用，較好地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。具體的說來，有下幾方面的特點：1、創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)情境，讓學(xué)生在豐富的操作活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立表象，解概念?；顒邮莾和兄澜缯J識世界的主要方式，也是兒童社會交往的最初方式。切有效的數(shù)學(xué)活動能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。本節(jié)課教師首先設(shè)了一個情境七星瓢蟲三次爬樹葉的1頁

情景，引導(dǎo)學(xué)生感受么是周長，然后通過討論、比較初步理解什么是周長。緊著教師創(chuàng)設(shè)了第二個活動情境，指一指，說一說教室的物的面的周長，讓學(xué)生在活動中感知理解每個物體的面的周，接著教師又創(chuàng)設(shè)了第三個情境：指一指、說一說平面圖的周長，讓學(xué)生認識理解平面圖形的周長，在充分的體驗，拓寬學(xué)生對周長的感性認識，感悟周長的實際含義，建豐富的表象，從而達到理解周長的意義，達到第一個教學(xué)標(biāo)。在理解了概念的基礎(chǔ)，教師創(chuàng)設(shè)了第四個活動情境，測量并計算平面圖形的周，活動有明確的目的，同時給學(xué)生提供了充足的時間和空，讓學(xué)生動手實踐、自主探究。整個教學(xué)過程充分地體現(xiàn)新課標(biāo)中提倡的讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程這一新的念。2、適時的因勢利導(dǎo)讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，提高了教學(xué)質(zhì)效。探索發(fā)現(xiàn)，是指在教的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動手、腦、動口，多種感官參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。本節(jié)課葉師實現(xiàn)了兩次飛躍：一次是從感性到理性的飛躍；在學(xué)生周長有了感性的認識之后，讓學(xué)生理性的思考，到底什么周長呢？在學(xué)生充分認識和感知的的基礎(chǔ)上用數(shù)學(xué)語言加概括，實現(xiàn)了感性到理性的飛躍。一次從理性到實踐的飛：學(xué)生在充分理解了周長的含義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生測量并算平面圖形的周長，不同計算方法，2頁

學(xué)生們體驗了解決問策略的多樣化，實現(xiàn)了第二