湖北省2023屆百校聯考高三上學期10月聯考 語文試題 Word版含答案

高三語文考試考生注意：1.本試卷共150分,考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：高考全部內容。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,17分)閱讀下面的文字,完成1-5題。材料一：中國古代文學存在一套發(fā)達的抒情體系，有學者將中國文學的傳統(tǒng)總結為以抒情詩為主要表現形式的抒情傳統(tǒng)。抒情傳統(tǒng)雖然不能囊括中國文學的總體，但確實抓住了中國文學的一條主脈。在漫長的文類、文體融合與演變的過程中，這一抒情傳統(tǒng)自然而然地浸潤了小說，使得古代小說具備豐富的抒情因素。在中國古代小說的浩瀚海洋中，雖然不乏游戲筆墨之作，但是那些流傳后世的杰作往往是發(fā)憤抒情的結晶。當然，在承認古代小說抒情性的同時，不可否認抒情因素并非與生俱來的。抒情性雖然在唐傳奇中就已顯露痕跡，但只有到了明清，在文人化和個人化傾向的刺激下才大放異彩。同時，中國古代小說中也存在著一大批無關抒情或淡化抒情的說理、記事文類，比如文言小說系統(tǒng)中的筆記、雜記、逸事等，白話小說系統(tǒng)中的歷史演義、神魔小說等。但是，這些現象并沒有消減中國古代小說的抒情特性，反而從各個方面將中國古代小說的抒情面相凸顯了出來。如歷史演義永遠少不了對歷史興亡的感慨，神魔小說也總是對生命盛衰與身心超越之道抱有關懷，只是這些抒情因素多半沉潛在文本深處。此外，如果將視野擴大到整個中國小說史，就會發(fā)現抒情性不僅是中國古代小說演變的重要趨向和內動力，也是近現代小說轉型的重要因素。在清末梁啟超提出“小說界革命”以后，我們不僅能在社會小說中看到吳趼人的嬉笑怒罵、劉鶚的哭與淚，還能在言情小說中感受到林紓、徐枕亞的哀傷情調——這種哀傷情調甚至彌漫至五四新文學時期，進而與浪漫主義相結合。五四時期，從魯迅的“吶喊”與“彷徨”到郁達夫苦悶的“自敘傳”，從周作人提倡的“抒情詩的小說”到沈從文的“抽象的抒情”，雖然傳統(tǒng)小說的抒情模式已被現代作家拋棄，但是抒情的靈魂依然還在。(摘編自陶明玉《小說何以抒情：從古代到當下》)材料二：以中國“詩言志，歌詠言，聲依詠，律和聲”的文化淵源為考，明清以來的戲曲、小說的真正核心還是離不開一個“情”字，正如童慶炳所說，“明清以來，戲曲、小說作品的大量出現，從表面看，似乎離開了抒情傳統(tǒng)，轉向了敘事方面，其實也不盡然。因為第一，明清兩代抒情的詩仍屬于正統(tǒng)，是高雅的標志；第二，就中國古代戲曲和小說作品而言，仍然貫穿著中國獨特的抒情傳統(tǒng)”。是的，擺一擺明清以來傳世的每一部小說與戲曲，都是抒情與敘事兼并的“種子”，《紅樓夢》《牡丹亭》《西廂記》如此，此外，唐宋元明清以來的各類小說與戲曲也莫不如此。若以詩詞曲賦的數量來衡量一部著作是否以抒情為本，那么《紅樓夢》也是排在前面的。童慶炳不僅認為中國戲曲是“以講故事為表，以抒發(fā)情感為里”，還不容置疑地認為“一部《紅樓夢》不過是作者感嘆自己的身世，感嘆生命的快樂與悲哀而已……《紅樓夢》是在歌唱故事，而不是一般的敘述故事”?；蛟S童慶炳是提出《紅樓夢》“敘事如歌”的第一人，大凡認真讀過《紅樓夢》又深諳中國文學史的人，可能不會對這一說法持完全否定立場，《紅樓夢》是敘事的，也是抒情的、詩意的、浪漫的，通篇詩詞曲賦此起彼伏，構成了全書傷情悲世的基調，已是一個不爭的事實。紅學研究者蔡義江曾編輯出版了《紅樓夢詩詞曲賦鑒賞》一書，并在書中提出“按頭制帽，詩即其人”的議題，同時也認可作者苦著《紅樓夢》定“有傳詩之意”，“傳詩”說可謂是抒情為本的另一種說法。該書共選入了三百六十余篇詩詞曲賦和分析鑒賞，頗有可讀性，假如你把這些詩詞曲賦從《紅樓夢》中全部抽掉，那么《紅樓夢》可能就曲終歌罷，面目全非了。正如關四平所述：“《紅樓夢》的情感表現由多個層面構成，既有男女愛情，也有親情、友情。無論是哪個層面的情感表現，有一點是共同的，即均帶有濃重的悲劇色彩。”這與童慶炳的《紅樓夢》敘事觀“歌唱故事”說如出一轍，悲劇的傳播，有時就是一種感嘆、一種哀號、一種泣血，一言以蔽之，就是抒情。小說敘事得益于抒情的孕育，同樣，中國文學理論批評史也得益于詩評的發(fā)展與豐富。倘若沒有詩評，又何來敘事理論的批評。“小說的評點自然是從對詩文的評點發(fā)展起來的，但它的盛世則要歸功于李贄?！奔词宫F當代文學理論抑或批評研究，雖然詩學批評所占的比例銳減，但似乎也沒有任何一位專家會公然否定漢語小說敘事的抒情基因，相反，不少專門從事小說敘事理論研究以及美學研究的當下學者，早已認識到了這一點。有關這一點，陳世驤給予的論斷更為明確：“中國文學注定要以抒情為主導，抒情精神成就了中國文學的榮耀。”(摘編自孫仁歌《漢語小說敘事文本抒情性淵源及其特征探析》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.以抒情詩為主要表現形式的抒情傳統(tǒng)是中國文學的主脈，這一傳統(tǒng)浸潤了小說，使古代小說具備了抒情因素。B.并不是所有的中國古代小說都具有抒情性，如神魔小說，它們無關抒情或淡化抒情，但并未消減中國古代小說的抒情特性。C.童慶炳認為，明清以來的文學由抒情轉向了敘事，明清以來的每一部小說和戲曲，都是兼顧敘事和抒情的。D.評價一部作品是否以抒情為本，可以通過作品中詩詞曲賦的數量來衡量，這與蔡義江的“傳詩”的說法如出一轍。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.閱讀《三國演義》，讀者能從其敘述的故事中感受到作者對歷史興亡的感慨。B.考證五四時期的作品，我們找不到傳統(tǒng)的抒情模式，但依然能看到抒情的傳統(tǒng)。C.材料二舉《紅樓夢》這部作品的例子，意在證明詩詞曲賦對一部作品的重要意義。D.材料一和材料二都涉及中國古代小說的抒情傳統(tǒng)的論述，但兩者側重點不同。3.下列說法中，不能作為材料二中陳世驤觀點論據的一項是(3分)A.“許多抒情作品則未能把視線、筆觸更多投向自我以外的客觀世界。”B.詞“它不僅在詩歌發(fā)展鏈條上繼承了言志抒情的傳統(tǒng)，并將這個傳統(tǒng)傳遞給了后代”。C.茅盾的小說《幻滅》“令人信服地記錄下了那個時代的青年人對生命的悲劇性感受”。D.郁達夫的短篇小說在表達形式上“只關心自己的感受，并將這些感受描寫出來”。4.請簡要概括材料一的論證思路。(4分)5.材料二說“《紅樓夢》是在歌唱故事，而不是一般的敘述故事”，請結合下面一段文字對這一論述加以闡述。(4分)既熟慣，則更覺親密；既親密，則不免一時有求全之毀，不虞之隙。這日不知為何，他二人言語有些不合起來，黛玉又氣的獨在房中垂淚，寶玉又自悔言語冒撞，前去俯就，那黛玉方漸漸的回轉來。(摘自《紅樓夢》第五回)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6-9題。水[注]丁玲天慢慢的亮了。沒有太陽，愁慘的天照著黃色的滔滔的大水，那一夜淹了湯家闕，又淹了一渡口的一片汪洋的大水，那吞滅了一切的怕人的大水，那還是逞著野性，在向周圍的斜斜的山坡示著威的大水。而且還照著稀稀殘留下的幾個可憐的人類，無力的，顏色憔悴的皮膚，用著癡呆的眼光，向四方爬去。經了那末一個夜晚的一渡口，也還逃出了一些人，趙三爺和著侄兒大福也踉踉蹌蹌逃了出來，又在一個路口遇著了，還遇著了一群又一群已經逃散了，又集合了的那些鄰近茅棚里的人，也有一些女人，也有一些小孩。大家看見了都抱頭大哭，都為過分的悲痛和恐慌壓著說不出一句話來。大家都更覺得親切了，都不愿分開，都集在一團，慢慢的向長嶺崗走去，是失去了精神，失去了勇氣，剩著饑餓的肚皮的一群。水在他們后面，有的房屋還半睡在水里，大樹的梢也從水里伸出來映在太陽底下，搖擺著茂葉，而且還有一些人的聲音從那里傳出來，一些求援的聲音。他們也涉過幾處漬有淺水的地方，一群人這末慢慢的走去。沿路也有一些人家，都走出來擔心的絮絮叨叨的問。也有一些不說話，只沉重的將憐憫的眼光落在他們身上。他們走了一會，因為幾個女人和孩子都嚷著走不動，于是便停了下來，坐在一塊有墳的亂崗上。天空沒有云，藍粉粉的，無盡止的延展開去。下面是水，黃滾滾的，無窮盡的涌了來。剩下的地方，剩下的人，拖著殘留的生命，無力的爬著又爬著。這坐在亂墳崗上的一群，約莫有三十多個人，一半女人和小孩，一半是男人。坐了一會又向前走，沉默的時候比說話的時候多，女人們啜泣的時候是更多，小的小孩不懂事的時時吵餓：“媽呀!肚子餓!……”“我走不動了呀……”“快到了!沒有好遠了!到了買饃饃給毛毛吃……”吵餓的被哄住了，又有一些哭著要媽要爹的，這些情景真能使一個強壯的人聽著也傷心，何況這都是些失去了家，失去了親人，從死的唇吻上逃去的一些男人。他們心痛，卻又得忍著，而且有幾個還得用希望鼓著大家的勇氣：“狗狗!媽媽在前邊，媽媽替狗狗買粑粑去了。乖的狗狗不要哭……”“張大哥!你抱抱王和尚吧，他媽抱不起他了……”“唉，三爺!你放寬心些吧。我看見你家三姆早就帶著龍兒走了的，她們一定朝她娘家走去了……”陳大嫂看見趙三爺那末一個強壯的農人會一句話也不說，只悄悄不斷的嘆氣和揩眼淚，不覺忘去了自己也離去家里其他的人而安慰著別人起來了。這里面有一個年輕的漢子王大保，和一個四十多歲，在三富莊上做了二十年的長工的李塌鼻。他們沒有失去一點勇氣，也沒有失去理智，平時并不能得人信仰，這時卻自自然然都依著他們的話起來了。“哭有什么用，死的死去了，哭得轉來嗎?不死的總得鼓著氣想法，未必也讓他死去吧?”“不要哭，跟著我來，到了長嶺崗愁他們不給我們吃。這幾個，吃得起的，那里有三條街，有一百多家鋪子，三富莊，馬鞍山的大戶都有人在那里，有縣里派來的鎮(zhèn)長，有分局長，有兵警，有學堂。哼，老子們的家破人亡了，老子們就得留下這條命，還得算算賬呢!……哭什么，不要哭了，男子漢!日子還長呢，哭成得個什么事……”“別處我不曉得，三富莊我就清楚，打開他們的倉，夠我們一渡口的人吃幾年呢。看他們就真的不拿出一點來，忍心讓我們餓死……”“我們一定不要哭，快點走，到了長嶺崗我們去找他們的局長，或是團上的人，有人問話，塌鼻你答應……”慢慢的講著一些以后的計劃，大家心里都活動一些起來了。到望見那長嶺崗的炊煙的時候，是快吃午飯的時候了。他們又遇著從湯家闕逃來的一伙人。于是合在一塊向前進。長嶺崗的鎮(zhèn)外上，已經擠滿了一群群的攜兒帶女的家族，饑餓把他們都弄瘦了，有的靠在樹根上，疲乏的；有的蹲在石塊上，望著來的一群新的逃來的人。“你們從什么地方來的?……”“你們是哪里的，來了好久了嗎?”“唉，他們餓得真不像樣了……”他們再往前進，朝鎮(zhèn)里走去。越去越看見那越黃瘦的人，那些與他們同運命的人越多了。從臉上的顏色可以辨別來到的新舊，來得越久的，就越憔悴。展在眼面前的情形，使大家心里又預感著失望，可是空的肚子里為一種火燃燒著，他們只得又鼓著力往前走?！拔?，你們往哪里去?”憔悴了的群里有人在問了。“到鎮(zhèn)上去，想找鎮(zhèn)長，局長也好，先給我們一些吃的，我們是昨夜晚上遇難的。”“他該管你嗎?我們的人都不準上街，他們比防土匪還怕我們呢!”!“真的嗎?那我們怎么得了呢?……”小孩吵著，女人們又哭起來了。街的兩頭站了許多剛剛從縣城里添來的荷槍的兵士。也有一些是鎮(zhèn)上團防臨時加的團丁。墻上貼了碗大的字的告示，有認得字的人便解釋著給其他的人聽：……(有刪改)[注]小說發(fā)表于1931年，當年江淮大地遭遇特大水災，受災總人口計五千多萬，有四十多萬人死亡。6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是(3分)A.逃難過程中，沿路有些人家雖然報以同情的目光，但都不愿意施以援手，這也增添了小說的悲劇色彩。B.在大家失望無助時，王大保、李塌鼻主動站出來加油鼓勁，他們的話不僅沒有鼓勵到大家，反而讓大家感到未來渺茫。C.“越去越看見那越黃瘦的人”“來得越久的，就越憔悴”這些描述說明鎮(zhèn)上先前來的災民過得并不好。D.根據前文內容可以推知，小說結尾處省略的內容應該是鎮(zhèn)里對災民的安撫，以及臨時安置的辦法。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說的環(huán)境描寫雖著墨不多，但細膩生動，表現了洪災的可怕威力，對人物心理的刻畫富有暗示性。B.小說將故事場景定格在路上，既和人物逃難者的身份相吻合，又為他們最終無路可走的結局做了鋪墊。C.小說運用大量對話，塑造了性格各異的人物群像，描繪出苦難眾生相，同時推動了故事情節(jié)的發(fā)展。D.小說采用了雙線敘事結構，既以時間為順序，同時又以人們恐懼、自救抗爭的心理變化為順序。8.小說的題目“水”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。(6分)9.丁玲認為：“作家應該是一個時代的聲音，他要把這個時代的要求、時代的光彩、時代的東西在他的作品里面充分地表達出來?！闭埥Y合文本加以分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。范雎至秦，王庭迎，謂范雎曰：“寡人宜以身受令久矣。”范雎辭讓。是日見范雎，見者無不變色易容者。秦王屏左右，跪而請曰：“先生何以幸教寡人?”范雎曰：“唯唯。”有間，秦王復請，范雎曰：“唯唯?！比羰钦呷?。秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎?”范雎謝曰：“今臣，羈旅之臣也，交疏于王，而所愿陳者，皆匡君之事，處人骨肉之間，愿以陳臣之陋忠，而未知王心也，所以王三問而不對者是也。臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏誅于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言，死不足以為臣患，亡不足以為臣憂。臣之所恐者，獨恐臣死之后，天下見臣盡忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳?！鼻赝貂赵唬骸跋壬呛窝砸?夫秦國僻遠，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天所以幸先王而不棄其孤也?！狈饿略侔?，秦王亦再拜。范雎曰：“大王之國，戰(zhàn)車千乘，奮擊百萬。以秦卒之勇，車騎之多，以當諸侯，霸王之業(yè)可致。今反閉而不敢窺兵于山東者，是穰侯為國謀不忠，而大王之計有所失也?！蓖踉唬骸霸嘎勊в嫛！鳖≡唬骸按笸踉巾n、魏而攻強齊，非計也。今韓、魏，中國之處，而天下之樞也。王若欲霸，必親中國而以為天下樞，以威楚、趙。趙強則楚附，楚強則趙附。楚、趙附則齊必懼，懼必卑辭重幣以事秦，齊附而韓、魏可虛也?！蓖踉唬骸肮讶擞H魏，魏多變之國也，寡人不能親。請問親魏奈何?”范雎曰：“卑辭重幣以事之。不可，削地而賂之。不可，舉兵而伐之?！庇谑桥e兵而攻邢丘，邢丘拔而魏請附。王曰：“寡人欲收韓，不聽，為之奈何?”范雎曰：“舉兵而攻滎陽，則成皋之路不通；北斬太行之道則上黨之兵不下一舉而攻滎陽則其國斷而為三魏韓見必亡焉得不聽韓聽而霸事可成也”王曰：“善?！?節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.北斬太行之道/則上黨之兵不下/一舉而攻滎陽/則其國斷而為三/魏/韓見必亡/焉得不聽/韓聽而霸事可成也B.北斬太行之道/則上黨之兵不下/一舉而攻滎陽/則其國斷而為三/魏/韓見必亡/焉得不聽韓/聽而霸事可成也C.北斬太行之道/則上黨之兵/不下一舉而攻滎陽/則其國斷而為三/魏/韓見必亡/焉得不聽/韓聽而霸事可成也D.北斬太行之道/則上黨之兵/不下一舉而攻滎陽/則其國斷而為三/魏/韓見必亡/焉得不聽韓/聽而霸事可成也11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.“范雎謝曰”與“噲拜謝，起，立而飲之”（《鴻門宴》)兩句中的“謝”字含義不相同。B.“大王信行臣之言”與“信臣精卒陳利兵而誰何”(《過秦論》)兩句中的“信”字含義相同。C.“亡不足以為臣憂”與“是故燕雖小國而后亡”（《六國論》)兩句中的“亡”字含義不相同。D.“千乘”即一千輛兵車，“乘”指四馬一車?！扒С恕薄鞍俪恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.范雎來到秦國后，秦王請范雎賜教，范雎接連說“唯唯”，并沒有急著陳述自己的主張，這讓秦王十分著急。B.范雎被秦王的誠懇打動，幫秦王分析了秦國的形勢，認為秦王想要越過韓、魏的國土去進攻強大的齊國是失策的。C.范雎建議秦王與處于天下樞紐的韓國、魏國結交，并依附強大的楚國和趙國，這樣齊國就會自己前來歸附。D.魏國對秦王的態(tài)度變幻莫測，在范雎的建議下，秦王起兵攻打了魏國的邢丘，邢丘被攻陷后魏國果然來請求歸附。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)天下見臣盡忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。(4分)(2)以秦卒之勇，車騎之多，以當諸侯，霸王之業(yè)可致。(4分)14.范雎為什么“三問而不對”?請簡要概括說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。水龍吟(光武戰(zhàn)昆陽)李綱①漢家炎運中微，坐令閏位余分②據。南陽自有，真人膺歷③，龍翔虎步。初起昆城，旋驅烏合，塊然當路。想莽軍百萬，旌旗千里，應道是、探囊取?；磉_劉郎大度。對勁敵、安恬無懼。提兵夾擊，聲喧天壞，雷風借助。虎豹哀嗥，戈鋌委地，一時休去。早復收舊物，掃清氛祲，作中興主。[注]①李綱：北宋末、南宋初抗金名臣。②閏位佘分：這里指王莽篡漢，坐上了非正統(tǒng)的帝位。③膺歷：帝王承受國祚之稱。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“漢家炎運中微”交代了光武戰(zhàn)昆陽的時代背景，暗指南宋朝廷的衰落。B.“莽軍百萬，旌旗千里”描述王莽軍隊的強大，襯托了光武帝卓越的軍事才能。C.“對勁敵、安恬無懼”從正面刻畫了光武帝面對勁敵，從容淡定的神情。D.“虎豹”“戈鋌”運用了借代的手法，“哀嗥”“委地”可見詞人對王莽之流的痛恨。16.這首詞表達了詞人怎樣的思想感情?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明《歸去來兮辭并序》中，寫詩人游歷中見到樹木、河流之后對人生有所感悟的兩句是“▲，▲”。(2)蘇軾《赤壁賦》中，以月亮圓缺增減的辯證關系為例，形象地揭示了世間萬物變化的一般規(guī)律的兩句是“▲，▲”。(3)古人常從鬢發(fā)的細微變化生出對生命深沉的感喟，這樣的詩句比比皆是，如“▲，▲”兩句。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18-20題。從1994年北斗一號工程正式立項，到2020年6月完成衛(wèi)星發(fā)射，實現全球組網，中國成為世界上第三個擁有全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)的國家。經過北斗人26年①的付出，我國徹底擺脫了多年來在全球衛(wèi)星時空基準上受制于人的局面，中國從此擁有了自己的全球時空燈塔。如今，無論是廣袤農田上無人駕駛農機的精準耕作、港口集裝箱運輸的自動化管理、運營車輛的智能化監(jiān)管、國土資源的高精度測繪、電力傳輸的高精度相位同步、銀行遠程交易的高精度時間戳、手機基站的高精度授時，還是自然災害的監(jiān)測預警、船只遇險的快速救援等，基于“北斗”的服務已經深入國民經濟的各行各業(yè)。從國慶閱兵、珠峰測量、雷神山和火神山醫(yī)院建設這些②的大事件，到車載導航、外賣服務、共享單車這些老百姓身邊的尋常事，到處可見“北斗”的身影?！氨倍贰币呀洺蔀閲野踩徒洕鐣l(fā)展③的信息基礎設施，是大國地位和綜合國力的重要標志。回首發(fā)展歷程，中國“北斗”只用了GPS大約一半左右的時間就實現了從無到有從小到大、從弱到強的局面，成為世界一流衛(wèi)星導航系統(tǒng)。背后的秘訣，正是“自主創(chuàng)新、開放融合、萬眾一心、追求卓越”的新時代北斗精神。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)19.把文章畫橫線部分刪除后再與原文比較，說說兩者的表達效果有什么不同。請根據文段內容簡要分析。(4分)20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21-22題。沒有人會否認世界各國除了各自的自身利益之外，①，包括共同應對氣候變化、共同防御傳染病危機、共同維護和平穩(wěn)定繁榮發(fā)展的世界秩序。如果每個國家只注重自身的利益，能不能自動實現共同利益呢?亞當·斯密說，有一雙“看不見的手”，使得每一個人在追求自身利益的同時，不知不覺地促進了社會利益的實現?，F在我們知道，這雙“看不見的手”就是市場機制，而市場其實是有缺陷的。為了彌補市場缺陷，各個國家都需要制定法律法規(guī)監(jiān)管措施等各種規(guī)則，以使②。在國家與國家之間，同樣需要這樣的規(guī)則來實現世界整體利益?？梢姡绻總€國家只注重自身利益，是不能自動實現世界各國共同利益的。若想實現世界各國的共同利益，③。由此也可以看到，國際規(guī)則最重要的意義，就是實現世界各國的共同利益或者世界整體利益。21.下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是(3分)A.學生會組織領導體制是學生會組織能夠順暢運行的“導航系統(tǒng)”。B.穿長袍的問：“這位是……”“我的兄弟?！贝鞫Y帽的回答。C.“木”不但讓我們容易想起樹干，而且還會帶來“木”所暗示的顏色性。D.放眼全球，從世界各國的抗疫成效來看，只有堅持“動態(tài)清零”才能掌握抗疫主動。22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)生活中，有的門緊緊關閉，有的門半虛半掩，有的門全然敞開。在人的一生中，開門是人生意味頗為深長的動作，有的門適宜推開，有的門適宜敲開，還有一些門適宜砸開……對此，你有怎樣的體驗與思考?寫一篇文章，談談自己的看法。要求：選準角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文考試參考答案1.C(根據原文“明清以來……仍然貫穿著中國獨特的抒情傳統(tǒng)”可知這一說法錯誤)2.C(舉《紅樓夢》的例子意在證明明清以來的戲曲、小說的核心仍然是“情”)3.A(說的是抒情作品的不足之處，與陳世驤的觀點不一致)4.首先提出了論述的話題，即抒情傳統(tǒng)是中國文學的一條主脈，接著分析了古代小說抒情傳統(tǒng)的發(fā)展和特點，最后闡述了抒情因素對現當代小說的影響。(每點1分，三點全對給滿分，意思答對即可)5.這段文字不僅僅是對寶黛兩人因為關系親密常常言語不合，動輒淚來悔往，陰晴不定的敘述，(2分)更是抒發(fā)了寶黛兩人之間的浪漫情懷，與寶黛兩人的最終結局形成了強烈的反差，悲情不知不覺地沉淀在敘事之中。充分體現了“《紅樓夢》是在歌唱故事，而不是一般的敘述故事”的論述。(2分)(意思答對即可)6.C(A項“都不愿意施以援手”錯，選文第四段“絮絮叨叨的問”說明并不是“不愿意”，而是無能為力；B項“他們的話不僅沒有鼓勵到大家，反而讓大家感到未來渺?！卞e，選文第十九段“大家心里都活動一些起來了”說明他們的話還是起了作用的；D項根據前文內容可以推知，鎮(zhèn)上沒有“臨時安置的辦法”，告示應該是對老百姓的糊弄和警告)7.D(選文沒有展示出抗爭的心理)8.①自然洪水，也就是小說開頭描述的逞著野性的大水；②苦難的洪水，也就是自然洪水過后，接踵而來的苦難；③憤怒的洪水，小說借李塌鼻之口、長嶺崗鎮(zhèn)上人的對話側面表現了人們心底的憤怒。(每點2分，其他答案言之有理亦可酌情給分)9.①小說以1931年的特大洪水為原型，反映了“時代的聲音”；②小說反映了官府和鄉(xiāng)紳對災民的壓迫，從側面展現革命的必要性和重要意義，體現了“時代的要求”；③小說展現了底層人民在災難面前的堅韌與互助，展現了人民群眾身上可貴的“色彩”。(每點2分，其他答案言之有理亦可酌情給分)10.A(北斬太行之道，則上黨之兵不下；一舉而攻滎陽，則其國斷而為三。魏、韓見必亡，焉得不聽?韓聽而霸事可成也。)11.B(“信”，前者意思是“信任”，后者意思是“可靠的”)12.C(“并依附強大的楚國和趙國”說法錯誤，原文是說“趙強則楚附，楚強則趙附”)13.(1)人們見到這樣盡忠于大王終究還是身死，因此人們都會閉口不言、裹足不前，不肯到秦國來。(得分點：“蹶”“杜”“即”各1分，句意1分)(2)拿秦國兵卒的勇敢，車騎的眾多，來抵擋諸侯國，輕易可造就霸王的功業(yè)。(得分點：“卒”“當”“致”各1分，句意1分)14.①自己客處他鄉(xiāng)，與秦王關系疏遠。②還不了解秦王的心意。③擔心阻斷其他人的進言之路。(每點1分，意思答對即可)[參考譯文]范雎來到秦國，秦王親自到宮殿前面的庭院里迎接他，秦王對范雎說：“我早就該聆聽你的教誨了?！狈饿卤硎玖酥t讓。這天接見范雎，見到范雎的人無不肅然起敬。秦王把左右的人支使出去，跪身請求說：“先生怎么來教導我呢?”范雎說：“是，是。”過了一會兒，秦王再次請求，范雎還是說：“是，是。”就這樣一連三次。秦王又拜請說：“先生真的不教導我了嗎?”范雎便恭敬地道歉說：“現在，我只是個旅居在秦國的賓客，與大王陌生疏遠，但想陳述的又都是糾正君王政務的問題，而且還會涉及君王的骨肉至親，我本想訴說我的愚忠，可又不知大王的心意如何，所以大王三次問我我都沒有回答。我并不是害怕不敢進言，我知道今天在大王面前說了，明天可能就會有殺身之禍，但是我并不畏懼。大王信任我真能按照我的策略去做，我即使身死也不會以此為禍患，即使流亡也不會以此為憂慮。我所擔心的是，我死了以后，人們見到這樣盡忠于大王終究還是身死，因此人們都會閉口不言、襄足不前，不肯到秦國來?！鼻赝豕蛏碚f：“先生怎么說出這樣的話!秦國是個偏僻邊遠的國家，我又是一個沒有才能的愚人，先生能到敝國來，這是上天要先生扶助先王不拋棄我?！狈额∫蚨俅伟葜x，秦王也再次回拜。范雎說：“大王的國家，戰(zhàn)車有千輛，精兵有百萬。拿秦國兵卒的勇敢，車騎的眾多，來抵擋諸侯國，輕易可造就霸王的功業(yè)。如今反而閉鎖函谷關門，兵卒不敢向崤山以東窺視，這是秦國穰侯魏冉為秦國謀劃不忠實，導致大王的決策失誤?！鼻赝跽f：“我希望能聽你說說失策在哪里。”范睢說：“大王越過韓、魏的國土去進攻強齊，這不是好的計謀。如今韓、魏的形勢，居各諸侯國的中央，是天下的樞紐。大王如果想要成就霸業(yè)，一定要先親近居中的