小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊三 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算

三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算魚塘中心學(xué)校：喻曉容【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第53頁例5、“算一算”以及“課堂活動”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在探索研究的過程中進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，會計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

確定第一位商的位置，掌握計(jì)算方法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

1、全班聽算

600÷3800÷2150÷3400÷8

320÷4360÷9420÷2420÷6

教師：誰來說說420÷2怎樣算？420÷6怎樣算？

2、口算時同時請兩名學(xué)生用豎式板演54÷3，54÷6計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的。

3、猜測如果被除數(shù)的位數(shù)增加了，計(jì)算方法會變嗎？

4、引入

教師：通過下面的學(xué)習(xí)，讓我們從中找到正確答案吧。

二、自主探索，學(xué)習(xí)例題

1、出示例5的情景圖

教師：請你觀察這幅圖，然后告訴大家你從中得到哪些信息？

教師：誰能根據(jù)你所獲得的信息提出數(shù)學(xué)問題？

教師：怎樣列式？（板書：135÷3）

教師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。（板書課題）

2、學(xué)生試著用豎式計(jì)算

學(xué)生嘗試自己探索并計(jì)算。

3、小組交流

（1）教師：你是怎樣計(jì)算的呢？把你在計(jì)算過程中遇到的問題或者是獲得的成功和小組里的其他同學(xué)交流交流。

（2）小組活動。

4、全班交流

選一個小組將豎式在投影儀上展示、講解，其他小組如有不同意見可以提問，小組進(jìn)行答辯。

教師追問：“4”為什么寫在十位上？

5、不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置

425÷9130÷3645÷4226÷9

明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位，即十位上。

三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)內(nèi)化

1、完成課堂活動

同桌兩人相互出三位數(shù)除以一位數(shù)的算式，判斷商是幾位數(shù)，最高位是幾。

2、豎式計(jì)算

844÷4185÷5374÷7

（1）獨(dú)立練習(xí)。

（2）評講計(jì)算過程。

教師：同學(xué)們在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時要注意哪些問題？

四、知識延伸1、我做題時，把156錯寫成165，這樣商比原來多3。你知道正確的

商是多少嗎？

2、教師：如果被除數(shù)變成四位數(shù)、五位數(shù)了，你可以計(jì)算嗎？方法是怎樣的？板書：三位數(shù)除以一位數(shù)例5:135÷3=45(個)31215150被除數(shù)的最高位不夠商1時,就看被除數(shù)的前兩位;除到哪一位,商就寫在那一位上。注意每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)反思：本課時教學(xué)中,教師抓住新舊知識的連接點(diǎn),從復(fù)習(xí)入手;在探究新知階段,讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)嘗試筆算;在比較、對照中幫助學(xué)生理解筆算的算理,從而讓學(xué)生較好地理解了算理,掌握了算法。但是縱觀全課,還存在幾個方面的不足,需要教師在今后的教學(xué)中多加注意:1.因?yàn)閿?shù)學(xué)知識是抽象的,而學(xué)生思維以形象性為主。因此,在教學(xué)中,教師如果可以通過一些直觀的演示讓學(xué)生逐步理解,在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行方法的總結(jié),這樣有利于于好學(xué)生明晰算理,并從中獲取更多的學(xué)習(xí)樂趣;