人才需求調(diào)研報(bào)告

人才需求調(diào)研報(bào)告一、人才需求調(diào)研

（一）背景與目的

xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由xx校區(qū)剛剛轉(zhuǎn)制而成。目前，正在由師范教育和非師范職業(yè)教育并重向重點(diǎn)進(jìn)展職業(yè)教育為主轉(zhuǎn)型，由學(xué)科型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，以主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的需要。為了更好地推動(dòng)校企合作，使學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力量，全面開(kāi)展專業(yè)建立，更精確地實(shí)現(xiàn)專業(yè)定位，我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建立工程組進(jìn)展了人才需求市場(chǎng)調(diào)研。

（二）方法與內(nèi)容

調(diào)研方法主要有訪談、問(wèn)卷調(diào)查、參觀溝通、網(wǎng)上查閱。調(diào)研內(nèi)容為企業(yè)對(duì)高職層次計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求狀況，即對(duì)從業(yè)人員的數(shù)量、崗位、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書(shū)、學(xué)歷等要求；企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的態(tài)度、學(xué)問(wèn)與力量的期望及現(xiàn)實(shí)感受；企業(yè)與高職院校合作狀況。特殊收集了20xx年新疆范圍內(nèi)與該專業(yè)相關(guān)的聘請(qǐng)信息，從中過(guò)濾出大專層次的需求狀況，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展了分析。

（三）調(diào)研對(duì)象

在全疆范圍內(nèi)選取多家企業(yè)進(jìn)展調(diào)研。

（四）調(diào)研結(jié)果及分析

人才需求崗位分析隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的快速進(jìn)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)從一種學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N工具，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)類人才的崗位設(shè)置及分工也越來(lái)越細(xì)。從技術(shù)方向上可以把新疆區(qū)域內(nèi)企業(yè)對(duì)高職計(jì)算機(jī)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才崗位需求分為四大類：硬件類、軟件類、網(wǎng)絡(luò)類與應(yīng)用類崗位。有些聘請(qǐng)崗位（如計(jì)算機(jī)技術(shù)支持）兼有若干崗位的特點(diǎn)。一些硬件類、網(wǎng)絡(luò)類崗位聘請(qǐng)時(shí)傾向于男性，而多數(shù)軟件類與應(yīng)用類崗位男女不限。一些崗位要求有一年以上工作閱歷，如網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)與集成工程師崗位。詳細(xì)崗位名稱與需求比例如表1所示。

崗位力量要求分析崗位力量包括專業(yè)力量、方法力量和社會(huì)力量三個(gè)方面。專業(yè)力量打算了從業(yè)者的根本生存力量，可通過(guò)在校的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)逐步到達(dá)。方法力量打算了從業(yè)者的可持續(xù)進(jìn)展力量；社會(huì)力量打算了從業(yè)者的職業(yè)成長(zhǎng)力量。有責(zé)任心，吃苦耐勞，情愿長(zhǎng)期在行業(yè)內(nèi)進(jìn)展；適應(yīng)力量強(qiáng)，樂(lè)觀開(kāi)朗，有較強(qiáng)的溝通力量、團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)力量是企業(yè)特殊強(qiáng)調(diào)的。下頁(yè)表2僅列出了6個(gè)典型崗位的專業(yè)力量要求。

校企合作意向校企合作包括課程教學(xué)合作協(xié)議、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議、實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議、校企合作“訂單”式人才培育協(xié)議等。學(xué)校已與一些企業(yè)雙方達(dá)成初步合作意向，各種合作協(xié)議正在進(jìn)一步洽談中。

二、人才培育模式思索

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是我院非師范類的一個(gè)專業(yè)。由于過(guò)去是在師范院校的大口徑下，培育方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式根本沿用了師范類專業(yè)的培育模式。由于師資特點(diǎn)和試驗(yàn)設(shè)備缺乏，有些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)沒(méi)能全面、切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。始終以來(lái)，該專業(yè)有過(guò)度重視理論、實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)缺乏、有些教學(xué)內(nèi)容陳舊和隨便性大、考核方式不合理等現(xiàn)象。盡管已做出了一些改革，如一些程序設(shè)計(jì)課程全部在機(jī)房授課并使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式綻開(kāi)教學(xué)，但仍顯力度不夠。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，淺顯的理論讓他們產(chǎn)生了畏學(xué)與厭學(xué)的心情。盡管人才需求旺盛，但我們培育的學(xué)生由于缺乏就業(yè)力量而不能勝任工作。因而該專業(yè)亟待全面改革。

（一）面對(duì)市場(chǎng)需求制定培育方案

人才需求調(diào)研結(jié)果顯示，企業(yè)盼望學(xué)生具有扎實(shí)的學(xué)問(wèn)根底和較強(qiáng)的適應(yīng)力量，同時(shí)了解和把握有用新技術(shù)。如何結(jié)合本地區(qū)企業(yè)的用人需求狀況制定基于崗位需求和崗位力量要求的人才培育方案是一個(gè)新課題。我們應(yīng)當(dāng)將人才培育目標(biāo)緊緊與邊疆經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相結(jié)合，定位在培育具有計(jì)算機(jī)根底理論學(xué)問(wèn)，至少具備硬件類、軟件類、網(wǎng)絡(luò)類與應(yīng)用類崗位之一相應(yīng)力量的高素養(yǎng)技能型特地人才。

高職人才培育可包括根底文化課培育階段、根底專業(yè)課培育階段、面對(duì)市場(chǎng)需求的專業(yè)方向培育階段和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)階段。在專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，需要大膽進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容的改革，摒棄陳舊課程內(nèi)容，與行業(yè)、企業(yè)專家一起，立足于職業(yè)崗位分析，針對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，構(gòu)建職業(yè)力量導(dǎo)向的課程體系。計(jì)算機(jī)行業(yè)是飛速進(jìn)展的行業(yè)，因而需要每隔2～3年就更新課程設(shè)置，以緊跟市場(chǎng)需求的進(jìn)展。另外，可以開(kāi)發(fā)就業(yè)前景較好的幾個(gè)專業(yè)方向供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐力量培育

構(gòu)建工作過(guò)程導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系：討論分析職業(yè)崗位力量；討論分析崗位專項(xiàng)技能；構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系；構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系；構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)治理體系；構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)保障體系。

（三）注意綜合素養(yǎng)提高

企業(yè)對(duì)所聘請(qǐng)人員要求有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神；有良好的語(yǔ)言表達(dá)和溝通力量；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新力量；有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、樂(lè)于學(xué)問(wèn)共享；誠(chéng)信敬業(yè)、仔細(xì)負(fù)責(zé)、急躁細(xì)致。學(xué)校為提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育與提高。

（四）加強(qiáng)校企合作新疆地域?qū)掗?，?jīng)濟(jì)普遍不興旺，一些工程工作環(huán)境和地域條件還較艱難，一些崗位待遇不高。這就導(dǎo)致學(xué)歷較高的人員不能安心工作，簡(jiǎn)單離職。企業(yè)閱歷證明，品質(zhì)優(yōu)秀的高職畢業(yè)生正是他們需求的對(duì)象。另外，學(xué)生通常來(lái)自全疆各地，當(dāng)派遣他們?nèi)ゼ亦l(xiāng)完成任務(wù)時(shí)還是特別便利的。企業(yè)對(duì)于在本單位參與過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，由于已經(jīng)受了企業(yè)培訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)和全方位考察，留下來(lái)成為員工的比例較大。在舉全國(guó)之力促進(jìn)新疆跨越式進(jìn)展和長(zhǎng)治久安的大背景下，企業(yè)對(duì)人才的需求非常旺盛。我們發(fā)覺(jué)企業(yè)很注意對(duì)外宣傳，塑造企業(yè)文化，對(duì)于與高職院校合作，聯(lián)合培育所需人才是非常歡送的。所以，學(xué)校應(yīng)更進(jìn)一步地加強(qiáng)校企合作，廣開(kāi)社會(huì)渠道；完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；派遣學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐，引進(jìn)企業(yè)兼職教師共同修訂培育方案和開(kāi)設(shè)課程等。

人才需求調(diào)研報(bào)告2

一、調(diào)研目的和方式

調(diào)研目的：為了更好地提高人才培育質(zhì)量、優(yōu)化專業(yè)建立，使本專業(yè)培育目標(biāo)更加貼近社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際，我系進(jìn)展了酒店及與酒店相關(guān)行業(yè)的人才需求調(diào)研活動(dòng)。供應(yīng)調(diào)研，可以準(zhǔn)時(shí)地了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)酒店治理專業(yè)人才學(xué)問(wèn)、力量和素養(yǎng)的要求的變化趨勢(shì)，進(jìn)而把握市場(chǎng)需求信息，并以此為據(jù)調(diào)整酒店治理專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)人才培育目標(biāo)和模式，優(yōu)化專業(yè)建立方案，使本專業(yè)能更好的適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求，培育出具有德智體美等方面全面進(jìn)展的高素養(yǎng)技能型特地人才。

調(diào)研對(duì)象：酒店行業(yè)、與酒店相關(guān)行業(yè)、酒店治理專業(yè)畢業(yè)生、各類聘請(qǐng)會(huì)。

調(diào)研的方式:面對(duì)不同的調(diào)研對(duì)象，采納不同的調(diào)研方式，詳細(xì)有：訪談、座談、走訪、問(wèn)卷、實(shí)地觀看、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。

二、本專業(yè)人才需求調(diào)研結(jié)果整理分析

（一）企業(yè)調(diào)研：主要通過(guò)訪談、座談、問(wèn)卷等方式進(jìn)展，結(jié)果整理分析如下：

1.經(jīng)調(diào)查，酒店企業(yè)對(duì)前廳效勞員、客房效勞員、餐飲效勞員、康樂(lè)效勞員及其他崗位效勞員的需求量匯總?cè)缦拢▓D2.1.1）：

圖2.1.1酒店企業(yè)酒店人才的需求量

由上圖可得出以下結(jié)果：

（1）酒店企業(yè)目前對(duì)客房效勞員、餐飲效勞員、康樂(lè)效勞員的需求量相對(duì)前廳效勞員和其他人員來(lái)說(shuō)較大。這是由于酒店企業(yè)的客房、餐飲及康樂(lè)這些部門(mén)的業(yè)務(wù)量大且繁重，需要大量的人力。

（2）在需求量較大的客房效勞員、餐飲效勞員和康樂(lè)效勞員中，餐飲和客房的需求根本一樣，康樂(lè)較少。消失這種狀況的緣由有兩種：一者，酒店的營(yíng)業(yè)和利潤(rùn)重心通常在客房及餐飲，康樂(lè)相對(duì)較少，而且享受康樂(lè)效勞的來(lái)賓也較少；二者，雖然客房、餐飲和康樂(lè)在社會(huì)上都有大量單體營(yíng)業(yè)狀況，但相較而言，康樂(lè)的容量與數(shù)量之比擬大。

（3）前廳效勞員的需求量較少，這是由于前廳效勞員作為酒店的門(mén)臉員工，酒店對(duì)其流淌性和職位空缺時(shí)刻有嚴(yán)格地掌握，所以若不是酒店有大的的業(yè)務(wù)調(diào)整或擴(kuò)張，通常時(shí)間上其需求是飽和的。

（4）除了前廳、客房、餐飲、康樂(lè)四類的效勞員需求外，其他類崗位需求很少。酒店里常需要聘請(qǐng)的主要就是這四類員工，其他如工程、保安等人員需求量的彈性較大，而且這些崗位通常和酒店效勞專業(yè)相關(guān)性不大。

綜合以上可知，酒店企業(yè)的人才需求主要集中在前廳、客房、餐飲與康樂(lè)，其中又以客房、餐飲、康樂(lè)為多。這些崗位和酒店效勞與治理的相關(guān)性都很大。

2.調(diào)查結(jié)果發(fā)覺(jué)用人單位對(duì)以上各項(xiàng)崗位的詳細(xì)任務(wù)、職業(yè)素養(yǎng)和力量要求（共有的）如下（表2.1.1）：

表2.1.1崗位任務(wù)、素養(yǎng)和力量調(diào)查匯總表

由上表可以看出，酒店企業(yè)對(duì)每種崗位效勞員的職業(yè)要求都作了具體的描述，并且其中對(duì)素養(yǎng)要求都提到語(yǔ)言力量、品質(zhì)、效勞意識(shí)、職業(yè)道德和崗位技能等，可以分析出目前酒店專業(yè)人才應(yīng)具有：

（1）根本技能：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀力量等。

（2）專業(yè)技能：在把握根本應(yīng)用力量的根底上，學(xué)生能嫻熟把握酒店各項(xiàng)對(duì)客效勞技能的，常參照畢業(yè)生所取得的相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)資格。

（3）專業(yè)拓展力量：學(xué)生的綜合素養(yǎng)力量，尤其是治理力量、酒店專業(yè)外但相關(guān)的學(xué)問(wèn)（如旅游）力量。

（4）具有良好的酒店效勞意識(shí)與職業(yè)道德。針對(duì)調(diào)研過(guò)程中發(fā)覺(jué)的學(xué)生流淌性大的問(wèn)題，更應(yīng)當(dāng)重視培育腳踏實(shí)地、能說(shuō)、能寫(xiě)、能講、能協(xié)調(diào)、能做人的具有較高職業(yè)道德的技術(shù)型和有用型人才。

（二）畢業(yè)生調(diào)研：主要通過(guò)訪談和問(wèn)卷的方式對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生就課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)定位、專業(yè)建立和進(jìn)展四方面進(jìn)展調(diào)研。經(jīng)分析整理結(jié)果如下：

1.畢業(yè)生對(duì)酒店治理專業(yè)的課程設(shè)置的意見(jiàn)：

（1）課程設(shè)置盡量全面，應(yīng)當(dāng)由更專業(yè)的教師講授；

（2）增加外語(yǔ)類課程，如英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等，可以請(qǐng)一些外教；在語(yǔ)言教學(xué)上，應(yīng)側(cè)重于培育學(xué)生的外語(yǔ)表達(dá)力量；

（3）課程內(nèi)容應(yīng)豐富化，課程安排應(yīng)更均衡，課程講授應(yīng)注意實(shí)踐性；

（4）盼望豐富和加強(qiáng)客房和餐飲的實(shí)訓(xùn)課程、計(jì)算機(jī)課程；

（5）財(cái)務(wù)和營(yíng)銷開(kāi)設(shè)的意義對(duì)實(shí)際人才需求而言較小。

2.畢業(yè)生對(duì)酒店治理專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的意見(jiàn)：

（1）在選定實(shí)習(xí)單位時(shí)盼望再多照看一下學(xué)生將來(lái)的人生規(guī)劃，做出更人性化的規(guī)劃；

（2）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)教師可從旁指導(dǎo)或參加其中，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)；

（3）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)豐富化，最好能夠輪崗；

（4）盼望有更多的實(shí)習(xí)選擇，如國(guó)際大型連鎖酒店、度假村、豪華游輪等。

3.畢業(yè)生對(duì)酒店治理專業(yè)的就業(yè)定位的意見(jiàn)：

（1）對(duì)該專業(yè)的就業(yè)定位熟悉不一，有的認(rèn)為本專業(yè)目前定位在酒店基層效勞人員，比擬明確；還有的認(rèn)為定位較窄，有肯定的局限性；

（2）中國(guó)興旺及各大一線城市有利于酒店效勞人員的進(jìn)展。

4.畢業(yè)生對(duì)酒店治理專業(yè)的建立和進(jìn)展的意見(jiàn)：

（1）多開(kāi)頭外語(yǔ)類課程，專業(yè)課程的實(shí)踐性還得加強(qiáng)；

（2）提升院系的教學(xué)治理，讓學(xué)生學(xué)到更多更專業(yè)的學(xué)問(wèn)才。

（三）聘請(qǐng)會(huì)調(diào)研：這項(xiàng)調(diào)研主要采納的是觀看法。

經(jīng)過(guò)走訪多個(gè)聘請(qǐng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)聘請(qǐng)會(huì)中與本專業(yè)相關(guān)的崗位聘請(qǐng)席位所占比例較其他專業(yè)大，說(shuō)明目前酒店店治理專業(yè)人才的需求量仍舊很大。在此類聘請(qǐng)中，對(duì)需求人才的學(xué)歷、職業(yè)資格等的要求呈現(xiàn)出肯定的特點(diǎn)：

1.學(xué)歷要求：如圖2.3.1，聘請(qǐng)單位所需人才中，討論生占6%，中職16%，而本科或高職高專高達(dá)77%，其余的1%沒(méi)有特別要求。由此可明顯地知道，目前酒店治理專業(yè)本科或高職高專學(xué)歷的畢業(yè)生是酒店行業(yè)肯定的人才需求大軍。故此可知本專業(yè)的就業(yè)前景良好。

2.職業(yè)資格的要求：各崗位都針對(duì)崗位的差異分別提出相應(yīng)的職業(yè)資格證。如前廳效勞員要求具有應(yīng)聘者國(guó)家高級(jí)前廳效勞員資格證，客房部效勞員要求求職者具有國(guó)家高級(jí)客房效勞員資格證書(shū)，餐飲部效勞員要求求職者具有國(guó)家高級(jí)餐飲效勞員資格證書(shū)等。

3.其他要求：此方面提到較多的是良好的身體素養(yǎng)、正確的效勞意識(shí)、高尚的職業(yè)道德，以及吃苦耐勞精神。

人才需求調(diào)研報(bào)告3

一、活動(dòng)目的及意義

本次活動(dòng)的目的是調(diào)查了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，最真實(shí)的把握企業(yè)聘請(qǐng)大學(xué)生時(shí)的要求，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給學(xué)校，以縮短高等教育對(duì)社會(huì)的滯后，并盼望此次調(diào)查結(jié)果能作為大學(xué)生在校間學(xué)習(xí)的參考，同時(shí)對(duì)畢業(yè)生起到肯定的引導(dǎo)作用。

二、活動(dòng)實(shí)踐方法

20xx年7月11日至20xx年7月17日，我們實(shí)踐小分隊(duì)一行5人通過(guò)走訪鄭州市知名企業(yè)，各大人才市場(chǎng)，和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷三種方式開(kāi)展此次調(diào)查活動(dòng)，共發(fā)放120份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷50份，局部企業(yè)名單如下：

三全食品廠，河南普爾泰藥業(yè)有限公司，河南博奧基因芯片有限公司，河南百草元獸藥有限公司，鄭州上好佳食品工業(yè)有限公司，鄭州海嘉食品有限公司，河南邦得化工有限公司，旺旺集團(tuán)鄭州分公司，樂(lè)百氏(鄭州)食品飲料有限公司，鄭州思念食品有限公司等。

三、調(diào)查結(jié)果分析

(1)、在調(diào)查到最看重畢業(yè)生的什么品質(zhì)的問(wèn)題時(shí)，調(diào)查結(jié)果如下列圖：

綜上圖表所示：在品質(zhì)方面，企業(yè)最看重的品質(zhì)排在前三位的是：敬業(yè)，責(zé)任心，吃苦耐勞，然后依次是團(tuán)隊(duì)合作精神，誠(chéng)懇，穩(wěn)重扎實(shí)。許多企業(yè)都表示，相對(duì)于大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，企業(yè)更看個(gè)人的品質(zhì)修養(yǎng)，有許多企業(yè)都不情愿聘請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)生，就是由于應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)企業(yè)不負(fù)責(zé)任，不情愿從基層干起，不愿吃苦，頻繁跳槽，所以，大學(xué)生在校期間除了仔細(xì)學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的根底學(xué)問(wèn)外，還應(yīng)在平常的學(xué)習(xí)、生活中有意識(shí)培育自己的這些力量，教師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)也應(yīng)向?qū)W生多灌輸這方面的思想，營(yíng)造這樣的氣氛，使同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中成為一個(gè)有責(zé)任心、腳踏實(shí)地的人。

(2)、在調(diào)查到目前專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際崗位中突出的問(wèn)題有：的問(wèn)題時(shí)，結(jié)果如圖：

說(shuō)明：在其他一欄中，許多企業(yè)都反映大學(xué)生心態(tài)急躁，不務(wù)實(shí)。

綜上圖表所示：在硬件方面，專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際崗位中突出的問(wèn)題排在前三位是：實(shí)踐力量薄弱占39%，所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)與實(shí)際的工作需要脫節(jié)占23%，技術(shù)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)和面窄分別占12%和11%，許多企業(yè)反映有的同學(xué)來(lái)單位實(shí)習(xí)，不仔細(xì)、玩手機(jī)、發(fā)短信，有的甚至為了應(yīng)付學(xué)校要求蓋個(gè)章就算完事了，所以在校學(xué)生要把握每次參與實(shí)踐的時(shí)機(jī)，尤其是學(xué)校供應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)，究竟這樣的實(shí)習(xí)太難得了，在校生同時(shí)要關(guān)注社會(huì)，拓展眼界，學(xué)校的課本學(xué)問(wèn)和實(shí)際是有肯定差距的，在實(shí)踐的同時(shí)，要注意學(xué)習(xí)力量的培育。

(3)、在調(diào)查到對(duì)所持各種證書(shū)數(shù)量的.看法如何：的問(wèn)題時(shí)，大局部企業(yè)表示，只要有幾個(gè)核心證書(shū)就可以，力量是在工作中表現(xiàn)出來(lái)的，證書(shū)的數(shù)量多并不能說(shuō)明什么問(wèn)題;有的企業(yè)甚至表示證書(shū)多并不是好事，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有明確的定位。

(4)、在調(diào)查到對(duì)專業(yè)的看法：?jiǎn)栴}時(shí)，調(diào)查結(jié)果如下圖：從上圖可以明顯的看出，力量是等于高于專業(yè)學(xué)問(wèn)的，大學(xué)生在校把握的專業(yè)學(xué)問(wèn)和實(shí)際的生產(chǎn)操作都存在肯定的偏差，只有實(shí)際動(dòng)手操作才能將理論與實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，而這一過(guò)程有長(zhǎng)有短，質(zhì)量有高有低，這就需要力量，一種適應(yīng)的力量，將所學(xué)的學(xué)問(wèn)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)的力量，一種學(xué)習(xí)的力量，一種創(chuàng)新再發(fā)覺(jué)的力量，專業(yè)學(xué)問(wèn)在這里也很重要，不能被無(wú)視，尤其對(duì)專業(yè)技術(shù)人員，但對(duì)于營(yíng)銷人員，這方面的要求可以弱一點(diǎn)。

四、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)

通過(guò)通過(guò)溝通和問(wèn)卷的形式，我們將企業(yè)對(duì)大學(xué)生提出的普遍存在缺點(diǎn)和缺乏篩選匯總?cè)缦?優(yōu)點(diǎn)這里不給出了)：

1、實(shí)踐力量薄弱，工作力量差

2、普遍缺乏吃苦耐勞精神，心浮氣躁

3、不務(wù)實(shí)，不情愿承受基層熬煉，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。

4、自身定位不精確，職業(yè)進(jìn)展方向不明確，在肯定程度上降低了大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，消失頻繁跳槽，從而責(zé)任心流失。

五、思索與建議

在調(diào)查的過(guò)程中，很多企業(yè)很真誠(chéng)的給學(xué)校和在校學(xué)生提出了珍貴的意見(jiàn)，我們把共性的建議總結(jié)如下：

1、明確自身定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

我們調(diào)查的企業(yè)表示，目前大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，沒(méi)有明確自己的目標(biāo)，從而就沒(méi)有為目標(biāo)而積極的預(yù)備活動(dòng)，因此企業(yè)盼望大學(xué)生要有目標(biāo)，有規(guī)劃，有行動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)努力，肯定有好結(jié)果。我們?cè)谶@里給出職業(yè)規(guī)劃的四步走，供大家參考。

第一步是職業(yè)探究即了解自己的興趣，性格，力量和價(jià)值觀，看自己喜愛(ài)和適合什么類型的工作。其次步是外部世界，即了解各種職業(yè)所需要的學(xué)歷，自己的專業(yè)適合什么樣的職業(yè)，進(jìn)展前景如何等等。第三步是決策，即綜合考察各方面對(duì)信息，確立適合自己的目。，第四步是行動(dòng)，一切的選擇都是為了行動(dòng)，要做行動(dòng)的巨人，只有行動(dòng)才會(huì)有結(jié)果。企業(yè)建議，學(xué)校進(jìn)展這方面的培