4.2直線射線線段

鐵力市第中學(xué)專用教設(shè)計(jì)課題

線、射線、線段二）

授課時(shí)間

授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)用尺規(guī)畫一條線段等于已線段，會(huì)比較兩條線段的長(zhǎng)短．2.理線段等分點(diǎn)的意義，理解點(diǎn)間距離的意義，借助現(xiàn)實(shí)的情境，?了“兩點(diǎn)之間，線段最短”的線段性質(zhì)．3.培學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提學(xué)生的抽象概括能力，能從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的建模方法．4．體會(huì)數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的要工具，懂得知識(shí)源于生活并用于生活．

1.41.4學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備

我班絕大大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠很好的配合老師開展教學(xué)工作，學(xué)習(xí)熱情較高，自覺主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)但個(gè)別生還需要老師的幫助和監(jiān)督才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)節(jié)的內(nèi)容學(xué)生會(huì)很感興趣，一定能積極完成任務(wù)，但是很多數(shù)學(xué)語(yǔ)言都需要老師講清，教學(xué)中要慢一點(diǎn)讓學(xué)生能在課堂上就理解，并會(huì)熟練應(yīng)用。畫一條線段等于已知線段較條線段的長(zhǎng)短是一個(gè)重點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中了解線段的性“點(diǎn)之間，線段最短”是另一個(gè)重點(diǎn)．難點(diǎn)：畫一條線段等于已知線段的尺規(guī)作圖方法正確比較兩條線段長(zhǎng)短是難點(diǎn)．關(guān)鍵：學(xué)生積極參與畫圖等動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)小組交流，?獲取數(shù)學(xué)信息是學(xué)好本節(jié)知識(shí)的關(guān)鍵．嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)，操作，合作，探究，總結(jié)，歸納多媒體課件，三角板教師線段的相關(guān)知識(shí)，直尺，三角板學(xué)生

內(nèi)

容

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

補(bǔ)充一、引入新課線段可以度量那就可以比較了在有個(gè)問題誰(shuí)來(lái)幫助老師解決？有一根長(zhǎng)木棒，如何從它上面截下一段使截下的木棒等于另一根木棒的長(zhǎng)？二、自閱教130頁(yè)思活分三、1.學(xué)生結(jié)合閱讀活動(dòng)小組論，探索方法，總結(jié)出問題的解決方法．注對(duì)生給出的解決方法行可操作性評(píng)價(jià)，對(duì)好的方法給予鼓勵(lì)和肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．2．提出數(shù)學(xué)問題：上面的問題，可以轉(zhuǎn)化為如下一個(gè)數(shù)學(xué)問題：已知線段a，畫一條線段等于已知線段a方法:(1)．用刻度尺量出已知線段長(zhǎng)?在畫出的射線（或直線）上量出相同長(zhǎng)度的一條線段．(2)．用尺規(guī)截取課本第130頁(yè)講方法）

激發(fā)興趣培養(yǎng)自學(xué)能力以學(xué)生身邊的實(shí)際問題展開討論，突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系．精講，解決學(xué)生的疑惑即可結(jié)合圖形讓學(xué)生對(duì)幾何有初步了解

精講，如果學(xué)生會(huì)了就可以不講，點(diǎn)到即可教師活動(dòng)：打開電腦，演示尺規(guī)作圖過(guò)程．3．線段的等分點(diǎn)．（）段的中點(diǎn)：教師活動(dòng):讓學(xué)折紙，探討線段的關(guān)系引出定義教

板書：AM=MB=

12

AB學(xué)

（）段的等分點(diǎn)：通過(guò)類比線段的中點(diǎn)得線的三等分點(diǎn)等分點(diǎn)．

精講，重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)體會(huì)數(shù)學(xué)與生四、自閱教131頁(yè)思活分索線段的性質(zhì)完成課本第131頁(yè)考題．由這個(gè)思考題，你能得出線段的性質(zhì)？

活的聯(lián)系

流

學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)想以前所學(xué)知識(shí)及生活常識(shí)，經(jīng)過(guò)小組討論，1.得出直線的性質(zhì)：兩點(diǎn)之間，段最短．兩點(diǎn)的距離．

培養(yǎng)觀察能力，用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,夯實(shí)基礎(chǔ)點(diǎn)評(píng)到2.教活動(dòng)：講解兩點(diǎn)的距離定義．

位，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)

程

五練鞏見六課小

的快樂引導(dǎo)學(xué)生思考，梳理所學(xué)知識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成及時(shí)歸納總結(jié)的良學(xué)習(xí)了本節(jié)你有哪些收獲？七作布1．必做題：第133頁(yè)5、、．2.選做題：134頁(yè)9、11題

好學(xué)習(xí)習(xí)慣分層作業(yè)，讓不同的學(xué)生都有收獲

4.2直線、射線、線段（二）線段公理板

兩點(diǎn)距離的定義

圖形演示

線段中點(diǎn)的定義書學(xué)生展示板

學(xué)生展示板設(shè)計(jì)教學(xué)感悟與反思

學(xué)生會(huì)用尺規(guī)畫一條線段等于已知線段，會(huì)比較兩條線段的長(zhǎng)短．能理解線