大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計40篇畫人

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計40篇畫人

第1篇

活動目標(biāo)

1、能膽的表達(dá)自己對本作品的認(rèn)識和感覺，知道鳥是我們的朋友。

2、感受作品中夸張、變形的特手法。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦課件進(jìn)行變臉的設(shè)計與創(chuàng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

課件米羅：人投鳥石子課件變臉

活動過程

一、出示米羅的自畫像和作品，并向幼兒簡單介紹畫家

這是有點像小朋友的畫，但它實際上是世界上著名的畫家米羅畫的。米羅是西班牙人，他很喜歡小朋友的畫，所以就學(xué)著小朋友的樣子來畫畫，他的畫很有名，1982年世界杯足球賽吉祥物小橘人就是他設(shè)計的?，F(xiàn)在我們就來欣賞他的這幅畫。

二、出示《人投鳥一石子》，引導(dǎo)幼兒重點欣賞

先說一說你看到了什么?

白色像什么?

這些線條給你有什么樣的感覺?

我們來看看著一小塊和黃色像什么?

三、給作品起名字。

四、欣賞作品的夸張與變形

(1)請你們摸摸自己的臉、身體、腿和腳，畫上得人和我們這些真人一樣嗎?

(2)米羅把人畫成這樣子，這是一種夸張變形的手法，畫上還有誰也被夸張了?

(3)這樣夸張變形后，人和鳥給你有是么樣的感覺?

你對這幅畫的整體感覺是什么?

你是怎么看出來畫上的人不是在傷害小鳥的?

這幅畫看上去很俏皮，有一種動的感覺，好象人和鳥再互相逗樂玩耍，給我們一種很頑皮，很幽默的感覺。

五、玩變臉游戲

現(xiàn)在我們來玩一個變臉的游戲，看哪個小朋友變臉變的最有趣。

活動思

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因為，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。

第2篇

活動目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)側(cè)面人及背面人的畫法，能畫出升旗時人物的簡單動態(tài)。

2.注意畫面整體布局及人物比例。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1.彩筆、剪刀、白紙、紅紙、黃色小方紙、糨糊。

2.活動前有過參加升國旗的經(jīng)驗，教師進(jìn)行過有意識的觀察引導(dǎo)。

活動過程

1.回憶、講述升國旗的經(jīng)歷。

五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛紅旗?升國旗時怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對著國旗敬禮，等等)

2.學(xué)習(xí)側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)升旗的情景。

a.講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)小朋友熱愛國旗的特征。

b.鼓勵個別幼兒在集體中嘗試畫簡單的人物動態(tài)，為家做示范。

c.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。

3.展覽、欣賞各自的作品。

引導(dǎo)幼兒從作品的動作、構(gòu)圖、布局等方面評價、欣賞同伴的作品。

活動建議

1.在日常繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)面人和背面人以及他們的動態(tài)。

2.日常的區(qū)角活動中，繼續(xù)提供材料，供幼兒練習(xí)畫側(cè)面人和背面人，以及簡單的人物動態(tài)。

活動評價

1.能回憶并說出參加升國旗的經(jīng)歷。

2.有良好的繪畫習(xí)慣，能保持畫面的整潔。

第3篇

筆屑貼畫(美術(shù))

設(shè)計意圖:

新《綱要》提出：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣，需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫》

活動目標(biāo)：

1.探索用鉛筆屑貼出各種形象。

2.樂意在探索過程中膽想象，積極動手完成作品。

活動準(zhǔn)備：

卷筆刀，各種筆，膠水，彩色紙，小碗。

活動過程：

一.出示7種筆(鉛筆，鋼筆，圓珠筆，水筆，毛筆，記號筆，蠟筆)

1.教師：小朋友看，老師手里有什么?(拿出筆)你認(rèn)識這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒回答)

2.教師：你知道這些筆可以干什么?(個別回答)這些筆不僅可以寫字、畫畫，孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆)

二.教師出示各種形狀地鉛筆屑。

(教師削鉛筆)提問：小朋友看，這是什么?(鉛筆屑)(教師在白紙上擺放鉛筆屑)看看這像什么?(個別幼兒回答后，教師再進(jìn)行適當(dāng)貼畫)(圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑)

二.幼兒操作，教師指導(dǎo)

1.教師：剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西，屑鉛筆時要輕輕地、慢慢地屑，把鉛筆屑削在小碗里面，然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

三.展示幼兒的作品，進(jìn)行評價。

家一起看一看，你最喜歡哪一幅作品，你上來指給家看看。你貼的是什么，是怎么貼的?

第4篇

畫味道

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，膽地運(yùn)用語言及不同的線、形、色膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活動室布置成演播廳場景。

3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結(jié)束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。

教學(xué)過程：

一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊

師：小朋友們好!歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍(lán)隊，歡迎你們!下面，就讓我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼兒：ye!)

二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎?(幼兒回答)

“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

2、教師啟發(fā)性示范。

3、幼兒進(jìn)行游戲。

4、教師小結(jié)各隊得分情況。

下面我們就進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“

三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

1、師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達(dá)，用筆畫出來。

2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，膽發(fā)揮想象，膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。

四、說味道

1、把畫按紅黃藍(lán)隊貼在記分牌上。

2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。

3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。

師“現(xiàn)在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫。“

4、請嘉賓加分并點評。

五、在音樂聲中結(jié)束

師：現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍(lán)隊---分，今天的冠隊是隊，讓我們一起來祝賀他們。

把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎?今天的節(jié)目就到這，謝謝家的參加，再見!

課后延伸：

1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來。

2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。

教學(xué)思：

本次活動我根據(jù)自己本身的實際情況選擇，由于我語言組織能力欠缺，所以選擇了這次美術(shù)活動。但是實際上下來之后，我發(fā)現(xiàn)我講得部分時間過長，幼兒自己創(chuàng)作的時間過短，沒有將幼兒教育中以幼兒為主體的特點體現(xiàn)出來。在展示PPT表情這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)不同的表情，可能由于我比較緊張，有點沒放開，酸甜苦辣四個表情都沒有做到位。還有在第三環(huán)節(jié)中，我只提供了甜甜的畫和苦苦的畫，素材太少，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)作過程中好像都沒有理解我的意思，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒都是畫的表情，比較單一。而我本次活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫出你最喜歡的味道的創(chuàng)作畫，不是單一的畫表情。最后在幼兒展示的時候，有的幼兒說話都沒有完整，我由于緊張也沒有注意，事后才發(fā)現(xiàn)。還有我上課聲音太輕，小動作太多，以后還需改進(jìn)!總體來說，本次活動不是很成功。

第5篇

活動目標(biāo)：

1、看懂圖示，學(xué)習(xí)依據(jù)圖示的步驟剪貼《阿?！?。

2、在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握方法的過程中，發(fā)展自我探究的能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、初步了解民俗文化，萌發(fā)熱愛民俗文化的情感。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《阿?！?。2、背景音樂《采茶舞曲》。

3、剪貼畫《阿福》步驟圖。

4、幼兒操作材料：每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等。

活動過程：

一、觀看俘剪貼畫《阿?！芳ぐl(fā)幼兒興趣。

"今天老師給你們帶來了一張用剪紙的方法做成的阿福，你們看，胖乎乎，圓嘟嘟的樣子很可愛吧!你們想不想來試試剪一剪?知道怎么做的嗎?

二、看懂圖示，鼓勵發(fā)現(xiàn)，解決問題。

1、今天老師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我?guī)砹艘粡垐D，上面畫有剪出"阿福"的步驟，你們一起來看看，我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告訴我圖上一共有幾個步驟，再想想有沒有哪里看不懂的地方，如果有的話請說出來，我們家一起來解決。

2、教師提出重點問題"步驟一中我們該剪哪條邊上的角?(兩條邊能打開的角)，我們怎樣才能找準(zhǔn)步驟圖三和四中這兩個點的位置?(在中縫線的上半部分和下半部分分別折出個記號)步驟五是用那一片剪下來的紙剪?

3、小結(jié)：掌握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。

三、幼兒創(chuàng)作，膽表現(xiàn)祝福。

阿福是人們相互祝福時送的禮物，如果你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友，他們一定會非常開心、一定會覺得自己收到了最好的禮物，今天我想把阿福送給小朋友，我畫上許多棒棒糖，希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜，快快樂樂!你想送給誰呢?畫上什么能表達(dá)你的祝福?(幼兒個別回答)那我們一起來動手制作吧!記住先剪再貼最后畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。

鼓勵幼兒展示自己的作品，并膽講述自己的祝福。

教學(xué)思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

第6篇

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察腳的外形、腳趾排列等特點，感知特別的作畫方式2、在腳印輪廓的基礎(chǔ)上想象添畫，創(chuàng)作出不同的形象活動準(zhǔn)備：

鉛筆，畫紙，作畫工具，關(guān)于腳的視頻，PPT活動過程：3.讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

一、通過欣賞腳的視頻，引起幼兒興趣師：我們來看一個關(guān)于腳的視頻，小朋友們看仔細(xì)哦(放映視頻)二、通過觀察腳的特點，感知特別的作畫方式1、感知腳的特點師：小朋友們，剛剛在視頻里你們看到了什么?今天我們就來仔細(xì)的觀察一下腳師：小朋友們都脫下自己的鞋子和襪子，仔細(xì)觀察一下自己的腳師：說說你的5個腳趾有什么特點?

幼：(有長短、有小，按照長短排列。。。)師：和小朋友的腳比一比，有什么一樣和不一樣的地方?

2、用腳拓印繪畫師：請小手忙，把腳放在繪畫紙上，用筆沿著腳畫出腳的輪廓(可以畫一只腳印也可以畫兩只腳印)(引導(dǎo)幼兒嘗試采取蹲下、踮起腳尖、腳跟著地等多種作畫姿勢和方法，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)變換姿勢和方法，畫出的畫會有不同的效果)3、引導(dǎo)幼兒膽想象作畫師：畫紙上有了我們的腳印，可是只有腳印是不是有點單調(diào)呀?

幼：是師：我們可以改變腳印的輪廓或者改變腳印的方向，你們覺得可以變成什么呢?

幼：(花朵、卷發(fā)娃娃、樹。。)(出示其它優(yōu)秀的作品給幼兒欣賞)師：這些是其它小朋友畫的，我們一起來看看他們把腳印變成了什么4、教師添畫示范三、幼兒自主創(chuàng)作師：請小朋友們在你剛剛畫的腳印上發(fā)揮想象，添上一些，把腳印變成其它的物體，變成你喜歡的形象1、提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣師：小朋友們記得把用好的彩筆或者蠟筆放回，不要亂放2、教師巡回指導(dǎo)，助幼兒豐富內(nèi)容，注重細(xì)節(jié)四、展示作品，欣賞與交流1、交流與評價師：有沒有小朋友愿意來講一下自己畫的是什么?

幼：(我畫的是一棵樹，把腳印變成了樹干。。)師：請小朋友們來評價一下他畫的好不好?

幼：好!

2、教師總結(jié)師：小朋友們今天用腳丫創(chuàng)作的畫都非常的有趣，都很有想象力，表現(xiàn)得非常棒!小朋友們回家(午睡)之后可以更加仔細(xì)的觀察一下自己的小腳丫，看看你的小腳丫和爸爸媽媽(其它小朋友)的腳丫有什么區(qū)別，看看你的腳是三種類型的腳丫里面的哪一種

活動思：

在活動中，觀察的重點從粗略引向細(xì)微，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。教學(xué)活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

不足之處：

繪畫時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使其共同提高。

第7篇

活動目標(biāo)：

1.回憶、交流自己在哈哈鏡中看見的變化，充分體驗其中的樂趣。

2.主動擴(kuò)展、整理經(jīng)驗，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)不同表情的自己。

3.能有始有終地完成涂色任務(wù)，保持畫面的整潔。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒照過哈哈鏡，觀察過自己在哈哈鏡中的變化。

2.各種變形的五官小圖片。

3.幼兒用書：《各種表情的人》。

活動過程：

(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶自己在哈哈鏡中的變化，引出話題。

教師：你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡中的你是什么樣的?表情發(fā)生了什么樣的變化?

(二)教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒討論不同表情的五官變化。

1.教師：你看了什么樣的表情?這個表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴變成什么樣了?我們來學(xué)一學(xué)。你還見過什么樣的表情?五官是怎么變化的?

2.請幾名幼兒表演各種滑稽表情，引導(dǎo)其他幼兒細(xì)致觀察他們五官的變化。

(三)教師出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒在拼五官的過程中討論繪畫各種表情的方法。

1.教師：怎樣表現(xiàn)各種表情的人呢?怎樣畫各種表情的人的五官呢?

2.出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒邊擺邊扳手五官和表情之間的關(guān)系。

(四)出示幼兒用書，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師：請你創(chuàng)作一副你喜歡的人物表情頭像。

2.在構(gòu)圖上提醒幼兒要把頭像畫得一些，把紙面畫滿，涂色均勻。

(五)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流教師：你畫了一個什么表情的人?五官發(fā)生了怎樣的變化?

活動延伸：

將幼兒的作品張貼展示區(qū)，豐富相關(guān)認(rèn)知。

活動思：

課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。

課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個怎樣的人?“著名”是什么意思?還可以換成什么詞?在學(xué)生交流饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學(xué)家的呢?這樣的提問，喚起學(xué)生對科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。

帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動感悟文章蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來。看：女“達(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢?”“到底是什么原因呢?”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢?達(dá)爾文想不想弄明白啊?那他又是怎樣做的呢?”學(xué)生帶著問題朗讀課文，尋找答案。

在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時，我問：你覺得達(dá)爾文找到答案容易嗎?你是從哪些詞語看出來的?部分學(xué)生都能找到“許多”“復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充!”他的小臉因為激動而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了?！皩ρ?，比較也要仔細(xì)專心的，不然是比不出來的”黃宏接著說

在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時候，他們應(yīng)該都能體會到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動。

雖然在我的這個設(shè)計與實施過程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。

第8篇

活動目標(biāo)：

1.了解石頭在生活中的作用。

2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3.體驗創(chuàng)作的樂趣。

4.感受作品的美感。

5.感受色彩對比。

活動重難點：

重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

難點：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備：

1.收集的不同形狀的石頭若干。

2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

3.石痛意電子稿圖片若干張。

4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

活動過程：

一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?

二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。

2.教師示范，提出要求。

師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。

3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。

師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象1.交流、想象。

師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。

2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國要舉辦一個"石痛意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來顯身手吧。

活動思：

(一)本次活動的成功之處

在這次活動中，孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，多數(shù)孩子的作品能夠不受老師俘的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。

(二)本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動中，經(jīng)過過后的思，我認(rèn)為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動也是十分重要的，這里所說的準(zhǔn)備既包括知識方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達(dá)能力，如果把你的語言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的俘過小，不利于幼兒的觀察。我的俘在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于俘過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來俘在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可數(shù)想細(xì)想，我本未能很好的來體現(xiàn)俘的這一特征，俘在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一屠麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我夢目相看。

總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知蝕充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

第9篇

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞四季景色的變化，使幼兒感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系、豐富審美經(jīng)驗。

2、膽地運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的主要特征。

活動準(zhǔn)備：欣賞四季景色圖片。

活動過程：

1、請幼兒說一說四季的特點。

2、請幼兒想一想用什么方法描繪四季，選擇自己需要的顏色、工具和材料。

3、教師觀察并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行色彩的嘗試活動，鼓勵幼兒膽地按自己的想法繪畫，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的困難，適時地給予助。

4、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒交流和欣賞作品。引導(dǎo)幼兒感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表現(xiàn)的冷暖。

游戲安排：畫鼻子。

教學(xué)思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

第10篇

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫;

2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。

3、體驗名字設(shè)計的快樂，進(jìn)一步激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊

活動過程：

一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入，感受父母親對自己的期望與關(guān)愛。

二、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上的寫出自己的名字。

三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字?

四、引導(dǎo)：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1、引導(dǎo)幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。

六、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫。

2、適時地助個別能力弱的幼兒設(shè)計制作。

七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字。為什么?”

活動思：

我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。

活動中也存在一些需要改進(jìn)的地方：

1、內(nèi)容相對有些多，幼兒最后的作企多沒有完成涂色部分，可以分兩個課時進(jìn)行開展效果會更好;

2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

第11篇

活動目標(biāo)：

1、了解刮刮畫的特作畫方式，掌握刮刮畫的方法，表現(xiàn)深海里的魚。

2、嘗試運(yùn)用點、線、面進(jìn)行刻畫創(chuàng)作，體會畫中色彩和構(gòu)圖的美。感受奇特效果和成功喜悅。

活動準(zhǔn)備：

16K刮刮紙，牙簽若干支。課件一個。

活動過程：

1、引題激趣：

(1)出示刮刮畫，激發(fā)幼兒對刮刮畫的興趣。

(2)出示蠟筆畫、水彩筆畫，與刮刮畫作比較，使幼兒初步了解刮刮畫的特風(fēng)格。

2、觀察討論：

(1)運(yùn)用課件，展示刮刮畫的作畫步驟。

(2)教師示范畫深海里的魚。

(3)幼兒相互討論自己想要畫什么樣子魚。

3、自由創(chuàng)作：

(1)放音樂，幼兒自由創(chuàng)作。

(2)教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在創(chuàng)作過程中的情況。

4、交流體驗：把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞。

活動思：

孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創(chuàng)作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“老師您看，我用銅錢的側(cè)面刮，特別快!”有的自豪地說：“我用指甲也能刮。”孩子們在無拘無束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。

第12篇

活動目標(biāo)：

1、了解瓦片，欣賞瓦片畫。

2、有興趣嘗試用水粉筆的在瓦片上借形想象作畫。

3、拓展美術(shù)視野，感受創(chuàng)意畫給生活帶來的美好。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、瓦片若干，顏料、水粉筆、調(diào)色盤、抹布等。

活動過程：

一、了解瓦片特點，產(chǎn)生瓦片畫的興趣。

1、出示帶有音樂的江南水鄉(xiāng)錄像片。

(1)、你看到了什么?有什么感覺?我們一起來欣賞。(小橋、流水、柳條、房子)總結(jié)：這是我們生活的美麗的江南水鄉(xiāng)。有小橋、流水、矮矮的房子。

2、出示瓦片特寫的房子?？?，這是江南水鄉(xiāng)的什么呢?房子頂上密密麻麻的鋪著什么呢?這是用來蓋屋頂?shù)耐咂?。那瓦片到底是什么樣子的?出示瓦片一片，什么形狀啊?像什么?

3、瓦除了房子擋風(fēng)遮雨意外，還能干什么呢?我們一起來看看。(出示一張漂亮的瓦片畫。)提問：看到了什么?好看嗎。用了什么樣的顏色?為什么要在瓦片上畫上這個呢?這樣在瓦片上作畫的藝術(shù)品叫瓦片畫。還會有什么作品呢?這幅畫是孫老師畫的，你們覺得孫老師為什么要在瓦片上畫上瓢蟲嗎?用了什么樣的色彩?你覺得是先畫瓢蟲，還是先畫綠葉呢?我先畫上一只瓢蟲，因為瓢蟲生活在樹葉上，就在周圍涂上了綠色，看，一只漂亮的瓢蟲寫意的生活上綠葉上。好看嗎?還會有什么作品呢?你們想不想在瓦片上畫畫呢?

二、發(fā)揮想象，做好瓦片畫的準(zhǔn)備。

1、你覺得瓦片像什么?你想在瓦片上畫什么呢?幼兒互相討論。

2、提出瓦片畫的要求，用水粉筆蘸著水粉畫畫，要注意衛(wèi)生。今天，老師為你們準(zhǔn)備了瓦片，水粉筆，帶著你們的想象，一起來作畫吧。畫畫的時候要注意衛(wèi)生啊。

三、幼兒設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示作品，互相介紹。

1、分別介紹。你覺得瓦片像什么?于是你就在瓦片上畫了什么?

2、生活中，還有什么東西上可以來畫畫，讓我們的生活更美好呢。

第13篇

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識蔬菜的顏色并進(jìn)行分類，同時認(rèn)識蔬菜的菜名。

2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均勻。

活動準(zhǔn)備：蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜(實物)。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認(rèn)不認(rèn)識。

出示蔬菜圖片師：當(dāng)你們見到她的時候如果認(rèn)識她的就要喊出她的名字哦!

出示蔬菜(實物)師：今天老師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢，你們想見見他們嗎?

幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒有見過，有沒有吃過呢?

幼：有觀察與演示。

請幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色?哪些是的?還有些什么顏色呢?

(2)請小朋友說說這些菜新鮮不新鮮?為什么?

師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。

(3)教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。

小結(jié)：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒!今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶?

2、提出作畫的創(chuàng)作要求。(播放輕音樂)小朋友在畫畫的時候著色要均勻、掌握一定的力度，膽想象豐富畫面。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)的要點。

畫的蔬菜要，畫的品種要多。鼓勵幼兒膽畫各種圖像。

(2)畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。

三、結(jié)束部分幼兒互相欣賞各自作品，并說說自己最喜歡哪個蔬菜寶寶。

小結(jié)：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時她給我們帶來很多營養(yǎng)，希望小朋友能愛她，她會讓你的身體倍兒棒哦!

游戲：(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，游戲結(jié)束。

活動思：

本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

第14篇

活動目標(biāo)：

1、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。

2、初步感受美術(shù)作品中夸張手法的趣味。

活動準(zhǔn)備：

1、勾線筆、A4紙(幼兒人數(shù)的兩倍)2、幼兒能較快地畫出小人。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：小朋友你們喜歡畫畫嗎?你會畫什么?人怎樣畫?

二、探索小人，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。

1、觀察小人，知道什么是頂天立地。

2、在折好的紙上畫頂天立地的小人。

3、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置。

4、引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化。

5、探究小人發(fā)生變化的原因。

6、小結(jié)研究后的結(jié)果。

7、觀察連線后小人的變化。

8、幼兒將小人斷裂部分連接完整。

9、分類展示幼兒作品，觀察彼此把畫面的哪里進(jìn)行了變形。

老師總結(jié)：小人的某些部位畫在折線上面就發(fā)生了有趣的變形。

三、先折再畫，啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的變形。

1、你還想讓小人的什么地方變形?

2、幼兒折紙，作畫。鼓勵幼兒將沒變形過的部位進(jìn)行變形。

3、玩變形小人。

4、展示有創(chuàng)意的作品。

四、啟發(fā)幼兒想象折紙方向、數(shù)量的變化與小人變形的關(guān)系。

出示老師的作品，引導(dǎo)幼兒觀察，小人哪些地方變形了?為什么一下子能變這么多地方?引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

第15篇

活動目標(biāo)：

1、助幼兒理解圖畫書中的故事內(nèi)容，嘗試用小兔的口吻對話。

2、通過圖畫書閱讀，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。

3、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感。

4、感受作品的美感。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、《猜猜我有多愛你

圖書

2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機(jī)

3、幼兒與媽媽的照片若干張

活動過程：

一、傾聽錄音，引出課題

1、你們聽什么聲音?(播放錄音：媽咪，我愛你!寶貝，我也愛你!……)

2、他們在說什么?

3、你們知道這是誰和誰在說話嗎?(媽媽和小孩子在說話)

二、結(jié)合圖書講述故事

1、有一只小兔子也和媽媽在說悄悄話，它們在說《猜猜我有多愛你》(出示圖書)，這是個很好聽的故事，我們一起來聽》

2、小兔子做了哪些動作?(張開手臂、伸開手臂)。

3、兔媽媽做了哪些動作?

4、還會想什么動作?(啟發(fā)幼兒說)

“我跳得有多高，我就有多愛你!”“世界有多，我就有多愛你!”“草地有多綠，我就有多愛你!”

5、老師當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)兔寶寶，我們來比一比。

幼：“天上的星星有多少，我就有多愛你!”

師：“海有多深，我就有多愛你!”

6、小朋友自己找個朋友來比一比。

7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說的?教師繼續(xù)講故事。

8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對小兔子說?(兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛他。)

三、情感遷移，感受母愛，并表達(dá)對媽媽的愛。

1、媽媽平時是怎樣愛你們的?(幼兒講述)

2、你們的媽媽真愛你!讓我們唱首歌給媽媽聽吧!(播放音樂《我愛媽咪》)

3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說感激媽媽的話。

4、看幼兒與媽媽的照片，請幼兒對媽媽說一句感激的話。

5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒園，說愿意親自對媽媽的說感激的話。

6、在我愛媽咪的音樂聲中

活動思：

《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗的同時，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個問題：“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢葱⊥米雍屯脣寢屖窃趺磹蹖Ψ降?有多愛對方?并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達(dá)時他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來表達(dá)?？蓪τ谕脣寢屌c小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動計劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛，并重點引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“……有多……，我就有多愛你”，的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達(dá)自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準(zhǔn)確的表達(dá)出來，還進(jìn)行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

活動雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問題也是不少的。部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定，增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。

自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

第16篇

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹的構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用紙版畫表現(xiàn)秋天的樹林。

2、嘗試擺弄等多種形式理解樹的構(gòu)圖方法并膽創(chuàng)作秋天的樹林。

3、體驗紙版畫創(chuàng)作的特美感和愉悅。

活動準(zhǔn)備：

彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀小的樹干、教師范畫

活動過程：

一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒對秋天樹的興趣。

1、秋天到了在我們周圍許多樹漸漸凋零了。

2、你們喜不喜歡秋天的樹?

二、幼兒嘗試擺出造型并固定。

1、根據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹的構(gòu)圖，嘗試用樹干擺出造型。

師：我們都知道小樹們有自己喜歡的方式來排隊。

(1)出示第一幅圖。

師：看，它們是怎么排隊的?

它們排在一條線上，樹與樹之間的距離差不多，看上去很整齊。那么現(xiàn)在請小朋友拿出桌上的小樹干自己來嘗試擺一擺。(巡回指導(dǎo))(2)出示第二幅圖。

師：再來看看下面一幅圖是怎樣排隊的?

師：在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊的吧，那么你也能來嘗試擺一擺嗎?(幼兒動手嘗試再擺，老師巡回指導(dǎo))(3)出示第三幅圖。

師：我們還知道很多小樹在一起的時候就會有前后的變化，在前面的小樹看上去特別，在后面的小樹就比較小，那么我們應(yīng)該怎么擺呢?(幼兒回答，的樹干擺放在前面，小的樹干擺放在后面)老師也請小朋友來嘗試擺一下。

2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍的樹的組合。

師：現(xiàn)在我要來考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)在老師的畫面上，小樹們都是怎樣排列的。(有小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的)最后教師將擺好的樹干黏貼在紙板上。

3、幼兒擺放并黏貼師：小朋友，你們知道了小樹啊有這么多漂亮的排列方式，現(xiàn)在就請你選擇你最喜歡的造型來擺一擺，好嗎?(教師巡回指導(dǎo))師：擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。

三、涂色印染。

師：現(xiàn)在我們要來給小樹干添上漂亮的顏色，請小朋友跟著我一起做。

(1)老師涂色印染示范

(2)幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添，畫一畫。

師：小朋友真棒，這么快就掌握了方法。可是啊，老師發(fā)現(xiàn)，秋天的樹林不止有光禿禿的樹木，還有一些豐收的果樹，一些漂亮的麥田等等，我們一起來豐富我們的畫面好不好?

(1)教師示范，用蠟筆添畫一些秋天的元素。

(2)小朋友自己完成作品。

五、作品展評。

從樹林?jǐn)[放的造型特點，畫面內(nèi)容的豐富，幼兒的色彩搭配。

活動思：

今天的繪畫活動幼兒都很認(rèn)真，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。

第17篇

活動目標(biāo)：

1、借助相似造型，膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。

2、充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗，日常玩“五官像什么”的游戲。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運(yùn)用小物品隨意擺弄臉譜造型。

3、材料準(zhǔn)備：①多媒體教具：水粉顏料、水彩筆、彩色紙等，②音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、初步欣賞與感知

1、欣賞配樂散文《給老師畫像》。

老師教我們畫畫，畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給老師畫像，紅蘋果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽，是的眼睛，翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴。

真像!真像!小朋友都說，老師笑的時候，就是這個樣!暖暖的，甜甜的，噴香噴香。

師：聽了這篇好聽的散文，誰愿意按照散文里的描述來給老師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請一名幼兒在白板上演示老師的畫像)師：這張老師畫像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。

2、隱性示范與思考師：這里有一枝神奇的小魔筆，它在畫什么?(展示逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點出發(fā)，慢慢變成了一個橢圓形，暫停)太陽、橄欖球、娃娃臉……小朋友猜了這么多，到底誰猜對了?

小魔筆繼續(xù)畫……原來是一張娃娃臉，臉上還缺什么(根據(jù)幼兒的描述，陸續(xù)點擊出來)這支神奇的魔筆要施魔法了，(屏幕上小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變)瓢蟲變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒變呢?小魔筆想請小朋友助它完成。屏幕選項上有冒熱氣的茶壺，葫蘆、帆船，你準(zhǔn)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā)，為什么?(請幼兒點擊選項和五官進(jìn)行替換，并說明理由)瞧，這張娃娃臉，變得多有趣，多漂亮，這就是運(yùn)用我們剛才所說的相似物體替換的畫法。

3、操作與討論。

顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉，請幼兒用替換想象的方法拖動選項完成五官、頭發(fā)(選項：門、窗、花、草、屋頂?shù)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個主題創(chuàng)造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)討論：

小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜歡哪一張，為什么?

4、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

現(xiàn)在，我們小朋友都來變一變，想一個最有趣的娃娃臉畫下來。

指導(dǎo)要點：

了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒膽想象，鼓勵特表現(xiàn)。

5、展示與體驗。

展示幼兒作品，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗與分享快樂。

活動思：

這個活動不是由教師按照自己的意圖來操作的活動，而是打破以往依樣畫葫蘆的教育模式，活動中我沒按以往的作法，去示范畫，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的動手、動腦去創(chuàng)作，實際上我為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，通過一個活動，滲透多種教育，提高幼兒的多方面能力。并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍。

偉科學(xué)家愛恩斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切?！毕胂蟠_是創(chuàng)造性思維的翅膀?；顒又形覟樗麄兏玫靥峁﹦?chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間，促進(jìn)幼兒積極思考和膽的想象。繪畫對孩子來說，本身就是一種游戲。幼兒的繪畫作品是充滿個性化的。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性我們應(yīng)把幼兒作為美術(shù)活動的主體，作拼作的主人。在美術(shù)活動中，讓幼兒積極、膽的表現(xiàn)自己特的、創(chuàng)造性的想法，使他們處于主動活動中，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

孩子們畫出了千奇百怪的花，可能有人會說“怎么會有這樣的花”那又怎樣!不是有一句話是這么說的嘛：不怕做不到只怕想不到!我們在以后的活動中應(yīng)松開雙手，就象放飛鳥兒，讓孩子們插上想象的翅膀，盡情遨游在繪畫的世界里吧!

第18篇

活動目標(biāo)：

1、了解自己名字的意義，并知道每個人的名字都有不同的含義。

2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計一幅名字畫。

3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能膽地創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、俘：教師的名字設(shè)計的名字畫作品。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：每個孩子回家詢問自己名字的意義，并用“問調(diào)查表”進(jìn)行記錄。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣。

欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

1、小朋友，你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?

2、哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。

幼兒相互交流自己名字的“問調(diào)查表”，能在集體面前膽、清楚地講述名字的意義。

1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，人為什么給我們起這個名字?和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)

3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們家呢。(請個別幼兒在集體中回答)

4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點出名字的含義)

三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。

出示俘作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計。

1、小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?(出示教師的俘作品，幼兒自由講述)

2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!(教師結(jié)合俘講解創(chuàng)作要求)

3、每個人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫得些才顯得畫面飽滿生動。)

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1、介紹作畫材料以及作畫場地。

2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，膽、夸張地進(jìn)行裝飾。

五、展示作品、幼兒交流。

我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

六、活動延伸，幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。

今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。

活動思：

我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。

活動中也存在一些需要改進(jìn)的地方：

1、內(nèi)容相對有些多，幼兒最后的作企多沒有完成涂色部分，可以分兩個課時進(jìn)行開展效果會更好;

2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能。

第19篇

活動目標(biāo)：

1、能夠用兒歌的形式來繪畫母雞。

2、在繪畫過程中能膽涂色并且能豐富畫面。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、油畫棒、記號筆、白紙、黑板。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

今天，丁老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌。想不想聽?(想)

二、播放課件講解繪畫。

1、播放課件學(xué)念兒歌。

(1)、教師操作課件母雞一步步的畫法，同時念兒歌(高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，山連小山，頭上戴朵花，添上尖嘴巴，畫個圓眼睛，打上三個勾。)師：小朋友，你們看看是什么?

幼：母雞。

(2)、師：老師的兒歌變成了一只母雞，小朋友想不想念念這個兒歌?幼：想。

師：下面就請小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來畫。(書空畫)

(3)、請一名幼兒到黑板上來畫母雞，其余幼兒來聲朗讀兒歌。幼兒畫好后，教師提問："畫得怎么樣?"幼：畫得母雞小、怎么沒有腳?根據(jù)幼兒的回答，讓幼兒知道母雞要畫在紙的中間，要畫一點，告訴幼兒畫腳的方法。

2、播放課件觀察畫面。

(1)、師：母雞好看嗎?

幼：不好看或者好看。

師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢?

幼：給它涂上漂亮的顏色，穿上漂亮的衣服。

播放課件，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞。

(2)、出示母雞回頭看的畫面。

師：請小朋友來說說母雞在干什么呢?

幼：母雞向后面看小雞。

師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什么地方呀?

幼：朝后面的。

師：說得真好!母雞朝后面干什么呢?

幼：看小雞。

師：咦!小雞是怎么畫出來的?

幼：用兩個圓圈，一個圓圈是頭、一個圓圈是身體，還有用三條短線來畫小腳。

師：真棒!小雞嘴巴朝上干什么呢?

幼：看藍(lán)天、看白云、看小鳥。

師：好棒哦!小雞的嘴巴朝下又在干什么呢?

幼：在看草地、在找蟲子吃。

(3)、師：小朋友說得都很好!看!母雞又在干什么呢?出示母雞散步的畫面。

幼：母雞帶著小雞出去做游戲。

師：對了，帶著小雞出去做游戲。

(4)、出示母雞吃米的畫面。

師：現(xiàn)在母雞在干什么?

幼：母雞在吃蟲子、母雞在吃米。

師：母雞在吃米，吃米的時候頭朝下。

(5)師：我們睜眼睛看看，母雞又在干什么?出示母雞生蛋的畫面。

幼：母雞在生蛋。

師：真不錯!母雞在什么地方生蛋呀?

幼：在草堆上生蛋。

3、幼兒作畫，教師給予指導(dǎo)。

(1)、提出繪畫要求：師：一定要根據(jù)兒歌來繪畫，繪畫母雞后涂顏色，可以用漸變色來涂。

(2)、豐富畫面：師：動腦筋想一想畫母雞在干什么?可以在上面畫太陽、藍(lán)天、白云，地上畫草地、小雞玩耍等。

(3)、幼兒在繪畫的過程中，教師一開始可以朗讀兒歌來指導(dǎo)幼兒，播放母雞在干什么的課件連續(xù)放映并配上音樂，讓幼兒再一次來感受繪畫的興趣和對母雞的畫法。

4、講評。

把幼兒的繪畫張貼在展示板上，并請幼兒來說說你最喜歡哪一幅畫?

三、結(jié)束活動。

小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽來比一比誰的母雞畫得最棒!

活動思：

在幼兒動手來繪畫母雞時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

第20篇

活動目標(biāo)：

1、欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。

2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。

活動難點：

嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。

2、幼兒用書第1冊第15-16頁。

3、掛圖《朵拉.瑪爾的畫像》(畢加索)。

活動過程：

一、教師導(dǎo)入談話，引起幼兒對作品的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談?wù)剬θ宋锂嬒竦恼J(rèn)識

提問：什么是畫像?小朋友平?？吹竭^的畫像是什么樣的?今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。

二、欣賞作品。

1.出示畢加索的《朵拉.瑪爾的畫像》，初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎樣的?你的感覺是怎樣的?

2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?

3.重點引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點：畫家是怎樣表現(xiàn)它們的呢?

4.感受畫面片暖色和柔和線條所表現(xiàn)的整體愉悅感：畫中人物的心情是怎樣的呢?你從哪些地方感覺到的?

5.簡要介紹作汽稱和畫家情況。

6.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡.高.盧梭和米羅的自畫像(見幼兒用書)

三、創(chuàng)作自畫像。

1.鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像：你想怎樣為自己畫一幅畫像呢?你會用什么顏色呢?你認(rèn)為自己臉上什么地方最有特點?你想怎樣表現(xiàn)它們呢?

2.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡誰的作品。

活動思：

成功之處：

1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。

2.另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

不足之處：

1.活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。!出自:屈老.師!這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。

2.由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

第21篇

活動目標(biāo)：

1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

3、CAI課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。

1、請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

2、觀看CAI課件，欣賞、拓寬幼兒的思維。

三、幼兒制作葉子畫。

老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅?！?/p>

四、展示幼兒作品，幼兒自評。

傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。

教學(xué)思：

幼兒的興趣點是他們主動學(xué)習(xí)的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。秋天的樹掖自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。

第22篇

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)引起幼兒作畫的興趣，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)用膠帶粘貼作畫的方法，體驗用多種方式作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、喜洋洋與灰太狼的音樂、各種材料做成的畫(包括膠帶粘貼畫)俘若干。

2、A4紙、透明膠帶、剪刀、油畫棒人手一份。

活動過程：

一、通過多媒體課件加故事導(dǎo)入引起幼兒作畫興趣。

1、師：小朋友，你們喜歡看喜羊羊與灰太狼的動畫片嗎?今天老師帶來一節(jié)有趣的課叫喜羊羊與灰太狼之--特別的畫(激發(fā)幼兒的興趣)

2、播放多媒體課件，講述故事。

"羊村里，慢羊羊村長正準(zhǔn)備去鍛煉身體，忽然美羊羊跑來對村長說"不好了!美羊羊被灰太狼抓走了!……

二、教師示范講解膠帶粘貼畫的作畫方法。

師：首先，我們在作畫前，要先想好畫些什么內(nèi)容，然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀，接著用油畫棒在沒有貼透明膠帶的地方(里面和外面)都要涂上各種漂亮的顏色，最后輕輕地撕掉透明膠帶，一副膠帶畫就完成了。

三、幼兒在情景下制作膠帶貼畫。

1、師：小朋友，你們是不是已經(jīng)迫不及待了?

2、師：在作畫之前老師有幾個要求。提出要求：

(1)在使用剪刀時要注意安全。

(2)把用過的膠帶和其他垃圾放到小框里。

(3)由于，美羊羊還在紅太狼那里，所以要救美羊羊一定要抓緊時間。

3、師：你們記住老師提的要求了嗎?好，現(xiàn)在你們可以畫了。

四、收集孩子做的畫。

師:"現(xiàn)在我要把這些畫拿去給村長讓他去換美羊羊了。"美羊羊換了回來，她對小朋友們說："謝謝你們救了我!"師："你們真是一群救人為樂的好孩子!"

教學(xué)思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

第23篇

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。

2、學(xué)會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。

3、感知分割裝飾的風(fēng)格，產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

4、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、會用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準(zhǔn)備1、范畫一張。

2、彩色筆人手一盒。

活動過程一、聽謎面，引起幼兒興趣1、教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

2、你知道它是什么動物嗎?

二、欣賞范畫，學(xué)習(xí)用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。

1、出示俘，建議教師這樣引導(dǎo)(1)小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎?

(2)怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢?

(3)請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的?

(4)你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎?

2、引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。

三、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。

四、展示幼兒作品，結(jié)束活動。

表揚(yáng)膽作畫的幼兒，對膽分割圖形，認(rèn)真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞，引導(dǎo)幼兒看一看，

教學(xué)思

在這節(jié)課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的鍛煉和鼓勵，在這節(jié)課中很多的孩子都膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子膽的說這像什么?有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹(jǐn)了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導(dǎo)：給他一個哪吒的風(fēng)火輪你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強(qiáng)，只要我們老師膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力!

第24篇

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

2、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入師：“今天，我給小朋友們帶來了一個故事，我要看看誰聽得最認(rèn)真哦!”

故事：

海里住著一群可愛的小魚和一位漂亮的美人魚姐姐。

這一天，海里要舉行一場盛的舞會，邀請所有的小魚都去參加。

可是他們沒有漂亮的衣服。

美人魚姐姐知道了，便把自己的美麗的鱗片送給了他們，小魚們可開心了，一個個打扮的很漂亮。(師：來，我們一起來看一看)小魚們穿上漂亮的衣服，就開心地去參加舞會了。

可是美人魚姐姐卻變得光禿禿的了，沒有了衣服，你們說，這可怎么辦呀?小朋友們，你們有什么好辦法嗎?

幼兒回答師：“小朋友們的這些辦法都很好，你們都和美人魚姐姐一樣是有愛心的