初中地理的教案

初中地理的教案學(xué)校地理的教案1

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)及認(rèn)知力量我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面：

一是學(xué)問技能目標(biāo)：

1.知道印度的人口數(shù)量及人口問題;

2.把握印度地形和氣候的特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;

3.了解印度的工業(yè)概況。

二是過程方法目標(biāo)：通過對印度的地理位置、地形和氣候的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會對一個國家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評價。

三是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：從印度人口問題的嚴(yán)峻性，進(jìn)一步懂得人類必需自覺掌握人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

一是印度水旱災(zāi)難的緣由;

二是印度的農(nóng)作物分布及其與地形氣候的關(guān)系。

本節(jié)教材的難點(diǎn)是印度水旱災(zāi)難的緣由分析，我確定這個難點(diǎn)的依據(jù)

一是造成水旱災(zāi)難的緣由涉及地理位置、地形、氣候等多方面的因素，本身就是很簡單的問題。

二是同學(xué)綜合分析問題的力量還較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，得出結(jié)論。

重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課我將用兩個課時講解，詳講的內(nèi)容是印度的人口問題、印度水旱災(zāi)難的緣由。

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要采納相宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要依據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程"以人為本"的教育思想的體現(xiàn)。

在本節(jié)課教學(xué)活動中，我采納講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，合作爭論法和利用圖形展現(xiàn)直觀教學(xué)法。

我采納這種教法的依據(jù)有三：

一是現(xiàn)代教學(xué)討論證明真正的理解是學(xué)習(xí)者對學(xué)問的主動再構(gòu)建。學(xué)問再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推想，鼓舞大膽猜想與想象，解決問題，主動建構(gòu)學(xué)問體系。

二是依據(jù)"二期課改"精神，老師轉(zhuǎn)變課堂角色，由學(xué)問的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合與促進(jìn)者。

三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，同學(xué)更簡單理解。

在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，關(guān)心同學(xué)理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。

教學(xué)沖突的主要方面是同學(xué)的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。老師在教學(xué)中必需"授之于漁",培育同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問的力量，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)?；谝陨峡紤]，本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：

首先，在生理上，青少年好動，留意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，制造多種機(jī)會和條件，讓同學(xué)參加進(jìn)來，提出自己解決問題的方法，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中，把握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館學(xué)問量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓舞同學(xué)從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獵取學(xué)問，向同學(xué)介紹一些網(wǎng)站，搜尋引擎和關(guān)鍵詞，教給同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問的方法。

本節(jié)課教學(xué)總的思路是以學(xué)問結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過師生問答，把老師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)過程我將圍繞"印度的人口概況，印度自然環(huán)境，農(nóng)業(yè)和工業(yè)的狀況"這一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建四大問題情景、兩次合作爭論來完成。

激趣設(shè)懸導(dǎo)入新課，采納多種直觀手段，有利于使同學(xué)的留意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先放映幻燈片(泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等)，配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝絢爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個視牛為神明的國家，大街上?？梢宰杂砷e逛;這也是一個人口大國，人口已超過10億，僅次于中國……猜一猜"這是哪一國家?"使用直觀的手段導(dǎo)入新課，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

揭曉答案—-印度，轉(zhuǎn)入新課。教材第一部分內(nèi)容是印度的位置范圍及地形，我將結(jié)合多媒體課件，圍繞印度地圖進(jìn)行講解，通過讀圖讓同學(xué)回答下列問題：

1.印度在世界中處于什么位置?

2.印度的臨國主要有哪些?它們在什么位置?(巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸、以及隔(ge)海相望的國家斯里蘭卡)

3.找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點(diǎn)。這樣處理可使同學(xué)對印度有一個初步的熟悉，還可以突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獵取學(xué)問，在地圖中消化理解學(xué)問。

印度人口這一部分內(nèi)容我采納結(jié)合圖表，以問答的形式解決，這樣可以訓(xùn)練同學(xué)搜集整理分析地理信息的力量。

1.從1951年到20xx年印度人口大約增加了多少億?

2.讀圖分析印度人口每隔10年的增長速度.

3.同學(xué)閱讀"印度的人口政策"和數(shù)據(jù)表，分組爭論人口過度增長會給印度帶來的影響，讓同學(xué)合作爭論，我再做歸納總結(jié)。

印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災(zāi)難威逼，我用多媒體展現(xiàn)印度的水旱災(zāi)難圖片，讓同學(xué)從感性上熟悉自然災(zāi)難的無情，激發(fā)憐憫心，讓同學(xué)學(xué)會辨證地看待自然。

印度水旱災(zāi)難給人民的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失，那水旱災(zāi)難產(chǎn)生的緣由是什么呢?引出下一個難點(diǎn)印度水旱災(zāi)難的緣由分析。

這部分內(nèi)容我讓同學(xué)讀圖合作爭論回答下列問題：

1.對比亞洲氣候分布圖，看看印度以哪種氣候類型為主?以圖7.38為例分析該氣候類型的特點(diǎn)。

2.比較分析1月、7月盛行風(fēng)向有什么不同?西南季風(fēng)對印度的降水有何影響?

完成38頁表，以說明印度的水旱災(zāi)難與西南風(fēng)變化的關(guān)系。這樣學(xué)問點(diǎn)明確，條理清楚，深化淺出突破了難點(diǎn)。最終我做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn)練同學(xué)發(fā)散思維，又能訓(xùn)練同學(xué)綜合分析問題的力量。

自給有余的糧食生產(chǎn)這部分內(nèi)容包括兩個方面：

1、"綠色革命"

2、印度農(nóng)作物的分布及其影響因素，其中"綠色革命"是次重點(diǎn)，而且簡單理解，我實(shí)行給同學(xué)供應(yīng)材料讓同學(xué)自學(xué)的方式解決，培育同學(xué)的自學(xué)力量。印度農(nóng)作物的分布及其影響因素這部分內(nèi)容是教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我采納結(jié)合動畫對比分析的方法解決我先用動畫向同學(xué)展現(xiàn)印度的農(nóng)作物分布及印度的降水量分布圖。讓同學(xué)自己觀看得出結(jié)論，我再用表格對比的方式進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣可使學(xué)問更加系統(tǒng)化，培育了同學(xué)規(guī)律推理力量。

在教材中，印度工業(yè)和印度農(nóng)業(yè)在結(jié)構(gòu)上有相像之處，這部分內(nèi)容我采納引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)的方式解決，這樣有利于培育同學(xué)自學(xué)力量和搜集整理分析地理信息的力量，使同學(xué)由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。

本節(jié)課，我設(shè)計了兩類練習(xí)題，

一是填空題，考查同學(xué)的記憶力量和對基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度。

二是綜合題，考查同學(xué)讀圖、用圖、綜合分析問題的力量。

這兩類練習(xí)題，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查同學(xué)把握狀況，反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);訓(xùn)練量適中。

對于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我的理解是，總結(jié)不應(yīng)當(dāng)僅僅為學(xué)問的簡潔排列，而應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。所以我設(shè)計了以下3個問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，1.你學(xué)了什么?2.你的體驗(yàn)是什么?3.你把握了什么?因而其總的設(shè)計意圖是回顧學(xué)問，強(qiáng)化記憶。

本節(jié)課的板書我是如下設(shè)計的：這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計可使學(xué)問條理更加清楚，層次更加分明，重難點(diǎn)更加突出，從而使同學(xué)對學(xué)問的把握更加系統(tǒng)更加完整。

最終是布置作業(yè)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維，作到學(xué)以至用，還有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識還可以引導(dǎo)同學(xué)使用有效的手段學(xué)習(xí)并樂觀參加。

學(xué)校地理的教案2

對于剛剛從學(xué)校走上學(xué)校的同學(xué)來講，上好學(xué)校地理第一課對同學(xué)的來講就更為重要。是為同學(xué)從學(xué)校階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的連接課。通過給同學(xué)講解好玩的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味學(xué)問，以增加同學(xué)對地理學(xué)科的重新熟悉，提高同學(xué)上好地理課的自覺性，使同學(xué)逐步養(yǎng)成喜愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。

以疑激趣

教學(xué)片段一：(同步展現(xiàn)圖片)——

老師問：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位支配在屋頂上，大家說為什么呀?

同學(xué)1：他們那地方很窮，修不起房子。

同學(xué)2：不對，沙特阿拉伯很富有，石油資源特別豐富，所以不行能是由于窮。

同學(xué)3;老師，是不是由于那地方環(huán)境美麗，住在屋頂可以盡情地觀賞四周的風(fēng)光，站的高，看的遠(yuǎn)。

同學(xué)4：不對，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?

老師：同學(xué)們，要想搞清晰緣由，就的好好學(xué)習(xí)地理，學(xué)好了你的學(xué)問自然就豐富起來了，你就能解釋了這些驚奇的現(xiàn)象。

同學(xué)們：老師，我們現(xiàn)在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位支配在屋頂上?

老師：好吧，請同學(xué)們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位支配在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特別的人文景觀。

同學(xué)們：啊?原來如此呀!

教學(xué)片段二：——

老師問：來自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)動員常常能取得好成果的緣由是什么?

同學(xué)1;他們沒有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來快。

同學(xué)2：不對，沒有鞋子穿與跑的快沒有關(guān)系。

同學(xué)3：可能是由于他們常常追逐野獸練出來的。

同學(xué)4：是不是由于他們常常沒有水喝，熬煉出了忍饑挨餓的本事，在跑步中不覺得渴、餓。

老師：大家思維很活躍，老師感到很是欣慰，不過，你們說的還是沒有科學(xué)的依據(jù)，要想弄清晰緣由，大家就的學(xué)好地理。現(xiàn)在我就給大家講為什么。請看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢高，大氣中含氧量相對較低，長期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長跑運(yùn)動員需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區(qū)的人，無氧耐力具有優(yōu)勢，比較適合中長跑運(yùn)動，這也是來自東非高原的運(yùn)動員取得好成果的一個重要緣由。

老師：通過探究一些問題，同學(xué)們，你們說，學(xué)習(xí)地理這門課好不好呀?好玩沒趣呀?

同學(xué)：好，很好玩。

評析：

老師提出了一些的問題抓住同學(xué)奇怪???的心理特點(diǎn)，以疑激趣使同學(xué)形成對地理的奇怪???心和愛好，激發(fā)探究地理問題的動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和審美情趣。同時，老師讓同學(xué)先七嘴八舌地發(fā)言體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，老師以談話、談天的形式來和同學(xué)對話，體現(xiàn)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。

引導(dǎo)同學(xué)明白學(xué)習(xí)地理的方法

教學(xué)片段：

老師問：同學(xué)們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道許多道理，那么如何才能學(xué)好地理課呢?

同學(xué)1：做好課前預(yù)習(xí)

同學(xué)2：準(zhǔn)時做作業(yè)和復(fù)習(xí)

同學(xué)3：上課仔細(xì)聽講，不說小話、不做與課堂無關(guān)的事情。

同學(xué)4：要有堅持不懈的毅力，不能三天打魚，兩日曬網(wǎng)。

老師;假如你想了解一些地方或者了解一些地理現(xiàn)象，你還的必需首先知道它們在地球的什么地方，然后才能進(jìn)一步去分析產(chǎn)生一些現(xiàn)象的緣由，對不對呀?

同學(xué)們：對

同學(xué)5：老師，像我國南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析出來。

同學(xué)6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀有，這也的看地圖就能分析出來。

同學(xué)7：假如不看地圖，我們就不知道西藏在什么地方，美國在什么地方。

老師：同學(xué)們分析的很對，學(xué)習(xí)地理離開了地圖，就等與空中樓閣，無源之水，無本之木。

老師：要想學(xué)好地理的確需要大家做好課前語系、課后復(fù)習(xí)、上課仔細(xì)聽講，你們說的這些道理是學(xué)習(xí)每一門課程所要求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學(xué)會讀圖，提高讀圖、識圖力量。

評析：

長期以來，全部的課程的學(xué)習(xí)都好像老師講，同學(xué)聽，滿堂灌，一言堂，根本沒有同學(xué)發(fā)言的權(quán)利，以上對話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮同學(xué)的主體參加意識，課堂布滿了民主的氣氛，從對話中也能感到同學(xué)的熟悉問題的力量還是很強(qiáng)的，那種把同學(xué)看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無存。

案例反思：

本課以“談天”、“談話”的方式，與同學(xué)共同研討地理與生活的關(guān)系，盡量從同學(xué)的閱歷動身，遵循從感性熟悉開頭，然后再上升到理性熟悉。盡量利用創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)在教學(xué)活動中，樂觀思維、樂觀發(fā)言，學(xué)習(xí)有愛好。堅持了“以同學(xué)的活動為主，老師敘述為輔，同學(xué)的思維在前馬腳市的點(diǎn)撥在、評價在后”的原則，使同學(xué)樹立起了自主學(xué)習(xí)的意識。

學(xué)校地理的教案3

第一章第一節(jié)地球和地球儀

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)了解地球的外形及大??；熟悉地球儀，并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；把握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。

2．通過同學(xué)了解人類探究地球外形的困難歷程，培育同學(xué)的科學(xué)思維力量及培育勇于探究、深化鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：地球的外形熟悉及用數(shù)據(jù)表示地球的大?。唤?jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。

難點(diǎn)：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置。

第一課時

老師敘述：同學(xué)們，我們生活在地球上，許多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么熟悉這個地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探究地球。

同學(xué)們，你們知道地球是什么外形的嗎？

我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整風(fēng)光貌，在古代，人們對地球的外形和大小是一個難解之謎。

一、熟悉地球的外形和大小

圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”

圖2：“天如斗笠，地如覆盤”

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4：地球衛(wèi)星照片

在古代，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋

隨著人們活動范圍的擴(kuò)大，人們漸漸發(fā)覺大地并不是那樣平坦。于是人們意想中的大地變成了一只倒扣的盤子，天像一頂半圓分得斗笠。

從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球外形產(chǎn)生了極大的愛好，并提出了地球可能是球體的假想。為了證明這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，許多探險家進(jìn)行了多次全球性的航行。

最聞名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進(jìn)行的環(huán)球探險航行。

麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明白地球的外形是個球體。

現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。

而且在生活中證明地球是球體的實(shí)例有：

①在海邊看到有帆船從遠(yuǎn)方駛過來，總是先觀察船桅桿，在看到船身；而目送遠(yuǎn)離的船，總是船身先消逝，桅桿后消逝；②發(fā)生月食時，地球攔住一部分月光，使地球的影子投射到月面上，就像給地球照鏡子，使我們看到了地球的球體外形。

我們熟悉了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？我們現(xiàn)在不僅熟悉了地球的外形，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。

精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，精確?????地說，地球應(yīng)當(dāng)是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，假如把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

下面我們一起形象地看看地球

1．地球儀是地球縮小的模型；

2．地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；

3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸。

地球儀是人們根據(jù)地球的外形，并且以肯定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、外形、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能關(guān)心我們了解地球表面各種地理事物的分布狀況。今后，我們常常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理學(xué)問，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的學(xué)問。

老師總結(jié)：今日，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本學(xué)問，了解了人們熟悉地球外形的過程，初步地熟悉了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線。

學(xué)校地理的教案4

[教學(xué)目標(biāo)]

（一）在法國地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。

（二）依據(jù)主要河流的流向，推斷法國的地勢特點(diǎn)。

（三）依據(jù)法國地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國進(jìn)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

（四）運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國進(jìn)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

（五）運(yùn)用資料，綜合評價法國的經(jīng)濟(jì)和文化特征。

教材分析

本節(jié)教材分2個小標(biāo)題：“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國”和“文化與旅游”。分別介紹法國的經(jīng)濟(jì)特征和文化、旅游等方面的內(nèi)容。

“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國”通過地圖和文字材料，敘述法國的基本概況、地勢地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再介紹法國農(nóng)業(yè)的基本狀況和葡萄酒的生產(chǎn)，最終介紹其工業(yè)特點(diǎn)?！拔幕吐糜巍辈糠旨仁恰敖?jīng)濟(jì)大國”的補(bǔ)充，同時也是法國的特色，教材用閱讀資料“藝術(shù)之都——巴黎”來說明法國是一個文化大國和旅游大國，培育同學(xué)運(yùn)用資料歸納總結(jié)的力量。因此，本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)如下：

本節(jié)教材供應(yīng)了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設(shè)計了6道活動題，培育同學(xué)的觀看力量（法國輪廓特點(diǎn)）、定位力量（臨海和鄰國、城市位置特點(diǎn)）、推斷力量（河流流向和地勢特征）、歸納綜合力量（地形、氣候與農(nóng)業(yè)）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風(fēng)光為其作了解釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術(shù)極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術(shù)之都。

本節(jié)的補(bǔ)充資料對法國的文化和旅游作了具體闡述，除上述兩張景觀圖外，補(bǔ)充資料還列舉了眾多的藝術(shù)景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以準(zhǔn)時裝、香水、藝術(shù)表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎(chǔ)，旅游又為文化傳播供應(yīng)了條件，文化大國和旅游大國相得益彰。

教學(xué)提綱（板書）

一、歐洲經(jīng)濟(jì)大國

1．概況（面積、人口、首都、地勢地形）

2．氣候與農(nóng)業(yè)

①法國是歐洲出口小麥最多的國家

②葡萄酒暢銷世界

3．工業(yè)發(fā)達(dá)，核電比重大

二、文化和旅游

1．接待外國游客人數(shù)最多的國家

2．旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)支柱

[教學(xué)重難點(diǎn)]

法國的位置、地形特征

法國農(nóng)業(yè)與氣候、地形的關(guān)系

[教學(xué)課時]

1課時

[教具預(yù)備]

法國地形圖

[教學(xué)方法]

讀圖法、爭論法、談話法

[教學(xué)過程]

新課導(dǎo)人：

方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設(shè)問：“這是哪個國家的聞名建筑？”取一瓶法國造葡萄酒，讓同學(xué)看法語商標(biāo)，猜想：“這瓶葡萄酒是在哪個國家釀造的？”創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)對法國有感性熟悉。

方案②：有一位偉人曾經(jīng)說過這樣一句話：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰說的一句名言？他上哪國人？引入法國

一、歐洲的經(jīng)濟(jì)大國

法國概況部分：

1、引導(dǎo)同學(xué)在“世界政區(qū)圖”上找到法國的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸

2、引導(dǎo)同學(xué)觀看P81圖3-27，觀看：法國的輪廓有什么特點(diǎn)？

（過渡）法國的詳細(xì)位置如何？請同學(xué)們爭論完成活動2、3題

3、同學(xué)爭論完成上述問題，而后老師結(jié)合板圖填注

4、引導(dǎo)同學(xué)觀看“法國地形圖”上的顏色，得出結(jié)論：地形以平原和丘陵為主，地勢東南高、西北低

5、引導(dǎo)同學(xué)在地圖上找出法國的主要地形區(qū)：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山

（過渡）法國東南高、西北低的地勢特點(diǎn)對于法國河流影響較大

6、引導(dǎo)同學(xué)找出法國境內(nèi)的主要河流名稱并分析其流向

7、在地圖上查找法國的主要城市，并分析法國城市分布特點(diǎn)：沿河流、海邊分布。

8、同學(xué)閱讀教材P81第一段文字，說出法國的面積、人口和首都

法國農(nóng)業(yè)部分：

方案①：1．自行設(shè)計“法國小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”，引導(dǎo)同學(xué)歸納其分布特點(diǎn)：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。

2．設(shè)問：小麥和葡萄分布在該地區(qū)的緣由是什么？指導(dǎo)同學(xué)從教材中查找答案。

3老師小結(jié)法國是歐洲出口小麥最多的國家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產(chǎn)區(qū)；法國葡萄酒雖價格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學(xué)校選用。

方案②：1、引導(dǎo)同學(xué)查閱“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國的主要?dú)夂蝾愋停貛ШＱ髿夂蚝偷刂泻夂颍?/p>

2、展現(xiàn)溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖，引導(dǎo)同學(xué)分析這兩種氣候的特征。

3、引導(dǎo)同學(xué)閱讀地圖冊P34法國工農(nóng)業(yè)分布圖觀看：法國的小麥主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？

4、設(shè)問：為什么小麥和葡萄分布在這些地區(qū)呢？（同學(xué)聯(lián)系氣候、地形等因素分析）

5、老師小結(jié)：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫柔，夏季涼快，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢平坦，相宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫柔多雨，夏季酷熱干燥，日照充分，最相宜葡萄的種植。。

6、小結(jié)法國小麥和葡萄酒的生產(chǎn)狀況。突出法國小麥和葡萄酒在世界的地位

法國工業(yè)部分：

1．介紹法國洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源，可簡潔介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。

2．介紹法國最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國生產(chǎn)的“空中客車”寬體客機(jī)是世界最先進(jìn)的客機(jī)之一。

3．介紹法國發(fā)電量中核電比重為世界之冠，核電站數(shù)量和核電裝機(jī)容量均僅次于美國居世界其次位。

本部分教材可供應(yīng)給同學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)：①法國國內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國進(jìn)出口貿(mào)易額僅次于美、德、日，居第四位。③法國谷物產(chǎn)量次于中、美、俄、印，居第五位，農(nóng)產(chǎn)品出口量僅次于美國，是世界上其次大農(nóng)產(chǎn)品出口國。④法國是世界上第四工業(yè)大國。⑤法國航空和字航工業(yè)、核電設(shè)備力量、石油和石油加工技術(shù)僅次于美國居其次位。⑥法國是僅次于日本的其次大煤炭進(jìn)口國。⑦法國95％的水能資源已充分開發(fā)利用。⑧法國汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。⑨法國葡萄產(chǎn)量僅次于意大利，居其次位。法國葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。

（過渡）法國是歐洲的經(jīng)濟(jì)大國。不僅如此，法國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大還體現(xiàn)在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術(shù)極品，也是世界上接待外國人數(shù)最多的國家，旅游成為法國的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

二、文化和旅游

1、由同學(xué)閱讀材料，分組爭論：a．上述資料，從哪些方面說明法國是一個文化大國和旅游大國？b．作為工業(yè)產(chǎn)品的香水、葡萄酒、時裝在法國具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內(nèi)容？老師對爭論結(jié)果中具有獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)應(yīng)予以鼓舞和確定。

2、引導(dǎo)同學(xué)思索法國作為文化大國，和旅游大國之間的聯(lián)系是什么。對我國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展有什么啟示？

3、同學(xué)齊讀P82其次段文字，了解法國的文化和旅游

本節(jié)圖表指導(dǎo)；

1．圖3－27：①識圖定位：法國的六邊形輪廓、臨海和鄰國；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、馬賽等城市。②推斷：依據(jù)勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合推斷法國的地勢地形特點(diǎn)。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。

2．景觀圖可以圖旁配備說明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給同學(xué)，也可補(bǔ)充收集法國的其他藝術(shù)景觀圖片。

[作業(yè)布置]

略

學(xué)校地理的教案5

[教學(xué)目的]

1、能讀圖說明歐洲西部所處的地理位置及特點(diǎn)，并能在圖上指出主要的島嶼、半島、海灣、海峽和內(nèi)海

2、讀圖熟識歐洲西部的主要國家的名稱和位置

3、了解歐洲西部實(shí)際世界上資本主義進(jìn)展最早、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平最高的國家

4、了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)進(jìn)展最富強(qiáng)的地區(qū)并分析緣由，熟識本區(qū)主要旅游景點(diǎn)的分布

[教學(xué)重難點(diǎn)]

各國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展概況、特點(diǎn)；富強(qiáng)的旅游業(yè)

[教學(xué)課時]

1課時

[教具預(yù)備]

歐洲西部圖

[教學(xué)過程]

(導(dǎo)入新課)在我們地球上有這么一個地區(qū),它的面積只比我國的陸地面積稍大,卻分布著30多個國家,這個地區(qū)是世界上資本主義進(jìn)展最早的地區(qū)，也是目前世界上經(jīng)濟(jì)進(jìn)展最快的地區(qū)。大家猜一猜，這是哪個地理區(qū)域呢？

一、位置和范圍、國家

1、展現(xiàn)“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。

2、同學(xué)觀看‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進(jìn)行：

（1）歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么海或洋？

（2）歐洲西部的東面與什么大陸相連？這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么？

（3）歐洲西部最南端的緯度大約是多少？最北端的緯度大約是多少？在五帶中大部分處于什么溫度帶？

（4）同學(xué)小結(jié)歐洲西部的地理位置特點(diǎn)

3、觀看“歐洲西部圖“，思索：歐洲西部的海岸線有什么特點(diǎn)？這對歐洲西部的氣候和經(jīng)濟(jì)有什么影響？（爭論）

4、引導(dǎo)同學(xué)在“歐洲西部地形圖”上找出歐洲西部的主要島嶼、半島、海峽和海灣及歐洲西部的主要國家

5、設(shè)問：歐洲西部各國，從經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平來看，大多屬于何種性質(zhì)的國家？

二、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀P54圖2-26，設(shè)問：從圖表中可以看出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)在世界上處于什么地位？

（過渡）歐洲西部作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來？

2、同學(xué)閱讀P54文字，思索回答，老師小結(jié)：發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、發(fā)達(dá)的交通業(yè)等方面說明

3、一同學(xué)朗讀P55“閱讀”，了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)，老師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補(bǔ)充說明。（見教參P77）

（過渡）歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)還可以從其富強(qiáng)的旅游業(yè)表現(xiàn)出來

三、富強(qiáng)的旅游業(yè)

同學(xué)自讀，思索：

1、歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)？有哪些豐富的旅游資源？

2、引導(dǎo)同學(xué)在地圖冊上熟識歐洲西部主要的旅游資源

3、爭論：歐洲西部經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展對我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展有什么借鑒意義？

4、同學(xué)自讀P56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國的啤酒節(jié)

5、完成P56活動

[小結(jié)]這節(jié)課你有什么收獲？

[作業(yè)布置]見基訓(xùn)、填充圖冊

[板書設(shè)計]

學(xué)校地理的教案6

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.通過地圖分析，初步熟悉黃土高原地區(qū)的特點(diǎn)和意義;

2.結(jié)合資料熟悉黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系;

3.把握黃土高原的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成;

4.學(xué)會分析黃土高原水土流失嚴(yán)峻的緣由和危害，進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土流失的措施。

過程與方法

1.培育同學(xué)的讀圖分析力量，閱讀、整理、運(yùn)用資料的力量;

2.利用舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響;

3.依據(jù)資料，分析黃土高原自然災(zāi)難與環(huán)境問題，并熟悉應(yīng)對措施;

4.通過課堂活動、課堂練習(xí)。增加學(xué)習(xí)愛好、落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，落實(shí)同學(xué)對黃土高原地理環(huán)境的熟悉，培育同學(xué)地理差異觀;通過了解黃土風(fēng)情，增加同學(xué)對祖國傳統(tǒng)文化的熟悉，培育愛國情懷;通過區(qū)域環(huán)境問題與地理環(huán)境的關(guān)系分析，培育同學(xué)正確的人地觀念;小組合作學(xué)習(xí)，激活課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)的熱忱，并熬煉同學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)的力量，

教學(xué)重難點(diǎn)

1.黃土高原自然地理特征;

2.水土流失的成因與黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

視頻：播放富有地方民俗特色的陜北民歌《信天游》視頻，讓同學(xué)感受黃土風(fēng)情，通過視頻簡潔了解黃土高原的地貌狀況。

敘述：歌詞以及視頻畫面有簡潔介紹了當(dāng)?shù)氐囊恍┚坝^，今日我們就一齊走進(jìn)黃土高原地區(qū)，了解該地的位置范圍、歷史文化、民風(fēng)民俗、地貌特征、環(huán)境問題以及措施等，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，盼望我們能通過圖片結(jié)合自己擁有的地理學(xué)問，分析學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象。

[講授新課]

板書：一、文明的搖籃

老師：請同學(xué)們閱讀書本23-25頁的內(nèi)容，文本主要向我們介紹了什么呢?請共同歸納主要的學(xué)問點(diǎn)。

同學(xué)：閱讀、爭論，老師巡堂并檢查同學(xué)爭論狀況，適當(dāng)賜予指導(dǎo)。

老師：請小組在黑板上把小組的探討結(jié)果板書出來。剩下的同學(xué)完成25頁活動題。

同學(xué)：完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

老師：評價小組板書，訂正、歸納、整理，引導(dǎo)同學(xué)形成學(xué)問框架：

板書：一、文明的搖籃

1.位置范圍：

2.地形：高原

3.河流：黃河(黃河流域)

4.氣候：溫帶大陸性氣候

5.對歷史文明、風(fēng)俗的影響：

老師：通過同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，對黃土高原的自然環(huán)境特征以及歷史文明、民俗風(fēng)情等有了初步的了解，這里是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，下面我們通過25頁的活動題，熟悉黃土高原富有特色的民風(fēng)民俗，看看這些“黃土風(fēng)情”跟與自然環(huán)境的關(guān)系。

展現(xiàn)：展現(xiàn)圖片并請同學(xué)舉例分析。

同學(xué)：依據(jù)黃土高原的自然環(huán)境：氣候、地形、土壤、河流狀況等解釋圖片現(xiàn)象或舉例分析黃土高原民風(fēng)民俗的來源。

老師小結(jié)：通過大家一起的探究分析，我們對黃土高原環(huán)境有了更深刻的熟悉，大家都清晰知道黃土高原地表有著厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀，那么大家知道黃土高原表層的黃土怎么來的嗎?

同學(xué)：各抒己見

老師：同學(xué)們都有個人的看法，盼望通過更多的學(xué)習(xí)，我們有充分的證據(jù)證明自己的看法是牢靠的。對于黃土的來歷，我們來熟悉前人的推想“風(fēng)成說”.

板書：二、風(fēng)吹來的黃土

1.風(fēng)成說

同學(xué)：閱讀教材26頁“閱讀材料”,熟悉“風(fēng)成說”.

課堂活動：通過閱讀，請同學(xué)們連續(xù)來完成27頁活動題第1題。

同學(xué)：閱讀活動題材料，思索并分析材料說明的狀況。

1.黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度掩蓋在起伏不同的各種地形上。

2.黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細(xì)。

3.黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。

老師：好，通過閱讀理解，“風(fēng)成說”對黃土高原中黃土的來歷這樣一種解釋，大家認(rèn)同嗎?有愛好的同學(xué)可以連續(xù)關(guān)注下去。

過渡：我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質(zhì)疏松、極易患病流水的侵蝕，因此形成了地表破裂，溝壑縱橫的地貌特征，下面我們來閱讀圖6.29,熟悉黃土高原地貌的形成過程：

板書：

2.地貌特征：地貌破裂、溝壑縱橫

3.形成過程：

展現(xiàn)：展現(xiàn)圖6.29,為同學(xué)解釋黃土高原地貌的形成過程。

課堂練習(xí)：完成多媒體展現(xiàn)的練習(xí)題，鞏固學(xué)問。

課堂小結(jié)：通過我們一起學(xué)習(xí)，黃土高原的歷史文明以及環(huán)境特征都基本了解了，重點(diǎn)把握黃土高原的地貌特征是千溝萬壑、支離破裂，以及“風(fēng)成說”的看法，和黃土高原地區(qū)的民風(fēng)民俗。盼望同學(xué)們能夠通過學(xué)問框架把握重難點(diǎn)，下一節(jié)課我們會連續(xù)學(xué)習(xí)黃土高原的環(huán)境問題，盼望同學(xué)們預(yù)習(xí)。

學(xué)校地理的教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問與技能目標(biāo)：

（1）讓同學(xué)知道地平面上的八個基本方向，并且學(xué)會在不同類型的地圖中推斷方向的不同方法。

（2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。

2．過程與方法目標(biāo)：

能在地圖上推斷方向，能在野外辨別方向；會繪制教室平面圖和校內(nèi)圖。

3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使同學(xué)懂得所學(xué)學(xué)問在生活實(shí)際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

在不同類型的地圖中推斷方向的不同方法

教學(xué)難點(diǎn)

在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上推斷方向。

二、教學(xué)過程：

三、教學(xué)時間：三課時

四、教學(xué)方法：講授法、講演法

五、教學(xué)過程：

[新課導(dǎo)入]

1．同學(xué)打開繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的狀況。

2．問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看？

同學(xué)思索回答

【老師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今日的課題。

過渡：

在生疏的地方（野外）怎樣推斷方向？同學(xué)溝通

我們今日主要來討論地圖上的方向。

【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。

新授：

（一）一般地圖的方向推斷

你會在地圖上推斷方向嗎？你會推斷不同地點(diǎn)的相對方向嗎？老師板圖。

同學(xué)說明推斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。

【設(shè)計】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)同學(xué)把握推斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對同學(xué)來說最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問題，所以，講清晰參照點(diǎn)是關(guān)鍵。

（二）有指向標(biāo)地圖的方向推斷

1．全部地圖的方向都可以用上北下南左西右東來推斷嗎？（展現(xiàn)同學(xué)中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）

2．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。

3．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上推斷方向？

同學(xué)同桌溝通、回答。

4.通過同學(xué)總結(jié)。使同學(xué)進(jìn)一步明確推斷指向標(biāo)地圖方向的方法。

（三）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向推斷

1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展現(xiàn)不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）

2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上推斷方向呢？板圖展現(xiàn)。（復(fù)習(xí)舊知，期盼做錯的同學(xué)說出或畫出自己的想法）

4．同學(xué)練題

同學(xué)回答。同學(xué)板圖畫方向。

【設(shè)計目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，究竟，對于七班級的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動的展現(xiàn)難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓舞同學(xué)說出錯誤答案，對他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)覺問題所在，使教學(xué)更有針對性。3.編題可熬煉同學(xué)從老師的角度思索問題，是學(xué)問和力量的提升。

（四）小結(jié)

生活中有這樣一句話：“找不到北了?！眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今日學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢？

學(xué)校地理的教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與力量：了解黃土高原的位置范圍，形成緣由，黃土高原水土流失嚴(yán)峻的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí).培育同學(xué)的讀圖力量，分析歸納力量及表達(dá)力量.

2、過程與方法：通過引導(dǎo)同學(xué)觀看和搜集分析資料得出結(jié)論，注意培育同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的力量以及觀看和分析問題的力量.

3、情感、態(tài)度、價值觀：培育同學(xué)的科學(xué)探究精神，環(huán)保意識及可持續(xù)進(jìn)展觀念.

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征

難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴(yán)峻的緣由

【教學(xué)方法】爭論法、歸納法、對比法、啟發(fā)引導(dǎo)法

【教學(xué)預(yù)備】

老師：

1.關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等.

2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示試驗(yàn)器材.

3、課前把全班同學(xué)分成六個小組.

同學(xué)：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息.

【課件設(shè)計思路】

課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的緣由材料，黃土高原水土流失的緣由以及我國水土流失嚴(yán)峻地區(qū)圖及緣由分析.課件設(shè)計原則是簡潔、精要、有用.力圖通過直觀形象生動的畫面讓同學(xué)在獲得感性學(xué)問的同時引導(dǎo)同學(xué)上升到理性熟悉.重在重點(diǎn)學(xué)問和重點(diǎn)圖片的分析和歸納.在應(yīng)用時依據(jù)學(xué)情敏捷、有選擇性的利用.

【課時支配】1課時

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次消失四段描述，都是關(guān)于我國的一個聞名地形單元，大家一起猜一猜.（可以隨時搶答）

1、從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色.

2、從動身地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到.3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼.

4、我國科學(xué)家劉東生因畢生討論黃土成因取得巨大成效而獲得20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎，被稱為“黃土之父”——（黃土高原）

老師：黃土高原是教材中涉及到的第一個跨省區(qū)域，同時也是教材重點(diǎn)分析的我國唯一一個地形區(qū).（關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)一下中國的地形區(qū)）

活動一：信息溝通―――黃土高原知多少

同學(xué)：一一說出涉及到黃土高原的學(xué)問（同學(xué)個人以及小組之間回答，對表現(xiàn)好的給以表揚(yáng)鼓舞.）

老師講解：黃土高原概況展現(xiàn)圖片：黃土高原景觀圖.

同學(xué)：依據(jù)講解和圖片組內(nèi)爭論溝通形成對黃土高原的整體熟悉.

老師引導(dǎo)：樂觀鼓舞思索快而正確的同學(xué)在班內(nèi)展現(xiàn)成果.（提倡以強(qiáng)帶弱，追求課堂效率.）老師：難怪美國記者斯諾在《西行漫記》中寫到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成隊的猛犸，有的像滾圓的大饅頭，有的像被巨手撕裂的崗巒，上面還留著粗暴的指痕??”

同學(xué)：依據(jù)課件內(nèi)容簡潔說明世界最大的黃土積累區(qū)的特點(diǎn).

（增加印象，培育同學(xué)的數(shù)據(jù)整理力量，以檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果.）

老師：（首先贊揚(yáng)同學(xué)仔細(xì)觀看和思索的學(xué)習(xí)態(tài)度）.有人曾經(jīng)形容假如將黃土高原上的'黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻，則能從地球到月球一個來回.

課件：展現(xiàn)中國地形圖、黃土高原在全國的位置圖和跨越的省區(qū)圖

活動二：同學(xué)分小組找出黃土高原的位置和詳細(xì)分布范圍？（培育同學(xué)概括和總結(jié)的力量.）

同學(xué)：

1、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城.（落實(shí)到地形圖上）2、包括：陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)（落實(shí)到政區(qū)圖上）

活動三：分小組爭論黃土高原的成因.

老師：關(guān)于黃土高原的成因，很多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了許多討論工作，其中“風(fēng)成說”是得到廣泛支持的觀點(diǎn).我們可以客觀地對這一學(xué)說進(jìn)行分析.

同學(xué)：從圖8.3“黃土形成過程示意圖”中可以看出，黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分布是全都的.

（理由）

（黃土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的.）

同學(xué)：從教材P27找出哪些“風(fēng)成說”的證據(jù)，并思索說明的問題.

（同學(xué)小組分析爭論；老師穿插其中，準(zhǔn)時解難答疑并了解學(xué)情.培育同學(xué)依據(jù)資料分析問題和歸納總結(jié)的力量.）

同學(xué)：個人或小組發(fā)表不同的看法或見解.（老師對同學(xué)發(fā)表的見解給以正確的評判，對有創(chuàng)新性的見解加以表揚(yáng)、鼓舞和推廣.）

1．“黃土的厚度勻稱”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的.

2．“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南.

3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與積累地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同.”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來.

4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化漸漸形成的，而是外來的.

老師：介紹獲得20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的“黃土之父”——劉東生院士的討論黃土成因的感人事跡.（對同學(xué)進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育.）

課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料.（塬、梁、峁、林、柱等）

老師：既然“風(fēng)成說”認(rèn)為是黃土高原的形成緣由，那么黃土應(yīng)當(dāng)是勻稱掩蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？

同學(xué)：嚴(yán)峻的水土流失.

活動四：分小組爭論黃土高原水土流失嚴(yán)峻的緣由

同學(xué)：據(jù)圖6.32歸納

1、自然緣由（地形、氣候、土壤、河流、植被等）

2、人為緣由（毀林、開荒、開礦）

老師引導(dǎo)：思索并爭論各因素對水土流失的影響，對困難問題逐一通過分析和結(jié)合試驗(yàn)，關(guān)心同學(xué)理解，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果.

（1）地形：地面破裂平地少，斜坡多易造成水土流失.（結(jié)合物理學(xué)問）

（2）氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失.

（3）土壤：土質(zhì)疏松易溶于水.（對比黃土和巖石的溶解性）

（4）植被：數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱.（P29活動題1的試驗(yàn)）

總結(jié)：看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素親密相關(guān)，同時人類活動也會產(chǎn)生

很大的影響，并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化.

活動五：結(jié)合P69活動題2的對話，談?wù)勀愕目捶?

同學(xué)：植被的削減會造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破壞又會加劇水土流失.關(guān)系如下所示：

課件:中國水土流失嚴(yán)峻地區(qū)的分布圖

老師總結(jié)：發(fā)生水土流失嚴(yán)峻的地區(qū)具備的條件：A、地形條件：地表坡度較大的山區(qū)B、降水條件：降水量大或是降水的季節(jié)性差異大

小結(jié)：由于自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)峻的地區(qū)之一.黃土高原水土流失如此嚴(yán)峻，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí).

【課后作業(yè)】完成學(xué)習(xí)探究P90—91

【教學(xué)反思】

授課詳略得當(dāng)，注意了“黃土高原水土流失的緣由分析”這一難點(diǎn)的突破.效果很好.在授課中，突出同學(xué)的主體地位，牢牢抓住了同學(xué)的力量培育，通過合作、探究學(xué)習(xí)，在觀看中、爭論中、展現(xiàn)中、合作中逐步顯示和培育同學(xué)的力量.同學(xué)的學(xué)問把握扎實(shí)，力量得到了提升.但總覺得在時間允許的前提下可適當(dāng)拓展學(xué)問.

學(xué)校地理的教案9

教材分析：

對一個省區(qū)的介紹，其自然環(huán)境的概述是必不行少的，是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國的位置，結(jié)合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的地形特點(diǎn)使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風(fēng)氣候，同時又受海洋影響，具備肯定的海洋性氣候特征。總的來說是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征打算了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，加之風(fēng)景秀麗，使其成為我國熱帶風(fēng)光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節(jié)難點(diǎn)。海南省獨(dú)特的。熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐富的旅游資源"是本節(jié)的重點(diǎn)。濃郁的民族風(fēng)情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風(fēng)民俗相關(guān)聯(lián)的，也是海南旅游資源的一部分。

教學(xué)建議

新課導(dǎo)人：

方案①：

在我國南部有一島嶼，因交通閉塞，人煙稀有，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內(nèi)陸的，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有"天際海角"之稱。你知道它是我國的哪一島嶼嗎？

方案②：

用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風(fēng)光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風(fēng)情的錄像片。引人對海南省新課的講授。

在敘述海南省"自然環(huán)境"時，可按以下步驟進(jìn)行：

1．用多媒體投影儀展現(xiàn)"中國政區(qū)"圖（或出示"中國政區(qū)"掛圖X請一個同學(xué)指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

2．結(jié)合地圖說出海南島的地理位置。（海南島是我國其次大島，位于祖國南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對，東部和南部瀕臨南海，是我國最年輕省份，也是省級經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

3．展現(xiàn)"海南島地形"掛圖，進(jìn)行以下練習(xí)：

（1）找出五指山、萬泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。

（2）海南島地形有何特點(diǎn)？水系有何特征？

（3）這種地形特點(diǎn)同水系特點(diǎn)有何關(guān)系？（海南島中高周低的地形特點(diǎn)，打算了海南島水系呈放射狀流人南海。

3．結(jié)合"中國政區(qū)"圖，請同學(xué)描述一下海南所處緯度區(qū)域、當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。（海南島屬熱帶季風(fēng)氣候，同時又深受海洋影響，高溫多雨為其主要?dú)夂蛱卣鳌Ｈ隉o冬，最冷月的平均溫度為16～24℃。

在敘述海南省"熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"時，按下列步驟進(jìn)行：

方案①：

（1）為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主？

（2）海南省有哪些主要熱帶作物？

（3）海南省有哪些熱帶水果？

（4）為什么海南漁業(yè)資源豐富？你知道有哪些水產(chǎn)品嗎？

（5）完成教材p．67活動題1，了解海南豐富的鹽業(yè)資源。

方案②：

2．用多媒體展現(xiàn)自然?橡膠、椰子、胡椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫面。

3．出示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實(shí)物。（老師可去超市預(yù)先購買）

敘述海南省"旅游資源"時，可按以下步驟：

1．用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風(fēng)光，及黎村苗寨，黃火歡歌的民族風(fēng)情片段。老師可補(bǔ)充敘述：在現(xiàn)代旅游業(yè)中，有所謂"三S"指的是太陽、海洋和沙灘這三種最受人們歡迎的旅游資源，而此三者都與海濱有關(guān)。中國海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都相宜海水浴。

2．爭論：海南有哪些豐富的旅游資源？（對比教材"海南島地形"圖）

3、指導(dǎo)同學(xué)完成教材P66活動題3和P67活動題2。

附板書：

一、自然環(huán)境特征

1．地理位置

2．范圍面積

3．地形特點(diǎn)

4．水系特征

5．氣候特點(diǎn)

二、熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)

三、豐富的旅游資源

1．秀麗的熱帶風(fēng)光

2．濃郁的民族風(fēng)情

學(xué)校地理的教案10

地球儀

○教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)知道地球的外形、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。（重點(diǎn)）

2、使同學(xué)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。

3、使同學(xué)知道經(jīng)度、緯度的確定方法（難點(diǎn)），記住南北半球、東西半球的劃分。（重點(diǎn)）

○教學(xué)方法：

觀看法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。

○教學(xué)時間：

約分鐘。

○教具：

地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干（同學(xué)每人或兩人一個）

○教學(xué)過程

第一章地球（板書）

第一節(jié)地球和地球儀（板書）

導(dǎo)入語：宋代文學(xué)家蘇軾有詩云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學(xué)們，假如有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不遲疑地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，唯恐你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今日，我們就先來熟識一下地球的一些狀況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

一、地球的外形和大?。ò鍟?/p>

1、地球是什么外形的？（看地球衛(wèi)星照片和圖1、2地球的大小示意圖后回答）

地球外形是：球體。

2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里？

答：[結(jié)合經(jīng)緯儀回答]地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑；從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？[看課本圖中解釋的詳細(xì)數(shù)字回答]

赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米?？梢姷厍蚴且粋€兩極稍扁的不規(guī)章的球體。（但由于極半徑與赤道半徑相差很少，假如把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。）

4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少？

平均半徑為6371千米，赤道周長約4萬千米，地球表面積5.1億平方千米

5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。

二、地球的模型——地球儀（板書）

1、什么是地球儀？

人們仿照地球的外形，并按肯定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。

2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成？

地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

3、地球儀上有哪些地理事物？

有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。

4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？南北極點(diǎn)是如何確定的？

地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星四周，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

（讓同學(xué)在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。）

（1）老師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時針轉(zhuǎn)動。告知同學(xué)面對地球儀如何識別東、西、南、北4個方向。

（2）（做一做）先后請幾位同學(xué)上臺演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

（3）只知道東西南北，還無法確定某一地點(diǎn)的精確?????位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必需知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

5、地球里面是否真正有一根軸？（沒有，是假想的）

6、課堂練習(xí)：

（1）地球是自西向東繞地軸運(yùn)動的。地軸與地球有兩個交點(diǎn)即南極和北極。

三、緯線和緯度（板書）

[引入]地球儀上有很多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎？現(xiàn)在我們來識別地球儀上的經(jīng)線和緯線。

1、什么是緯線？（讓同學(xué)在課本上找出緯線的定義，并讀出來。）

在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。

（讓同學(xué)在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請對方推斷正確與否。）

2、緯線是什么外形？是半圓，還是圓圈？圓圈。

3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？東西方向。

4、全部緯線的長度是否相等？不相等。

5、赤道在什么地方？赤道的作用（意義）是什么？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）

赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個半球。

6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規(guī)律？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）

赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度漸漸縮短，到兩極縮成一個點(diǎn)。

7、緯線有哪些特點(diǎn)？（展現(xiàn)經(jīng)緯儀，同學(xué)觀看回答）

緯線的特點(diǎn)：圓圈、長度不等、指示東西方向。

8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線？人們是怎樣區(qū)分每一條緯線的？

[邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出很多條緯線。為了區(qū)分每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就似乎給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)分它們了。）

[多媒體展現(xiàn)圖片]“緯線與緯度示意圖”。

9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是如何劃分的？

人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個半球。

10、緯度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北極點(diǎn)。

11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同？他們分別用什么字母表示？

赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示；赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。

[板書]北緯——N，南緯——S

12、假如用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N，20°S。

13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律？北緯度越向北度數(shù)越大；南緯度越向南度數(shù)越大。（多媒體圖示變化規(guī)律）

14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°～30°為低緯度；30°～60°為中緯度；60°～90°為高緯度。

[板書：低緯、中緯和高緯][多媒體展現(xiàn)]“低、中、高緯度示意圖”。

課堂練習(xí)：讓同學(xué)將課本、練習(xí)冊或老師給出的練習(xí)紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來。

[示例題]請問北京（40°N）處于什么緯度帶？中緯度。

[示例題]中國和南極洲分別在南半球還是北半球？中國在北半球；南極洲在南半球。

學(xué)校地理的教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)律。

2．用簡潔的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。

3．用實(shí)例解釋時差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時差的學(xué)問。

4．利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時太陽照耀狀況的差異，說明四季的變化。

5．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：地球儀、地動儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影

教學(xué)方法：演示、觀看、爭論、比較、歸納

學(xué)法：觀看現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較

課時：2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時：

[導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不行能實(shí)現(xiàn)的事時，我們通常說：“除非太陽從西邊出來”，那么太陽有可能從西邊出來嗎？（太陽東升西落）那么真的是太陽在升落嗎？

一．地球的自轉(zhuǎn)

[同學(xué)演示]地球圍著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

[小組爭論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。

（表1）

自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

方向自西向東自西向東

周期24小時（一天）一年

旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽

轉(zhuǎn)動特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星四周產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時差

四季的變化和晝夜長短的變化

[同學(xué)結(jié)合實(shí)際說明]太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)

[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？

[同學(xué)演示]一名同學(xué)用手電筒做光源，照在地球儀上；

[反向思索]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會有每24小時一次的晝夜交替）

[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動地球。。

[觀看爭論]

（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動一周的時間里消失什么現(xiàn)象，說明什么？

（2）結(jié)合生活體驗(yàn)計算：每天我們處在白天和黑夜的時間大約

是多少？每完成一次晝夜交替需要多長時間？（24小時）

地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象

[同學(xué)閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”，思索產(chǎn)生時間差異的緣由。

[觀看演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動地球。觀看北京、紐約和東京分別被光源照到的時間。

[老師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時刻，東邊的時間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時，東邊的時間總比西邊早。時刻的計算一般是“東早西晚，東加西減”。

地球自轉(zhuǎn)還會產(chǎn)生時間的差異

[設(shè)問]1、日本東京于今日當(dāng)?shù)貢r間下午3點(diǎn)鐘有一場中日足球賽，在北京中央電視臺直播的時間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）

2、俄羅斯的莫斯科也于今日當(dāng)?shù)貢r間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友情賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）

[同學(xué)填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時差的地理現(xiàn)象填在表1。

[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動？

其次課時

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜愛什么季節(jié)？為什么會有季節(jié)的變化？

[地動儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽不停的公轉(zhuǎn)。

二．地球的公轉(zhuǎn)

[同學(xué)觀看爭論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1

[設(shè)問]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？

[同學(xué)演示]用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時單位面積得到太陽光熱的多少。（陽光直射時單位面積得到太陽光熱多，斜射時單位面積得到太陽光熱少）

[分組爭論]結(jié)合生活實(shí)際，逐一爭論

（1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個時段相比，哪個時段我們感覺到太陽光照耀的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律？（太陽光線照耀地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少）

（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春-夏-秋-冬依次回答）

（3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照耀的最厲害？什么季節(jié)最溫柔？為什么？（夏季中午太陽升得最高，冬季較低）

（4）一年之中，廣州每天白晝的時間一樣長嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長，冬季較短）

[老師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱

有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？

[演示觀看]（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)在那里？（赤道）

（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒有公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)有變化嗎？（直射在某一緯度不變）

（3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時又公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)會有變化嗎？

[CAI演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律。

[同學(xué)觀看思索]觀看二分二至日時能夠受到太陽直射的緯度位置，總結(jié)太陽光照耀狀況在一年中的變化規(guī)律。完成下表（斜體字為填寫內(nèi)容）

（表2）

節(jié)氣太陽直射的緯度北半球獲得的太陽光熱北半球白晝時間季節(jié)（月份）

夏至

6、22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高最長夏季（6、7、8）

秋分

9、23前后赤道過渡，溫柔晝夜平分秋季（9、10、11）冬至

12、22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）

學(xué)校地理的教案12

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、能運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲地理位置。

2、能通過地圖和其他資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”。

過程與方法

1、通過大洲位置和范圍的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)探究發(fā)覺簡述某一地區(qū)位置和范圍的方法。

2、通過亞洲是“世界第一大洲”的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的比較思維。

情感、態(tài)度與價值觀

通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培育同學(xué)的探究意識，提高同學(xué)合作解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線、范圍大小。

2、教學(xué)難點(diǎn)

初步把握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點(diǎn)的方法。

教學(xué)策略

依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)問特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，精確?????指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性學(xué)問的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)預(yù)備

1、老師預(yù)備

查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，多媒體課件。

2、同學(xué)預(yù)備

依據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點(diǎn)、亞洲范圍和居民生活的圖文資料。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入，用找同學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)從地理事實(shí)和身邊教起的教學(xué)新理念

老師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等）。你知道這些景觀在哪個大洲嗎？

同學(xué)：亞洲。

老師：同學(xué)們，我們提到亞洲的時候，你還能想到什么？

同學(xué)回答預(yù)設(shè)：由于課前布置同學(xué)搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應(yīng)當(dāng)給他們在課堂上展現(xiàn)的機(jī)會，讓同學(xué)充分發(fā)言，最終可以總結(jié)：同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的學(xué)問，可還有不少學(xué)問是大家不知道的，今日我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的學(xué)問，看看會有哪些新的收獲。

設(shè)計意圖：心中有同學(xué)，了解同學(xué)的學(xué)問儲備和學(xué)習(xí)力量是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)際教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行的有力保障。

深化自主學(xué)習(xí)，完成以下導(dǎo)學(xué)題：

1、一般從哪些方面描述大洲的地理位置？

2、怎么具體描述亞洲的位置？

第一步：師生共同總結(jié)亞洲的半球位置及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東半球。南北半球的分界線是赤道，即0°緯線；東西半球的分界線是20°W和160°E兩條經(jīng)線對應(yīng)的經(jīng)線圈。判讀時要留意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區(qū)分和聯(lián)系。

其次步師生觀看亞洲四周的大洋，通過觀看圖驗(yàn)證同學(xué)的答案

同學(xué)展現(xiàn)自學(xué)成果、老師詳解

同學(xué)展現(xiàn)1略

同學(xué)展現(xiàn)2略

老師多媒體課件展現(xiàn)：亞洲在世界的位置圖。

師生共同驗(yàn)證答案：亞洲北、東、南三面環(huán)圍著北冰洋、太平洋和印度洋；亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海，但并不直接瀕臨大西洋。東北、東南、西北、西南分別相鄰北美洲、大洋洲、歐洲、非洲

第三步：觀看課件找到亞洲的四至點(diǎn)，驗(yàn)證同學(xué)答案

亞歐分界：烏拉爾山──烏拉爾河──里海──大高加索山脈──黑海──土耳其海峽。

亞非分界：蘇伊士水道。

亞、北美分界：白令海峽。

歐洲與亞洲同處于一塊大陸，即亞歐大陸。亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分。

面積4400萬平方千米，位居世界第一位

設(shè)計意圖：留意圖文結(jié)合，充分利用地圖，解讀地理信息，在調(diào)動已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)新內(nèi)容的發(fā)覺和突破，這既符合“最近進(jìn)展區(qū)”理論，又同時體現(xiàn)了地理學(xué)科的課程理念和特點(diǎn)。

老師小結(jié)1：通過自學(xué)，讀圖觀看練習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到如何描述大洲的地理位置，現(xiàn)在我們運(yùn)用所學(xué)方法小組合作共同完成以下幾個活動]

合作1：運(yùn)用地圖，簡述北美洲的地理位置？

學(xué)校地理的教案13

自然災(zāi)難

教學(xué)內(nèi)容

其次章第四節(jié)自然災(zāi)難

教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問目標(biāo)：

1、常見的自然災(zāi)難，能會推斷氣象災(zāi)難和地質(zhì)災(zāi)難。

2、自然災(zāi)難等大致分布。

3、了解避災(zāi)方法。

(2)力量目標(biāo)：

閱讀我國各種災(zāi)難地圖，提煉重點(diǎn)災(zāi)區(qū)，得出中國重點(diǎn)災(zāi)難疊加圖，了解我國是一個自然災(zāi)難頻繁發(fā)生的國家

(3)情感目標(biāo)：

通過對我國自然災(zāi)難及災(zāi)難防治的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)敬畏自然、愛護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)爭論自學(xué)，了解各種自然災(zāi)難。利用災(zāi)難圖片疊加，講解我國各種自然災(zāi)難頻繁發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后學(xué)問相聯(lián)系的學(xué)問。通過圖片疊加了解中國自然災(zāi)難頻發(fā)。教具預(yù)備

集體定