四年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

第第頁四年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2022四班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算技能和解決問題的技能，進(jìn)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)技能提高的勝利體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、查漏補(bǔ)缺通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為同學(xué)的知識(shí)素養(yǎng)。使同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。

2、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的技能。使同學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，援助同學(xué)找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。

3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，著重同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維技能。

4、養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第五單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2、圖形與幾何第二單元、角的度量第四單元、平行四邊形和梯形

3、統(tǒng)計(jì)與概率第六單元、統(tǒng)計(jì)

4、數(shù)學(xué)思想方法第七單元、數(shù)學(xué)廣角(合理安排)

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

2.進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí);

3.掌控直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn))，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;

4.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，并能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖，分析結(jié)果。

5.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

6.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)經(jīng)受回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育反思的意識(shí)和技能。

四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施：

(一)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”1、利用數(shù)位順次表，復(fù)習(xí)數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)知識(shí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控這些基本概念。2、復(fù)習(xí)讀數(shù)法那么，著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀，再完成總復(fù)習(xí)第1題。3、復(fù)習(xí)寫數(shù)方法，也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫，再完成總復(fù)習(xí)第2題。4、復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法及用“四舍五入”法求近似數(shù)，完成總復(fù)習(xí)第3、4題。

(二)“乘法和除法”

1、復(fù)習(xí)乘、除法口算，把因數(shù)和積的關(guān)系、商改變的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解口算算理，并敏捷運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算，使口算更正確、快速。完成總復(fù)習(xí)第5、8題。

2、復(fù)習(xí)筆算乘、除法，讓同學(xué)說一說進(jìn)行乘、除法筆算需要留意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)留意什么，除法試商、調(diào)商的原那么是什么等等，然后再完成總復(fù)習(xí)第6、7題。

3、復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，通過復(fù)習(xí)使同學(xué)理解估算在解決問題中的須要性，體會(huì)估算策略的多樣化。完成總復(fù)習(xí)第9、10題。

(三)“空間與圖形”

1、進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理，使同學(xué)明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)分，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語言來描述各種圖形的特征。

2、利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫出來，使同學(xué)看得更直觀、清楚。再完成總復(fù)習(xí)第11、12題。

(四)“統(tǒng)計(jì)”

復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)分，畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要留意什么。完成總復(fù)習(xí)第13題。

2022四班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)

一、班級(jí)狀況分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好：同學(xué)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)較好，學(xué)習(xí)仔細(xì)。班風(fēng)正，學(xué)習(xí)氛圍較好。同學(xué)能自覺地遵守學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，完成作業(yè)狀況良好，班級(jí)紀(jì)律較好。僅有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好，存在不喜愛做作業(yè)的狀況。

二、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看，都仍舊是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容之一，教材共安排7個(gè)單元，分為五個(gè)部分。

(1)數(shù)的認(rèn)識(shí)：

第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義，2、5和3的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù)，將安排在五班級(jí)再學(xué)習(xí)。

(2)數(shù)的運(yùn)算：

第1單元“乘法”，教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。

第4單元“混合運(yùn)算”，教學(xué)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，并認(rèn)識(shí)中括號(hào)。

第7單元“運(yùn)算律”，教學(xué)乘法安排律，并應(yīng)用乘法安排律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，在練習(xí)中進(jìn)一步安排三步計(jì)算的實(shí)際問題，援助同學(xué)掌控解題思路，提高解決問題的技能。

第10單元“用計(jì)算器探究規(guī)律”，讓同學(xué)用計(jì)算器探究因數(shù)改變引起積的改變的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應(yīng)用商不變的規(guī)律使除法筆算簡(jiǎn)便。

(3)式與方程：

第13單元“用字母表示數(shù)”，教學(xué)用字母表示數(shù)，求字母式子的值，字母式子的簡(jiǎn)約加減運(yùn)算。

(4)探究規(guī)律：

第6單元“找規(guī)律”，主要教學(xué)簡(jiǎn)約搭配現(xiàn)象中的'規(guī)律，解決簡(jiǎn)約的搭配問題，同時(shí)學(xué)習(xí)并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的排列、組合問題中的規(guī)律。

(5)解決問題：

第11單元“解決問題的策略”，主要教學(xué)用畫圖的策略查找解題思路，并留意把列表、畫圖的策略結(jié)合起來應(yīng)用。

2、空間與圖形領(lǐng)域

新課程里空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容改變較大，本冊(cè)的另一個(gè)主要內(nèi)容就是空間與圖形的內(nèi)容，共安排4個(gè)單元，分三個(gè)部分。

(1)圖形的認(rèn)識(shí)：

第3單元“三角形”,教學(xué)三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形。

第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征，為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的面積打好基礎(chǔ)。

(2)測(cè)量：

第2單元“升和毫升”，在教學(xué)體積之前，把升和毫升作為計(jì)量單位單獨(dú)設(shè)置單元，體會(huì)容量的含義，認(rèn)識(shí)計(jì)量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的換算。這樣安排會(huì)有利于以后體積概念的建立。

(3)圖形與變換：

第8單元“對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步教學(xué)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，確定并畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸;在方格紙上把簡(jiǎn)約圖形沿水平(或垂直)方向平移后再沿垂直(或水平)方向平移;了解旋轉(zhuǎn)90°,在方格紙上把簡(jiǎn)約圖形旋轉(zhuǎn)90°。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

這部分內(nèi)容安排了一個(gè)單元，即第12單元統(tǒng)計(jì),先教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，再依據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊(cè)教材共安排四次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：

(1)結(jié)合學(xué)習(xí)容量安排“美好的杯琴”，讓同學(xué)利用容器里的容液量不同發(fā)音不同，制作杯琴進(jìn)行演奏。

(2)結(jié)合學(xué)習(xí)混合運(yùn)算和運(yùn)算律安排“我們?nèi)ゴ河巍?，讓同學(xué)應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決春游中的實(shí)際問題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。

(3)結(jié)合學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)安排“圖案的觀賞與設(shè)計(jì)”，讓同學(xué)觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形變換在生活里的應(yīng)用。

(4)結(jié)合學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)安排“了解我們的生存空間”，讓同學(xué)綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)、方法，經(jīng)受統(tǒng)計(jì)過程，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算;三步的四那么混合運(yùn)算;學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的安排律，運(yùn)用乘法安排律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算;掌控倍數(shù)和因數(shù);會(huì)用計(jì)算器探究積、商的改變規(guī)律;會(huì)用字母表示數(shù)、公式和簡(jiǎn)約的數(shù)量關(guān)系。

(2)能解決常見的需要三步計(jì)算的實(shí)際問題;會(huì)探究比較簡(jiǎn)約的搭配問題的解題規(guī)律;用畫示意圖或列表的策略解決某些數(shù)量關(guān)系不太明顯的實(shí)際問題。

(3)認(rèn)識(shí)升和毫升，會(huì)進(jìn)行一些液體容量的測(cè)量;初步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，會(huì)畫高;了解軸對(duì)稱圖形，平移和旋轉(zhuǎn)。

(4)認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用它描述生活中的數(shù)據(jù);會(huì)依據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

2、技能目標(biāo)

主要是在數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與給應(yīng)用方面培育觀測(cè)技能、應(yīng)用技能、比較技能、實(shí)踐技能等。

3、情感目標(biāo)

(1)對(duì)四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有新奇心，能夠主動(dòng)參加老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好和愿望。

(2)在他人的鼓舞和引導(dǎo)下，能夠積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的勝利體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，有在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步的信心。

(3)通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識(shí)到很多問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

(4)對(duì)不懂行的地方和不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，情愿對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行講爭(zhēng)論，發(fā)覺錯(cuò)誤能實(shí)時(shí)改正，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)。

(5)在觀測(cè)、操作、歸納、類比、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究性和挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定，加強(qiáng)理性精神。

(6)通過閱讀“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過報(bào)刊、電視媒體