中班科學(xué)比較厚薄教案

第頁中班科學(xué)比較厚薄教案中班科學(xué)比較厚薄教案

作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家整理的中班科學(xué)比較厚薄教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目的：

1、會區(qū)分物體的厚薄，并會正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

2、能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。

3、能對3——5個物體進(jìn)行正逆排序。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動打算：

材料打算：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。

活動過程：

1、引題。老師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚?哪本薄?

2、通過嬉戲“比一比”感知物體的厚薄。

(1)引導(dǎo)幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進(jìn)行比較，并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

(2)找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。

2、小組操作活動。

(1)排一排：供應(yīng)厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導(dǎo)幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的依次排序。

(2)涂色：按圖示給圖中的物體依據(jù)厚薄的`不同涂上不同的顏色。

3、運(yùn)用多媒體展示幼兒操作作品。

活動延長：

區(qū)域活動：在益智區(qū)供應(yīng)厚薄不同的物體請幼兒排序;并能依據(jù)圖示進(jìn)行涂色。

生活活動：在日常生活中接著引導(dǎo)幼兒找尋幼兒園、家里和四周環(huán)境中厚薄不同的物體。

活動反思：

活動起先后，為了增加活動的趣味性，我采納了情景導(dǎo)入的方法;小兔去買衣服，請小摯友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果真，表演一起先就牢牢的吸引住了孩子們的留意力。孩子們起先主動地給小兔幫忙，甚至在活動結(jié)束后一位小摯友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今日的表演太有意思了?！?/p>

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按依次排好了的，所以再讓小摯友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2，其實(shí)可以問問孩子們：“衣服是按什么依次排好的，還可以怎么排?”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設(shè)計(jì)活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂見機(jī)行事的方面還須要再加強(qiáng)熬煉。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因?yàn)槿狈ι铋啔v，我也沒有供應(yīng)大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平常生活中的教化還需多關(guān)注，老師要做一個有心人，擴(kuò)充孩子們的學(xué)問面。

最終在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，其次組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因?yàn)榍懊婧鲆暳苏媾判?，所以這里我干脆讓孩子們根據(jù)物體薄厚排排隊(duì)，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，干脆過快的過度導(dǎo)致實(shí)力強(qiáng)的孩子獨(dú)攬大局，實(shí)力弱一些或內(nèi)向一點(diǎn)的孩子無所事事。其實(shí)假如讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊(duì)，就會讓孩子