中班科學(xué)小蝌蚪找媽媽教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

2、知道青蛙媽媽的樣子。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)打算：

(認(rèn)知打算)看過(guò)小蝌蚪;

(材料打算)圖片、故事錄音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解青蛙的主要外形特征。

教學(xué)過(guò)程：

一.寶寶和媽媽

1、提問(wèn)：在家里人當(dāng)中你最喜愛(ài)誰(shuí)，為什么?

小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照看我們、珍寶我們的也是媽媽。

提問(wèn)：你們和媽媽長(zhǎng)得像嗎，什么地方長(zhǎng)得最像?

2、師：我們都?xì)g樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們確定去找媽媽。

二、蝌蚪找媽媽(引導(dǎo)幼兒視察圖片并講解并描述故事)

1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?

小蝌蚪遇到了誰(shuí)?是怎么問(wèn)的?青蛙媽媽究竟長(zhǎng)的怎么樣?

重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。

2、玩表演嬉戲幼兒扮演小蝌蚪，老師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的嬉戲。

表演中激勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)角活動(dòng)中，激勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

教學(xué)反思：

《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)好玩，以對(duì)話為主，是培育幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有勝利的一面，但是也還存在許多不足的地方。

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。

首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)望見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的留意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很深厚的愛(ài)好，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了肯定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒探討小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣變更小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探究奇妙的融合在一起。

中班科學(xué)小蝌蚪找媽媽教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

開(kāi)學(xué)初上課的.時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候，陳金權(quán)小摯友把小手高高的舉起來(lái)說(shuō)“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特殊好吃。”聽(tīng)到這樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛(ài)惜青蛙的情感因此我開(kāi)展此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)青蛙的情感。

3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

4.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動(dòng)打算

1、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)

2、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

一、起先環(huán)節(jié)聽(tīng)聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢?

(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

(2)它有什么本事呢?

(捉害蟲(chóng))

(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)?

二、老師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒探討小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后老師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，老師巡回指導(dǎo)。

三、與幼兒一起觀賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的相識(shí)。

四、總結(jié)

師：小摯友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮脫从眩瑤臀覀儛?ài)護(hù)莊稼，所以我們要愛(ài)護(hù)青蛙，不能損害小青蛙。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒回家與爸爸媽媽探討怎樣才能更好地愛(ài)護(hù)青蛙。

教學(xué)反思

一、勝利之處：幼兒的心情高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的駕馭到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)憂會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且駕馭住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很主動(dòng)。

二、不足之處通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐實(shí)力還須要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在許多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作實(shí)力沒(méi)有得到很好的培育。假如讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作實(shí)力的培育;在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙愛(ài)護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。

中班科學(xué)小蝌蚪找媽媽教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展視察、比較的實(shí)力。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)打算：

1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.今日，樂(lè)園里來(lái)了很多摯友，小摯友看看是誰(shuí)呀?

(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動(dòng)物們也接連回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了。”小摯友情愿幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

二、老師有表情地完整講解并描述故事。

故事里有誰(shuí)?

三、老師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講解并描述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)

(老師依據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?

(這里可以叫小摯友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。)

3.謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

4.鯉魚媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說(shuō)的話)

5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)

四、師幼一起完整講解并描述故事

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

2.個(gè)別幼兒講解并描述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)

課后反思：

事先打算好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的改變過(guò)程，老師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最終，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子駕馭小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言實(shí)力。最終還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很快樂(lè)。

中班科學(xué)小蝌蚪找媽媽教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、知道青蛙吃害蟲(chóng)，要愛(ài)護(hù)青蛙。

3、培育愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

5、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)打算：

《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入。

"黑腦袋圓滾滾，一條尾巴拖后頭。東游游來(lái)西游游，似乎很多黑豆豆。"小摯友，你們能猜出我是誰(shuí)嗎?對(duì)啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長(zhǎng)得挺可愛(ài)，其實(shí)我是個(gè)很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長(zhǎng)出小尾巴了還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧。

二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的身體改變。

2、出示魔術(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。

三、發(fā)放卡片，幼兒動(dòng)手操作。

1、幼兒根據(jù)青蛙的生長(zhǎng)改變過(guò)程排序。

2、幼兒自主溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

四、音樂(lè)嬉戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，依據(jù)歌詞自編動(dòng)作。

五、小結(jié)：

小蝌蚪變成青蛙以后，常常幫農(nóng)夫伯伯捉田里的害蟲(chóng)，青蛙是我們的摯友，我們肯定要愛(ài)護(hù)它哦。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、春天到了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪伴下去河邊視察小蝌蚪。

2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪，視察小蝌蚪變青蛙的整個(gè)過(guò)程。

教學(xué)反思：

1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講解并描述，這樣讓幼兒很直觀地視察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行視察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教化，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

4、不足之處在于：從最終的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會(huì)在這便利多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

中班科學(xué)小蝌蚪找媽媽教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、知道青蛙吃害蟲(chóng)，要愛(ài)護(hù)青蛙。

3、培育愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

5、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)打算：

《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入。

"黑腦袋圓滾滾，一條尾巴拖后頭。東游游來(lái)西游游，似乎很多黑豆豆。"小摯友，你們能猜出我是誰(shuí)嗎?對(duì)啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長(zhǎng)得挺可愛(ài)，其實(shí)我是個(gè)很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長(zhǎng)出小尾巴了還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧。

二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的身體改變。

2、出示魔術(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。

三、發(fā)放卡片，幼兒動(dòng)手操作。

1、幼兒根據(jù)青蛙的生長(zhǎng)改變過(guò)程排序。

2、幼兒自主溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

四、音樂(lè)嬉戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，依據(jù)歌詞自編動(dòng)作。

五、小結(jié)：

小蝌蚪變成青蛙以后，常常幫農(nóng)夫伯伯捉田里的害蟲(chóng)，青蛙是我們的摯友，我們肯定要愛(ài)護(hù)它哦。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、春天到了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪伴下去河邊視察小蝌蚪。

2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪，視察小蝌蚪變青蛙的整個(gè)過(guò)程。

教學(xué)反思：

1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講解并描述，這樣讓幼兒很直觀地視察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行視察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教化，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

4、不足之處在于：從最終的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會(huì)在這便利多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

中班科學(xué)小蝌蚪找媽媽教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展視察、比較的實(shí)力。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)打算：

1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.今日，樂(lè)園里來(lái)了很多摯友，小摯友看看是誰(shuí)呀?

(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動(dòng)物們也接連回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙从亚樵笌托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

二、老師有表情地完整