一等獎中班語言優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計《狐貍種菜》

一等獎中班語言優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計《狐貍種菜》

現(xiàn)在家長對孩子的教養(yǎng)過程中十分寵愛，本活動通過《狐貍種菜》這個故事活動讓幼兒學(xué)會要付出勞動才有收獲，培養(yǎng)勤勞的好習(xí)慣，作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案要怎么寫呢？下面是作者收集整理的優(yōu)秀教案《狐貍種菜》，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計意圖近段時間我觀察到，本班幼兒在最近的班級活動中有部分的孩子存在不喜歡自己動手，不愿意動手勞動，尤其在班級種植園地管理時出現(xiàn)不愿進勞動地的情況。根據(jù)種種情況，我注意總結(jié)了一下原因有以下方面：在我班家長中第一次做父母的家長居多，在對孩子的教養(yǎng)過程中十分寵愛，在家是孩子無需自己動手勞動家長便會把事情完成，因此小孩子“勞動就能得到收獲”的意識較薄弱，甚至是沒有這方面的意識。

因此我選定了《狐貍種菜》這個故事，它內(nèi)容主旨鮮明，孩子會很容易明白，而且故事情節(jié)充滿趣味性，孩子會很感興趣，此外故事中出現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們增加額外的生活小知識，一舉兩得。

活動目標

1.幼兒能理解故事的主要內(nèi)容以及兔子和狐貍的對話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征，認識蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米。（認知）

2.通過活動中幼兒用自己的理解對故事進行表演培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。（技能）

3.通過《狐貍種菜》這個故事活動讓幼兒學(xué)會要付出勞動才有收獲，培養(yǎng)勤勞的好習(xí)慣。（情感）

重點難點

活動難點：

理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒進行故事的表演培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和表演能力。

活動重點：

幼兒能理解故事內(nèi)容，并對其進行表演。兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征完全掌握，懂得付出勞動才有收獲的道理。

活動準備

《狐貍種菜》故事PPT；《天空之城》背景音樂，同于PPT故事講述中；

《蔬菜舞》音樂一段；兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學(xué)卡片若干可分開；各種蔬菜卡片若干可分開。

活動過程

（一）開始部分

1.播放《蔬菜舞》音樂和大家一起拍手加動作唱，并換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜（蘿卜、菠菜、玉米）

歌詞：“來來（雙手向前手掌向內(nèi)屈伸）

我是一棵（菠菜、蘿卜、玉米）（雙手在胸前左右揮動，頭隨其晃動，；與此同時教師拿出相應(yīng)蔬菜卡片）

菜菜菜菜菜菜（卜、米）（雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌）”

2.導(dǎo)入（采用提問，直接出示教具游戲式）

小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎？接下來老師想和你們做個游戲名字叫做《找一找》（拿出若干個蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米，邀請個別小朋友）老師呀請你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框里。真聰明全找對了，有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個關(guān)于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》（點開PPT第一張圖片）小朋友準備好了嗎？故事開始了《狐貍種菜》。

（二）基本部分1.播放PPT進行第一遍故事講述。完整將故事講完進行描述性提問，幫助幼兒掌握故事的主旨，分析人物的個性特點。

（1）故事講完了誰能告訴我故事叫什么名字呀？

（2）故事里到底是誰種的菜呢？

（3）兔子和狐貍種了幾次菜？都種了些什么呀？指給老師看好嗎？（貼出蔬菜教具）

（4）小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎？過渡：

故事講完了，小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢？再聽老師講一遍好嗎？”2.同樣使用PPT播放，進行分段式講述

（1）從開頭講到“兔子想了想，點頭答應(yīng)了?！碧釂枺?/p>

①狐貍種的菜怎么樣呀？

②兔子種的菜又是怎么樣呀？

③哪位小朋友上來告訴老師哪個是兔子種的菜，哪個是狐貍種的菜，找出來給老師。（拿出有對比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找）

過渡：

我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來看看接下來它們會種什么菜，有什么結(jié)果呢？我們接著聽。（2）從“兔子忙著種菜”到“兔子點了點頭”

提問：

①告訴老師它們種的是什么呀？（出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜）

②當(dāng)兔子忙著種菜的時候，狐貍在干什么呀？它說了什么？

③所以最后兔子和狐貍得到的是什么？（拿出可分開的蘿卜讓孩子們找）

④狐貍得到的菜能吃嗎？過渡：

這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求種第二次菜，小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么？我們接著聽故事。

（3）從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點了點頭”提問：

①這次它們種的是什么？（出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜）

②當(dāng)兔子讓狐貍幫忙的時候，狐貍說什么呀？

③所以到最后狐貍又得到了什么樣的菜?。?/p>

④小朋友找給老師看哪個是狐貍第二次得到的菜，哪個是兔子第二次得到的菜。（出示可分開的菠菜卡片）

過渡：

狐貍又沒有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐貍又會得到什么呀？我們繼續(xù)聽故事。

（4）從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”

提問：①小朋友告訴老師這第三次他們種的什么菜？（出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米）

②分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。（讓幼兒上臺自己分出蔬菜各部分）

③所以狐貍得到的是什么樣的菜?。靠傮w思考發(fā)問：

①唉，這狐貍每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道這是為什么嗎？

②那你們喜歡故事里的狐貍麼？

③那小朋友最喜歡故事里的誰？

④為什么喜歡它？過渡：

哦！原來狐貍每次都是得到不能吃的菜是因為它不愿意自己動手做自己的事，總是偷懶。好多同學(xué)都喜歡兔子因為它勤勞又聰明，不喜歡狐貍因為它狡猾又懶惰?，F(xiàn)在老師想請兩個小朋友上臺給我們表演一下這個故事，等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛的角色”頒發(fā)獎品。那么怎么選這個小演員呢，老師有個好辦法，我們一起來做個游戲名字叫《我愛蔬菜》，你們看老師手里這些卡片（拿出各種準備好的可分開蔬菜卡片貼在黑板上，讓幼兒做拼圖）現(xiàn)在競選小演員的小朋友上來，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰找的又快又準誰就第一個表演給我們大家看。

（三）開展活動環(huán)節(jié)－－教師組織幼兒開展故事表演活動，并進行假設(shè)性提問，幫助幼兒進一步理解故事。

1.教師組織有能力的幼兒進行表演（由剛才《我愛蔬菜》活動里勝出的幼兒表演，分發(fā)頭飾，教師一邊講故事配合幼兒表演，對話部分由幼兒來進行完成），剩下的小朋友，小演員已經(jīng)就位，待會表演結(jié)束就請拿起你手上的小紅花（分發(fā)小紅花）貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛的角色”。過渡：

“我最喜愛的角色”已經(jīng)選出來了，剛才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，現(xiàn)在呢，我們就分小組表演好不好待會看哪個組表演得最精彩。

2.分組表演，教師輪流巡查表演情況，進行指導(dǎo)。

3.假設(shè)性提問

①所有的小朋友都表演了，老師想問問如果你是故事中的小狐貍當(dāng)兔子需要幫忙的時候你會怎么辦？為什么？

②小朋友想想我們的生活中有像兔子一樣勤快能干的寶寶嗎？

③那你是想做一個乖乖的兔寶寶，還是做個懶懶的狐貍寶寶，為什么啊？

④那么告訴老師在以后我們的班級活動你要怎么做呀？

⑤回到家里遇到自己的事你會怎么做呀？

（三）活動小結(jié)：

今天我們一起聽了《狐貍種菜》這個故事，小朋友還表演了它，故事里的狐貍偷懶不愛勞動，總想不勞動就得到東西，最后就只能得到不能吃的菜；而故事里的兔子勤勞的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學(xué)習(xí)，可不能做偷懶的狐貍，勞動最光榮，只有自己動手才會有收獲。就像今天小朋友都表演了所以你們應(yīng)該得到獎勵，來給自己一個擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。

（四）活動延伸

①科學(xué)－《我和蔬菜在成長》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧，每一天拍照記錄觀察蔬菜的成長。

②家園合作－《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長的幫助下做一份蔬菜汁，帶回園和小朋友一起分享，談?wù)勚谱鬟^程。

活動總結(jié)

本堂活動的重點在幼兒能理解故事內(nèi)容，并對其進行表演。在活動的第三部分情景表演中大多數(shù)