統(tǒng)編版部編版人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿

18威尼斯的艇說(shuō)課稿《威尼斯的小艇是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文是一篇經(jīng)典的寫(xiě)景散文，作者是美國(guó)作家馬克·吐溫。課文首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。選編這篇課文的主要意圖一是使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情感受景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美陶冶學(xué)生的審美情趣；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)和閱讀中已經(jīng)初步具備了較強(qiáng)的閱讀能力和理解能力；能正確認(rèn)知比喻等修辭手法在與同學(xué)交流討論時(shí)能大膽發(fā)表自己和見(jiàn)解等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。課文描繪的是威尼斯的風(fēng)土人情，這對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。學(xué)習(xí)課文，還要求學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面這樣才能有身臨其境之感生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。1.認(rèn)識(shí)“尼、艄”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會(huì)寫(xiě)“尼、斯”等15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“縱橫、船艄”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。3.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。1.了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。（重點(diǎn)）2.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。（難點(diǎn)）[說(shuō)教法]1.朗讀與默讀結(jié)合法本課是一篇寫(xiě)景的散文，學(xué)習(xí)本課，要多讀，在朗讀中感受作者描繪的景色之美。本課課后習(xí)題中有默讀的要求，因此在教學(xué)時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生默讀課文的能力。2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法

課文在描寫(xiě)小艇的外形時(shí)用了比喻和排比的修辭手法點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子，體會(huì)修辭手法的作用。另外，要引導(dǎo)學(xué)生明確課文中哪些景物是動(dòng)景，哪些景物是靜景，體會(huì)威尼斯景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。3.多媒體輔助教學(xué)法本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。[說(shuō)學(xué)法]學(xué)習(xí)本課，要了解課文圍繞小艇寫(xiě)了哪些內(nèi)容，能區(qū)分哪些是動(dòng)景，哪些是靜景，作者是怎樣描繪這些景物的。要重點(diǎn)關(guān)注課文中含有修辭手法的句子，學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用到習(xí)作中去。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情境引入，激發(fā)興趣1.威尼斯是意大利北部的一座古城是世界聞名的水上城市威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國(guó)的友人讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧（課件展威尼斯風(fēng)光圖片）2.板書(shū)課題：威尼斯的小艇，齊讀課題。（二）自讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、新詞。2.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。尼斯

艇

縱

艄

翹

墊

簾

姆

禱

雇簇

嘩

碼

籠3.讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？4.根據(jù)問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。5.請(qǐng)學(xué)生讀讀描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光的句子。自由交流感悟。（三）直入課文，感受小艇“形之美”1.讀第2自然段，學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。（隨即課件出示）2.自由讀這段話，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？4.你能根據(jù)課文的描述畫(huà)出威尼斯小艇嗎？5.威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)？引出課文第自然段。6.讀出小艇的美，仿照課文的寫(xiě)法，描寫(xiě)一下“高鐵”。（四）再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”

1.小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？引出第3自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？2.學(xué)生自由交流感悟。3.坐著舒適的小艇穿梭于古老的水城威尼斯之中你還會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？說(shuō)些什么？想些什么？總結(jié)：這真是“說(shuō)不完的情趣”！要求有感情地朗讀。（五）感受船夫“駕技之美”1.自由讀第4自然段，找出描寫(xiě)“船夫駕駛技術(shù)特別好”的句子。（讀）2.哪里寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)之高超？（說(shuō)相關(guān)句子）3.想象這些句子所描寫(xiě)的情景船夫在行駛的過(guò)程中可能會(huì)遇到怎樣擁擠的場(chǎng)面船夫會(huì)怎么做？4.造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心隨時(shí)墜入船下水中成了“落湯雞”。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì)怎樣來(lái)幫我？（演）5.有感情地朗讀第4自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕技之美”。（六）品味小艇與人們之間“和諧之美”1.讀第5自然段。從這一段你感受到了什么？2.自由想象：人們還用小艇做什么？造句，用上“……可以……可以……可以……”這一句式。3.過(guò)渡：威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，乘一艘小船沿著運(yùn)河曲折的水道讓自己迷失在迷蒙的夜色中領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……引出第6自然段，靜靜地朗讀。4.引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說(shuō)感受。5.如果請(qǐng)你為課文第6自然段配一首曲子，你想選擇哪一類(lèi)的音樂(lè)？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂(lè)朗讀。6.說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容出哪些描寫(xiě)的是靜景描寫(xiě)的是動(dòng)景。7.總結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最后一批威尼斯人靜靜地停泊于碼頭上整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與

威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。（七）課文小結(jié)本課通過(guò)介紹威尼斯小艇的外形船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。（八）拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)1.在威尼斯除了課文中寫(xiě)的一些人需要用小艇做交通工具外還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？2.寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景或物，要寫(xiě)出