初中學生語文期末考試反思

初中學生語文期末考試反思初中學生語文期末考試反思時間過得真快，在不知不覺中半學期已過，我和學生們共同迎來了期末考試，在這次考試中有得也有失。在我欣喜的為大多數(shù)孩子高興，祝賀之余，我又不得不面對那些90分以下的學生，不由的擔心起來。這使我想起一句話：“教育是否成功，關(guān)鍵在于教育的均衡。實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展，教育的和諧是非常重要的組成部分?！币虼?，我不得不進行深深的反思。首先，我聯(lián)想到了我平時的教學，我比較注重對學生的評價，注重以學生為本，比如：在對平時作業(yè)的評價中，我從作業(yè)正確率、書寫是否工整、美觀，上交作業(yè)是否及時，是否改錯等方面評價學生。擺脫了過去一張試卷定這一學期學習情況的局面，提高了學生的學習積極性。期末統(tǒng)計顯示，語文學習期末測試達標率100%，優(yōu)秀率80%。其次，我盡量創(chuàng)設(shè)一些有效的學習情景，讓孩子門參與到學習中去討論、交流，感受學習的過程。指導學生把學習語文的知識與實際生活聯(lián)系起來，在生活中鞏固、運用。通過本次期末測試發(fā)現(xiàn)，大部分學生的生字和詞語掌握的比較好，特別是“寫字”、“看拼音寫詞語”“詞語搭配”和“組詞”的正確率比較高?！斑x詞填空”、“補充句子”、“看圖寫話”的做題情況看，學生大部分能認真審題，體現(xiàn)了教師平時對學生的點滴指導。如：平時作業(yè)的檢測;學生學習情況的分析;鼓勵學生思維的多樣性、靈活性，解決問題的獨特性，讓學生自主學習;注重培優(yōu)輔困等，從而提高了教學質(zhì)量。從這次考試情況來看，學生的基礎(chǔ)知識和基本技能情況較好。但是，在這次考試中也暴露了一個很嚴重的問題，我仔細的閱讀，審查了孩子們失分的重要原因，發(fā)現(xiàn)“連線組新字”這題，好些學生對以前學習的生字生疏了。缺乏知識的連貫性，缺乏有效的記憶方法。從以上問題可以看出部分學生對要求認識的生字掌握還不夠扎實，分析能力還有待提高。有的學生做題不能認真審題，還有個別學生不看題，亂寫亂填。我在教學中要改進的地方：1、加強對學生的寫字、認字的指導。2、加強語文題目的分析。3、加強文字的多樣化訓練。4、加強寫話能力的培養(yǎng)。時光飛逝，歲月如流，半個學期教學一晃而過?，F(xiàn)對本學期六年級期中試卷及考試情況做如下分析：一、試卷基本情況六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據(jù)，面向全體學生，考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。二、學生完成情況從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握的較好，只有個別學生出現(xiàn)錯誤，對所學知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學生的實踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準確，失分嚴重。從答卷情況可以反映出學生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求?；A(chǔ)知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚，導致失分。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。面對試題，審視學生的.狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強學生自我學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能力，閱讀理解的能力。三、今后努力方向當這學期結(jié)束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是;學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學期我要在以下幾點多做努力：(1)繼續(xù)重視學生的書寫能力的培養(yǎng);(2)繼續(xù)重視學生的識字和積累;(3)培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，注意審題，書寫工整;(4)習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。最新語文期中考試反思201798分——始料未及。校對答案之后，再仔細翻閱了一會兒。仿句，本來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復(fù)習的時候，誰都知道是九年級的老師來批改，但是誰知道七年級的人數(shù)多得要命，竟然比九年級的人數(shù)還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分本來可以“名正言順”的加入我語文分數(shù)這個隊伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之上的隊伍中了。閱讀短文——我還是敗在這里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無論我怎么去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進入了一個相當冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。最后一個扣分最嚴重的，無疑就是作文。算一算，扣了9分呢。小學老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛看書的習慣。為什么?還用說么，為了作文，為了這個占盡風頭的考試必考題目，作文在這次期中考試里占了40分呢，占了三分之一的分數(shù)?！案木淼睦蠋熓蔷拍昙壍睦蠋?，他們是按照中考的標準情況改的，作文至少要被扣掉6分?！笨瓷先タ偸恰敖?jīng)驗老成”的小學語文老師曾經(jīng)這樣海闊天空地說到我們中學時會出現(xiàn)的某某情況，說的最多的，就是古文和作文。古文可以，至少在這次考試里我沒丟一分，除了平時的.背誦，我還記得小學時代那段“痛苦”的經(jīng)歷：三年級“周而復(fù)始”地讀論語，四年級“周而復(fù)始”地讀宋詞，五年級背誦知識大全里234首古詩，六年級重新再背;期間一直在背《小學生必備古詩文78首》，六年級背世說新語背了整整65首，印象深刻，只不過班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種滋味。說得都心酸，因為我即使是這么辛苦地學習，還終究是不如意。因為我不知道自己的成績是否還能在班集體中躋身前五名。我依舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的情況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場，最后突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們知道如何防御別人的攻擊，知道怎樣才能守護自己到最后一刻，而我們不知道，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在這里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡單許多。正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”?？荚囀菣z驗學生近期學習成績的一種手段,也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。期中考試結(jié)束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，重新審視一下自己這段時間的教學工作。這次考試三年級全縣統(tǒng)考，采取推磨監(jiān)考，試卷密封，集中評卷的方法，可謂監(jiān)考與改卷都很嚴格，考出了孩子的真實成績?？墒?，我班的成績很不理想，平均分：71.89。及格率：80%。優(yōu)秀率：9.09%。和平行班相比，在一分二率上遠遠不如一班，分數(shù)不容樂觀?；仡櫼幌伦约旱恼n堂教學，如何提高學生的學習成績呢?針對學生的情況，我覺得應(yīng)該從以下幾點進行反思并改進：一、培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣。自己初次教小學，不了解學生的特點，不注重習慣的培養(yǎng)。班里許多學生不會聽講，行為習慣養(yǎng)成較差。你在課堂上講你的，他在下面玩他的或做其他的事情，而且毫無顧忌，學生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。針對這種現(xiàn)狀，我要下大功夫教育孩子們，養(yǎng)成良好的學習習慣。多與家長交流，讓家長配合老師使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。并與任課老師積極配合，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。只有習慣養(yǎng)成了，才能提高學習效率。二、要激發(fā)學生的學習的興趣，提高學好語文的信心。興趣是最好的老師，在平日的教學中，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活，讓學生產(chǎn)生興趣，他們才樂于學習，才有學好的信心。三、端正學生的學習態(tài)度。部分學生平時的學習態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學生根本會不寫作業(yè)，另一部分學生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差。即使對他們進行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平、知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學習態(tài)度也惡化了。今后要注重端正學習態(tài)度。四、教學常規(guī)方面。必須熟悉自己任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的.情況：我把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得注意：把經(jīng)驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗、方法。必須要及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。頭腦中始終應(yīng)該有這樣的想法：可能還有部分學生對某些內(nèi)容沒有掌握好。這樣想了，也許就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。五、寫作能力有待提高。通過這次考試，看出同學們寫作水平參差不齊，有幾個學生寫得簡直就是流水帳，內(nèi)容和過程部分太簡單，以后在寫作方面多指導他們，多讓他們?nèi)プx，增加他們的閱讀量，同時，在讀的過程中，讓他們做好摘抄，多積累才能豐富寫作內(nèi)容。其實，有些好段落就應(yīng)該讓他們背下來，多背對他們寫作也有好處。六、確實做好培優(yōu)扶弱工作。大力培優(yōu)，提高優(yōu)秀率。面對后進生，要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、