《圓的認識》說課稿

《圓的認識》說課稿大家好！今天我說課的內(nèi)容是《圓的認識》。說教材：《圓的認識是》人教版六年級上冊第五單元的內(nèi)容，它屬于空間與圖形領域，是學習“圓的周長”、“圓的面積”、“圓柱”、“圓錐”的基礎，教材設計畫圓，意在引導學生用圓規(guī)畫圓，通過畫圓認識圓心、半徑、直徑和他們之間的關系，認識圓的特征。學生在提出問題、解決問題的過程中，進一步認識圓，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課的重點是探索圓各部分的名稱、特征、關系，學會用圓規(guī)畫圓。教學難點是通過動手操作，深刻體會圓的特征。說學情：六年級學生在低年級對圓已經(jīng)有了初步認識，豐富的生活體驗和知識積累，已經(jīng)直觀認識了圓，但空間觀念比較薄弱，建立正確的圓的概念以及掌握圓的特征是重點。學生第一次使用圓規(guī)作圖，可能出現(xiàn)許多問題，引導學生學會正確使用圓規(guī)畫圓，在畫圓的過程中認識圓。以前學習的長方形，正方形等都是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，學生在動手操作，合作探究方面可能會存在一些問題。教學目標：結(jié)合課標、教材、學情，制定以下教學目標：(1)知識與技能:學生掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法，學會畫圓，知道圓的各個部分的名稱，理解直徑和半徑的關系并掌握圓的特征。(2)過程與方法：學生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、交流等探索活動,提升動手實踐能力和抽象概括能力，發(fā)展空間觀念。(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對圓的認識，感受到圓的美源于生活,數(shù)學源于生活并用于生活，試著用圓的知識解釋日常生活中的一些常見現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本目標符合課標的要求，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識基礎出發(fā)，創(chuàng)設有利于學生自主學習，合作交流的學習方式，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動獲得基本的教學知識與技能，進一步發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的自信心。說教法：情景教學法一一學生在情境中提出問題，引發(fā)思考動手操作法一一引導學生在動手操作的過程中思考鼓勵激趣法一一激勵學生，激發(fā)興趣，在思考中悟出道理說設計：一、情境導入課件出示各種各樣的車，讓學生發(fā)現(xiàn)不同車的共同特征，車輪是圓形，提出問題，車輪為什么設計成圓形，引發(fā)學生思考。從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)走進數(shù)學，深入思考，再以數(shù)學喚醒生活經(jīng)驗。導入新課圓的認識。二、新知探究1、畫圓。先介紹圓規(guī)，讓生自主用圓規(guī)畫圓，引導學生在失敗中找原因，總結(jié)圓的畫法，思考畫圓的過程中哪一點不能動，哪一點不斷運動,哪一段的距離不能變化，用通俗易懂的話說出來。教師總結(jié)示范用圓規(guī)畫圓的辦法之后，讓學生說一說有沒有其他的畫圓方法。2、認識圓心、半徑、直徑及其特征。讓生觀察自己用圓規(guī)畫的圓，除了曲線還有什么，生發(fā)現(xiàn)圓中心的小洞，引導出圓心的概念，用字母0表示。讓學生已經(jīng)畫好的圓上標注圓心0,并在第一個圓的右邊畫一個大小不同的圓，提出問題:一、要把第二個圓畫在第一個圓的右邊，需要怎樣做？置。二：想畫大小不同的圓，有什么辦法？（善于思考）也就是什么決定圓的大小。三：圓規(guī)兩腳之間的距離，在圓上是從哪里到哪里？你能用線段畫出來嗎？你能畫幾條這樣的線段？哪一條最長？并說明原因。小組合作。引發(fā)學生思考：第一個問題圓心決定圓的位置，第二個問題，半徑?jīng)Q定圓的大小、第三個問題讓學生先畫出半徑這一條線段，并發(fā)現(xiàn)其特征。學生匯報，師總結(jié)：圓規(guī)兩腳之間的這一線段，叫圓的半徑，用字母r表示。板書并引導學生用自己的語言說一說什么叫半徑嗎。學生回答學生補充，教師出示。向?qū)W生出示關于圓的這一特征，早在兩千多年前我國著名教育家墨子已經(jīng)研究并且得到結(jié)論，帶領孩子們欣賞古人的智慧，并激起他們的研究熱情。拋出新問題用物體畫的圓，沒有中心的小洞，怎么找到圓心？這個問題光思考不行，動手試一試，怎樣找到圓心？除了找到圓心，有沒有新的發(fā)現(xiàn)嗎？同桌相互交流。學生展示匯報，借此機會提出折痕這條線段（邊說邊畫）是圓的直徑，用字母d來表示。讓學生用自己的語言說一說直徑是一條怎樣的線段？再總結(jié)直徑的特征和直徑半徑的關系。三、用知識解決問題后，再次讓生思考為什么車輪都做成圓形，車軸應裝在哪里？車軸在圓心，由于同圓或等圓半徑相等，車輪轉(zhuǎn)動時車軸到地面的距離不變，所以圓形車輪平穩(wěn)。（這幾道題的設計進一步加深了學生對圓的認識，并培養(yǎng)了學生分析、推理和判斷能力。四、回顧反思學生想一想這節(jié)課我們都做了什么？學到了什么方法？有什么收獲？五、知識小結(jié)生活中廣泛使用圓形，除了圓一中同長的特點和美的原因，還有很多學問呢，希望大家在生活中多觀察，多思考，多用數(shù)學的方法研究其中的奧秘！說板書：這樣的板書設計簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式