有機化學(xué)-說課課件

有機化學(xué)說課提綱教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計教學(xué)實施課程特色教學(xué)效果有機化學(xué)提綱說課課程性質(zhì)課程的作用與地位課程的教學(xué)目標教材情況教學(xué)條件師資隊伍課程設(shè)置理念與思路教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與選取教學(xué)模塊分配教學(xué)重點、難點解決辦法

教學(xué)基本組織模式教學(xué)方法與手段學(xué)法指導(dǎo)評價標準考核方式教學(xué)評價課程考核課程性質(zhì)一、課程定位------課程性質(zhì)授課對象性質(zhì)前續(xù)課程后續(xù)課程醫(yī)學(xué)系高職藥學(xué)專業(yè)一年級學(xué)生《有機化學(xué)》是藥學(xué)專業(yè)的一門

重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)這門課程前學(xué)生應(yīng)具備一定高中化學(xué)及《無機化學(xué)》等相關(guān)基礎(chǔ)知識為學(xué)習(xí)生物化學(xué)、分析化學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)等后續(xù)課程奠定扎實的基礎(chǔ)重要地位作用1作用2作用3為學(xué)習(xí)生物化學(xué)、分析化學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)等后續(xù)課程奠定扎實的基礎(chǔ)依據(jù)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準的要求，有機化學(xué)在醫(yī)藥學(xué)中起著十分重要的作用。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，《有機化學(xué)》在一年級第一學(xué)期開設(shè)。進而為畢業(yè)后獲得藥學(xué)類專業(yè)技術(shù)職業(yè)崗位，從事藥物及制劑檢驗與分析、制藥、藥品營銷、醫(yī)藥管理等方面的工作，培養(yǎng)制藥類專業(yè)技能型人才，打下堅實的基礎(chǔ)

學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)所獲取的有機化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本實踐技能及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探求知識思維能力和思維習(xí)慣以及善于分析歸納，總結(jié)，遷移及勇于求是的能以及嚴謹認真、合作意識等職業(yè)養(yǎng)的養(yǎng)成一、課程定位---地位及作用①培養(yǎng)學(xué)生掌握有機化學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生對有機化學(xué)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的分析、有機合成的應(yīng)用能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解、記錄及處理實驗結(jié)果的能力及實驗室安全意識、環(huán)保意識及常用儀器的規(guī)范使用能力以及對基本實驗技能的應(yīng)用能力。能力目標一、課程定位-------教學(xué)目標①注重教書與育人相結(jié)合，通過品德教育的滲透，使學(xué)生樹立正確的人生價值觀，端正生活態(tài)度。（立德樹人）②注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣和嚴謹認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及細致、嚴謹、求實、團隊協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。①掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主學(xué)習(xí)能力的。②通過教學(xué)的互動性，把學(xué)生作為主體，調(diào)動其積極性、主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生探求知識的思維能力和思維習(xí)慣以及善于分析、歸納，總結(jié)，遷移及勇于求是的能力。（如何思考和研判）素質(zhì)目標知識目標二、教學(xué)資源---教學(xué)條件教學(xué)環(huán)境

白鹿制藥廠、銅川市疾病預(yù)防中心、豐禾制藥廠等校外實習(xí)實訓(xùn)基地及化學(xué)基礎(chǔ)實驗室。（教學(xué)模具、實驗音像資料）

專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準及課程實施方案、說課PPT電子教案、部分章節(jié)PPT課件、圖書參考資料。同時，加大對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源的利用，（查看一些精品課程網(wǎng)站）汲取精華，為我所用?；疽?教室配備了多媒體設(shè)備，教學(xué)過程以互動探究式教學(xué)為主，多媒體教學(xué)為輔，在講解的基礎(chǔ)上恰到好處的引入多媒體為教學(xué)服務(wù)，。實習(xí)實訓(xùn)..師資材料教研室及醫(yī)學(xué)系的部分教師，具有講師級或副教授職稱三、教學(xué)設(shè)計---課程設(shè)計理念與思路

本門課程的設(shè)計，依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)崗位群對人才培養(yǎng)能力要求，結(jié)合職業(yè)教育文件精神，本著以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的高技術(shù)應(yīng)用型人才為目標，明確了《有機化學(xué)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識、能力、素質(zhì)目標，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)和教學(xué)方法，即著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本實驗技能從而為后續(xù)專業(yè)核心課程中職業(yè)應(yīng)用能力及社會適應(yīng)能力打下堅實基礎(chǔ)同時，課程教學(xué)中注重教書與育人相結(jié)合，通過正面（名人名事等）、負面（醫(yī)療事故等）的案例分析，樹立學(xué)生細致、嚴謹、求實、團隊協(xié)作意識等職業(yè)素養(yǎng)。三、教學(xué)設(shè)計---知識模塊及對應(yīng)學(xué)時烴及鹵代烴（22學(xué)時）含氧有機化合物（36學(xué)時）含氮有機化合物（6學(xué)時）天然有機化合物（10學(xué)時）知識模塊及對應(yīng)的學(xué)時三、教學(xué)設(shè)計----實驗教學(xué)突出“四個基本”教學(xué)要求把握“一個掌握、兩個熟悉、五個學(xué)會”一個掌握五個學(xué)會熟悉簡單化合物的提取分離、制備熟悉分析鑒定基本方法和基本過程學(xué)會觀察分析總結(jié)學(xué)會合理安排實驗學(xué)會與人合作學(xué)會多元思維學(xué)會嚴謹認真實事求是兩個熟悉四個基本11、各類有機化合物的命名及對其官能團特點的分析認識。2、各類有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)二者之間的關(guān)系；3、各類有機化合物的典型反應(yīng)及有機合成4、基本的有機實驗操作技能、實際動手能力。2有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，是有機化學(xué)的精髓所在，也是學(xué)生今后能否靈活運用有機化學(xué)的知識和方法去分析解決問題的關(guān)鍵。31、有機化合物的立體結(jié)構(gòu)，2、有機反應(yīng)機理和有機化學(xué)理論。3、有機化學(xué)知識的綜合應(yīng)用。4、有機化學(xué)知識點較多且較為零散，學(xué)生感覺有機反應(yīng)太多，比較難記。三、教學(xué)設(shè)計---教學(xué)重點、難點教學(xué)重點結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)教學(xué)難點靈活掌握運用各種教學(xué)方法

加強習(xí)題課和討論課，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和開創(chuàng)性思維加強學(xué)生交流、勾通及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會舉一反三，由典型物質(zhì)的性質(zhì)推及一類物質(zhì)

強調(diào)重點，突出主線，將內(nèi)容龐雜的知識點化零為整解決方法？？?三、教學(xué)設(shè)計-----解決重難點的方法編輯一些口訣或順口溜也是很有效的教學(xué)方法教學(xué)過程要讓學(xué)生感受、理解知識層次，給學(xué)生留出思考、探究、討論、醒悟的時間。培養(yǎng)其探求知識的思維能力和思維習(xí)慣四、教學(xué)實施---教學(xué)組織及基本教學(xué)模式

概述：

結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映其結(jié)構(gòu)。因此在教學(xué)中要緊扣官能團結(jié)構(gòu)及特征，引出各類化合物反應(yīng)，善于由結(jié)構(gòu)推導(dǎo)其性質(zhì)，將性質(zhì)與結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系起來。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)有機物時，緊緊抓住：一類物質(zhì)的命名──結(jié)構(gòu)──性質(zhì)──用途──制法──合成應(yīng)用這條線索，較好地掌握有機化學(xué)知識。

互動探究式教學(xué)模式(以)理論為支點（碳正離子的相對穩(wěn)定性）(進行)案例導(dǎo)入（馬氏規(guī)則）(結(jié)合)問題中介（加成反應(yīng)的定位問題）(進行)探究思想（結(jié)合理論知識點探索分析）構(gòu)建掌握某一方面的知識體系（C=C雙鍵親電加成反應(yīng)機理）四、教學(xué)實施---方法手段精心備課，精簡整合課堂內(nèi)容課堂提問，強化學(xué)習(xí)過程中的考查。注意教學(xué)的循序漸進既教書，又育人注重學(xué)生課后作業(yè)的效果精心設(shè)計緒論課教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣采用問題教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)最合適的問題情境教

學(xué)

方

法

手

段

做到即教書，又育人四、教學(xué)實施---學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)依據(jù)事物之間的對立統(tǒng)一性，我認為教與學(xué)是二者是統(tǒng)一的，相輔相成，為學(xué)生創(chuàng)造一個可發(fā)揮潛力的教學(xué)環(huán)境，有教師合理的教法引導(dǎo)，學(xué)生才能學(xué)好學(xué)精。把學(xué)生需求作為激活學(xué)習(xí)動機，教師通過價值實現(xiàn)、興趣提升、信息交流三個不同視角，引導(dǎo)學(xué)生將自身需求由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望或意向，以形成學(xué)習(xí)活動的動機因人類接受事物的差異性，及特點依據(jù)個體差異，開展分層次教學(xué)。開展同伴教育關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心他們的成長與煩惱。注重時刻強調(diào)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成應(yīng)該如何思考，如何研判注重加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生探求知識的思維能力和思維習(xí)慣以及善于分析、歸納，總結(jié)，遷移的能力

結(jié)合藥學(xué)專業(yè)實際適當?shù)?、?/p>

如其分地向?qū)W生介紹與食品、

藥物分析等相關(guān)的有機化合物

或科研成果因人施教對學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵他們參與同伴教育，帶動整個班級的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣注重互動環(huán)節(jié)（分組、項目老師點評）；學(xué)習(xí)氣氛活躍關(guān)注學(xué)生的情感，營造輕松、和諧、民主的教學(xué)氛圍五、課程特色---

課程教學(xué)特色六、教學(xué)效果---教學(xué)評價教師對學(xué)生整體評價社會評價學(xué)生對教師的評價學(xué)生比較認可教師的教學(xué)。社會反饋較好，畢業(yè)生思想道德素質(zhì)較高，愛崗敬業(yè)、踏實肯干，社會社會適應(yīng)能力較強，就業(yè)率較高。