預(yù)防校園欺凌心得體會

第頁預(yù)防校園欺凌心得體會預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇1

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下了很深的烙印，這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者，也是施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來的損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費。要受到學(xué)校老師肅穆指責(zé)教化，甚至無法接著完成學(xué)業(yè)。對受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾，造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和志氣，造成心靈的陰影和損害，甚至輟學(xué)。為此我們學(xué)校開展了預(yù)防校內(nèi)欺凌的主題班會。

班會課上，先給同學(xué)們講了幾起嚴(yán)峻的校內(nèi)欺凌現(xiàn)象，又給同學(xué)們分析了校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由以及危害，然后讓學(xué)生們列舉身邊遇見的欺凌事務(wù)，大家紛紛發(fā)言。

通過本次活動，讓學(xué)生再一次相識到校內(nèi)暴力的損害性，讓學(xué)生明白暴力解決解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互包涵理解，發(fā)生沖突時剛好找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。并讓同學(xué)們都在倡議書上簽字，保證能做到與同學(xué)友好相處。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇2

和諧校內(nèi)是一份平安感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個庇護所，是一個晴天。

同學(xué)之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時候，是天上的星星替我們照相?！崩蠋熂毿牡靥嫘W(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學(xué)撐著走進玻璃房。

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌?！澳档るm好，尚要綠葉扶持?！被▍仓袥]有雜亂無章的小草，小草都是青蔥的，強壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。

經(jīng)過圣母像，就走到中學(xué)操場。那里一早就進行著，各種各樣的競賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的呼喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此激勵，掌聲不是只屬於勝方。

前一陣子，香港各校出現(xiàn)校內(nèi)欺凌事務(wù)。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說過：“不必計較他的為人，要可憐的是他這個人?！睙o論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻擋校內(nèi)暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)恒久都會站出來。其實欺凌者更須要幫助，與其冤冤相報，不如同心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個和諧的校內(nèi)。

和諧的校內(nèi)，并不是徒具美麗諧鄣幕肪，而是上至師長，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)切，一份包涵。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇3

校內(nèi)欺凌最干脆的危害是令受害者在心靈及肉體上感到苦痛，我們的學(xué)生都處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)當(dāng)享有一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)受到家庭、學(xué)校、社會等多方面愛護。校內(nèi)欺凌主要表現(xiàn)在同學(xué)之間欺壓弱小、欺軟怕硬，這不僅僅是道德問題，更上升到了法律層面，我們每一位老師必需引起高度重視。

“人之初，性本善”欺壓弱小的同學(xué)也并不是誕生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類學(xué)生老師更應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)慕袒椒▽ζ溥M行感化，幫助他走出道德誤區(qū)，成長為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

首先，狠抓學(xué)校主陣地，加強學(xué)生道德法制教化。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加主動主動，去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣闊學(xué)生，杜絕校內(nèi)暴力，創(chuàng)建和諧校內(nèi)。利用課堂和校內(nèi)文化建設(shè)活動，實行生動活潑形式多樣的方式方法，將教化落到實處，抓到細處。一方面普及法律學(xué)問、防范校內(nèi)欺凌，另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂趣。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分相識校內(nèi)欺凌所帶來的損害。身為一名老師，我們能做什么?老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)當(dāng)想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教化。

其次，加大家庭教化宣揚指導(dǎo)，營造學(xué)生健康成長氛圍。各級法制宣揚部門要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣揚和相關(guān)教化指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長手中，在提高學(xué)生思想相識的同時也提高家長的教化水平，以此來營造學(xué)生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。學(xué)生的健康成長離不開良好的家庭教化，和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成主動樂觀的心態(tài)，在這種家庭中成長的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。許多校內(nèi)欺凌事務(wù)的發(fā)生，背后都有一個不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對孩子不健康的人格特征，家長應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個良好的家庭氛圍，常常與孩子進行溝通溝通，剛好駕馭孩子的心理動向，教化孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問題。其次，家長應(yīng)當(dāng)為孩子普及法律學(xué)問，讓孩子懂得如何運用法律的武器來維護自己的人身平安。

第三，凈化校內(nèi)周邊社會環(huán)境，杜絕不良社會習(xí)氣對學(xué)生的影響。校內(nèi)平安離不開社會這個大家庭。荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見社會環(huán)境的好壞，對于孩子的教化成長不言而喻。所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來許多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門必需頒布法律嚴(yán)加管制。政府有關(guān)職能部門要凈化社會環(huán)境，堅決打擊和取締各類針對學(xué)生的非法經(jīng)營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書刊毒害學(xué)生。家長和學(xué)校要切實履行好職責(zé)，以言傳身教、諄諄教導(dǎo)的方法，在學(xué)生中弘揚社會正氣、文明風(fēng)尚，從而培育他們自尊自律意識，增加其自我愛護和防衛(wèi)實力。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校內(nèi)欺凌的宣揚活動中，呼吁廣闊學(xué)生面對校內(nèi)暴力，遇到危急或可能發(fā)生危急時，要主動、剛好地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，主動爭取學(xué)校、社會和家庭的愛護和幫助。

最終，加強學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，探討制定防范措施。預(yù)防校內(nèi)損害事故的發(fā)生，是政府、社會、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。各級相關(guān)部門尤其是學(xué)校，要仔細學(xué)習(xí)和宣揚教化部頒布的《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，探討制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關(guān)注小學(xué)生健康成長的良好氛圍，保障孩子們強壯成長。

孩子們的健康成長是關(guān)系和諧社會建設(shè)的大事，全社會都應(yīng)主動行動，實行有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預(yù)防和削減校內(nèi)損害案件的發(fā)生。心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應(yīng)有純凈的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇4

為了增加學(xué)生的法制觀念，促進學(xué)生遵紀(jì)遵守法律的主動性和自覺性，提高學(xué)生的平安防范意識和自我愛護實力，20xx年11月16日下午，我們四年級年級實行了“嚴(yán)防校內(nèi)欺凌”主題班會活動。

什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺壓、羞辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康?；顒又校瑢W(xué)們收看了關(guān)于校內(nèi)欺凌的專題教化片，深刻體會到了校內(nèi)欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理損害。讓學(xué)生知道當(dāng)好摯友受人欺壓的時候，要學(xué)會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提示大家要剛好改正，防止犯罪；教化學(xué)生要聽老師、父母的話，不要到嬉戲廳、網(wǎng)吧等消遣場所去，做一個遵紀(jì)遵守法律的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校內(nèi)欺凌手抄報。同學(xué)們把自己對校內(nèi)欺凌的相識和學(xué)習(xí)心得以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。

通過這次主題班會，同學(xué)們堅固樹立了“遵紀(jì)遵守法律為榮，作奸犯科為恥”的思想，增加了同學(xué)們反欺凌的意識，為校內(nèi)欺凌事務(wù)的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、遵守法律，而且讓法律學(xué)問在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

應(yīng)對校內(nèi)欺凌是一項長期的工作，學(xué)校應(yīng)肅穆校規(guī)校紀(jì)，攜全體老師共同規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校內(nèi)平安、和諧。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇5

校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺壓行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺壓弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事務(wù)。有時是一人欺壓一人；有時集體欺壓一人。通常欺壓者不覺得自己不對，而是受害者怕事，靜默承受而不敢抗拒和告發(fā)欺凌者。

校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的，達到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護委員會、北京團市委、中國科學(xué)院心理探討所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最終是本校老師和管理人員。

依據(jù)行為方式的不同，可以將校內(nèi)欺凌簡潔地分為以下5類：

1.本?；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生;

2.校外青年毆打在校學(xué)生;

3.某些學(xué)生的家長因為學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生

4.校內(nèi)外高年級學(xué)生以及社會青年搶劫、勒索學(xué)生錢財，使學(xué)生不但損失錢財，而且心理受到極大損害;5.同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。緣由可能是，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以漸漸創(chuàng)建一個和諧、同等的社會。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇6

X月X日，全校實行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校內(nèi)》為主題的專題國旗下講話。副校長XX從多方面入手，讓全體學(xué)生明白，在發(fā)覺校內(nèi)暴力、欺凌事務(wù)時，要加強自我愛護意識，學(xué)會用法律愛護自己。在受人欺侮，遇到危急或可能發(fā)生危急時，要主動、剛好地和老師、家長取得聯(lián)系，主動爭取學(xué)校、社會和家庭的愛護和幫助。

主題顯明的班會課

X月X日下午，各班班主任通過PPT課件、文字展示、講解詳細案例等形式，向同學(xué)們講解并描述了“什么是欺凌”、“怎樣預(yù)防欺凌”，引導(dǎo)學(xué)生要敢于向校內(nèi)暴力說“不”，要學(xué)會正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，遇到欺凌時要學(xué)會愛護自己，剛好報告老師和家長，妥當(dāng)處理沖突。隨后，各班主任還結(jié)合最近發(fā)生的一些典型校內(nèi)欺凌案例的具體講解，以案說法，讓同學(xué)們進一步相識校內(nèi)欺凌的危害性和怎樣應(yīng)對身邊防欺凌的方法。最終，各班主任進一步強調(diào)構(gòu)建和諧校內(nèi)的'重要性，希望同學(xué)之間要友善相處，堅決反對校內(nèi)欺凌事務(wù)的發(fā)生。同學(xué)之間一旦發(fā)生沖突、糾紛、摩擦，要通過正常程序和法律途徑來維護自身的權(quán)利。

校內(nèi)里的護導(dǎo)崗

學(xué)校在老師值日制度上提出了更高的要求，當(dāng)天值班老師更加仔細負責(zé)，對學(xué)生廁所、操場等簡單發(fā)生糾紛的地段做好細致的巡查工作。一旦發(fā)覺學(xué)生出現(xiàn)糾紛等現(xiàn)象剛好制止和處理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用正確的方式解決同學(xué)間的摩擦，并通知班主任一起處理相關(guān)事務(wù)，如問題嚴(yán)峻，需剛好匯報政教處、校長室。政教處也設(shè)立了防欺凌投訴熱線，并向全校學(xué)生公布，告知孩子們:在受人欺侮，遇到危急或可能發(fā)生危急時，要主動、剛好地和老師、家長取得聯(lián)系，主動爭取學(xué)校、社會和家庭的愛護和幫助。

隱患排查早知道

“我班學(xué)生是否攜帶管制刀具、火種等危急物品”、“同學(xué)之間有無遭遇身體欺壓的損害”……X月X--X日各班主任開展了校內(nèi)欺凌隱患排查活動，剛好發(fā)覺、調(diào)查處置班級欺凌事務(wù)，同學(xué)們還針對這些隱患提出了自己的一些解除建議。通過這次特別的作業(yè)，使學(xué)生醒悟地相識到“當(dāng)自己的平安受到威逼時不要一味懦弱、退讓和隱瞞，要敢于向校內(nèi)欺凌說‘不’;當(dāng)他人的生命遭受逆境須要幫助時，在確保自己平安的狀況下，盡自己所能剛好伸出救濟之手?！?/p>

通過本次活動的開展，增加了全體同學(xué)預(yù)防校內(nèi)暴力的意識，提高了抵制和防范校內(nèi)欺凌的實力，進一步規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣，有效地提升了同學(xué)們遵紀(jì)遵守法律的意識，為創(chuàng)建平安校內(nèi)、和諧校內(nèi)供應(yīng)了有力保障。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇7

治理校內(nèi)欺凌須要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必需的，學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安靜、和諧秩序的第一責(zé)任人，須要制定完善預(yù)防和處理校內(nèi)欺凌的制度、措施，建立校內(nèi)欺凌事務(wù)應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校內(nèi)欺凌的職責(zé);要加強校內(nèi)欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利專心理詢問室開展學(xué)生心理健康詢問和疏導(dǎo)，等等。但是，治理校內(nèi)欺凌不能只靠學(xué)校單打獨斗，還須要全社會共同努力，須要建立“聯(lián)合部隊”。

這支聯(lián)合部隊包括三個內(nèi)容，一是家長部隊，孩子在學(xué)校欺壓人，家長是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人，對于暴力孩子的家長，我們要加強教化引導(dǎo)，幫助家長學(xué)會教化孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長部隊很重要，干脆關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會司法部隊，就是我們必需在校內(nèi)建立校內(nèi)警察，一方面，對校內(nèi)欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面，剛好對校內(nèi)欺凌現(xiàn)象進行制止。同時，我們要建立司法教化強化培訓(xùn)班，對暴力孩子進行強制教化。三是鏟除社會暴力文化部隊。校內(nèi)欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視暴力文化，嬉戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應(yīng)當(dāng)建立一支鏟除社會暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、嬉戲、視頻、文字進行清除，鏟除校內(nèi)欺凌誕生的土壤。

校內(nèi)欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會，危害于學(xué)校，治理這種現(xiàn)象，必需從學(xué)校起先順藤摸根，鏟除根源。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇8

校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的，達到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護委員會、北京團市委、中國科學(xué)院心理探討所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最終是本校老師和管理人員。

依據(jù)行為方式的不同，可以將校內(nèi)欺凌簡潔地分為以下8類：

1、本校或其他學(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生；

2、校外青年毆打在校學(xué)生；

3、某些學(xué)生的家長因為學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；

4、老師體罰或者變相體罰學(xué)生；

5、老師羞辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，如要求學(xué)生當(dāng)眾做出一些有損人格尊嚴(yán)的動作、辱罵學(xué)生等；

6、校內(nèi)外高年級學(xué)生以及社會青年搶劫、勒索學(xué)生錢財，使學(xué)生不但損失錢財，而且心理受到極大損害；

7、老師以及校內(nèi)管理人員針對女學(xué)生的損害；

8、同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

【緣由】

弱小、缺乏制約及其他。

關(guān)于校內(nèi)欺凌的緣由，有各種各樣的說法。

首要緣由就是因為受害者弱小。為什么在高校校內(nèi)以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學(xué)生的欺凌行為呢？為什么校內(nèi)欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡潔來說就是因為高校生具有了足夠的反抗實力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。

其次，依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校內(nèi)欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避開他們損害在校學(xué)生就是一個嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力氣明顯不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責(zé)，而對于避開學(xué)生受到嚴(yán)峻違法侵害是公安機關(guān)不行推卸的職責(zé)?？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校內(nèi)周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校內(nèi)欺凌的另一主要緣由。

第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校內(nèi)欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫明顯成為引發(fā)青少年實施校內(nèi)欺凌的一個主要緣由。許多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力氣的錯誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的干脆受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

第四，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以漸漸創(chuàng)建一個和諧、同等的社會。在這一進程中，法律明顯因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)安排經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認(rèn)可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。許多人還缺少法律觀念以及基本的法律學(xué)問，包括實施侵害的青少年、老師和受到損害的學(xué)生。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇9

小學(xué)開展預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會活動總結(jié)為切實做好學(xué)校平安工作，肅穆校風(fēng)校紀(jì)，杜絕校內(nèi)欺凌和暴力事務(wù)的發(fā)生，提高師生對突發(fā)事務(wù)的應(yīng)急實力，保證校內(nèi)教學(xué)秩序穩(wěn)定，營造和諧、平安的校內(nèi)環(huán)境，X月X日xx小學(xué)開展預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會。

由于學(xué)生年齡小，對校內(nèi)欺凌這一感念比較模糊，老師結(jié)合生活案例，分析校內(nèi)中一些學(xué)生的欺凌行為，給學(xué)校和同學(xué)造成嚴(yán)峻的危害。老師明確告知學(xué)生校內(nèi)欺凌就是身體上、語言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校內(nèi)欺凌的表現(xiàn)形式。各班利用課件出示一幕幕校內(nèi)欺凌的場景，部分手段惡劣的學(xué)生毆打同學(xué)、暴力屠殺、收取愛護費、巧取豪奪、搶奪同學(xué)禮物等事務(wù)，給師生帶來極大的損害。學(xué)生對校內(nèi)欺凌行為深惡痛絕，班主任給學(xué)生詳細分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此綻開了關(guān)于預(yù)防校內(nèi)欺凌的大探討，“當(dāng)自己受到欺凌時，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?”。學(xué)生探討熱情，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺壓他人，當(dāng)看到他人受到欺凌時應(yīng)當(dāng)主動報告家長或老師，不能旁觀漠視，剛好撥打110求救電話。

為有效預(yù)防校內(nèi)欺凌事務(wù)，學(xué)校要求老師做好學(xué)生之間的沖突糾紛，化解學(xué)生的沖突，防止激化沖突，注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強學(xué)生的思想道德教化，開展法制講座活動，提高學(xué)生的法制觀念，避開學(xué)生走錯人生的方向，同時告知學(xué)生欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會受到嚴(yán)懲，走向罪惡的深淵。

通過預(yù)防校內(nèi)欺凌班會的開展，大大提高學(xué)生的自我愛護意識，學(xué)會用法律愛護自己，懂得要與同學(xué)友好相處，一旦遇到欺凌時，要冷靜應(yīng)對，實行有效的方法愛護自己或他人。預(yù)防校內(nèi)欺凌為打造平安校內(nèi)供應(yīng)了有力保障。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇10

校內(nèi)暴力在哪一個國家都是一個麻煩的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。被欺壓的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺壓往往意味著他會被一群人長期欺壓。

可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭遇校內(nèi)暴力。其實假如孩子告知了家長那么結(jié)果會好許多，可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說出來呢，內(nèi)向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長交談，一部分受害者甚至?xí)疽庾约骸拔也]有被欺壓”，或者認(rèn)為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭遇校內(nèi)暴力的孩子心理肯定不會健康。

預(yù)防校內(nèi)暴力，我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺壓自己父母眼中的好孩子，有人會懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實是分狀況的，我的確遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺壓的但更多的是家長鬧過后當(dāng)場認(rèn)錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所后者家境更差些。

校內(nèi)暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教化程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習(xí)然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。

最終，假如曾經(jīng)遭遇過校內(nèi)暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇11

“我們的教化，不僅僅是教你們學(xué)學(xué)問，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學(xué)校就是一個讓學(xué)子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

這次班會圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌，做得才兼?zhèn)鋵W(xué)生”綻開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌事務(wù)視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，終歸有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責(zé)。

“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫貋?，做過的確定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論損害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。

拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。

在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。

身為一名青年老師，我對最近發(fā)生的校內(nèi)欺凌事務(wù)感到痛心,每件事讓每一個人都感到生氣。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加主動主動，去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣闊學(xué)生，杜絕校內(nèi)暴力,創(chuàng)建和諧校內(nèi)。

我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分相識校內(nèi)欺凌所帶來的損害.身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)當(dāng)想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教化。

作為老師還應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的責(zé)任心。一個有責(zé)任心的人才是這個社會所須要的人。要對自己負責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個自己滿足的人。要對他人負責(zé)。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責(zé)。

當(dāng)今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認(rèn)仔細真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學(xué)習(xí)，確保校內(nèi)和諧平平穩(wěn)定。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會篇12

校內(nèi)是我們增長學(xué)問、接受教化的地方，本不該為欺凌事務(wù)的陰影覆蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成