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文檔簡介
五年級下冊數(shù)學教學計劃模板合集8篇一、指導思想:
數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論,并進展廣泛應用的過程。20世紀中葉以來,數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化,特殊是與計算機的結(jié)合,使得數(shù)學在討論領(lǐng)域、討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷,同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學模型,進而解決問題,直接為社會制造價值。
義務(wù)教育階段的數(shù)學課程,其根本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身,讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。
二、班級學生狀況分析
全班共有學生26人,大局部學生對數(shù)學有上進心,但承受力量還有待提高,學習態(tài)度還需不斷端正。有局部學生自覺性不夠,不能準時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量,以提高成績。
三、教材分析
1.“簡潔的統(tǒng)計(一)”
通過學生比擬熟識的詳細事例,介紹一些簡潔的收集和整理數(shù)據(jù)的方法,熟悉和制作一些簡潔的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,初步知道統(tǒng)計工作的意義和作用。
2.長方體和正方體
長方體和正方體是最根本的立體幾何圖形的根底。另外,長方體和正方體體積的計算,也是學生形成體積的概念,把握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的根底。
3.“約數(shù)和倍數(shù)”局部的調(diào)整。
由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,依據(jù)教學反應的狀況來看,用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理,奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此,此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時,仍保存奎遜耐彩條的形式,幫忙學生借助直觀進展理解。
4.“分數(shù)的意義和性質(zhì)”局部的調(diào)整。
依據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是,我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容,需要讓學生把握,故把這局部內(nèi)容移至本單元。
5.“分數(shù)的加法和減法”局部的調(diào)整。
(1)依據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三局部內(nèi)容(“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元),并對有關(guān)例題和練習題中的數(shù)據(jù)進展修改。
(2)刪去“異分母分數(shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習題。
6.增加“數(shù)學實踐活動”。
高年級的數(shù)學實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培育學生初步的課題討論力量。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地表達了這一點。
(1)你喜愛什么電視節(jié)目?
這個活動通過讓學生了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目,初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,例如,男生比女生更喜愛體育節(jié)目,家長比學生更喜愛新聞節(jié)目,等等。
在這個活動中,首先要使學生通過調(diào)查,提高收集信息的力量。其次,要讓學生學會對收集到的信息進展整理,并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三,要讓學生在爭論過程中提高數(shù)學溝通的力量。(2)數(shù)字與編碼
這個活動主要由三局部組成。首先,讓學生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次,共同溝通了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的學問。最終,以小組合作的方式探討給學校的每個學生編號的方法。
通過以上活動,學生可以進一步熟悉數(shù)學在生活中的廣泛應用,提高收集、分析信息的力量。通過讓學生探討一種全新的編碼規(guī)章,可以培育學生的實踐力量、探究精神,以及簡潔的課題討論力量。
四、教學目標
學問與技能
經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,把握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗大事發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)章的公正性,能計算一些簡潔大事發(fā)生的可能性。
數(shù)學思索
1、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。
2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中,進一步進展空間觀念。
3、能依據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進展歸納、類比與猜想,進展初步的合情推理力量。
4、在解決問題過程中,能進展有條理的思索,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
解決問題
1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。
2、能探究出解決問題的有效方法、并試圖查找其他方法。
3、能借助計算器解決問題。
4、在解決問題的活動中,初步學會與他人合作。
5、能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。
6、具有回憶與分析解決問題過程的意識。
五、教學措施
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合。教師要積極利用各種教學資源,制造性地使用教材,設(shè)計適合學生進展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異,使每一個學生都有勝利的學習體驗,得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益。
(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學
(二)鼓舞學生獨立思索,引導學生自主探究、合作溝通
數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。
(三)加強估算,鼓舞解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用,培育學生的估算意識,進展學生的估算力量,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。
(四)重視培育學生應用數(shù)學的意識和力量
本學段學生的學問、力量、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的進展,教師應當充分利用學生已有的生活閱歷,引導學生把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培育學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。
五年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇2
一、學生現(xiàn)狀分析:
本班有學生18人。大局部的學生學習態(tài)度端正,有著純真,和善的本性。上課時都能積極思索,能夠主動、制造性的進展學習。個別學生力量較差,計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好根底學問教學的同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高本班的整體成績。
二、本冊教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換、長方形和正方形、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和綜合應用等。其中因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。
(一)、本冊教材的特點:
1、優(yōu)化編排構(gòu)造,突出數(shù)學的文化特色,為培育學生的數(shù)感供應豐富素材。
2、計算教學內(nèi)容的編排表達改革的理念,注意培育學生敏捷的計算力量,進展學生的數(shù)感。
3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注意實踐與探究,促進學生空間觀念的進展。
4、加強統(tǒng)計學問的教學,使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培育學生數(shù)學思維力量和解決問題的力量。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
(二)、本冊教學重點:因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等
(三)、本冊教學難點:因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體
三、本冊教學總目標及要求:
1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì),會比擬分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。
2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、理解分數(shù)加、減法的意義,把握分數(shù)加、減法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡潔實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進展單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。
5、結(jié)合詳細情境,探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法,探究某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案,敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
7、通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8、熟悉復式折線統(tǒng)計圖,能依據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀看、分析推理的力量。
11、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信念。
12、養(yǎng)成仔細作業(yè),書寫干凈的好習慣。
四、本冊教學措施:
(一)常規(guī)方面:
1.在集體備課根底上,還應同年級教師交換聽課,準時反思,真正領(lǐng)悟教學設(shè)計意圖,提高駕御課堂的力量。教師應轉(zhuǎn)變觀念,采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學生積極主動學習,提高教與學的效益。
2.不增減課程和課時,不提高要求,不購置其他復習資料,不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,
3.通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必需將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)覺。
5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,相互溝通,削減學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。
6.在教學中留意采納開放式教學,培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的學問面,溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育學生的應變能
7.練習的安排,要由淺入深,表達層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。
8.增加數(shù)學實踐活動,讓學生熟悉數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系,使學生感到生活中時時到處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。
9.加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗,英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。
(二)后進生轉(zhuǎn)化方面:
1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
2、對后進生多寬容,少責怪。要做到“三心”:誠意、愛心、急躁。
3、班主任不僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中用心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
4、教師的輔導要準時,固然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通,溝通信息。
(三)優(yōu)秀學生培育措施
1、愛護優(yōu)秀學生學習的積極性,鼓舞質(zhì)疑。
2、在教學中滲透課外學問,指導學生自學,課外有規(guī)劃對學生進展抓優(yōu)指導。
五年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇3
一、學情分析:
我現(xiàn)任六年級5班的數(shù)學教育教學工作。學生整體學習習慣比擬好,多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務(wù),并且效果較好。新的學期里,我將依據(jù)學生的學習狀況,實行不同的學習方法,使學生在教師的引導下能夠喜愛數(shù)學,我還要加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量,利用小組爭論的學習方式,使學生在爭論中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的歡樂。
二、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。在數(shù)與代數(shù)方面,安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步熟悉負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例學問解決問題。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有學問和閱歷的根底上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學問的探究與學習,把握有關(guān)圓柱外表積,圓柱、圓錐體積計算的根本方法,促進空間觀念的進一步進展。在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、等學問的學習,教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動,經(jīng)受探究“歌巢問題”的過程,體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”,從而學習用“歌巢問題”加以解決,感受數(shù)學的魅力,進展學生解決問題的力量。
三、教學目標:
1、了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和根本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。
3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。
4、熟悉圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。
5、通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握,形成比擬合理的、敏捷的計算力量,進展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。
四、教學措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。
2、教師應轉(zhuǎn)變觀念,采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學生積極主動學習,提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時,不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強根底學問的教學,使學生切實把握好這些根底學問。本學期要以新的教學理念,為學生的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學過程中,親密數(shù)學與生活的聯(lián)系,確立學生在學習中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求,從而到達把握根底學問根本技能,培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。
5、在教學中留意采納開放式教學,培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的學問面,溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育學生的應變力量。
6、練習的安排,要由淺入深,表達層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增加數(shù)學實踐活動,讓學生熟悉數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系,使學生感到生活中時時到處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。
五年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇4
一、根本狀況分析:
五年級一、二班,共有學生79人。大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高,根底學問把握比擬堅固,有肯定的學習數(shù)學的力量。從課堂表現(xiàn)來看,大局部學生能積極主動地參加學習過程,具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等力量。從去年的學習成績看,該班學生大局部學生平常在數(shù)學學習上態(tài)度較好,上課能仔細聽講,能自覺按時完成作業(yè),但有個別學生數(shù)學根底較差,(二班唐坤照根底特差,胡雪寧心思不在學習上,一班滕繼浩學習不仔細)加上學習方法有待改良,導致與班級整體脫節(jié)。小局部思維不夠靈敏、承受力量有明顯障礙的學生,應當給與更多的關(guān)注。針對本班的數(shù)學教學現(xiàn)狀,本學期的工作重點是在抓好根底學問和根本技能教學的同時,實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法,同時不無視優(yōu)生的培育,提高學生的學習興趣和課堂效率,使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣;在教學中,要想盡方法通過創(chuàng)設(shè)開心的情境,努力激發(fā)他們的學習熱忱,并逐步引導他們體會到勝利的樂趣。
二、教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)
本冊教材共編排了十一個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有:方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、熟悉分數(shù)、分數(shù)的根本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域有:確定位置、圓。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域有:復式折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排4次實踐活動,教學一些根本的數(shù)學思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學教學的學問量比中年級大,學生的學習力量和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例,設(shè)置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數(shù)學概念、數(shù)學方法和數(shù)學思想,“試一試”安排在各道例題之后,在簡潔的情境中再現(xiàn)或應用例題中的學問,起消化學問的作用?!罢砼c練習”在回憶中突出根底學問,在整理中建立認知構(gòu)造,在練習中敏捷應用學問,在探究與實踐中培育解決實際問題的力量,在自我評價中反思學習過程與收獲。
三、教學重點、難點:
1、使學生正確理解一些學問的形成,堅固把握公式和方法。
2、能綜合運用所學的學問解決實際問題。
3、教學中更好地培育學生比擬合理的、敏捷的計算力量,進展學生的思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。
四、教學目標(包括學問、智能、情意)
學問與技能方面:
1、了解方程和等式的關(guān)系,初步理解方程的意義,用方程解決一步計算的實際問題。
2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系,會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
3、進一步理解分數(shù)的意義,熟悉真分數(shù)和假分數(shù),理解分數(shù)與除法的關(guān)系,進展分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比擬。
4、理解分數(shù)的根本性質(zhì),知道約分和通分的含義,敏捷運用比擬大小和異分母分數(shù)加減法。
5、探究和發(fā)覺簡潔掩蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。
6、知道“行”與“列”的含義,用數(shù)對表示,能借助數(shù)對描述簡潔的行走路線以及簡潔的圖形變化過程。
7、熟悉圓及其特征,把握圓的周長和面積公式,解決有關(guān)實際問題,初步把握計算簡潔組合圖形面積的思索方法。
8、經(jīng)受用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。
數(shù)學思索方面:
1、感受方程的思想方法及其價值,進一步進展抽象思維,增加符號感。
2、在熟悉公倍數(shù)和公因數(shù)中,引導學生有條理的進展思索,符合規(guī)律的表達自己的思索過程,進一步培育良好的思維品質(zhì)。
3、在熟悉分數(shù)時,,學生主動進展觀看和操作、比擬和分析、抽象和概括、猜測和驗證等活動,進一步進展合情推理和初步的演繹推理力量,不斷增加數(shù)感。
4、在學習數(shù)對和圓時,進一步熬煉形象思維,進展空間觀念。
5、增加統(tǒng)計觀念,培育統(tǒng)計力量。
情感與態(tài)度方面:
1、使學生積極主動參加獵取學問的全過程,讓他們熟悉到數(shù)學的價值,生活中離不開數(shù)學,使他們喜愛數(shù)學,樂學數(shù)學。
2、形成對數(shù)學的深厚興趣,樹立學生自尊心和自信念,提高學生的相互合作力量和人際交往力量。以確定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
3、制造讓學生運用所學學問解決實際問題的時機,學以致用,體會數(shù)學就在身邊,借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的奇怪心和求知欲。
4、引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動,適時教育學生要積極參加學習活動、學習上要實事求是,并以確定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
5、制造讓學生運用所學學問解決實際問題的時機,學以致用,體會數(shù)學就在身邊,借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的奇怪心和求知欲。
五、教學措施
(1)仔細鉆研教材,努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式,培育學生自主學習。
(2)激發(fā)學習興趣,放手讓學生主動探究,以根底學問切入口,培育學生的多種力量。
(3)注意學習習慣的培育,為學生的終生學習奠定根底。
(4)切實做好“培優(yōu)補償”教育工作,特殊關(guān)注后進生和優(yōu)秀生,留意培育學生的自信念使每位學生在原有根底上都有進步。
(5)教學中要留意學問面的擴展,以拓寬學生的視野,培育學生的綜合性思維力量。
(6)留意和學生家長聯(lián)系,將學校教育和家庭教育結(jié)合起來。
(7)準時發(fā)覺學生學習中的缺乏,加以彌補學問缺陷。
(8)培育學生合理運算的意識,并留意計算方法的多樣化,體驗計算教學的開放性。
(9)加強驗算檢查,養(yǎng)成習慣的培育。
五年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇5
一、根本狀況分析:
本期教五年級,共有學生27人.從去年的學習成績看,該班學生大局部學生平常在數(shù)學學習上態(tài)度較好,上課能仔細聽講,平常能自覺按時完成作業(yè),但是由于數(shù)學根底較差,加上某些同學的學習方法有待改良,和班上的學習風氣不太濃,所以數(shù)學成績進步不是很明顯,該班也有一局部同學學習態(tài)度不端正,學習目的不明確,平常學習比擬懶散,加上學習興趣不夠深厚,所以數(shù)學成績比擬差,針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀,本期的工作重點是在抓好根底學問和根本技能教學的同時,提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育,使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。經(jīng)過期末考試,本班學生的數(shù)學根底不是太差,局部學生在數(shù)學方面有深厚的興趣,學習刻苦仔細,且有一引起數(shù)學方面的尖子,同時也有局部的差生,針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀,本期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作,連續(xù)讓學生保持學生習的深厚興趣,實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法,同時不無視優(yōu)生的培育,爭取使的數(shù)學成績在原來的根底上再上一個臺階。
二、指導思想:
義務(wù)教育階段的數(shù)學課程,其根本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身,讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。
三、教學目的和要求:
1、結(jié)合本冊教學內(nèi)容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。
2、使學生把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、使學生熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升),能夠進展簡潔的名數(shù)改定。
4、使學生知道體積的含義;把握長方體和正方體的特征,會計算它們的外表積和體積。
5、使學生理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì),會比擬分數(shù)的大小,會進展假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化,能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。
6、使學生理解分數(shù)加減法的意義,把握分數(shù)加減法的計算法則,比擬嫻熟地計算分數(shù)加、減法。
7、使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,會看和制作簡潔的統(tǒng)計表,通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育,學會較簡單的求平均數(shù)方法。
8、通過實踐活動,使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系,培育學生的數(shù)學應用意識和動手操作力量。
四、本冊教材的教學重點是:
長方體正方體外表積和體積的計算;能被2,3,5整除的數(shù)的特征及對最大公約數(shù),最小公倍數(shù),質(zhì)數(shù),合數(shù),通分約分等學問理解。在正確把握分數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上,教會學生分數(shù)加減法的計算方法。
本冊教材的教學難點是:
1,長方體。正方體的外表積,體積的算法及敏捷應用。
2,求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),怎樣分解質(zhì)因數(shù)。
3,對分數(shù)單位,分數(shù)根本性質(zhì)的理解應用,使學生嫻熟把握通分,約分的技巧。
4,異分母分數(shù)的加減法。
五、教學措施:
(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學
(二)鼓舞學生獨立思索,引導學生自主探究、合作溝通
數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。
(三)加強估算,鼓舞解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用,培育學生的估算意識,進展學生的估算力量,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。
(四)重視培育學生應用數(shù)學的意識和力量
本學段學生的學問、力量、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的進展,教師應當充分利用學生已有的生活閱歷,引導學生把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑,教師可以通過案例的教學過程,培育學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。
教學目的:讓學生通過統(tǒng)計活動,經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,加深對不同統(tǒng)計量意義的理解,并且在活動中綜合運用所學的學問和技能,感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染,以喚起他們的環(huán)保意識。
提高教學質(zhì)量措施
在本學期中,要提高教學質(zhì)量,我想應從以下幾個方面入手加以解決:
1,加強自身學習,努力提升自己的專業(yè)文化學問水平,不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立為學生的進展效勞的思想,積極參加教科研活動,在實踐中探究,在實踐中積存閱歷。在學習貫徹“新課標“的實踐中力爭上游,搶占教學改革的制高點。仔細學習新課改精神,依據(jù)新課改的要求,把握教材的內(nèi)容,吃透教材的前后聯(lián)系,仔細備課上課,仔細批改作業(yè),做到對學生根底摸清,好、中、差生做到心中有數(shù),更好的因地制宜,因材施教,優(yōu)生優(yōu)培,做好學習困難生的轉(zhuǎn)化工作。
2,關(guān)注學生非智力因素,通過表揚,鼓勵的機制激發(fā)學生的學習熱忱,努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。開展活動,讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3,注意因材施教,進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數(shù)奧興趣小組的輔導,讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對,到達手拉手同進步的目的。
4,踏踏實實做好教學常規(guī)工作,以自己仔細負責的工作態(tài)度,滿腔熱忱的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的協(xié)作,共同做好對學生的培育。
六、詳細作法:
1、備課:備課嚴格依據(jù)大綱要求,敏捷處理教材,做到以本為本,不脫離大綱和學生的實際,備課前仔細鉆研教材和大綱,仔細鉆研學生,做到既備教法又備學生,并能配備難度相當適當?shù)牧曨}。
2、上課:多學習教學閱歷豐富的教師的課,取長補短,提高教學水平,上課思路清析,板書清晰,思維規(guī)律嚴密,留意活潑課堂氣氛,活潑學生思維,多采納啟發(fā)式,爭論式教學,同時注意學生實踐力量和創(chuàng)新精神的培育。
3、作業(yè):配備難度適中和數(shù)量適當?shù)恼n內(nèi)課外習題,按時批改作業(yè)。
4、考試:科學命題,嚴格組考,考試后準時總結(jié),分析試卷能提示問題的實質(zhì)。
5、思想教育:仔細做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu),差生丟掉差的思想包袱。
6、輔導:課中和課后輔導,做到學生有求必應,有問必答,有疑必釋,有惑必解。對重點教學內(nèi)容進展科學合理的課件設(shè)計,從而吸引學生主動參加課堂教學實踐,提高教學的效率,是本學期我在課堂教學中的討論重點。
五年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇6
一、指導思想:
數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論,并進展廣泛應用的過程。20世紀中葉以來,數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化,特殊是與計算機的結(jié)合,使得數(shù)學在討論領(lǐng)域、討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷,同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學模型,進而解決問題,直接為社會制造價值。
義務(wù)教育階段的數(shù)學課程,其根本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身,讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。
二、班級學生狀況分析
全班共有學生33人,大局部學生對數(shù)學有上進心,但承受力量還有待提高,學習態(tài)度還需不斷端正。有局部學生自覺性不夠,不能準時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量,實行”、”等方法,以全面提高數(shù)學成績。
三、教材分析
1、數(shù)與代數(shù)
本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的學問安排了分數(shù);分數(shù)加減法和方程。這幾局部內(nèi)容聯(lián)系是嚴密的,分數(shù)的學習是學習分數(shù)加減法的根底,分數(shù)加減法的學習以及學生前面把握的整數(shù)四則計算是學生學習方程的根底。
2、空間與圖形
在這局部內(nèi)容的設(shè)計中,充分表達”,通過觀看物體、制作模型、數(shù)學試驗等方式,在學生頭腦中建立表象,在這些表象的支持下,通過親身體驗來幫忙學生獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的熟悉,在此根底上推導出長方體和正方體的外表積和體積的計算方法,有效地進展學生的空間觀念。
3、統(tǒng)計與概率
這局部內(nèi)容不但消失了單式的折線統(tǒng)計圖,還消失了復式的折線統(tǒng)計圖,并且把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面,而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息,應用信息上面,通過這樣一種方式更好地培育學生的信息素養(yǎng),從而到達增加學生統(tǒng)計觀念的目的。
4、實踐與綜合應用
本冊安排的綜合應用在編寫方式連續(xù)采納了程序性的活動方式,為學生設(shè)計出根本的活動程序并指導學生一步一步地進展活動,并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方,明確要求學生參加整個活動過程,通過學生的主動參加,提高學生綜合應用數(shù)學學問的力量。
四、教學目標
1、理解分數(shù)的意義,把握分數(shù)的根本性質(zhì),會用分數(shù)的根本性質(zhì)進展約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù))
2、會進展分數(shù)(不含帶分數(shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡潔實際問題。
3、會用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系,理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程,會用方程解答生活中的實際問題。
4、通過觀看、操作,熟悉長方體和正方體,了解長方體和正方體的一些特征,并熟悉長方體和正方體的綻開圖。
5、通過實例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位,會進展單位之間的換算,感受單位長度的實際含義。
6、結(jié)合詳細情境,探究并把握長方體、正方體的體積和外表積的計算方法,并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。
7、進一步經(jīng)受簡潔的收集,整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例,熟悉折線統(tǒng)計圖,能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。
8、初步感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系,有綜合運用所學學問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗,獲得解決問題的活動閱歷和方法,初步樹立運用數(shù)學學問解決問題的自信念。
9、在學習過程中培育觀看力量,操作力量,分析力量,類推力量和初步的規(guī)律思維力量,進一步進展空間觀看和統(tǒng)計觀念。
五、教學措施
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合。教師要積極利用各種教學資源,制造性地使用教材,設(shè)計適合學生進展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異,使每一個學生都有勝利的學習體驗,得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益。
(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學
(二)鼓舞學生獨立思索,引導學生自主探究、合作溝通
數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。
(三)加強估算,鼓舞解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用,培育學生的估算意識,進展學生的估算力量,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。
(四)重視培育學生應用數(shù)學的意識和力量
本學段學生的學問、力量、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的進展,教師應當充分利用學生已有的生活閱歷,引導學生把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的`應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培育學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。
五年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇7
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:熟悉正、負數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體、統(tǒng)計、方向與位置、可能性等。其中,長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法等是本冊教材的重點內(nèi)容。
二、學生分析
五年級二班有學生46人,學生根本具有肯定的自我治理力量和自學力量,在教學中充分發(fā)揮學生的主動性,通過自主、合作學習把握數(shù)學的根本技能和數(shù)學思想,提高數(shù)學的力量。有個別學生自覺性不夠,學習態(tài)度還需不斷端正,不能準時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培育他們的學習習慣,各種學習數(shù)學的力量,以提高成績。
三、教學目標
1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì),會比擬分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進展整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。
2、了解正、負數(shù)的意義;會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量,能借助溫度計比擬正、負數(shù)的大小。
3、理解分數(shù)加、減法的意義,把握分數(shù)加、減法的計算方法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡潔實際問題。
4、結(jié)合詳細情境,探究并把握長方體和正方體的特征、體積和外表積的計算方法,探究某些實物體積的測量方法。
5、把握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。
6、結(jié)合現(xiàn)實事例,初步學會求簡潔大事發(fā)生的可能性的大小。在嬉戲活動中,體驗大事發(fā)生的可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。
7、初步理解數(shù)對的含義,能用數(shù)對表示位置,在方格紙上依據(jù)數(shù)對確定位置。
8、熟悉復式條形和折線統(tǒng)計圖,會用簡潔的復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀看、分析推理的力量。
11、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信念。
四、教學措施
1.讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學
2.鼓舞學生獨立思索,引導學生自主探究、合作溝通:數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。
3.加強估算,鼓舞解決問題策略的多樣化:
4.重視培育學生應用數(shù)學的意識和力量:本學段學生的學問、力量、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的進展,教師應當充分利用學生已有的生活閱歷,引導學生把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培育學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量
5.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必需將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)覺。
6.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,相互溝通,削減學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。
7.在教學中留意采納開放式教學,培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的學問面,溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育學生的應變能
8.練習的安排,要由淺入深,表達層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。
9.對后進生多寬容,少責怪。要做到“三心”:誠意、愛心、急躁。
10.愛護優(yōu)秀學生學習的積極性,鼓舞質(zhì)疑。在教學中滲透課外學問,課外有規(guī)劃對學生進展抓優(yōu)指導。
五、教學進度安排
略
五年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇8
為了進一步落實生本教育課堂教學理念,激發(fā)學生樂于學習,主動學習。課堂上努力突出學生的主體地位,關(guān)注每一個學生的思維狀態(tài),激發(fā)全體學生有效學習。讓孩子體驗到數(shù)學學習的過程、探究制造的歡樂,培育興趣,熬煉力量,促進進展。下面是小編為大家整理的北師大版五年級數(shù)學下冊教學規(guī)劃,僅供參考,歡送大家閱讀。
一、教材分析
(一)學習內(nèi)容:分數(shù)加減法、長方體、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復習。
(二)教學重點
1.把握分數(shù)加減法的計算方法,并能嫻熟地進展簡便計算。
2.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義,理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。
3.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,分數(shù)除法的計算方法。
4.會用方程解決問題,培育學生分析問題、解決問題的力量。
5.了解長方體的幾何構(gòu)造。把握長方體外表積的計算方法。
6.熟悉條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。
(三)教學難點
1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份,其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一,也是所求的商。要結(jié)合詳細情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。
3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義,能形象地描述這些體積單位實際有多大。
4.探究并把握長方體、正方體體積的計算方法,并能解決簡潔的實際問題。
二、教學目標
(一)數(shù)與代數(shù)
第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理,并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的挨次,并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境,解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。
第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數(shù)乘、除法的意義;探究并把握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡潔的分數(shù)乘、除法的實際問題,體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。
第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義,會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進展分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境,能用多種方法解決簡潔分數(shù)混合運算的實際問題,體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,會分析簡潔實際問題中的數(shù)量關(guān)系,提高用方程解決簡潔實際問題的力量。由于有兩個未知數(shù),需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)受解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活親密相關(guān),提高收集信息、處理信息和建立模型的力量。
(二)空間與圖形
其次、四單元“長方體(一)(二)”通過觀看、操作等活動,熟悉長方體、正方體及其根本特征,知道長方體、正方體的綻開圖;了解體積(包括容積)的含義;熟悉體積(包括容積)單位,探究并把握長方體、正方體外表積、體積的計算方法,并能解決簡潔的實際問題;探究某些不規(guī)章物體體積的測量方法;引領(lǐng)學生在觀看、操作等活動中,進展動手操作力量和空間觀念。
第六單元“確定位置”能在詳細的情境中,用方向和距離來表示物體位置;在詳細的情境中,自建參數(shù)系確定位置。
(三)統(tǒng)計與概率
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學生在這一單元熟悉學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖,感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖,依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測,與同伴進展溝通。通過實例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義。
(四)數(shù)學好玩
本單元設(shè)置了“象征性”長跑、好玩的折疊、包裝的學問三個內(nèi)容,主要目的鼓舞學生從數(shù)據(jù)中獵取盡可能多的有效信息,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,體會數(shù)學思想,熬煉思維力量,積存思索閱歷,開闊眼界。
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