六年級下PEP英語Unit1說課稿1

我就是我不一樣樣的煙火（人教PEP）六年級英語下冊授課稿Unit1Howtallareyou?1.教材內(nèi)容本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,讓學(xué)生圍繞著對話談?wù)?掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法.2.教材的地位本課時教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級今后,為了提高學(xué)生比較較級的閱讀能力而設(shè)計的,可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高.說目標3.授課目的依照教材的內(nèi)容和<<英語課程標準>>要求,我確定了以下授課目的.【知識目標】可以聽、說、認讀三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子:ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.。themonkeyisshorterbutyouarefunnier.可以完成pairwork部分的繪圖并描述最好朋友的活動.【能力目標】學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?/p>

,如i’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme學(xué).會用英文的長度單位來描述人

、物的身高和長度,并能依照所給數(shù)據(jù)

,對兩種事物進行比較

.【感情目標】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識.4．授課重難點本課時的授課重點是使學(xué)生可以充分理解、正確朗讀對話;授課難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.說教法1）教法設(shè)計小學(xué)英語授課應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為授課重點,依照學(xué)生的認知規(guī)律,本課采用以下授課法-----讓學(xué)生經(jīng)過思慮、檢查、談?wù)摗⒔涣骱秃献鞯确绞綄W(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲授課法---經(jīng)過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).我就是我不一樣樣的煙火（2）學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),提議體驗、實踐、參加和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,主動思想,英勇實踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.（3）授課手段依照本課教材的特點,我除了采用老例的授課手段外,同時采用了現(xiàn)代授課技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參加到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂授課效率.5．授課設(shè)計（1）導(dǎo)入設(shè)計Let’schant.在熱身時讓學(xué)生一起說稿件單元mainscene中的chant.讓學(xué)生進入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中.Listenanddo.Touchyourhead/nose/教師發(fā).指令,學(xué)生做動作.2）新課表現(xiàn)表現(xiàn)猴子圖片,初步接觸知識.教師在發(fā)指令時,加入touchyourtail.當(dāng)學(xué)生感覺茫然時,老師順便出示課件(一只猴子)look,wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,howlongisthetail?在課件上表現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答:itstailis38cmlong.依照教材內(nèi)容教師提問:Howtallisthemonkey?學(xué)生:it’s40cmtall.老師自己引出only一詞,注意這個詞的發(fā)音.多媒體再出示兩只猴子的圖片,一只黃色,一只棕色,讓學(xué)生加以比較.教師問:Whichmonkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrownone?猜一猜游戲:它們有多高?讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示學(xué)生用上ithink這.一句型,表示自己的猜想.在這里也可安排一個競賽,看誰能猜中正確數(shù)據(jù),教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù).學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子,讓學(xué)生比較whichoneisolder?Whichoneisyounger?Whichoneistaller?Whichoneisfunnier?在此特別注意funnier的發(fā)音,可在屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.任務(wù)閱讀經(jīng)過以上過程,已基本解決了短文中的難點.這時,即可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話,教師用課件出示一些判斷題,讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀.判斷題以下:我就是我不一樣樣的煙火therearethreemonkeys.twoarebig,oneissmall.theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.thelittlemonkeyis38cmtall.thelittlemonkeyisyounger.theyellowmonkeyisabout150cmtall.thebrownmonkey’stailis40cmtall.benistallerthanthelittlemonkey.benisfunnierthanthemonkey.若是學(xué)生可以判斷以上句子,就說明他們讀懂了這篇閱讀資料.完成課文中的填空并校訂.學(xué)生聽錄音跟讀,模擬錄音中的語音語調(diào).（3）操練牢固請學(xué)生合作表演課文中的對話,課件出示情況和提示.這里也可進行分層次授課:有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完好掌握,這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演,一部分學(xué)生可以與他人合作進行配音.本課時的閱讀資料是動物間的比較,接下來我們要進行人物間的比較,讓學(xué)生能更好地運用比較詞和人稱代詞.這里可以采用游戲法和交際法.教師在屏幕上依次出現(xiàn)以下幾組學(xué)生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓.第一可以讓學(xué)生猜一猜howoldishe/she?howtallishe/she?whoisstronger/taller?whoisolder/younger?等在這一塊內(nèi)容里,教師需在課前找好資料.待學(xué)生做出猜想后,教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料,讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進行談?wù)摫容^。(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的,在此只注明出壽辰期)（4）拓展延伸pairwork.為了節(jié)約時間,學(xué)生在課前就要求畫好圖,圖中有好朋友和自己,自然要考慮到不一樣學(xué)生的差異,也贊同部分學(xué)生用照片代替圖,也許把好朋友換成兄弟姐妹等.要修業(yè)生先在四人小組內(nèi)看圖描述,爾后邀請幾個同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進行描述.比一比,寫一寫.本課的授課是從動物園開始的,自然也可以在動物園結(jié)束,教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大我就是我不一樣樣的煙火象和一只小象,教師給每只象都標上高度,給它們的鼻子也分別表示長度,請學(xué)生動筆寫一寫,描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫作能力.（5）課后作業(yè)描述三只象這一作業(yè)可作為靈巧作業(yè),如時間贊同就在課堂上完成,如時間不夠可課后完成.下節(jié)課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè).