部編版一年級(jí)下語文17動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)(教案反思)

我就是我不一樣樣的煙火動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)［授課目的］1.認(rèn)識(shí)“物、虎、熊”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“要、連、百”等6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和惋惜句的語氣，能分角色朗讀課文。借助插圖讀懂文章，認(rèn)識(shí)宣布通知的要素。［授課重難點(diǎn)］重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字；分角色朗讀課文。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)宣布通知時(shí)要把詳盡的時(shí)間、地址等幾個(gè)要素討情楚。［授課課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)授課過程一、發(fā)言導(dǎo)入，引導(dǎo)思疑今天，我們來講個(gè)故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，那處有旺盛的樹木，綻開的鮮花，各處充滿了動(dòng)物們的歡笑聲。想知道這個(gè)地方叫什么嗎？那就是動(dòng)物王國(guó)。（板書課題，隨機(jī)講解“物”字）動(dòng)物王國(guó)要準(zhǔn)備做什么事呢？（板書“開會(huì)”）開大會(huì)前又要做哪些準(zhǔn)備呢？我們一起去看看吧！二、初讀課文，識(shí)記生字讀課文。1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2）同桌之間互相檢查自讀情況?？矗滞尥薜戎臀覀兘慌笥?，請(qǐng)自己讀一讀。（1）學(xué)生自己拼讀。（2）指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀。（3）你感覺哪些字的讀音要提示大家特別注意？翹舌音：注、舌、準(zhǔn)后鼻音：熊、通；邊音：臉（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？加筆畫：白+一=百古+=舌加偏旁：車+辶＝連不+辶＝還占+灬＝點(diǎn)5）給生字組個(gè)詞?？凑l最先和生字娃娃成為好朋友，一見面就能認(rèn)出來。三、初讀課文，整體感知自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（共有18個(gè)自然段）自由朗讀課文，找出參加大會(huì)的動(dòng)物。自由談?wù)摚海?）狗熊一共通知了幾次？（2）哪幾個(gè)動(dòng)物幫助了狗熊？它們分別說了哪些信息？全班交流，談?wù)摻Y(jié)果。（教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言）（1）課件顯現(xiàn)：我就是我不一樣樣的煙火時(shí)間：地址：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：（2）教師引導(dǎo)學(xué)生填寫內(nèi)容。2.動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，（誰）讓（誰）通知大家。四、快樂學(xué)習(xí)生字“要”“連”“還”出示生字，觀察生字，交流。教師范寫講解，學(xué)生口述。（“要”字中的橫畫要長(zhǎng)，要寫平；“連、還”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁是三筆）生字組詞游戲。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。第二課時(shí)授課過程一、復(fù)習(xí)舊知出示帶生字的詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。出示生字卡片，開火車認(rèn)讀并組詞。二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段學(xué)生自由讀課文第1~6自然段。1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開會(huì)，狗熊是怎么說的？①課件出示句子：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！②你們來說一說，動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開得起來嗎？為什么？（學(xué)生互相談?wù)摚?）讀第2~4自然段：狐貍為什么說大會(huì)開不起來？①課件出示句子：因?yàn)槟銢]告訴大家，大會(huì)在哪一天開，是今天，還是明天，還是②你們說狐貍說得對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）3）讀第5、6自然段：聽了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說的？①課件出示相關(guān)句子。②師生談?wù)摚捍舜蝿?dòng)物王國(guó)的大會(huì)開得起來嗎？要怎樣說，大會(huì)才能開得起來？讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟?qū)W(xué)生進(jìn)行分組，多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)游。小組合作讀通課文。1）在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，認(rèn)識(shí)每一自然段都講了什么內(nèi)容。（第7～12自然段對(duì)應(yīng)第二次“通知”；第13～16自然段對(duì)應(yīng)第三次“通知”；第17～18自然段對(duì)應(yīng)第四次“通知”。）思慮談?wù)摗?）思慮：狗熊的每次通知都討情楚了嗎？都有誰來指出狗熊說得不理解的地方？2）談?wù)摚阂鯓硬拍馨淹ㄖ懬槌?）各小組報(bào)告學(xué)習(xí)情況。（時(shí)間、地址、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間）四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)通知我就是我不一樣樣的煙火同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時(shí)間、地址討情楚很重要）同學(xué)們說得很對(duì)。下面我們來看看下面的一則通知，說說你們從通知里獲取了哪些信息。課件出示課后練習(xí)第2題。引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題。時(shí)間：地址：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：五、指導(dǎo)書寫出示要求會(huì)寫的字“百、舌、點(diǎn)”。學(xué)習(xí)牛字旁?！芭！弊肿髌詴r(shí)，第三筆“橫”改成“提”。觀察要求會(huì)寫的字，說說在寫字時(shí)該注意什么。指名報(bào)告，結(jié)合報(bào)告重申：“百”是獨(dú)體字，要注意在田字格中的地址；“要、點(diǎn)、舌”是上下結(jié)構(gòu)，“點(diǎn)”字中的四點(diǎn)底要打開，間隔一致。學(xué)生描紅、書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。顯現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，談?wù)?。六、指?dǎo)讀出疑問句和祈使句的語氣什么叫祈使句？（要求、央求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事，句末一般用惋惜號(hào)。）示例：請(qǐng)等我一會(huì)兒！指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的祈使句和問句。問句出現(xiàn)2次：“為什么？”狗熊問。狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？”于是又去問老虎。祈使句：主要集中在狗熊四次宣布通知和老虎說的話中。指導(dǎo)朗讀。1）狗熊兩次問“為什么”。第一問引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀出疑問、思慮的語氣。第二問可結(jié)合狗熊的動(dòng)作，比較插圖，讀出自責(zé)的語氣。2）四次通知的語氣一次比一次強(qiáng)烈。句中“注意、都、準(zhǔn)時(shí)”這些詞語表示重申，要讀重音。師范讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式練習(xí)讀疑問句和祈使句。教師請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)表演，分角色朗讀并加上合適的肢體動(dòng)作。［授課板書］17動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)老虎—狗熊狐貍：哪一天開大灰狼：幾點(diǎn)鐘開梅花鹿：哪兒開時(shí)間、地址［授課反思］這篇文章充滿了童趣。上課時(shí)，我除了讓學(xué)生會(huì)寫、會(huì)認(rèn)本課生字外，還讓他們認(rèn)識(shí)通知包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，授課中我運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參加