《真善美的小世界》教學(xué)反思

第第頁《真善美的小世界》教學(xué)反思

《真善美的小世界》教學(xué)反思1

音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教育的目的是培育同學(xué)對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美技能。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推動(dòng)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使同學(xué)先對(duì)音樂產(chǎn)生深厚的愛好，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，同學(xué)才會(huì)漸漸喜愛音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)同學(xué)，從而使同學(xué)不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

一、在音樂課教學(xué)上，我會(huì)從以下兩個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育和培育：

1、依據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂觀賞的形式，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓同學(xué)參加其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，同學(xué)不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對(duì)我國的各種音樂產(chǎn)生了深厚的愛好。從而提高同學(xué)的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在焦灼的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高同學(xué)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好。

針對(duì)本校特點(diǎn)，協(xié)作新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率，詳細(xì)為：

1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給同學(xué)示范演奏，轉(zhuǎn)變以往放錄音讓同學(xué)單純觀賞的教學(xué)方法，使同學(xué)在觀賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美技能。

2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避開單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓同學(xué)逐步理解和掌控音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過仿照動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，同學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單掌控。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，觀賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學(xué)進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓同學(xué)上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐技能，同學(xué)心情高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。下面就《真善美的小世界》一課，談一下我的想法。

〔一〕、利用熟識(shí)的歌曲觀賞，激發(fā)同學(xué)愛好。

“愛好是最好的老師。”在本堂課的教學(xué)中，為了避開音樂課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、味同嚼蠟的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)的思維隨著”真善美“這根主線進(jìn)行和進(jìn)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采納激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使同學(xué)能積極主動(dòng)的通過觀測(cè)發(fā)覺、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

〔二〕、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新意識(shí)。

《真善美的小世界》教學(xué)反思2

20**年**月**日星期五，對(duì)于我來說是一個(gè)難忘的日子，作為市級(jí)骨干老師的我在闊別講臺(tái)一年之久的這一天，又一次站在了南崗區(qū)教學(xué)百花獎(jiǎng)競(jìng)賽的舞臺(tái)上，那份對(duì)教育的追求，那份對(duì)同學(xué)的喜愛，激勵(lì)著我，鞭策著我，我的滿腔熱忱都淋淋盡至的化在了這節(jié)課的教學(xué)中。從中收獲的既有勝利的喜悅又有些許的缺憾，都化作如下幾句話來形容和概括吧！

一、備課是課堂教學(xué)的靈魂。

先從這次教學(xué)百花獎(jiǎng)的備課環(huán)節(jié)說起吧，我們這些參賽選手都是上課的前三天知道的選課內(nèi)容，而且骨干老師還是跨學(xué)年進(jìn)行教學(xué)，存在著不熟識(shí)教材、不了解同學(xué)學(xué)情的實(shí)際問題，另外執(zhí)教的內(nèi)容還不是輕車熟路的歌曲教學(xué)，而是以25分鐘觀賞內(nèi)容為主教材的音樂觀賞課，面對(duì)著時(shí)間緊壓力大的這次競(jìng)賽，我先是傷透腦筋、后又徹夜難眠，究竟選定了第七冊(cè)第八課中的觀賞教材《真善美的小世界》，并立刻開始了自己備課、學(xué)年老師集體備課、試講、反思等一系列備課研討活動(dòng)。

首先，我傾聽了很多遍《真善美的小世界》這首歌曲，又依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)3——6班級(jí)的學(xué)段目標(biāo)及四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，確定了本課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，并定下了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨后的教學(xué)流程就緊緊的圍繞他們來開展和設(shè)計(jì)。先是，傾聽歌曲觀看圖片吸引同學(xué)留意力；然后，觀看迪斯尼的相關(guān)視頻激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望；隨后，介紹詞曲作家謝爾曼兄弟引出迪斯尼歌曲《真善美的小世界》；最末，帶領(lǐng)同學(xué)傾聽其他迪斯尼的相關(guān)音樂開闊同學(xué)視野；一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，潤(rùn)物細(xì)無聲！我覺得思路是清楚地，流暢的，精確的，但設(shè)計(jì)終歸是設(shè)計(jì)，是老師心中的美妙藍(lán)圖，能否將這一思路讓活生生存在差異的同學(xué)接受并理解那就是另外一回事了。

所以，今后的備課還要考慮面對(duì)的是什么程度和水平的同學(xué)，不能光用自己平日的教學(xué)方法和手段，要考慮假如面對(duì)生疏的同學(xué)，面對(duì)沒有經(jīng)受過公開課考驗(yàn)的同學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是否合理，是否適合同學(xué)，是否能讓同學(xué)接受，教學(xué)目標(biāo)是否能達(dá)成。這幾點(diǎn)至關(guān)重要！

二、上課是師生情感的碰撞。

本次教學(xué)的班級(jí)是南崗區(qū)閩江學(xué)校的四年四班，事先由于沒有見同學(xué)，所以課堂上一切的師生溝通都是沒有做過任何鋪墊的原生態(tài)，師生之間的那種生疏和焦灼就不用多說了，就連“你們旅游都去過哪里？向大家說一說”這樣的談話性問題舉手的同學(xué)都寥寥無幾，就更何況是“我們可以用哪些形式表現(xiàn)音樂的不憐憫緒呢？”同學(xué)鴉默雀靜！我只能采納隨機(jī)采訪的形式，就近問了幾名同學(xué)，一名挺精明的男生說“用表情”，究竟有同學(xué)回應(yīng)我了，我暗自高興，然后抓緊追問到“怎樣的表情？”他竟然說不出來，羞怯的`低下頭，我便順勢(shì)留下懸念“那老師一會(huì)要看看，你是怎樣用表情表現(xiàn)的！”，我又叫起一名同學(xué)，問他“你還有其他方法嗎？”他的答案竟然也是“用表情！”。我明白了，同學(xué)不知道用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)！隨后，我教給了同學(xué)“用線條、顏色、動(dòng)作、打擊樂器等多種方法來表現(xiàn)聽到的不憐憫緒的歌曲的方法”。

隨后，只有兩名同學(xué)選擇用動(dòng)作，五名同學(xué)選擇用打擊樂器，其他都選擇緘默的方式，在音樂聲中我巡察著想要的結(jié)果，卻很讓我絕望同學(xué)們寧靜的坐在那里，就連剛發(fā)給他們每人一支的彩筆都沒有拿在手里，我的頭腦又一次翁了一下，“對(duì)于這樣的同學(xué)我只能教他們了！”于是，我在兩名同學(xué)的書上給他們做了示范指導(dǎo)，真的很感謝這一男一女兩名同學(xué)，雖然那拿粉筆的手還能看到絲絲的顫抖，但究竟在黑板上涌現(xiàn)了我期盼的答案，我欣喜假設(shè)狂的傾聽著剛在耳邊交給他們的“說明”。接下來的兩名女同學(xué)表演的真不錯(cuò)，她倆即興的隨我的音樂跳了起來，算是讓焦灼的我松了一口氣，接下來的打擊樂器表演卻讓我大吃了一驚，我的琴聲已經(jīng)開始了卻發(fā)覺演奏雙響筒的同學(xué)右手沒有拿小棒，而在敲鈴鼓的同學(xué)手里，莫名的我又笑了，鎮(zhèn)靜的走到拿鈴鼓的同學(xué)面前，耐煩的向她介紹了鈴鼓的運(yùn)用和演奏方法，然后一個(gè)接一個(gè)的詢問其他同學(xué)是否會(huì)演奏，音樂開始了，同學(xué)和我牽強(qiáng)完成了創(chuàng)編伴奏的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)這樣一群可愛的同學(xué)，我沒有采納同學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，而是充分的確定了他們！接下來“老師被大家的精彩表演感動(dòng)了，我想用演唱的形式表達(dá)自己此時(shí)此刻的興奮心情，誰情愿和我一起唱！”究竟，同學(xué)的熱忱被我點(diǎn)燃了，課堂上充滿著琴聲、歌聲和歡樂聲，并精確的回答出“男生適合演唱?dú)g快的部分，女生優(yōu)美的聲音適合演唱精美的部分”，本想再運(yùn)用接龍的形式進(jìn)行演唱的，可是可怕時(shí)間不夠，于是轉(zhuǎn)到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)上了。

這一次，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)活動(dòng)是師生共同的學(xué)習(xí)過程，二者缺一不可，假如沒有老師的細(xì)心備課不會(huì)有精彩的課堂呈現(xiàn)，假如沒有同學(xué)的勝利協(xié)作再好的設(shè)計(jì)也不會(huì)上出令人滿足的課堂效果！

這一次的異地教學(xué)，更深刻的激勵(lì)和告誡自己，教學(xué)的功夫還要下在平日的課堂教學(xué)上，下在培育同學(xué)的各種技能上，下在為同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展考慮上，下在教學(xué)方式方法的討論上，下在激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂產(chǎn)生深厚愛好上，只有這樣，教育才是師生共同成長(zhǎng)和共同提高的有效途徑。

《真善美的小世界》教學(xué)反思3

本節(jié)課在課堂的設(shè)計(jì)，我并非進(jìn)行純技巧性的專業(yè)化訓(xùn)練，而是通過傾聽、體驗(yàn)、表現(xiàn)、制造等各方面活動(dòng)給孩子們一步一步地走進(jìn)音樂。

比如，對(duì)2/4拍的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)如下：讓孩子們從《真善美的小世界》中初步感受出2/4拍，再讓孩子通過拍打自己身體的各個(gè)部位表現(xiàn)二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，再與電子琴打擊節(jié)奏相合作，慢慢將速度提快到歌曲的原速，再播放歌曲，同時(shí)進(jìn)行律動(dòng)。這樣的話，同學(xué)就對(duì)唱曲2/4拍的拍感更加深刻。但是，在實(shí)際課堂實(shí)施過程中，同學(xué)雖然能感受并辨別出歌曲2/4拍的拍感，但是在表現(xiàn)、體驗(yàn)活動(dòng)中，同學(xué)卻不是那么積極和放得開。這與我平常對(duì)同學(xué)進(jìn)行有組織性的律動(dòng)活動(dòng)安排得過少有徑直的關(guān)系。

體驗(yàn)旋律我感覺自己做得還是比較可以的。首先一開始在了解迪士尼樂園、了解童話人物的過程中，體驗(yàn)歌曲歡快的心情，體驗(yàn)真善美的小世界。然后通過情境引導(dǎo)：“乘著迪士尼小欖車參觀迪士尼樂園”在慢速中感受巡游路徑的狀況，以此來了解歌曲第一部分樂句旋律的進(jìn)行方向。然后，讓孩子們自己來唱一唱，深切地體驗(yàn)旋律的走向?；臼熳R(shí)并且唱會(huì)第一段旋律后，我引出了另一個(gè)問題：演唱形式——是齊唱還是合唱？在體驗(yàn)、爭(zhēng)論、說明中一步步明白了齊唱的定義。接下來是觀賞第二段，在此也很順當(dāng)?shù)剡^度到了對(duì)合唱的體驗(yàn)。到最末，讓同學(xué)對(duì)兩首歌曲《飛來的花瓣》、《救國軍歌》進(jìn)行齊唱或合唱的判斷。

對(duì)于齊唱、合唱，很多同學(xué)還沒能從音響上很順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行判斷，也就是沒有鞏固好。這在以后的課堂中還要繼續(xù)落實(shí)鞏固。

這堂課我的設(shè)計(jì)思路還是比較清楚的，只是在環(huán)節(jié)的連接上、知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上給人感覺跳躍性比較大，比如從2/4拍子的感受徑直跳躍到了齊唱合唱的體驗(yàn)，給人比較突兀的感覺。還得多加思索，讓課堂變得更加流暢和生動(dòng)有趣。

另一點(diǎn)，從同學(xué)的表現(xiàn)狀況反映出了我平常課堂上的很多不足。反思我自己平常課堂上沒有很好組織同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)、表演。沒有重視觀賞課的教學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)可能不太習(xí)慣此次的上課模式。反思我自己對(duì)音樂課的理解還不夠深入，教學(xué)上面形式也呈現(xiàn)多變的狀況。

總之，好好地上課，好好地討論，并把這當(dāng)作日常生活不不可或缺的部分，肯定能有所收獲的。

《真善美的小世界》教學(xué)反思4

隨著教改的不斷深入，音樂課堂教學(xué)也踏上了一條由樂助學(xué)的新路子。如何上好一節(jié)音樂課，并不是音樂老師單純技術(shù)性的，主觀愿望的問題。而是要置身于被教育者中間，針對(duì)所教的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容細(xì)致分析發(fā)掘，因材施教，既要備教材，更應(yīng)當(dāng)備同學(xué)。新課標(biāo)把同學(xué)的情感立場(chǎng)價(jià)值觀、知識(shí)技能、過程方法，做為音樂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)目標(biāo)。

第十冊(cè)《真善美的小世界》二聲部的合唱是本課重難點(diǎn)。而五班級(jí)是我上學(xué)期新接的班，同學(xué)音樂水平參差不齊，唱好合唱歌曲是困難的。音色太尖，聲音分散，缺乏協(xié)作意識(shí)，二聲部的和諧、音準(zhǔn)就更差了。我一方面仔細(xì)的鉆研教材，決斷分散難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，層層鋪墊。如：為了讓同學(xué)演唱G調(diào)五線譜歌譜，我先讓同學(xué)讀好譜，劃拍讀熟，然后唱熟，熟能生巧。再讓他們自己找伙伴，課余練二重唱。在技能訓(xùn)練時(shí)，我又依據(jù)同學(xué)的識(shí)譜技能，分層認(rèn)念聽唱。加深聽覺，培育音準(zhǔn)。唱音階和三度和聲音程，加強(qiáng)聽唱和聲音程的技能。這一環(huán)扣一環(huán)的練習(xí)收到了很好的效果。一節(jié)課的勝利與否，其老師是否關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)技能，合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容，做好鋪墊是關(guān)鍵。在施教過程中就能“無形”的清除那些重點(diǎn)難點(diǎn)，環(huán)節(jié)那么由淺入深，水到渠成。

《真善美的小世界》教學(xué)反思5

〔一〕、利用熟識(shí)的歌曲觀賞，激發(fā)同學(xué)愛好。

“愛好是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避開音樂課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、味同嚼蠟的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和進(jìn)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采納激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使同學(xué)能積極主動(dòng)的通過觀測(cè)發(fā)覺、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

〔二〕、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，著重體驗(yàn)。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成同學(xué)死記硬背不能敏捷應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，老師教學(xué)感到味同嚼蠟，同學(xué)也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違抗，不利于同學(xué)的進(jìn)展。在本節(jié)課老師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨