《狐貍和烏鴉》教案四篇

第第頁《狐貍和烏鴉》教案四篇

《狐貍和烏鴉》教案篇1

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。

2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進展，進展幼兒想象力、制造力及大膽表述的技能。

3、培育幼兒機敏敏捷，遇事能想方法自己解決問題的技能。

活動預(yù)備：

多媒體課件

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢？看！

〔出示烏鴉、狐貍的圖片及文字〕你覺得狐貍是一只怎樣的動物？那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢？和狐貍比，是更狡猾呢？

二、分段觀賞故事

1、觀賞第一、第二段故事后，提問：

那小伙伴們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉興奮的樣子好嗎？小伙伴，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”他會怎么做呢？

2、觀賞第三段故事后，提問：

狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧！小伙伴們，狐貍第三次是怎么說的??？我們來比比看誰說得最好？

3、講解并描述第四段故事后，提問：

小伙伴們，為什么狐貍說的話一次比一次好聽？小伙伴們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？

三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會怎么樣呢？

四、看動畫，完整觀賞故事內(nèi)容

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

五、續(xù)編故事內(nèi)容

活動反思：

活動導(dǎo)入時，我充分運用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的愛好。在教學(xué)活動中，我用形象的兒童化語言，逼真的動作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充斥了學(xué)習(xí)的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動爭論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識目標過渡到情感目標和技能目標。幼兒大膽發(fā)言，氣氛激烈。但是老師的語言還不夠精煉，特別是在講解并描述故事寓意時，老師教代的不明確，老師應(yīng)先組織好語言。

《狐貍和烏鴉》教案篇2

【教材簡析】

這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話簡單受騙上當(dāng)。

課文共有8個自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段詳細講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過。

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會本課的8個生字和由這些生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得喜愛聽奉承話簡單上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點】

理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點；對寓意的理解是難點。

【課時安排】

3課時。

【教具預(yù)備】

幻燈片、小黑板、錄音機。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

〔一〕談話。

同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎？〔狡猾〕你們見過烏鴉嗎？它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛美麗嗎？〔不美麗〕它的叫聲好聽嗎？〔不好聽〕今日我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個故事會告知我們一個什么道理呢？學(xué)了這一課之后大家就知道了。

〔二〕板書：狐貍和烏鴉。同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

同學(xué)自由輕聲讀課文。

要求：

1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。

2.在自然段的前面標出序號。

3.邊讀邊思索：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。

4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。

三、檢查學(xué)習(xí)狀況

1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。

2.檢查一字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。

3.提問：這篇課文共有幾個自然段？然后請8名同學(xué)分自然段讀課文，留意訂正字音，讀好長句子的停頓。

小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很仔細，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，相信大家會更積極主動。

作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。

第二課時

一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。

二、理解課文

〔一〕學(xué)習(xí)一至三自然段。

讓同學(xué)一邊看插圖，一邊聽第一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么？〔烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，相互比較了解?！惩瑫r利用插圖認識窩和洞。

導(dǎo)言：這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢？我們來看下面的課文。

指名讀二、三自然段，要求邊聽邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時候，什么地方，烏鴉找到一片肉，心情怎樣？從哪句話可以看出來？狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了？它心理睬想些什么？

出示小黑板，大家齊讀：

很興奮還可以怎樣說〔特別興奮、非常興奮、很得意?！硰哪膬嚎闯鰹貘f很得意？〔它叼著肉站在樹枝上，正在顯示自己?！?/p>

烏鴉正得意，被誰看見了？〔狐貍〕。狐貍看見肉后怎樣了？〔饞得直流口水〕，直流是什么意思？〔不停地流〕這說明狐貍饞到了極點，想立刻把肉吃到嘴。

〔二〕學(xué)習(xí)四至八自然段。

導(dǎo)言：狐貍饞成這樣，會怎樣做呢？下面請同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。

提問：開始狐貍是怎樣做的？〔它想了想〕想了想是指狐貍在干什么？〔在暗暗打主意〕你知道它在想什么？〔我得想個方法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來?！辰又质窃鯓幼龅哪?？〔它向烏鴉說了三次話?！匙屚瑢W(xué)畫出狐貍說的話和烏鴉聽后有什么反應(yīng)的句子。

理解重點詞句。

提問：狐貍第一次對烏鴉說了什么？說話時表情怎樣？狐貍為什么要笑著對烏鴉說話，為什么要用您心愛的這些詞？〔表示親近、友好，想得到烏鴉的好感?！尺@時烏鴉有什么反映？〔不作聲〕它為什么不作聲？〔由于嘴里叼著肉，不便回答?！?/p>

提問：看見烏鴉不作聲，狐貍又說了些什么？它問候烏鴉孩子的目的是什么？〔通過關(guān)懷烏鴉的孩子討好烏鴉〕這回烏鴉又有什么反應(yīng)？〔看了一眼還是不作聲〕看了狐貍一眼說明什么〔說明烏鴉有些動心了。〕

提問：狐貍看到烏鴉有些動心了，接著又說了什么？說這些話的目的是什么？〔是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌?！碁貘f聽了狐貍的話是怎樣做的，結(jié)果怎樣？〔張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了?！?/p>

小結(jié)：狐貍不用向烏鴉要，也不用搶，而是通過親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說明狐貍怎么樣？〔狡猾〕愛吸奉承話的烏鴉怎樣了？〔上當(dāng)了〕

第三課時

一、分組讀課文

二、指名讀全文

三、指導(dǎo)朗讀

1.讀狐貍說的三次話。

第一次說的話要用友好、敬愛、問候的語氣讀。

第二次說的話要用親近、關(guān)切的語氣讀。

第三次說的話要讀出贊美和懇求的語氣。

2.讀烏鴉發(fā)出的聲音哇時，聲音要適當(dāng)放低、拉長。

四、爭論

《狐貍和烏鴉》的故事告知我們一個什么道理？〔別有上心的人做壞事，總愛采用狡猾的欺詐手段，甜言蜜語，奉承討好，假如只喜愛聽別人的奉承話，就會上當(dāng)受騙?！?/p>

五、識記字形，指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)

1.讓同學(xué)說說用什么方法記住生字的字形。

2.重點指導(dǎo)以下幾個字的書寫。

肉：共六畫，筆順是冂、內(nèi)、肉。

掉：右上是上，不是十。

窩：不要寫成寶蓋兒。

羽：兩個習(xí)要寫窄些。

3.每個生字寫兩遍。

4.指導(dǎo)完成課后第二、三題。

《狐貍和烏鴉》教案篇3

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖生字卡片詞語卡片

教學(xué)過程：

一、檢查生字的自學(xué)狀況。

1．出示生字卡片，讓同學(xué)認讀。

2．認讀課文。逐句輪讀，把課文讀通。

二、復(fù)習(xí)并新授

1．《小鷹學(xué)飛》一課，我們是怎么讀懂課文的？借助課題。

我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一課。

2．分析課題：〔1〕讀懂狐貍〔2〕讀懂烏鴉

印象中的狐貍印象中的烏鴉

3．自讀課文。

4．溝通反饋

梳理課文的幾個要點：

l你從哪里讀出了狐貍的狡猾？同學(xué)談。

從同學(xué)的發(fā)言中小結(jié)出“語言表現(xiàn)”，導(dǎo)讀第一次語言后，引出“動作表現(xiàn)”。

狡猾的動作表現(xiàn)，語言表現(xiàn)?！碴幹\多端，不可信任?！?/p>

第一次語言：心愛的烏鴉，您好嗎？——板“問好”。它是真心要問好嗎？加上動作表現(xiàn)再讀。引出“動作表現(xiàn)”。這個主意有沒有勝利地幫狐貍把烏鴉嘴里的肉搞下來？

第二次語言：心愛的烏鴉，您的孩子好嗎？——一招不成，又出一招，板“孩子”。是真心問候烏鴉太太的孩子們嗎？討好。有沒有動作表現(xiàn)？加上動作再讀。

第三次語言：心愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，麻雀比起您來，可差多了。您的嗓子真好聽，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！——第二招又沒有成，第三招是非成不可了，狐貍這樣想，所以第三次它又說了什么樣的`話？板“贊美”。

第三次說的話應(yīng)當(dāng)怎么樣讀才能把狐貍的心思讀出來？

師：你讀得真好，假如加上討好的動作就更好了。狐貍這次動作更顯親熱了，指名再聲情并茂地試讀。

狐貍為什么要說這些話？〔同學(xué)談〕——正如我們小伙伴讀出來的一樣，這真是一只狡猾的狐貍啊。

這次狐貍的話說得太好聽了，把這只烏鴉夸贊得心花怒放啊。

l這是一只什么樣的烏鴉？

從這件事我們懂得了什么道理？引導(dǎo)從狐貍身上得到啟示和從烏鴉身上得到啟示這兩個方面說。

l師全課小結(jié)〔略〕

三、布置作業(yè)。

這個故事真有趣，你會把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？

課堂中練習(xí)練習(xí)。要求：開頭要交待清晰，老師引述第一小節(jié)。其他表達依據(jù)板書，最好聲情并茂動作表演。

教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)，本著自己一貫以來堅持的“用教材教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法”這個觀點實施教學(xué)。期望通過本課的教學(xué)使同學(xué)既鞏固本單元的主要學(xué)習(xí)方法，又讓同學(xué)在運用方法學(xué)懂課文內(nèi)容的過程中理解一些重點的字詞，學(xué)會朗讀，理清課文內(nèi)容。但是實際操作時，由于沒有很好地預(yù)設(shè)同學(xué)的生成并將各種應(yīng)付的策略“成竹在胸”，所以駕馭課堂就顯得有點牽強。課堂效益的產(chǎn)出欠優(yōu)。懇請各位老師多多批判指正，本人肯定虛心接受。

《狐貍和烏鴉》教案篇4

教學(xué)目的：

1．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)總結(jié)全文內(nèi)容。

2．結(jié)合同學(xué)實際生活，說一說學(xué)習(xí)這篇短文懂得的道理。

3．學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)重點：理解本課新詞，學(xué)會生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。

教具預(yù)備：實物投影，微機。

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在講新課之前我們一起看一段動畫片，大家想一想這是我們學(xué)過的哪篇課文。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1．邊看圖畫邊總結(jié)課文內(nèi)容。

2．說一說懂得的道理。

3．給動畫配音〔要求：有表情、有動作。〕

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示本課生字詞。

2、出示本課生字表。

師；哪些字可以自學(xué)？生：洞、肉、羽、句。

〔1〕出示“洞”字。

師：指名讀。你們有什么好方法記住它嗎？

生：聲母是d,韻母是ong,,左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水，右邊是同學(xué)的同。去掉部首剩6畫。我認為洞的意思是很深的坑。組詞：洞里。

師：電腦演示

〔其它三字由同