《有啥不一樣》幼兒園大班教案

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《有啥不一樣》幼兒園大班教案1

活動目標(biāo)：

1、初步了解學(xué)校的環(huán)境設(shè)施與學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活。

2、在溝通與比較中感受學(xué)校與幼兒園的差異。

3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名學(xué)校生的愿望。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

5、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

活動預(yù)備：

幼兒前期參觀過學(xué)校、反應(yīng)與學(xué)校生活的照片。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，說說學(xué)校是什么樣子的。

1、幼兒溝通爭論，說說學(xué)校校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們?nèi)W(xué)校參觀了，誰來說一說，學(xué)校和幼兒園有什么不一樣？”

2、說一說，學(xué)校的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

“學(xué)校的廁所在教室里嗎？”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒說說，學(xué)校教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片，再次回憶學(xué)校環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1、爭論溝通，學(xué)校上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“學(xué)校的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”

“學(xué)校每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”

2、觀看學(xué)校一班級的課表，了解學(xué)校課程。

“學(xué)校的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”

依據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。

3、學(xué)一學(xué)學(xué)校上課時師生的禮貌用語。

三、解答幼兒疑問，說說愿望。

1、大家的疑問。

“上學(xué)校后，我們的座位怎么辦？”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”

“什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？”

“還有什么不了解的地方呢？”

2、幼兒的愿望。

“就快要上學(xué)校了，你最大的愿望是什么？”

選擇有利于幼兒綜合素養(yǎng)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個學(xué)校生”、“學(xué)校什么樣”、“學(xué)校生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本事了；知道學(xué)校與幼兒園的不同，學(xué)校生要會自己管理自己、照看自己，要遵守紀(jì)律，上心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活打好基礎(chǔ)。

活動反思：

本次活動從幼兒感愛好的熱點問題和自身進展需要出發(fā)，以幼兒參觀學(xué)校掀開活動的帷幕，到對學(xué)校的新奇、想要上學(xué)校，都表達(dá)了大班幼兒的年齡特點，情感進展。我組織孩子參觀了學(xué)校，觀摩了學(xué)校的環(huán)境、操場、音樂室等場景，清除了幼兒對學(xué)校的生疏感。通過對學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，漸漸萌發(fā)了孩子們“我想上學(xué)?！钡呐d奮心理。

通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的愛好與需求是教學(xué)活動的生長點。作為老師，我們要滿意孩子的愛好與需求。教學(xué)活動是孩子積累閱歷，學(xué)習(xí)知識的過程，老師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法予以積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采用多種有效措施，豐富孩子的.閱歷，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀測者、傾聽者、提問者、合，并為孩子的進展提供一切可能性。

《有啥不一樣》幼兒園大班教案2

活動目標(biāo)：

1。初步了解學(xué)校的環(huán)境設(shè)施與學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活。

2。在溝通與比較中感受學(xué)校與幼兒園的差異。

3。激發(fā)幼兒當(dāng)一名學(xué)校生的愿望。

活動預(yù)備：幼兒前期參觀過學(xué)校、反應(yīng)與學(xué)校生活的照片。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，說說學(xué)校是什么樣子的。

1。幼兒溝通爭論，說說學(xué)校校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們?nèi)W(xué)校參觀了，誰來說一說，學(xué)校和幼兒園有什么不一樣？”

2。說一說，學(xué)校的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

“學(xué)校的廁所在教室里嗎？”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

3。引導(dǎo)幼兒說說，學(xué)校教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片，再次回憶學(xué)校環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1。爭論溝通，學(xué)校上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“學(xué)校的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”

“學(xué)校每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”

2。觀看學(xué)校一班級的課表，了解學(xué)校課程。

“學(xué)校的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”

依據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。

3。學(xué)一學(xué)學(xué)校上課時師生的禮貌用語。

三、解答幼兒疑問，說說愿望。

1。大家的疑問。

“上學(xué)校后，我們的座位怎么辦？”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”

“什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？”

“還有什么不了解的地方呢？”

2。幼兒的愿望。

“就快要上學(xué)校了，你最大的愿望是什么？”

選擇有利于幼兒綜合素養(yǎng)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個學(xué)校生”、“學(xué)校什么樣”、“學(xué)校生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本事了；知道學(xué)校與幼兒園的不同，學(xué)校生要會自己管理自己、照看自己，要遵守紀(jì)律，上心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活打好基礎(chǔ)。

活動反思：

本次活動從幼兒感愛好的熱點問題和自身進展需要出發(fā)，以幼兒參觀學(xué)校掀開活動的帷幕，到對學(xué)校的新奇、想要上學(xué)校，都表達(dá)了大班幼兒的年齡特點，情感進展。我組織孩子參觀了學(xué)校，觀摩了學(xué)校的環(huán)境、操場、音樂室等場景，清除了幼兒對學(xué)校的生疏感。通過對學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，漸漸萌發(fā)了孩子們“我想上學(xué)?！钡呐d奮心理。

通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的愛好與需求是教學(xué)活動的生長點。作為老師，我們要滿意孩子的愛好與需求。教學(xué)活動是孩子積累閱歷，學(xué)習(xí)知識的